【精華】學(xué)習的作文600字4篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習的作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習的作文600字 篇1
現在已是深秋，卻依舊烈日當空，沒(méi)有聒噪的蟬鳴，也沒(méi)有以往那般的炎熱，只有一絲微風(fēng)從臉龐吹過(guò)，望著(zhù)窗外日漸繁華的城市，聽(tīng)著(zhù)教室里朗朗的讀書(shū)聲，我的心思像蒲公英一樣隨著(zhù)那一縷微風(fēng)飄蕩，飄向那早已離我遠去的初中生活……
我和學(xué)習之間有一種說(shuō)不清道不明的關(guān)系，也許可以說(shuō)是討厭吧。當每天背著(zhù)沉重的書(shū)包、挪動(dòng)著(zhù)緩慢的步伐回家，我一天的好心情也會(huì )隨之沉到谷底。望著(zhù)緊閉的房門(mén)，我總會(huì )在心底無(wú)奈地嘆氣：又得在里面熬四個(gè)小時(shí)了，真悲慘！然后便置身于書(shū)山中，掙扎在知識的海洋里，隨之沉淀。
日復一日地學(xué)習，我的身心很是疲憊，看到身旁一道道忙碌卻始終嘴角噙著(zhù)一絲微笑的身影，我不由得心生疑惑，到底是什么讓他們如此堅強？到底是什么讓他們如此熱愛(ài)學(xué)習？突然間，我回想起爺爺對我說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：事物的好壞并不在于其本身，而在于看待它的人。我恍然大悟，是啊，學(xué)習本身并不是不快樂(lè )的，而在于我是怎樣看待學(xué)習。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。是啊，學(xué)習如此有用，我為什么還要憎惡它呢？一切所學(xué)的東西，都對今后的生活有極大的作用。從此以后，我對我的學(xué)習生活充滿(mǎn)了信心，并從里面體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。當愛(ài)上學(xué)習時(shí)，我發(fā)現學(xué)習充實(shí)著(zhù)我的每一天生活，哪天缺少了它，反而覺(jué)得無(wú)所事事。學(xué)會(huì )一個(gè)知識點(diǎn)或是解出一道難題時(shí)，我心中便有一種巨大的滿(mǎn)足感和成就感，每一天對知識的吸收和探究都是一種無(wú)言的快樂(lè )。學(xué)習給人帶來(lái)靈感，學(xué)習給人帶來(lái)智慧，學(xué)習給人帶來(lái)財富，學(xué)習給人帶來(lái)力量。
李白愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，易安愛(ài)寫(xiě)詞。如果有人問(wèn)我愛(ài)什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴他：我愛(ài)學(xué)習，因為它承載著(zhù)我的快樂(lè )！
我收回了飄飛的思緒，埋身于知識的海洋中，在知識的海洋里享受美好的生活……
學(xué)習的作文600字 篇2
有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會(huì )就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒，原來(lái)，鉛筆、橡皮、轉筆刀扭打成一團，鋼筆爺爺急忙把他們分開(kāi)，問(wèn)到：“你們?yōu)槭裁创蜓�？�?/p>
鉛筆、橡皮、轉筆刀異口同聲地說(shuō)：“我們在比誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
鉛筆說(shuō)：“所有的文字都是我寫(xiě)出來(lái)的，要論本領(lǐng)大當屬我�！�
橡皮不服氣地說(shuō)：“要不是我及時(shí)地給你修改錯誤，你能寫(xiě)那么好的字嗎？”
轉筆刀急了：“鉛筆斷了的時(shí)候，不是我用牙一點(diǎn)點(diǎn)地咬出來(lái)的嗎？我為了讓你能寫(xiě)字，把我的牙勒得好疼啊�！比齻�(gè)人你一言我一句的又爭起來(lái)。
這時(shí)，鋼筆爺爺說(shuō)：“那我給你們想個(gè)法子以辨輸贏(yíng)吧！”只見(jiàn)他一拍腦門(mén)，眼珠一轉，便想出一個(gè)既巧妙又公正的法子來(lái)，便興奮地說(shuō)：“你們每人寫(xiě)一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時(shí)5分鐘。預備——開(kāi)始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開(kāi)始“奮筆寫(xiě)書(shū)”了。
鉛筆想：這樣的事對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。但由于興奮，第二個(gè)字就寫(xiě)錯了，急得他直在原地打轉轉；橡皮只能擦不能寫(xiě)，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個(gè)又一個(gè)的洞；轉筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會(huì )，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。
三個(gè)人看著(zhù)自已的“杰作”，傻了。
這時(shí)，鋼筆爺爺又說(shuō)：“現在你們一起合作寫(xiě)一篇，試一試�！便U筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)；寫(xiě)錯了，橡皮急忙去擦；鉛筆頭斷了，轉筆刀趕快來(lái)削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來(lái)。
鋼筆爺爺笑了，語(yǔ)重心長(cháng)地對他們說(shuō)：“團結就是力量啊�！彼麄內齻�(gè)意識到了自已的錯誤，羞愧地低下了頭。
學(xué)習的作文600字 篇3
今天，我閱讀了三條有關(guān)創(chuàng )新的名人名言，從而讓我受益匪淺。所以，我很想把這三條名言和我的感受分享給小伙伴們。
這三句名言分別是：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！边@是李可染寫(xiě)的；“要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行�！边@句話(huà)是歌德寫(xiě)的；“推陳出新，是我的無(wú)上訣竅�！边@句話(huà)是莎士比亞寫(xiě)的。這三句話(huà)很樸實(shí)，但卻給我深深的啟迪。
三句名言都告訴我們只有在別人的基礎上不斷地創(chuàng )新，推陳出新，發(fā)現與別人的不同才能讓我們逐漸的成長(cháng)強大起來(lái)。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這三句話(huà)指導我們的學(xué)習生活是再好不過(guò)了。例如：在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，老師一讓寫(xiě)作文，有些小伙伴們就私下里商量找個(gè)例文讀讀吧，或者有些小伙伴干脆背一篇應付老師。這種想法怎么會(huì )寫(xiě)好作文呢？雖然有句俗語(yǔ)“天下文章一大抄”，但小伙伴們不要忘了下面還有一句“看你會(huì )抄不會(huì )抄”。這句“看你會(huì )抄不會(huì )抄”蘊含著(zhù)我們需要把平時(shí)的讀書(shū)積累，重新創(chuàng )造性的利用，這樣才能寫(xiě)出一篇屬于自己的好作文。這個(gè)在寫(xiě)作文的方法正好印證了第一句“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！敝挥凶约号�(chuàng )新，才會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
在語(yǔ)文學(xué)習上可以這樣，在其他學(xué)科的學(xué)習上也同樣也需要創(chuàng )造性的學(xué)習。在數學(xué)課的學(xué)習中老師只是講通常題型的一般做法，但有些題卻很靈活，需要我們創(chuàng )造性的思維才能熟練掌握所學(xué)的知識，才能更有利于自己的成長(cháng)。
創(chuàng )新能改變我們的`學(xué)習方法，創(chuàng )新能讓我們成長(cháng)為一個(gè)聰明伶俐的孩子，創(chuàng )新更讓我們一步步取得成功。推陳出新是我們創(chuàng )新的訣竅，不能一味地去模仿別人，只能通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng )造新的可能。
學(xué)習的作文600字 篇4
不知是誰(shuí)說(shuō)了這么一句話(huà)：“學(xué)習最大的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)兒東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始�！彪m然不知道這句話(huà)出自誰(shuí)口，但能說(shuō)出這樣的話(huà)的人，一定是一個(gè)不平凡的人。
是��！學(xué)習的敵人不是比你成績(jì)好的對手，而是自己的滿(mǎn)足，一個(gè)輕易滿(mǎn)足的人是不會(huì )成就出事業(yè)的，只有不斷探索、不斷追求、永不滿(mǎn)足的人才是有可能成功的人。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事，故事的名字叫“系在樹(shù)葉上的布條”。它講述的是一個(gè)寺廟里的故事。在寺廟里有一個(gè)小男孩兒，他是一個(gè)被父母拋棄的孤兒，碰巧被他的師兄撿了回來(lái)，并給他取了一個(gè)名字叫盤(pán)木。盤(pán)木十分聰明，接受東西也十分快，在他十歲的時(shí)候，他的師傅就傳授給他其他師兄二十歲才傳授的武功。后來(lái)他的武功和誦經(jīng)都在他師兄之上。有一天，他對他師傅說(shuō)他要出去闖蕩江湖。他的師父并沒(méi)有說(shuō)什么，只是讓他每取得一點(diǎn)兒成績(jì)便在樹(shù)上系一個(gè)布條，什么時(shí)候他把布條系滿(mǎn)整棵樹(shù)，他就可以下山了。從此，盤(pán)木便刻苦學(xué)習，樹(shù)上的布條越系越多，但是一到秋天，樹(shù)上的布條就都隨樹(shù)葉掉光了。盤(pán)木十分傷心，便跑去找師父，師父對他說(shuō)：“孩子，成績(jì)永遠是屬于昨天的，時(shí)間是最好的證明，這也是自然規律��！”盤(pán)木聽(tīng)了師傅的話(huà)頓時(shí)恍然大悟，在以后的日子里，他學(xué)習更刻苦了，最后他成為了明太祖朱元璋的貼身侍衛。
盤(pán)木師傅的一句話(huà)，不光點(diǎn)醒了他，同時(shí)也點(diǎn)醒了沉醉于過(guò)去的我，那個(gè)學(xué)會(huì )滿(mǎn)足的我是一個(gè)令人討厭的我。一個(gè)學(xué)會(huì )滿(mǎn)足的人是不會(huì )有所作為的。容易滿(mǎn)足的人總是以為他全都學(xué)會(huì )了，但事實(shí)上他不知道的還有很多很多。又不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果把我所學(xué)的知識比作一個(gè)大的圓圈，那么圓圈之外還有許多空白，那就意味著(zhù)無(wú)知。這句話(huà)要告訴我們的是：知識是永無(wú)止境的，只有不滿(mǎn)足，并不斷的學(xué)習，才會(huì )由無(wú)知變成有知，然后再慢慢提高，走向成功。
學(xué)習最大的敵人是自己的滿(mǎn)足，這是不變的真理。
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