【推薦】心理的作文錦集5篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的心理的作文5篇，希望對大家有所幫助。

心理的作文 篇1

　　記得有一次，你布置的作業(yè)太多，我寫(xiě)到晚上九點(diǎn)多才寫(xiě)完，寫(xiě)完了作業(yè)，我就迫不及待的一下子撲到床上睡著(zhù)了。等到早上太陽(yáng)已經(jīng)曬床上起來(lái)到屁股了，一看表，已經(jīng)七點(diǎn)一刻了，我心里只有一個(gè)念頭：遲到了!!!我立刻從床上起來(lái)，穿上衣服就走了。到了學(xué)校就晚了。

　　到學(xué)校以后，我交上了作業(yè)，本以為自己的任務(wù)已經(jīng)完成了，可是我還不知道更大的錯誤向我逼近。第二節課下了以后，我同位叫我上語(yǔ)文老師辦公室，我以為是老師要表?yè)P我，可是沒(méi)想到?jīng)]受到表?yè)P，還受到了批評，老師說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我打開(kāi)本子一看，交錯本子了。于是我想回去拿我的作業(yè)本，想洗清我的冤屈，不過(guò)我回去左找右找，居然沒(méi)找到我的作業(yè)本，這時(shí)我想自己是跳進(jìn)黃河也洗不清了，轉念一想，車(chē)到山前必有路，我慢慢的走進(jìn)了老師的辦公室，可憐的說(shuō)：“老師，對不起，我沒(méi)帶作業(yè)本�！崩蠋熞宦�(tīng)立刻河東獅吼起來(lái)，說(shuō)：“你不用說(shuō)了，沒(méi)做就是沒(méi)做……”一些教育我的話(huà)劈頭蓋臉的打了下來(lái)，我覺(jué)得我又可憐有氣憤。

　　老師，我想對你說(shuō)：以后請給我們少布置點(diǎn)作業(yè)，我知道你是為我們好，可是您也換位思考一下我們的感受。老師，您一定要理解我們，理解萬(wàn)歲!

心理的作文 篇2

　　在這兒，我首先向你說(shuō)一聲：“謝謝！”因為你養育了我。十多年的養育。您又為我付出了多少的辛勞，可您一直是無(wú)怨無(wú)悔！

　　媽媽?zhuān)�是您教我認識第一個(gè)漢字，是您教會(huì )我做第一道數學(xué)題，是您引導我走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，是您讓我懂得什么是自信，堅強......十一年來(lái)，為了讓我能好好學(xué)習，健康成長(cháng)，您流了多少汗，淌了多少淚。媽媽呀，媽媽?zhuān)�您辛苦了！謝謝您為我所做的一切。

　　一次考試，我考砸了。我把試卷藏了起來(lái)，并不是怕您罵我，我擔心您已經(jīng)工作很累，我不想讓您為我的事而操心。但是最終被您在收拾屋子時(shí)找到了，那時(shí)的我非常害怕，但相反，您卻沒(méi)有罵我，而是細心地為我分析錯題的原因。這時(shí)的您仿佛一束陽(yáng)光照射到我幼小的心田，撫摸我受傷的心靈。

　　時(shí)光如梭，轉眼間，我升上了五年級，這個(gè)階段是承上啟下的。學(xué)習也越來(lái)越緊張，作業(yè)量更是直線(xiàn)上升。有一段時(shí)間，我的心情特別壓抑。是您耐心地點(diǎn)撥我，開(kāi)導我，讓我適應了新的學(xué)習環(huán)境。每天早晨，您為了讓我好好睡覺(jué)，總是早早兒，悄悄地起床為我準備可口的早飯；每天晚上，您陪伴我溫習功課，為我端茶倒水。您常常為我點(diǎn)滴的進(jìn)步而感到安慰，也常常為我的種種過(guò)錯而憂(yōu)心仲仲。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！眿寢�?zhuān)�此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)不能表達我對您的感激。只好以我優(yōu)異的成績(jì)與乖巧來(lái)報答您對我的一番栽培！

心理的作文 篇3

　　有一位不用暴力又可以讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話(huà)的老師——胡老師

　　胡老師上課不收錢(qián)，免費傳播我們國學(xué)、《朱子治家格言》和《弟子規》。沒(méi)有一句怨言。為了讓我們知道更多的知識，生病了還為我們上課。

　　她上課先讓我們自我介紹，然后在玩一些益智游戲，之后再讓我們推薦自己看過(guò)的好書(shū)，然后在讓我門(mén)抄一段國學(xué)類(lèi)容，比如物雖小，勿私藏。意思是物品雖然不值錢(qián)，但也不能偷。還有勿某華屋，勿某良田。意思是不要羨慕別人的房子和良田。

　　胡老師上課很有趣，還跟我們玩游戲在交換的看那些字寫(xiě)的漂亮可以圈起來(lái)，最后在收上來(lái)統計玩游戲，老師指著(zhù)那個(gè)數字就要以最快的速度說(shuō)出來(lái)。其他老師上課連笑都不笑，更別說(shuō)跟我們玩了，上課時(shí)死氣沉沉沒(méi)有一點(diǎn)意思。胡老師用故事和游戲表達所學(xué)的知識。而且胡老師不追究對錯她說(shuō)：“這是他自己的想法，要尊重別人的.想法，就算錯了，他也動(dòng)腦子了；”其他老師就會(huì )說(shuō)：“不對，坐下”。如果有人上課說(shuō)小話(huà)、亂動(dòng)的話(huà)胡老師會(huì )說(shuō)：“去面壁思過(guò)，把壞習慣改過(guò)來(lái)”；其他老師就會(huì )話(huà)都不說(shuō)就扭著(zhù)耳朵拉去后面罰站。同樣是老師但方法不一樣，一種方法改的非�？焖�，一種方法改的非常漫長(cháng)。

　　上過(guò)這幾節課之后，媽媽說(shuō)我的變化很大：我以前老是亂動(dòng)，而現在不亂動(dòng)了；我珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，好好學(xué)習武裝自己，以后要用所學(xué)的知識回報祖國。服務(wù)于人民。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬仁者，人恒敬之。

　　我覺(jué)得胡老師是這個(gè)世界上最好“愛(ài)”的傳播老師。

心理的作文 篇4

　　多可憐的孩子啊，他還那么地年輕，想必還沒(méi)有成家吧?唉，多虧了這些紅軍啊!他們不屬于南斯拉夫，是蘇聯(lián)紅軍，卻心甘情愿地幫我們打這些該死的德國人，要時(shí)刻冒著(zhù)生命危險，可他們仍不怕，仍舊寧愿幫助我們，多么可親可敬的人兒啊!

　　我知道你們又失去了一位好戰士，心里特別難過(guò)，我也同樣心痛，心理活動(dòng)的。你們這些孩子真不簡(jiǎn)單啊!為了打擊法西斯，年紀輕輕就離開(kāi)了父母，在異國他鄉浴血奮戰……我的孩子也曾馳騁在沙場(chǎng)上，如今，卻已英勇捐軀……孩子們啊，以后的戰斗將會(huì )更加兇險。勇敢些，父母的心總伴隨著(zhù)你們沖鋒陷陣;小心些，父母放不下的心還在等待你們的凱旋呀!我祝福你們!我抬起頭看了他們一眼，他們各個(gè)精神抖擻，只是戰火的硝煙讓他們俊俏的臉龐上涂了一層漆黑，可明亮的眼睛里卻透露出了仇恨與善良，我知道這矛盾的眼神里蘊涵著(zhù)什么。我在心里默默的祝福，愿上帝保佑他們早日取得勝利，保佑他們能夠平安活著(zhù)。我深深的鞠了一躬，因為他們的英勇讓我感動(dòng)……

心理的作文 篇5

　　作文是客觀(guān)生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　面對知識社會(huì )和學(xué)習社會(huì )所帶來(lái)的巨大變革，國際21世紀委員會(huì )提出了21世紀教育的四大支柱，即學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人。其中學(xué)會(huì )做人是教育和學(xué)習的根本目標。做一個(gè)獨立自主、勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、有責任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀教育所關(guān)注的核心目標。

　　“以人為本的作文教學(xué)范式”觀(guān)點(diǎn)的提出，著(zhù)手于學(xué)生現狀，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對引導學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )發(fā)展起到了積極的導向作用。強調寫(xiě)作教學(xué)要引導學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫(xiě)作素材，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；還要啟迪悟性，引導學(xué)生感悟社會(huì )、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現"使生活成為作文的內容，使作文成為生活的載體"這一理念。

　　學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會(huì )需要，時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過(guò)程中成為學(xué)生思想品德內化的過(guò)程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導學(xué)生把做人轉化成自己的心理需求。

　　一、兒童作文心理發(fā)展。

　　按照辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內部，在于兒童心理的內部矛盾，這個(gè)內部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。在兒童作文心理的內部矛盾中，代表著(zhù)舊的、比較穩定一面的原有作文心理結構和水平是一個(gè)十分復雜的系統，是包含復雜構造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1。觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2。語(yǔ)文知識、寫(xiě)作知識的水平，語(yǔ)言理解、表達能力的水平；3。興趣、愛(ài)好、情感、意志、習慣等非認知因素的水平；4。生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現；5。注意力、心境、態(tài)度等當時(shí)的心理狀態(tài)。

　　原有的作文心理結構與水平既有積極的因素，又存在著(zhù)不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著(zhù)新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會(huì )和教育對兒童的要求轉化而來(lái)的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習任務(wù)、避免作文不合格或作文成績(jì)下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見(jiàn)聞感受的需要；完成集體交給自己匯報、總結、調查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價(jià)和稱(chēng)贊，獲得同伴尊敬的需要等等。

　　二、通過(guò)作文教育來(lái)促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。

　　葉圣陶先生說(shuō)："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。"葉老的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓練這個(gè)"流"就必須抓好生活這個(gè)"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀(guān)察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會(huì )，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊活動(dòng)也是生活�？傊�，我們應當把作文訓練的觸角伸向學(xué)生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長(cháng)知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。

　　我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫(xiě)作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫(xiě)特寫(xiě)。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫(xiě)，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫(xiě)，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫(xiě)。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，應該要積要參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個(gè)活生生的人寫(xiě)出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來(lái)。

　　培養學(xué)生審美觀(guān)，通過(guò)感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫(xiě)好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養學(xué)習良好的道德是不可忽視的內容。把國情、養成教育同作文有機聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強審美教育，使學(xué)生認識大自然和社會(huì )發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng )造價(jià)值的事。讓學(xué)生在作文的構思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫(xiě)出自己獨特的東西，從而突出作文的個(gè)性。

　　通過(guò)作文教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認為，人的意志可以調節人的內外活動(dòng)，它會(huì )推動(dòng)一個(gè)人去達到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動(dòng)。小學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養十分重要。在作文中，要培養學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認識到寫(xiě)作水平的提高，不可能一蹴而就，要在認真觀(guān)察、長(cháng)期練筆，特別是通過(guò)反復修改自己的文章來(lái)不斷克服困難，增強耐挫力才能提高。由此可見(jiàn)，學(xué)生意志力的發(fā)展是要建立在自覺(jué)性、堅持性和自制力的基礎上的。那么，頑強而不急于求成，堅忍不拔而知難而退，持之以恒而又不一暴十寒等優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì )逐漸養成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習和今后人生道路上終身受益。

　　堅持寫(xiě)好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫(xiě)好日記是學(xué)生心理健康的必經(jīng)之途。學(xué)生學(xué)好心理日記，讓學(xué)生在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè )，遷移情緒和升華感情，有助于克服心理狀態(tài)。完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時(shí)，也可通過(guò)日記這篇反映學(xué)生的心理活動(dòng)的“窗口”，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據。

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