【精選】細節作文600字合集六篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的細節作文600字6篇，歡迎閱讀與收藏。
細節作文600字 篇1
剛與一朵花告別，又和一片綠葉邂逅，我們早已習慣了四季的交替。用一顆平常心，接受大自然為你我準備好的風(fēng)景，感恩塵來(lái)塵往里，一縷縷微弱的陽(yáng)光，一個(gè)個(gè)細小的片段，一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的記憶，一絲絲燦爛的細節。
中國人飲茶，注重“品”。品茶，不只是鑒別茶的優(yōu)劣，更帶有神思遐想和領(lǐng)略飲茶情趣之意。茶，源自自然，汲日月精華，沐年齡洗禮，從而有了山魂水魄的靈性。
清代閔鈞寫(xiě)過(guò)“輕輕微飚落花風(fēng)，茶灶安排獸炭紅。親炙幾番微火候，人聲靜處下簾櫳�！痹鵀榇嗽�(shī)，親自去看炒茶。千百年來(lái)，歲月的爐火一直燃燒著(zhù)，青翠的茶葉在山泉水里綻放著(zhù)經(jīng)年的故事。一位老人因愛(ài)喝茶，開(kāi)了一家茶館，店里有一口大鍋，時(shí)�？匆�(jiàn)老人坐在破舊不堪的矮凳上用手翻炒著(zhù)鍋里的茶。大柴灶里閃動(dòng)著(zhù)微弱的炭火，把老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉照得紅亮。他看上去年過(guò)七旬。別人問(wèn)他為什么還要用傳統的方法炒茶，他常笑著(zhù)回答這是對傳統的堅守，小輩都不愿意干這么累的活，勸他放棄炒茶，安享晚年，但他拒絕了。他烏黑的手上爬滿(mǎn)皺紋，指尖的繭子也十分厚，他不停地翻炒著(zhù)茶葉，茶葉的清香也越來(lái)越濃……
我坐在茶館里，細細地品著(zhù)茶。飲茶可清神，幾盞清茶，似玉液瓊漿，品后煩惱自消。真正的好茶，源自炒茶人的堅守。老人的堅守，被時(shí)光之火炙烤，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，已不會(huì )消失。他臉上洋溢的笑容，反復感受溫度的過(guò)程，翻炒茶葉的動(dòng)作，不正體現了他對炒茶傳統工藝的執著(zhù)和堅守嗎？
傳統工藝需要的是這種執著(zhù)、堅守、樂(lè )觀(guān)的細節，這些細節經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，流年的打磨，變得璀璨耀眼，也正是因為這些燦爛的細節，讓中國的文化源遠流長(cháng)，永遠充滿(mǎn)活力。
細節作文600字 篇2
在我的小學(xué)的記憶里，已不記得大多數人的容貌了，單位有一個(gè)人，是令我難忘的。
他并不突出，方方正正的國字臉，留半寸小平頭，或許他是那種扔在人群里就找不出的人罷。但他卻成功的在我的記憶里留下了難以磨滅的痕跡。只因為他那讓我難忘的細節——
他喜歡抓頭發(fā)，喜歡在思索攻克一道難題時(shí)抓頭發(fā)；喜歡在遮掩自己的不好意思的時(shí)候抓頭發(fā)——但這似乎沒(méi)有作用，因為這小細節已暴露出他的真正了。其實(shí)我有時(shí)候也在想，當他步入暮年之際，還會(huì )有這短短的粗發(fā)讓他抓嗎？我覺(jué)得不會(huì )。
她喜歡思索難題，我并不是一個(gè)有耐性的人，并不喜歡去花費時(shí)間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡(jiǎn)單快捷而有效。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時(shí)也是絞盡腦汁的盡量簡(jiǎn)化吧，他知道我的個(gè)性似的，所以，從學(xué)習上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動(dòng)。
在日常里，便是他那嘴角的微微上抬。而這導致的結果也只有一種，那就是你要被坑了，而且程度隨著(zhù)角度的上升，嘴角的上揚改變。當他笑得異常燦爛，仿佛周?chē)家l(fā)出圣光似的時(shí)候，可得小心了，身后可能就是讓你悲劇的萬(wàn)丈深淵。
有一次，他問(wèn)我：“你的全名是什么？”嘴角微微上咧，而天真的我全無(wú)意識到危險的靠近，雖然很奇怪，但還是回答了�！袄蠋煾覀冋f(shuō)過(guò)有些人名字里帶什么就表示五行缺什么，對吧？”“沒(méi)錯�！薄澳泅稳苯饐�？”“缺！”“淼呢，缺水嗎？”“缺��！”“森呢，缺木對吧？”“缺��！”他一連問(wèn)我一堆人的名字，無(wú)一不是回答缺的，我有些煩了，就一直回答“缺”。知道他問(wèn)我：“那‘德’缺德嗎？”“缺！”說(shuō)完后我突然意識到自己似乎說(shuō)錯了什么。整個(gè)教室的人都笑了，笑聲似乎要把教室掀頂。我欲哭無(wú)淚，實(shí)是悲劇。
這就是他，這就是他令我難忘的細節。我現在抓著(zhù)頭發(fā)，咧著(zhù)嘴，寫(xiě)作文，殊不知他別后可好。
細節作文600字 篇3
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就無(wú)理取鬧地追求細節。小時(shí)候，我只是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總會(huì )盯著(zhù)一個(gè)沒(méi)畫(huà)好的地方不放，反反復復的擦擦改改，一直到畫(huà)到自己覺(jué)得滿(mǎn)意為止。而現在呢，如果我的練字本上有一個(gè)小筆畫(huà)寫(xiě)得不太標準，我就會(huì )反復地來(lái)回擦好幾遍，直到寫(xiě)得自己覺(jué)得跟范字差不多像為止。不僅這樣，平時(shí)在我給弟弟整理玩具時(shí)，我總是要把成堆的亂七八糟的玩具全部倒出來(lái)，再重新按照顏色和圖形分類(lèi)地放在一起，這樣下次會(huì )好拿一些……
聽(tīng)著(zhù)我自己的種種事例，我開(kāi)始隱隱覺(jué)得當個(gè)小小“細節控”也不是什么好事。于是，我把我的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寘s說(shuō)追求細節是個(gè)好事，可你不能過(guò)于要求完美，這樣會(huì )很累的。這樣吧，我來(lái)給你講個(gè)故事：有一個(gè)叫張明的小伙子，從小特別喜歡廚藝，年紀小小的，就很愛(ài)做各種好吃的，所以他在當廚師這條道路上走的很好。在一次職業(yè)廚師競技大賽上，好不容易，歷盡千辛萬(wàn)苦，突破重重障礙，他總算從眾多廚師中脫穎而出。然而卻因為三強的廚藝十分精湛，大賽評委們要求再進(jìn)行一次評選。不過(guò)這次是自由賽制，三位都可以拿出自己最完美的作品，要求在限定的時(shí)間內完成即可……但是到最后，因為時(shí)間的原因，兩位選手把經(jīng)過(guò)精心準備制作的菜品裝盤(pán)就打算直接上菜了。只有張明，在上好了菜之后，用干凈的抹布將殘留在盤(pán)子邊緣的菜汁順手擦拭干凈，再裝盤(pán)，并且在給評委試吃的時(shí)候，還細心地告訴評委：“小心燙”……這些體貼入微的細節感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，就連那兩位選手也自愧不如……就這樣，張明順利的成為了冠軍。上帝偏愛(ài)的，往往是注重細節的人。
聽(tīng)完這個(gè)故事，我似乎明白了許多�，F在，我不論做什么，畫(huà)畫(huà)啦，寫(xiě)字啦，收拾家務(wù)啦，做我所有的事，我依然仔細認真，只是不再像以前那樣反復的擦，反復的修改了。只有努力認真的做好每一件事，我覺(jué)得才踏實(shí)！我也不再會(huì )糾結自己的“細節控”了，媽媽說(shuō)的對，什么事都有個(gè)度，自己掌握好就可以了。
細節作文600字 篇4
今天下午第一節課是體育課，我們要去上乒乓球課，我懷著(zhù)滿(mǎn)心的喜悅，拿著(zhù)球拍和球來(lái)到了教室里。
老師先讓我們復習一下上節課學(xué)的揮拍動(dòng)作，別看只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)動(dòng)作，我們卻練習了大半節課。從原地準備到轉身到揮拍，要一氣呵成。一開(kāi)始我并沒(méi)太想用心做，只想趕緊做幾組動(dòng)作然后上球臺打球！后來(lái)旁邊路過(guò)的一個(gè)體育老師提醒我好好做，認真一些。我的臉有些發(fā)紅，點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。然后老師的每個(gè)口令我都盡力做到完美（我認為的那種完美），每一個(gè)都做到干脆有力。老師在我們練習的過(guò)程中不斷糾正同學(xué)們的錯誤，曾多次在我旁邊徘徊，糾正那些離我很近的同學(xué)們的動(dòng)作。我也一直在練習，可老師卻遲遲沒(méi)糾正我的動(dòng)作，這更加使我認為我的動(dòng)作是完全正確的。
后來(lái)老師說(shuō)要挑出幾個(gè)做的不太標準的學(xué)生出來(lái)自由練習，并且由他親自來(lái)指導。開(kāi)始選了，老師先在男生那邊觀(guān)察，然后拉走了幾個(gè)做的不太好的男同學(xué)。開(kāi)始選女生了，面對我們女生，老師也是絲毫不給情面的，誰(shuí)若做的不好就直接把她拉出來(lái)�？斓轿覀冞@邊了，我做的也更加認真了，生怕有一點(diǎn)錯誤，然后被挑出來(lái)�？墒钦l(shuí)知我自認為已經(jīng)做的很標準的動(dòng)作，居然被老師給拉了出來(lái)。
此時(shí)的我心里十分委屈，想我做的這么好，老師也沒(méi)有給我糾正，為什么我會(huì )被拉出來(lái)呢？后來(lái)老師告訴我，我上半身的動(dòng)作是做得很好，可問(wèn)題出在了腿上。這時(shí)我才恍然大悟，我又仔細觀(guān)察了老師的動(dòng)作，才發(fā)現我打球時(shí)只有上半身使勁兒，下半身卻紋絲不動(dòng)，導致我的動(dòng)作像一個(gè)木偶一樣僵硬。
通過(guò)這件事我也知道了以后做事情不能只看表面，只學(xué)皮毛，要認真學(xué)習，深入思考，重視小事，關(guān)注細節。不能再因為粗心大意而鑄成大錯。
細節作文600字 篇5
歲月如梭，無(wú)情的歲月如流水般一去不復返，它帶走了我們塵封的記憶，曾經(jīng)難忘的場(chǎng)面漸漸朦朧，然而那個(gè)夜晚，那個(gè)細節卻令我銘刻于心。
空曠的夜幕上綴著(zhù)寥寥幾顆星，我騎著(zhù)車(chē)穿越繁華的鬧市，進(jìn)入寧靜的小區里。徹骨的寒風(fēng)肆虐地刮著(zhù)，撩起我的衣襟，一陣寒意涌上心頭。
終于到家了，我摸黑找到了鑰匙，卻不知是哪一個(gè)，冰涼的觸覺(jué)使我的手幾乎凍僵，叮叮的聲音愈發(fā)絕望，摸索了一陣子，可最終一無(wú)所獲。風(fēng)更加凜冽了，我跺著(zhù)腳抱怨著(zhù)，氣憤之余又有些莫名的恐懼。
正在此時(shí)，一輛汽車(chē)從身后悄無(wú)聲息地駛來(lái)發(fā)動(dòng)機“嗡嗡”的聲音顯得有些凄異，我的心狂跳不已，電視中常演的綁架案浮現在眼前，我只想快些離開(kāi)�？墒请p手卻不聽(tīng)使喚，似篩糠般抖了起來(lái)。
我絕望了，無(wú)奈的.回過(guò)頭，等待厄運的降臨。驀地，眼前一亮：明晃晃的燈光好像黑夜中的太陽(yáng)，頓時(shí)將剛剛還遙不可及的鎖孔變得清晰可見(jiàn)。它沒(méi)有炙熱的溫度，但足以溫暖心靈，驅走陰晦。無(wú)數的亮點(diǎn)像幾只精靈，在眼前翩翩起舞。我的心被溫柔的觸動(dòng)了：即使不曾言語(yǔ)，但無(wú)聲幫助的細節卻令我感動(dòng)不已；即便是陌生人，但這點(diǎn)滴的細節還是如此深刻難忘。
我進(jìn)了屋子，許久才聽(tīng)到那早應響起的關(guān)門(mén)聲。窗外的風(fēng)似乎變得溫和，就連樹(shù)枝也跳起了歡快的舞步，讓我感到從未有過(guò)的愜意。
生活中往往會(huì )有這樣的一種情況：經(jīng)歷過(guò)的一些事，淡忘了，可是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神，卻記得清清楚楚；讀過(guò)的一些書(shū)，記不清了，而某個(gè)作品中的某個(gè)細節，也能記得清清楚楚。
也許多年以后我也會(huì )忘記那個(gè)夜晚的徹骨寒風(fēng)，忘記那個(gè)夜晚的漆黑，但這個(gè)細節，我將永生難忘。
細節作文600字 篇6
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著(zhù)眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著(zhù)下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì )不會(huì )是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對著(zhù)自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見(jiàn)了,娟子揉揉眼,唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng).
又一年的夏天,娟子扎著(zhù)羊角辮,背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)了.娟子發(fā)現講臺上的老師戴著(zhù)眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來(lái)像媽媽,聲音好聽(tīng)極了.李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子.
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著(zhù),彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問(wèn)：“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對!這位同學(xué)說(shuō)得對極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說(shuō)得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角.”娟子認真地說(shuō).
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白：“娟子,不許說(shuō)月亮像豆角,聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì )生氣?她好不服氣：彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問(wèn)道：“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說(shuō)像鐮刀,有的說(shuō)像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角.娟子好高興啊!娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的,要說(shuō)出自己的想法,新的想法.”
又二十年過(guò)去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著(zhù)孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵孩子說(shuō)自己的話(huà),說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà).有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的.信里寫(xiě)著(zhù)：娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng )造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
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