兩位數乘兩位數作文范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的兩位數乘兩位數作文，歡迎閱讀與收藏。
明理+強化=準確率
——兩位數乘兩位數
在教學(xué)兩位數乘兩位數不進(jìn)位時(shí)，學(xué)生對方法的掌握還是很到位的，基本上都知道分成三步：
�。�1）用個(gè)位上的數分別去乘第一個(gè)因數中各個(gè)數位上的數；
�。�2）用十位上的.數分別去乘第一個(gè)因數中各個(gè)數位上的數；
�。�3）把兩次相乘的積加起來(lái)。從計算檢查情況來(lái)看，除個(gè)別學(xué)生出錯外，準確率基本上比較高。
然而今天一學(xué)進(jìn)位，就又出現了嚴重的“貧富懸殊現象”。雖然都知道按照上面三步計算，但在處理進(jìn)位情況時(shí)，依然是花樣百出，貧富不均。先富起來(lái)的一部分，很容易領(lǐng)會(huì )了兩位數乘兩位數，個(gè)位上的數分別乘時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)幾十就向十位進(jìn)幾，十位滿(mǎn)幾十就向百位進(jìn)幾；十位上的數分別乘時(shí)，十位滿(mǎn)幾十就向百位進(jìn)幾，百位滿(mǎn)幾十就向千位進(jìn)幾的道理，并且能很準確地進(jìn)行計算。處于溫飽狀態(tài)的一部分，基本上能掌握算理，但計算時(shí)，要么把進(jìn)位的數忘掉加，要么把把數位對錯，更有甚者在用十位上的數分別乘時(shí)，不知道進(jìn)的位寫(xiě)在那里，只是盲目地進(jìn)行計算，導致該加的不加，該進(jìn)的位不進(jìn)，以至錯誤率空前高漲。最可憐的是那幾名困難戶(hù)，又要按算理去做，又要進(jìn)位，又要明白每一步所乘的意義，且乘中有加，加中有乘，一會(huì )兒想加，一會(huì )兒想乘，簡(jiǎn)直就像迷宮一樣，怎么也弄不清楚，到底該怎樣進(jìn)行了。雖然我及時(shí)調整戰術(shù)，把算理變成了兒歌：
兩位數乘兩位數，先用個(gè)位數去乘，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)。
再用十位數去乘，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)，百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)。
進(jìn)幾加幾別忘記，數位還要來(lái)對齊，兩積相加才是最后的積。
但畢竟十個(gè)指頭不一樣齊，落實(shí)到自己去做，各困難戶(hù)依然忘東忘西，大錯不犯，小錯不斷，五道題怎么也得錯兩道，讓教者不能不咧嘴嘆息——嗚呼！何時(shí)能讓你們走正路？吾添白發(fā)心已足。
嘆息歸嘆息，方法還是要想的，不能忘記——困難戶(hù)也是我的自留地，不能讓其隨意荒廢�？磥�(lái)有關(guān)知識的學(xué)習，只給一定的方法是必要的，有針對性地進(jìn)行強化練習，也是必不可少的。下一步我要實(shí)施的措施是：
�。�1）針對題目設計一節專(zhuān)向練習。
�。�2）針對個(gè)人繼續進(jìn)行“手拉手，一幫一”，誰(shuí)最先把“堡壘”克服掉，誰(shuí)將成為本周的綜合明星。
�。�3）利用邊角料時(shí)間，狠抓錯誤不放手，每日兩道題目的練習不松懈。
�。�4）繼續“兩定”練習，定時(shí)不定題，定題不定時(shí)。經(jīng)過(guò)這種狂轟濫炸似的訓練，把所有的“碉堡”都炸開(kāi)，讓所有的釘子戶(hù)都融入到歷史的潮流中來(lái)。
生易知移，方法亦易。教學(xué)中，沒(méi)有一成不變的定法，有的只能是做老師的耐心和恒心。
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