小學(xué)六年級優(yōu)美的寫(xiě)人作文開(kāi)頭結尾集錦
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介紹人物
夜深了，星星在夜空中眨著(zhù)快活的眼睛。我翻身醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸還在燈光下寫(xiě)著(zhù)什么。多少個(gè)不眠的夜晚，爸爸總是這樣讀書(shū)學(xué)習。他真是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人啊! 這個(gè)開(kāi)頭具有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：
一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交待了要寫(xiě)的人物，
二是總括出要寫(xiě)的事情。語(yǔ)句不多，卻把一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人物形象展現在我們面前。
2、描寫(xiě)景物，帶出人物
當你走進(jìn)王爺爺的小院，就像走進(jìn)鮮花盛開(kāi)的小花園。你看，一盆盆的迎春花張開(kāi)了笑臉;一棵棵蝴蝶花展開(kāi)了彩色的翅膀。雪白的梨花，粉紅的桃花，綠蔥蔥的麥冬草，是那么奪人眼目。這么多花是誰(shuí)培育的?告訴你吧，是王爺爺。 這個(gè)開(kāi)頭先把寫(xiě)小院的美麗環(huán)境，再帶出人物王爺爺。
3、語(yǔ)言動(dòng)作，引出人物
一個(gè)約有十歲的孩子，從家門(mén)里沖出來(lái)。他左手拿著(zhù)油餅往嘴里塞，右手拎著(zhù)書(shū)包往肩上一甩。鼓著(zhù)腮幫一動(dòng)一動(dòng)的。他就這樣吃著(zhù)“早飯”，向學(xué)校跑去。
這是一個(gè)大大咧咧、馬馬虎虎，生活沒(méi)有規律的孩子，他的動(dòng)作，反映了他的性格特點(diǎn)。
4、描寫(xiě)外貌，點(diǎn)明人物
我的小伙伴周強，長(cháng)得很高，粉白的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，那個(gè)小鼻子總是翹著(zhù)的，一笑，兩個(gè)小酒窩便出現在腮的兩旁。肩上挎著(zhù)的鼓囊囊的書(shū)包里，除了書(shū)之外，還裝有科技小制作的圖紙。
5、評述品質(zhì)，概括人物
我的鄰居賀平平和我一樣大。雖然剛搬到我們樓不久，可是樓里的叔叔、阿姨都夸他是個(gè)眼里有活和好孩子。誰(shuí)家的晚報忘記取了，他總是主動(dòng)送上門(mén)：誰(shuí)家晾曬的衣服，被風(fēng)刮到地上，他總是跑前跑后尋找失主。大家都說(shuō)他身上閃耀著(zhù)一種光彩——助人為樂(lè )的好思想。
本文開(kāi)頭先概括地對賀平平做了介紹，點(diǎn)明要寫(xiě)人物和思想品質(zhì)，使讀者對賀平平有了總體印象。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！焙玫拈_(kāi)頭，能吸引人，喚起讀者的閱讀興趣，增強文章的感染力。由于寫(xiě)人的作文是以人物為中心展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，表現人物的思想性格特點(diǎn)，用人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌教育人、感染人，所以，在寫(xiě)人的記敘文中，要突出所寫(xiě)人物。在文章的開(kāi)篇往往對人物作介紹，作描寫(xiě)。因此，寫(xiě)好寫(xiě)人文章的開(kāi)頭。既是刻畫(huà)人物不可缺少的一環(huán)，也是敘事和寫(xiě)人作文的區別之一。
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