借物喻人小學(xué)作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的借物喻人小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

　　借物喻人小學(xué)作文 篇1

　　在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

　　老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

　　借物喻人小學(xué)作文 篇2

　　說(shuō)起蠟燭相信大家都不陌生，它是大家生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。

　　別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了大家第一個(gè)想到的就是它，過(guò)生日了當然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。

　　一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續寫(xiě)我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的好像在對著(zhù)我笑，又像是在夸獎我�？僧斘铱吹剿�那本來(lái)長(cháng)長(cháng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著(zhù)那本來(lái)光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，像個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---大家敬愛(ài)的老師，隨著(zhù)大家一天天的成長(cháng)，他們的青春靚麗不也一天天在消失嗎？

　　你燃燒著(zhù)自己照亮了別人。蠟燭我愛(ài)你！老師我愛(ài)你們�。�！

　　借物喻人小學(xué)作文 篇3

　　竹子剛勁、清新、生機勃勃、從古到今都是我們的好友。

　　竹子生長(cháng)分為發(fā)芽、長(cháng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí)，新筍就悄悄在地里萌發(fā)了；當春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。

　　竹子大約長(cháng)到三米多高，它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝�；钕裉煺婊顫姷男」媚�，亭亭玉立在一片春光中，竹子長(cháng)到一丈多高，就開(kāi)始長(cháng)葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。

　　到了盛夏，正是竹子成林的時(shí)候，它舒展開(kāi)長(cháng)臂，抖走一片濃郁的清紗。遠遠看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。

　　我愛(ài)竹子，愛(ài)它的挺拔，愛(ài)它的頑強生命力和無(wú)限生機。

　　借物喻人小學(xué)作文 篇4

　　現在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的.蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。

　　在大家的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是大家的老師！每天老師站在黑板前面，教大家知識，教大家怎樣做人。這樣日復一日，年復一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗��！

　　他們沒(méi)有得到任何報酬，他們得到的只是大家每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jì)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導大家就不能積累一點(diǎn)一滴的知識，就不能為祖國效勞，長(cháng)大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。

　　老師就像蠟燭那樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的品格，老師傳授知識給大家，自己卻默默地犧牲著(zhù)，這就是蠟燭的精神。想著(zhù)想著(zhù)，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著(zhù)，越來(lái)越明亮……

　　借物喻人小學(xué)作文 篇5

　　中國有許多種花，其中最有名的要數梅花。

　　旁的花，大抵是春天、夏天的時(shí)候才開(kāi)花。但梅花卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)的越精神、越秀氣。

　　如果你在冬天的時(shí)候上山上玩，你會(huì )發(fā)現許多梅花；如果當時(shí)還在下雪你會(huì )聞見(jiàn)陣陣的清香！

　　梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

　　古往今來(lái)，中華民族出了許多有氣節的人物。他們不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣，一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。

　　在生活中也有這樣的人。

　　記得有一天，我6：30起床了。我以為我是起床最早的，當我走出家門(mén)時(shí)，發(fā)現有一名清潔工正在掃地。她不畏嚴寒每天早早的起來(lái)掃地，裝點(diǎn)著(zhù)城市。

　　這種梅花精神不正值得我們學(xué)習嗎？

　　借物喻人小學(xué)作文 篇6

　　粉筆，一個(gè)在學(xué)校常見(jiàn)的東西。它是我們上課的必備物。老師在黑板上刷刷地寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的東西就是貢獻給我們的知識，但是也很容易擦掉。就這樣，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)變短，一點(diǎn)點(diǎn)接近死亡。

　　對粉筆來(lái)說(shuō)，它每天該干的是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)什么趣味�？伤鼌s勤懇地工作不會(huì )因為沒(méi)有收獲而放棄。粉筆在黑板上工作著(zhù)，自己的身體卻化為粉末在空中一點(diǎn)點(diǎn)消失，卻教會(huì )了我們識字及做人的道理……粉筆陪伴著(zhù)我們學(xué)習，最后，化為對我們學(xué)業(yè)加油的紅光——這就是它的一生。

　　粉筆，它的精神一直鼓勵了人們。粉筆，它默默無(wú)聞地把知識交給了數位渴望知識的孩子。是的，它就如同我的老師，從來(lái)任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔的教師。

　　讓我們一起愛(ài)護粉筆，愛(ài)我們的老師。讓我們努力學(xué)習，不要辜負了老師對我們的期望。讓我們成為祖國最耀眼的星星吧！

　　借物喻人小學(xué)作文 篇7

　　我不由得停住了腳步。我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)開(kāi)的這樣優(yōu)美的荷花，只見(jiàn)一片粉白色的荷花在我面前出現，淡綠的蓮子，張開(kāi)的荷花，和碧綠的荷葉，展現在我眼前。它們像一支優(yōu)秀的舞團，加上正午的陽(yáng)光照在河面，就像在為他們喝彩，也好像與陽(yáng)光互相挑逗。

　　這里就算再美，也沒(méi)有人賞花，這雖然是一個(gè)小池子，但是，也有這樣，美麗的景面啊。隱隱約約陽(yáng)光照在了我臉上，讓我回想起以前家門(mén)口，也有一個(gè)小池子，那里開(kāi)滿(mǎn)著(zhù)荷花，是多么的靚麗��！可是因為開(kāi)發(fā)體育館，只好把小池埋了，我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)荷花了。

　　過(guò)了這么多年，我又看見(jiàn)了這一幕。荷花遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍的蓮藕，不斷的長(cháng)著(zhù)長(cháng)著(zhù)，長(cháng)向人們的心底……

　　花和人都會(huì )遇到各種不幸。但是生命的生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。

　　在這桃花池邊，我掉下了眼淚。

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