假如世界沒(méi)有了書(shū)作文（精選22篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的假如世界沒(méi)有了書(shū)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇1
40世紀，我來(lái)到了一個(gè)星球，這個(gè)星球同地球如此之像，簡(jiǎn)直一模一樣，但唯一這里不同的是：這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)。
我漫步在星球的表面上，想去了解這個(gè)星球的歷史，但，從何考究呢？這里沒(méi)有歷史文獻，更沒(méi)有歷史書(shū)。這樣，即使這個(gè)星球上出現過(guò)再多的文明，發(fā)生過(guò)再多的趣事，科學(xué)家研究過(guò)再多的成果，都鮮為人知，這里的居民所明白的更是少之又少。
我忽然有些餓，但又不知道餐廳在哪，便向一位居民問(wèn)路，只聽(tīng)見(jiàn)他唔哩哇啦地說(shuō)了一大堆，起先我還以為他在說(shuō)外星語(yǔ)言，后來(lái)我發(fā)現：他說(shuō)的不是外星語(yǔ)言，這里根本沒(méi)有語(yǔ)言！因為這里沒(méi)有書(shū)，即使有人曾發(fā)明過(guò)某種語(yǔ)言，也根本不可能普及。書(shū)是傳播知識的渠道，沒(méi)有它，又如何傳播知識？
我又走到一座巨大的建筑門(mén)前，哦，這是一所學(xué)校。我突發(fā)奇想：既然這里沒(méi)有書(shū)，那孩子們又是如何學(xué)習的呢？我帶著(zhù)一個(gè)大大的問(wèn)號走了進(jìn)去。一走進(jìn)去，驚訝地發(fā)現：擺放在孩子們面前的，是一臺臺五花八門(mén)的電腦！因為沒(méi)有書(shū)，他們就用電腦替代，而長(cháng)時(shí)間使用電腦，使孩子們成了“近視眼”。
是呀，我們若是沒(méi)有了書(shū)，就不會(huì )知道我們那輝煌的歷史；我們若是沒(méi)有了書(shū)，就不會(huì )有作家；我們若是沒(méi)有了書(shū)，就不能這樣穩定發(fā)展。隨著(zhù)手機、電腦的普及，越來(lái)越多的人拋棄了書(shū)本，拋棄了歷史，拋棄了發(fā)展的機會(huì )。
這讓我想起了一個(gè)朋友，他去了一趟國外，回來(lái)對我說(shuō)：“那兒地鐵上的人吶，都在埋頭看書(shū)呢！”而中國人正相反，地鐵公交上的人，都在看手機，幾乎無(wú)一例外。
是中國人發(fā)明了書(shū)，但為什么中國人不愛(ài)看書(shū)呢？萬(wàn)一有一天，書(shū)真的都沒(méi)了，那時(shí)再后悔就來(lái)不及了。所以，珍惜書(shū)本，愛(ài)惜書(shū)本，書(shū)會(huì )帶給我們美好的品德，廣闊的胸懷，淵博的知識，燦爛的人生！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇2
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡侨绻麤](méi)有了書(shū)，世上會(huì )怎樣呢？
目光轉向二十一世紀的大都市，我們看看沒(méi)有書(shū)后的一天、半年、一年、五十年、一個(gè)世紀后世界會(huì )是什么樣子。
一天后，學(xué)校停課，一群群少年在街上無(wú)所事事，大家歡呼雀躍，慶祝沒(méi)有課業(yè)壓力的時(shí)代來(lái)臨，學(xué)生走上街頭，做一些自己平時(shí)沒(méi)機會(huì )做的事情。各大書(shū)店、圖書(shū)館相繼關(guān)閉；由于沒(méi)有劇本電影院里也沒(méi)有新片上映；廣播打開(kāi)沒(méi)有聲音；電視打開(kāi)看不到有價(jià)值的內容……
半年后，學(xué)生們百無(wú)聊賴(lài)，于是整天在派對中麻痹自己，還有的則變成了流氓，各地不斷爆發(fā)社會(huì )閑散人員制造的事故，犯罪率直線(xiàn)上升；還有大量自殺事件，當然，這些自殺的人不是作家就是閱讀愛(ài)好者。社會(huì )失去了禮儀、法律和秩序。往日熱鬧的各個(gè)商場(chǎng)、電影院，現在已經(jīng)人去樓空，只剩下幾個(gè)值班人員孤單寂寞的背影。
一年后，情況變得更加糟糕了。因為沒(méi)有書(shū)籍，許多手藝失傳，包括基礎民生的行業(yè)例如食品、醫療、服裝、建筑等等。事實(shí)上各行各業(yè)都已經(jīng)失去了傳承和發(fā)展，由此導致人類(lèi)的生活水平直線(xiàn)下降，有很多人因此而失去生命。幸存的民眾已經(jīng)淪為行尸走肉，他們的精神世界因為沒(méi)有書(shū)籍而迅速崩塌；同時(shí)在物質(zhì)世界中，生病得不到醫治，沒(méi)有足夠的東西可吃，人口數量開(kāi)始劇烈衰減。
五十年后，都市內的大部分地方都已“回歸自然”，到處長(cháng)滿(mǎn)了青苔，爬山虎橫貫其中……
一個(gè)世紀后，人類(lèi)文明以飛快的速度倒退，人類(lèi)淪落為與野生動(dòng)物為伍，茹毛飲血。曾經(jīng)輝煌文明的痕跡蕩然無(wú)存，世界回到史前。
不可否認，沒(méi)有書(shū)也是有一些優(yōu)點(diǎn)的，比如沒(méi)有了關(guān)于抄襲的犯罪，孩子們會(huì )歡欣一陣子，因為不用上學(xué)，但總體來(lái)說(shuō)，這些優(yōu)點(diǎn)太渺小，而缺點(diǎn)將會(huì )對人類(lèi)發(fā)展造成致命的后果。
書(shū)籍給人類(lèi)帶來(lái)了美輪美奐的物質(zhì)世界，更帶來(lái)了豐富精彩的精神生活；她傳承了知識，促進(jìn)了科技，滋養了心靈；她是所有人類(lèi)文明的基石和載體！
所以，不要憎恨書(shū)籍，多花一點(diǎn)時(shí)間閱讀吧，你將收獲一個(gè)嶄新而又美妙的新世界！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇3
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！奔偃缡澜缟蠜](méi)有了書(shū),那么華夏五千年文明就會(huì )被埋沒(méi)；前賢古人的經(jīng)驗、精髓也就無(wú)法流傳。那么所謂知識、歷史也就不復存在。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)，國家根本就不可能與安寧、發(fā)達、富強搭配。人類(lèi)所構成的集體就不再存在善良、團結、誠信、熱愛(ài)和平，因為不再有法律存在，不再有規章制度的約束，道德的要求，集體就會(huì )一片混亂，充滿(mǎn)的將會(huì )是邪惡、狡猾、仇恨、報復的一個(gè)集體。那時(shí)候，可能會(huì )烽煙四起，戰爭頻繁，公平，自由也不再擁有，這樣的世界就會(huì )像人類(lèi)最原始的社會(huì )。
“叮鈴鈴~”一陣鬧鐘聲響起，我懶洋洋地起了床,正準備去洗漱,可看到空空的書(shū)架，我呆住了。原來(lái)，書(shū)架上的書(shū)都消失的無(wú)影無(wú)蹤，桌子上的書(shū)也消失不見(jiàn)了，就連書(shū)包里也只剩下鉛筆盒和尺子。我連忙對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兗依锏臅?shū)都憑空消失啦�！眿寢寘s不耐煩地說(shuō)：“哎呀，你胡說(shuō)什么呢？快去我背起只有鉛筆盒和尺子的書(shū)包，向學(xué)校走去，在街道上，人們大聲喧嘩，路邊的小吃攤擠滿(mǎn)了人，有的人甚至因為插隊而打起了架，酒館里的人把一瓶瓶酒灌入肚中，街上、網(wǎng)吧、KTV里座無(wú)虛席，人們都像失去了理智似的……
我來(lái)到學(xué)校，眼前的一幕讓我驚掉了下巴，只見(jiàn)教室里一片狼藉。同學(xué)們打的打鬧的鬧，甚至有人打起了游戲，我連忙問(wèn)同桌：“這是怎么了，同學(xué)們怎么都不上課呢？”同桌無(wú)耐的說(shuō)：“世界上沒(méi)有了書(shū)，所以同學(xué)們都玩起來(lái)了。老師都被氣走了�！�
晚上，我回到家，正準備放松地看會(huì )兒電視，可沒(méi)想到剛打開(kāi)電視，就有一個(gè)蒙面男子闖進(jìn)家來(lái)，拿著(zhù)刀子對我說(shuō)：“快點(diǎn)拿錢(qián)，不然后果自負�！蔽覈樀妙D時(shí)暈了過(guò)去。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)，人世間就會(huì )缺少文明，一切的文明都將不復存在，只有懈怠和墜落，永無(wú)止盡。
書(shū)是知識的寶藏，書(shū)是文化的延續，書(shū)是世界人民智慧的結晶，如果沒(méi)有了書(shū)，就沒(méi)有欣欣向榮的世界，就沒(méi)有現在充滿(mǎn)道德與法律的社會(huì )，就沒(méi)有豐碩的高科技成果。
我們要感謝那些作家，謝謝他們用一生書(shū)寫(xiě)了書(shū)籍，拯救了我們的世界。我們要感謝那些作家，他們創(chuàng )造了不可消失，也不可不存在的精神食糧——書(shū)籍。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇4
暢游在文字的海洋中，日月山川，興衰變遷，悲歡離和盡覽眼底，滿(mǎn)嗅著(zhù)墨香，思緒此起彼伏。
那是38世紀，地球的臭氧層的破洞已不能再彌補，人類(lèi)的眼淚已變?yōu)槭澜缟献詈笠坏嗡�，而�?shū)籍呢？一切的文字，語(yǔ)言全然蒸發(fā)，人類(lèi)已無(wú)法交流，早于上個(gè)世紀成就的新型軟件專(zhuān)業(yè)早已全然代替了書(shū)籍。人們已沒(méi)有了思考，新世紀的少年兒童因缺少書(shū)籍而無(wú)法學(xué)習，沉迷在精彩的虛擬世界。
游戲，睡覺(jué)，吃飯成為他們唯一的活動(dòng)。而大多數的成年人脾氣暴燥，因找不到良好的心靈雞湯而荒廢了終身。上個(gè)世紀存活下來(lái)的人們每日懷念著(zhù)以前的美好生活：人類(lèi)執書(shū)對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句，昔人情懷而擊節稱(chēng)嘆。而這一切都少不了它---------書(shū)籍。
提起書(shū)，大家都紛紛搖頭，就像這是一個(gè)全然未解的生物。沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)的生命并沒(méi)有減少，可是思想卻全然退化。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"，"舉頭望明月，低頭思故鄉。"已成為38世紀，人類(lèi)的未解之迷，沒(méi)有了書(shū)籍，人類(lèi)不懂得思考，他們就像一個(gè)未滿(mǎn)十歲的兒童，荒唐的過(guò)著(zhù)日子。心靈上的塵土，思想上的退化，使人類(lèi)變成了惡魔，他們大量地殘殺同類(lèi)，甚至把自己至親的人當作玩偶。
那會(huì )是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面。地球的泥土已全然失去本質(zhì)，那已被鮮血染紅而觸目驚心，眨眼見(jiàn)的邊是人類(lèi)貪婪兇狠的面孔。
因為他們面對美景時(shí)，無(wú)法用美言抒發(fā)自己的內心情感；而面對困難時(shí)，無(wú)法像親人傾訴自己的痛楚，于是心靈上的不安控制了人類(lèi)的心靈，控制了整個(gè)世界。
我閉上眼睛，已不敢再想，深呼吸書(shū)中的墨香，感覺(jué)是如此美好，清風(fēng)微拂著(zhù)，清翻著(zhù)膝間的書(shū)本，我低下頭，一行大字映入眼簾：
書(shū)是人類(lèi)思想的一切。
是��！這個(gè)世界又怎能沒(méi)有書(shū)籍呢？珍惜你手中的書(shū)本吧！哪怕你不喜歡，哪怕你不需要，請讓書(shū)香傳滿(mǎn)這整個(gè)世界吧！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇5
華燈初上，雨過(guò)天晴，窗前花開(kāi)正好。呷一口清茶，指尖滑過(guò)泛黃的書(shū)頁(yè)，唐詩(shī)宋詞的悠遠詩(shī)境在心中流淌，恍若釋迦拈花一笑，笑盡天地滄桑。
陽(yáng)光明媚，向日葵揚起快樂(lè )的笑臉。品一口咖啡，日光穿過(guò)厚厚的書(shū)本，巴黎圣母院帶來(lái)的漫漫紅塵在心底拂過(guò)，恍若穿過(guò)浩瀚大洋，穿越飄渺時(shí)空。
這一切，都是書(shū)給我們帶來(lái)的美的感受�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！睍�(shū)，給我們的生活帶來(lái)更多的精神營(yíng)養，給我們扭轉命運的時(shí)機。古有“頭懸梁，錐刺股”的讀書(shū)人，他們從書(shū)中獲取知識，得到寶貴的精神財富。十年寒窗，終得金榜題名、衣錦還鄉的春風(fēng)得意。讀書(shū)，能給我們帶來(lái)物質(zhì)上的財富。
而書(shū)中的精神財富更是不可估量的。蘇軾云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！彼救艘病傲⒅咀x盡人間書(shū)”終成大家，寫(xiě)出了“大江東去”的千古絕唱！的確，書(shū)能讓我們的思想更上一層樓，讓我們的靈魂得到升華！讀歷史，我們的眼光將望透千年塵埃，看盡悲歡離合；讀詩(shī)文，我們的心靈將浸透詩(shī)情畫(huà)意，融匯愛(ài)恨情愁；讀天文地理、中外名著(zhù)，我們將學(xué)貫古今、精通中外，成為國家棟梁之才！
文以載道，書(shū)為我們撐起了一片精神的澄明天空！
很難想象，假如世界上沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)將會(huì )怎樣？教師在講臺上喋喋不休，學(xué)生在講臺下津津有味；如果沒(méi)有了書(shū)，教師無(wú)言，學(xué)生無(wú)語(yǔ)，人類(lèi)的進(jìn)步將得到前所未有的毀滅�？茖W(xué)家不復存在，因為他們無(wú)法知曉那原在書(shū)中的真理。藝術(shù)家們再無(wú)作品問(wèn)世，因為他們已不懂得色彩、圖形的完美結合。人類(lèi)的思想將無(wú)可遏制地恢復到洪荒時(shí)代，人類(lèi)的后代也許要重新演繹一部生物發(fā)展史……
唐詩(shī)宋詞，外國名著(zhù)，上知天文，下至地理，它們如果都消滅掉，那么，我們的眼光放到何處?心靈停留何處？漫長(cháng)歲月的智慧積淀被一筆抹殺，我們大腦或許會(huì )與動(dòng)物無(wú)異，世上無(wú)人，奈何寂寞！
假如世界上沒(méi)有了書(shū)，我們精神的天空將被陰云覆蓋，眼中無(wú)天地，心中亦無(wú)天地。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)或許真的會(huì )流下最后一滴眼淚，然后立于茫茫宇宙，任身后時(shí)光倒流……
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇6
琴瑟共鳴，黃鐘大呂，是藝術(shù)的和諧；和風(fēng)細雨，柳暗花明，是自然的和諧；上下同心，誠信友愛(ài)，是人類(lèi)的和諧。天空是那么湛藍；森林是那么蔥郁；陽(yáng)光是那么絢爛，一切是那么和諧。溫暖的氣候滋養著(zhù)我們，美麗的人們環(huán)繞著(zhù)我們，還有，書(shū)籍，陶冶我們的性情。
古今中外，多少文人騷客用筆下旋轉的文字描繪書(shū)中的世界，從毫無(wú)文字的小人書(shū)，到全是文字的世界名著(zhù)，在這些書(shū)中，它們帶給了我們無(wú)言的樂(lè )趣。而書(shū)中的世界是多么的令人神往，讓人充滿(mǎn)了想象。
書(shū)從甲骨文發(fā)展到如今一本本讓人留連忘返的書(shū)籍，人便逐漸擺脫了愚昧、野蠻，有了知識的積累，有了科學(xué)的探究，有了情感的抒發(fā)，便是有了文明。于是人類(lèi)開(kāi)始發(fā)明創(chuàng )造，開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)發(fā)展新紀元。世界不再僅僅是人類(lèi)生存的空間，而是人類(lèi)存找生命意義的家園。
灰姑娘最后的笑容多么迷人，化做泡泡的小人魚(yú)多么令人心碎，白雪公主的結局使人想為她祝福。名著(zhù)中，茶花女瑪格麗特的咳嗽聲聲直揪人的心，魯賓遜的智慧與毅力是我們的榜樣……書(shū)中的世界多么富有詩(shī)意，它讓我們神往，因為實(shí)際生活上的有太多的不足，使我們渴望書(shū)中的情趣世界，渴望那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，渴望在廣闊的大草原上與蝴蝶翩翩起舞，渴望有著(zhù)維納斯一樣的智慧與美麗，然后遇上一個(gè)英俊瀟灑的白馬王子……但是并不全是渴望，我們也會(huì )為從就書(shū)中體現出的不平等待遇而為主人公悲哀，為自己慶幸。在這里，我們懂得了寬容，懂得了笑對人生……
它，散發(fā)著(zhù)一股淡淡的清香，這種清香融入了的心中，把靈魂過(guò)濾。柔和的陽(yáng)光斑斑點(diǎn)點(diǎn)的射入書(shū)房，給寧靜的世界添上了幾分色彩。
當我在幼年時(shí)第一次讀到高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”時(shí)，這句千古名言令我百思不得其解，我嘗試著(zhù)用許許多多的小人書(shū)一階一階地搭起來(lái)，再輕輕地用稚嫩的小腳丫踏上去，一步一步的往上走，都么幼稚，最后總是摔得個(gè)人仰馬翻�，F在回想起來(lái)，那個(gè)畫(huà)面多么愚蠢，但又是那么和諧……
我一直在設想，假如世界上沒(méi)有書(shū)，會(huì )怎么樣？后來(lái)，我在逐漸地長(cháng)大后，閱讀更多的書(shū)籍時(shí)，我找到了答案。
假如世界上沒(méi)有了書(shū)，幾千年的歷史怎么長(cháng)流？假如世界上沒(méi)有了書(shū)，時(shí)間會(huì )退化人夢(mèng)想的翅膀；假如世界上沒(méi)有了書(shū)，人的思想便會(huì )如沒(méi)有水的河流——混沌、干涸。
試想，沒(méi)有了書(shū)，中國上下五千年的歷史便會(huì )從此銷(xiāo)聲匿跡，無(wú)可得知，甚至如珠玉般耀眼的近代史也會(huì )埋沒(méi)在日新月異的歷史長(cháng)河中，漸漸被人遺忘、遺忘。于是，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)思想的生命肌體開(kāi)始衰退，就這樣在自然界里稱(chēng)霸了好幾千年的人類(lèi)被擊垮了，就這樣在地球上存在了好幾千年的文明被遺落了。黑暗即將侵蝕整個(gè)世界，人啊，你可以去哪里呢？
人類(lèi)幾千年的和諧是因為書(shū)，它記載了我們一次又一次的記憶與體驗，也許，它容易被遺忘，也許，它容易被拋棄。但是，它是人類(lèi)和諧進(jìn)步的象征！
悵望藍天，徘徊在夜空的不僅僅是孤寂，還有那浩浩的青史，渺渺的哲史……
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇7
星期天，小明在家里觀(guān)看了一部名叫《假如世界上沒(méi)有了書(shū)》的科幻片，小明看著(zhù)看著(zhù)就入了迷，迷迷糊糊中就進(jìn)入了那個(gè)繽紛的世界。
不知不覺(jué)中,小明猛然中睜開(kāi)了眼睛,只看見(jiàn)還是在家里,周?chē)�是原來(lái)的樣子,什么都沒(méi)有變化,他覺(jué)得有些無(wú)聊,想了想還是拿起了他最喜歡那些課外書(shū),一翻開(kāi)書(shū),他就驚訝的叫出了聲：“天哪，太奇怪了！”他慌忙把書(shū)一放，趕緊又拿出了另外的一本書(shū)，翻開(kāi)，又放下，翻開(kāi)，又放下，換了好多本書(shū)。所有的書(shū)里面都空空如也，所有的書(shū)都沒(méi)有了內容。這可怎么辦，究竟發(fā)生了什么事，帶著(zhù)許多的問(wèn)號，他出了門(mén)，騎著(zhù)自行車(chē)，來(lái)到了圖書(shū)出版社的門(mén)口，奇怪的是，平時(shí)人來(lái)人往，熙熙攘攘的購物街和圖書(shū)館，都大門(mén)緊閉，大街上空空如也，平時(shí)的那些讀書(shū)人，買(mǎi)書(shū)人，愛(ài)書(shū)人，連街上的小販都不見(jiàn)了。小明疑惑了，看到了眼前的景象，他不禁想起了剛剛看過(guò)的那部科幻片，《假如世界上沒(méi)有了書(shū)》科幻片里面提到了魔力書(shū)屋，是不是和魔力書(shū)屋有什么關(guān)聯(lián)呢？究竟發(fā)生了什么？一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)號在小明的腦海里回蕩。不行！我要搞清楚到底發(fā)生了什么，小明回到了家里，開(kāi)了電視機，奇怪了，一個(gè)黑洞打開(kāi)了，里面有一扇大門(mén)，里面不但有朗朗的讀書(shū)聲，和淡淡的書(shū)香，還有一個(gè)聽(tīng)起來(lái)非常慈祥的聲音飄出來(lái)，：“孩子，想進(jìn)來(lái)嗎，進(jìn)來(lái)吧！里面有你想知道的一切！”那聲音就像有魔力一樣吸引著(zhù)小明，他懷著(zhù)萬(wàn)分的好奇，不由自主的走了進(jìn)去，一到里面，門(mén)就關(guān)上了，只見(jiàn)到一間古老的廳堂，簡(jiǎn)潔而莊嚴，墻面是古老的褐色，青色的磚面地板凹凸的浮雕襯托出一種古樸的美，廳堂的過(guò)道里漂浮著(zhù)古老的漢字，就像在述說(shuō)著(zhù)古老的歷史，時(shí)間仿佛在這一霎那凝固了，忽然間，有人喊了小明的名字，仔細一看，居然是一支毛筆在說(shuō)話(huà)，小明被嚇到了，毛筆怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？但是他鎮定下來(lái)，開(kāi)口問(wèn)道：“毛筆先生，我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題！”毛筆先生打斷了他：“小朋友，不要說(shuō)話(huà)，讓我先給你說(shuō)一下書(shū)的來(lái)歷吧，每本書(shū)里面都有一個(gè)精靈，書(shū)沒(méi)有受到應有的尊重，書(shū)里的精靈不開(kāi)心了，就帶著(zhù)書(shū)里的文字和內容離開(kāi)了，你喜歡書(shū)嗎，如果是的，我就給你一個(gè)信物，你回去了，就可以看到書(shū)的內容了，但是要真心的愛(ài)書(shū)，讀書(shū)，懂書(shū)，否則有一天書(shū)又會(huì )離你而去的。
聽(tīng)了毛筆先生的話(huà)，小明非常的慚愧，想起了，自己沒(méi)有認真的看書(shū)，愛(ài)書(shū)，家里有很多的書(shū)，都不珍惜，不但不讀，還在書(shū)上面亂涂亂畫(huà)，業(yè)余的時(shí)間，除了玩手機，玩電腦，還有最?lèi)?ài)的游戲，就是沒(méi)有想起看書(shū)，忽視了書(shū)才是知識的載體，書(shū)是一切知識的來(lái)源這個(gè)簡(jiǎn)單又復雜的問(wèn)題，聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)小明想了很多很多。
小明，吃飯了，媽媽的話(huà)打斷了小明的白日夢(mèng)，他趕忙拿起一本書(shū)，翻開(kāi)它，內容又回來(lái)了，原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)，但這夢(mèng)確又是這么的真實(shí)，這樣的震撼，小明想：我要告訴所有的同學(xué)，讓大家一起來(lái)愛(ài)書(shū)，讀書(shū)感受知識的力量，讓書(shū)本讓知識成為我們人生的加油站，讓大家不斷的揚帆起航。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇8
假如世界上沒(méi)有了書(shū)我們就沒(méi)有了知識，有一次，我做了一個(gè)夢(mèng)……
我夢(mèng)到了我旅游時(shí)，滑進(jìn)了一個(gè)世界，那個(gè)世界看起來(lái)什么都不缺，但是你到人家家里一看，就感覺(jué)缺了什么，回頭一想，怎么一本書(shū)都沒(méi)有��？我知道了，原來(lái)是缺書(shū)啊，我打開(kāi)我的小包，把我的書(shū)拿了出來(lái)，我把這些書(shū)分給那些人看，那些人不知道這是什么東西，就問(wèn)：“這是什么東西��？”“這是書(shū)”我答道，“書(shū)？”他疑惑不解的問(wèn)道“對啊，我借給你看看吧！”他翻開(kāi)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的翻了起來(lái)，可是他沒(méi)念過(guò)書(shū)，不識字，我動(dòng)了動(dòng)腦筋，就當起了小老師，就這樣，一天過(guò)去了，他也會(huì )了幾個(gè)字，我剛喊下課，我就趴下了，我被這些家伙徹底打敗了，我累死了，從此我就在村里講課，于是，吸引的人越來(lái)越多，他們聽(tīng)得也越來(lái)越認真。
已年過(guò)去了，他們也會(huì )了許多字，“唉，沒(méi)看過(guò)書(shū)的人真無(wú)知，還要我一個(gè)一個(gè)字教，如果不是我有愛(ài)心，我早就走了。突然我就從夢(mèng)中醒來(lái)了，因為我被書(shū)砸了！
這個(gè)夢(mèng)真好��！讓我當了一次沒(méi)看過(guò)書(shū)，又無(wú)知的人的老師，我好開(kāi)心��！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇9
周六早晨，我抱著(zhù)一本書(shū)悠閑地讀著(zhù)，正讀到最精彩的部分時(shí)，有一個(gè)聲音突然出現。你好！我嚇了一跳，環(huán)顧四周并沒(méi)有人。你你是誰(shuí)？，我警惕地問(wèn)。我來(lái)自20年后的世界，我就是未來(lái)的你。��？這怎么可能？你別不信，我和你說(shuō)話(huà)的時(shí)間很短，在你右手邊的抽屜里有我要對你說(shuō)的話(huà)，后會(huì )有期，希望你改變世界，再見(jiàn)！
什么？開(kāi)什么玩笑？我從沙發(fā)上坐了起來(lái)，伴隨著(zhù)疑問(wèn)打開(kāi)了抽屜，里面有一封信，我驚呆了，手有些抖地打開(kāi)了信封，上面寫(xiě)著(zhù)：
親愛(ài)的20年前的自己：
你好！
我是來(lái)自20年后的你，現在我是一名作家。但是兩年前的一件事，改變了一切。那時(shí)，我正在奮筆疾書(shū)地寫(xiě)稿，突然間，一陣神秘的風(fēng)呼嘯而來(lái)。我下意識地閉上了眼睛，可等我睜開(kāi)眼時(shí)，我書(shū)房里的書(shū)全都不見(jiàn)了，連正在寫(xiě)的那一篇稿子也消失的無(wú)影無(wú)蹤。隨著(zhù)新聞里的播報我得知了一個(gè)天災的消息世界上沒(méi)有了書(shū)！
可是，你要知道，我是一名作家，世界上沒(méi)有了書(shū)就意味著(zhù)我要失業(yè)了。一夜之間，聞名世界的作家變成了無(wú)人問(wèn)津的失業(yè)者。在各種考試內容中，閱讀、寫(xiě)作的部分沒(méi)有了，連語(yǔ)文英語(yǔ)的學(xué)科也沒(méi)有了，老師只能干講，學(xué)生沒(méi)有了練習和實(shí)踐，所有人的成績(jì)一落千丈。出版社、作家和印刷公司全部失業(yè)，和書(shū)有關(guān)的公司也紛紛倒閉，有次我在街上采訪(fǎng)了一個(gè)剛上中學(xué)的學(xué)生，得到的結果是現在的學(xué)生連物理化學(xué)是什么都不知道，誰(shuí)都沒(méi)學(xué)過(guò)
我傷心極了。
20年后的你
2040年8月
當我看完信時(shí)，眼淚不由自主地流了下來(lái)，我太為此惋惜了，也開(kāi)始想方設法阻止這一切。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇10
俗話(huà)說(shuō)的好：書(shū)是一切知識的源泉，假如世界上沒(méi)有了書(shū)，我想：我們這個(gè)上界上的人不就都成文盲了嗎？沒(méi)有人認識一個(gè)字，人人平等，安居樂(lè )業(yè)，其實(shí)也挺好，可是，換個(gè)角度想想，若是真成那樣了，人類(lèi)就跟不上世界的步伐了，而現在所謂的高科技技術(shù)，也將不再存在。那是一件多么可怕的事情呀！
鏡頭一：今天天氣真不錯，而且又不用上學(xué)，那豈不是太爽了，我自顧自地想著(zhù)，可是不知為什么，我就是說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為，此時(shí)的我根本就不會(huì )說(shuō)話(huà)。走出家門(mén)，看見(jiàn)馬路上形形色色的人群，他們自顧自地走著(zhù)，看起來(lái)好陌生的樣子。我一個(gè)人孤獨地向前走著(zhù)，正在這時(shí)，我忽然看見(jiàn)我曾經(jīng)的老師，這時(shí)，我是多么的開(kāi)心呀，我是多么想上前去和他打一個(gè)招呼呀，可是，就當我走到他跟前時(shí)，我心里明明有上前和他說(shuō)話(huà)的沖動(dòng)，但我的嘴里卻什么也說(shuō)不出來(lái)，我愣愣地站著(zhù)，他也只是對我笑了笑，我知道，他也不會(huì )說(shuō)話(huà)。此時(shí)，我是多么希望自己會(huì )說(shuō)話(huà)呀，可就是因為世界上沒(méi)有了書(shū)，才是我們落到了這地步。哎，書(shū)呀，書(shū)呀……
鏡頭二：我坐在窗前，呆呆地看著(zhù)窗外，家里好冷清，不用上學(xué)的.日子好寂寞，家里空蕩蕩的，沒(méi)有電視機，更加沒(méi)有電腦，我真的好無(wú)聊，真的，好無(wú)聊呀。從來(lái)沒(méi)有這么無(wú)聊過(guò)，想看書(shū)，可是，家里連一本書(shū)的影子都看不見(jiàn)。怎么辦呢，在今天，我們這里沒(méi)有書(shū)，正因為這個(gè)，所以，至今為至，我們都未能發(fā)明出什么高科技的電器。每天，我們這群人，只能面對冰冷的墻壁，無(wú)所事事。哎，無(wú)聊呀，無(wú)聊呀……
是呀，沒(méi)有書(shū)的日子是多么的可怕，多么的暗無(wú)天日呀，哎，如果真的沒(méi)有了書(shū)，我們要怎么活下去呢，我們應該怎么活下去呢？
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇11
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
——毛澤東
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)是人類(lèi)知識的總統。如果人類(lèi)沒(méi)有書(shū)，那好比沒(méi)有了眼睛，看不見(jiàn)未來(lái)和過(guò)去，同時(shí)也看不見(jiàn)現在——書(shū)的重要性可想而知。
小時(shí)候，有一段時(shí)間是讓我最享受的：洗完澡，躺在床上，媽媽給我講故事。一到有人要說(shuō)我不知道的故事，我便起了勁。大了，我愛(ài)自己去閱讀，我會(huì )隨著(zhù)文章的曲折，或激動(dòng)，或悲傷。書(shū)的情節，讓我身臨其境。書(shū)，就有那么大的魔力，吸引著(zhù)我，也吸引著(zhù)無(wú)數人的眼球。生活中沒(méi)有書(shū)，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；人生中沒(méi)有書(shū)，就好像生活沒(méi)有陽(yáng)光。我喜歡讀書(shū)，愿像鳥(niǎo)兒插上翅膀；我愛(ài)讀書(shū)，愿生活永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光。讀書(shū)既可以讓你增長(cháng)知識，又可以讓你開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識�？芍^“秀才不出門(mén)，能知天下事�！�
我最喜歡看的書(shū)是“讀品悟”感動(dòng)系列的書(shū)，里面有陽(yáng)光的味道；還有感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)人物、故事、雜文、小說(shuō)……其中我最喜歡看的要屬《感動(dòng)大學(xué)生的200篇雜文》，作者是劉海濤，中國寫(xiě)作協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、世界華文微型小說(shuō)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、國際漢語(yǔ)言應用寫(xiě)作學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)……這本書(shū)里面分八個(gè)小題，分別是革、故、鼎、新、激、濁、揚、清。里面有一篇文章讓我記憶猶新，題目是“我們是親戚”，里面寫(xiě)一個(gè)官特別大的人按照規定去拜助一戶(hù)窮人家。首先，那位大官迫不得已給了那個(gè)窮人家五百元錢(qián)。然后那個(gè)窮人家給自己的兩個(gè)女兒交了學(xué)費，還買(mǎi)了肥料和一頭小豬。到了夏天，窮人的麥田豐收了，為了表示感謝，給了那位大官兩袋特好的麥子。后來(lái)大官想方設法得到了窮人的那頭豬，還貪了窮人家僅有的兩棵樹(shù)。本來(lái)外面賣(mài)1000元，最后窮人為了感謝，只賣(mài)了400元，還請了大官吃飯。那個(gè)大官居然還心安理得地說(shuō)：“我們是親戚”！
這篇文章通過(guò)平實(shí)、幽默的文字輕輕撥動(dòng)了我們的心弦。文章沒(méi)有偏激亢奮的言語(yǔ)，卻在平平淡淡中勾畫(huà)出了社會(huì )的丑相，內容深刻，韻味深長(cháng)。作者通過(guò)描寫(xiě)扶貧過(guò)程中所發(fā)生的事，暗示了大官是一個(gè)“謀利小人”，扶貧只是謀利的一個(gè)幌子。他從窮人身上取得了好處，他的良心被狗吃了。
讀書(shū)能使人明白事理，讀書(shū)能使人獲得快樂(lè )。同學(xué)們，趕快讀書(shū)吧！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇12
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙獑�(wèn)：“如果沒(méi)了書(shū)，世界將會(huì )怎樣，人類(lèi)有將會(huì )怎樣？”。
如果沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì )那么豐富多彩，神秘的金字塔將不會(huì )屹立于世界的東方，拿破侖在金字塔下精彩的演講將會(huì )隨他一起埋葬，我們人類(lèi)對歷史上的一切將會(huì )一無(wú)所知。如果沒(méi)有書(shū)，我們的思想就像海洋上的孤島。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)達爾文，更不知道什么是《物種起源》，人類(lèi)的產(chǎn)生將會(huì )是一個(gè)謎團。如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)的頭腦就像干枯的樹(shù)木，沒(méi)有一點(diǎn)兒生機。
書(shū)中有著(zhù)永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物轉星移，但書(shū)籍永遠是新的，所以，熱愛(ài)讀書(shū)吧！像饑餓的人撲到面包上。熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀感人心弦的高尚作品。讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通未來(lái)。世紀老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！边@是一句至理名言。每天不斷地讀書(shū)跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不僅是為了應付考試，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。我們的成長(cháng)也要靠我們自己，所以讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，向更高的方向發(fā)展吧！終生受益的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了，我們沒(méi)理由再抱怨時(shí)間不夠用。
我們要振作起來(lái)，多讀書(shū)，不斷為自己注入新鮮養分。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇13
就這樣世界上沒(méi)有了書(shū)。
起初有些不敢相信，是不是有誰(shuí)把家里的書(shū)全賣(mài)掉了？接著(zhù)，陸陸續續有同學(xué)打電話(huà)來(lái)，問(wèn)我的書(shū)是不是也全沒(méi)了。我這才相信，這是真的。
沒(méi)有了書(shū)，當然可以不用去上學(xué)了。沒(méi)有了負擔，心情舒暢了許多。呵呵，再也不為那背枯燥的古文而發(fā)愁了，也不用為記不住英語(yǔ)單詞而頭疼了，更不用聽(tīng)班主任老師那喋喋不休的訓導了，哈哈，解放了，終于解放了，我不禁笑出聲來(lái)。
干些什么好呢？打開(kāi)電視，里面無(wú)非是一些無(wú)聊的肥皂劇和若干煩瑣的廣告，再加上假期正是《西游記》，《還珠格格》等熱劇的放送時(shí)期，那更是無(wú)聊到了極點(diǎn)。這些電視劇哪還有人愛(ài)看啊，除非是正在迷戀孫悟空和奧特曼時(shí)期的小朋友。呵，想起來(lái)還真是幼稚。于是把遙控器仍到了一邊，想到書(shū)店里去看書(shū)，可世界上已經(jīng)沒(méi)有書(shū)了。
我又打開(kāi)了電腦。網(wǎng)絡(luò )總是這樣，當看完留言之后，又出現了死一般的沉寂。實(shí)在是無(wú)聊的我，到各個(gè)群里發(fā)送信息，可無(wú)論怎樣打擾別人，他們還是保持沉默。
到了晚上，想起還有幾篇作文沒(méi)寫(xiě)，于是握起筆，準備寫(xiě)作。各種思路在腦袋里亂成一團，不知該怎樣寫(xiě)才好。想打開(kāi)書(shū)看看有何素材，卻想起已經(jīng)沒(méi)有書(shū)了。
恍然間發(fā)現書(shū)真的很重要。
無(wú)聊間，只好站在陽(yáng)臺上望著(zhù)滿(mǎn)天星斗發(fā)呆。突然有一顆流星劃過(guò)。我趕緊閉上雙眼，雙手閉合，許愿：若這個(gè)愿望真能實(shí)現，我希望，讓所有的書(shū)都回來(lái)。
嘴里數著(zhù)1，2，3。睜開(kāi)眼，愿望真的實(shí)現了。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇14
“一書(shū)一世界，一花一天堂”。一本好書(shū)，如清晨的第一縷陽(yáng)光，帶給我們對未來(lái)的無(wú)限希望；如浩瀚大海中的一座燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。一桌滿(mǎn)漢全席，每一道菜都有獨特的口味，書(shū)亦是如此，每一類(lèi)書(shū)都給我們展示不同的精彩。
當我讀一些哲理性的小故事時(shí)，其中涵含著(zhù)的大智慧開(kāi)啟了我心靈的窗戶(hù)，提升了我思想的境界，使我不再為生活中的瑣事而困惑；為我點(diǎn)亮一盞明燈，使我不再彷徨，不再迷失方向。
當我讀到一部名人傳記時(shí)，往往都會(huì )被里面的人物所感動(dòng)，被他們的堅強不屈所征服，被他們的自信所感染……使猶疑的我變得更加堅定，變得成熟穩重，自信勇敢地面對未來(lái)的挑戰。
當我讀到揭示人性弱點(diǎn)的散文時(shí)，往往又會(huì )對照自己，使我能夠勇敢地面對和克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自身的長(cháng)處，挖掘自己的潛能。沐浴在自我反省的陽(yáng)光下，堅定信念，開(kāi)拓新的自我。
當我讀到我所喜愛(ài)的名人名言時(shí)，往往都會(huì )摘抄下來(lái)，那一句句名言猶如黑暗中劃破長(cháng)空的一道閃電，使我在不經(jīng)意間有一種豁然開(kāi)朗、醍醐灌頂的感覺(jué)。不得不承認那是文化原野上的一株奇葩，它深深地植根于所有文化的肥沃土壤中，集深刻的哲理、閃光的思想和凝練的語(yǔ)言于一身，是千百年來(lái)人類(lèi)知識與智慧的結晶。
每一本好書(shū)，仿佛一杯香濃的咖啡，溫暖我心房的每個(gè)角落；仿佛遇到一位睿智的哲人，撥開(kāi)我心靈的迷霧；仿佛一場(chǎng)淅瀝的春雨，滋潤著(zhù)我默默成長(cháng)……
生命的歷程中，我會(huì )與書(shū)結伴同行，一起終老。
我的世界不能沒(méi)有書(shū)。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇15
我們都知道，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，但是，你有沒(méi)有想過(guò)，如果有一天，世界上沒(méi)有了書(shū)，那會(huì )怎么樣呢？我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題入睡了。
第二天，我早上醒來(lái)了，發(fā)現我的書(shū)都沒(méi)有了，我高興地跳了起來(lái)，正準備背書(shū)包時(shí)，忽然發(fā)現我的作業(yè)沒(méi)了，我急得像熱鍋上的螞蟻似的——團團轉。最后，只能放棄這個(gè)念頭，回到了校園。
校園里亂哄哄的，我疑惑萬(wàn)分，走向自己的班級，問(wèn)了一下我的同桌位：“這是怎么回事？怎么這么亂？”他回答道：“沒(méi)有了書(shū)，老師沒(méi)法上課。只能讓我們玩�！闭f(shuō)完，他又飛走了。我心想：這樣也好，老師沒(méi)法管我們了。但是，很快，我累了，正準備歇一會(huì )，看會(huì )書(shū)時(shí)我感到了無(wú)聊。因為我在抽屜里放的那本書(shū)，早就不知道去哪了。我氣得大吼：“是誰(shuí)拿了我的書(shū)？”只見(jiàn)大家像看怪物一樣看我，還說(shuō)：“喂，你怎么啦？現在誰(shuí)都沒(méi)有書(shū)，鬼才會(huì )拿你的呢�！蔽抑荒軣o(wú)聊下去。
很快，我感到了不對，如果沒(méi)有書(shū)，那么我們的歷史·······
“糟了�。�！”我大喊一聲，跑回了家（沒(méi)有了書(shū)，老師不管）打開(kāi)我的電腦，查找資料，可是，網(wǎng)上一點(diǎn)資料都沒(méi)有，就連孔子·老子等著(zhù)名的人，都已沒(méi)有，我第一次感到了沒(méi)有書(shū)的孤獨。
我回到了校園，看著(zhù)亂哄哄的校園，心里很不是滋味，以前安靜的校園沒(méi)了，換成了亂哄哄的校園；以前有禮貌的小學(xué)生沒(méi)了，換成了橫沖直撞的不良少年······正當我想著(zhù)，一個(gè)人就撞到了我的身上，他連就對不起都沒(méi)說(shuō)，還罵我了一句：“真不長(cháng)眼�！蔽业男睦锖軕嵟�。我揮起拳頭，正準備打他時(shí)···“起床啦，起床啦�。�！”一陣陣鈴聲傳到我的耳邊。
我睜開(kāi)了雙眼，摸了摸額頭，忽然發(fā)現這是一場(chǎng)夢(mèng)，這才放下心來(lái)。
我要謝謝這個(gè)夢(mèng)，因為是它，讓我知道了書(shū)的重要性，沒(méi)有了書(shū)，世界就會(huì )很乏味；沒(méi)有了書(shū)，中華兒女驕傲的資本都沒(méi)有了；沒(méi)有了書(shū)，世界文明就會(huì )落后；沒(méi)有了書(shū)。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇16
如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有古埃及、古巴比倫和古印度文明；如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有華夏燦爛的五千年文明；如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)也就失去了支柱，沒(méi)有了靈魂。
獸骨到獸皮，竹簡(jiǎn)到白紙，不知經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，才有了我們今天所看到的書(shū)！一本本知識豐富的書(shū)，飽含著(zhù)無(wú)限美麗的文字，敘寫(xiě)了無(wú)數壯麗的詩(shī)篇。它指引著(zhù)我們前行的方向，教給我們做人的道理。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人從愚昧，無(wú)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人從愚昧，無(wú)知變得聰慧，懂事，從而造就了大批的人才，使國家走上了興旺發(fā)達之路。在現代科技發(fā)達的世界里，無(wú)處不需要科學(xué)知識，要得到知識，就必須讀書(shū)。
休格。布萊克進(jìn)入美國議會(huì )之前，從未受過(guò)高等教育。他從百忙中每天擠出一小時(shí)到圖書(shū)館博覽群書(shū)，包括政治，歷史，哲學(xué)，詩(shī)歌等方面的書(shū)，數年如一日，就是在議會(huì )工作中最忙的日子里也從來(lái)未間斷過(guò)。后來(lái)他成了美國最高法院的法官。這時(shí)他已是最高法院中知識最淵博的人才之一，他的博學(xué)多才使美國人民收益匪淺。他的例子引導了下一批的人才們努力讀書(shū)，強盛國家。
華西村當家人吳仁寶7有個(gè)不成文的規矩：無(wú)論哪方神仙光臨，晚上一概不陪客吃飯，理由也很簡(jiǎn)單，要看新聞聯(lián)播，讀讀書(shū)報。一位古稀之年的老書(shū)記尚且注重學(xué)習，比他年輕得多的干部，有什么理由不多讀書(shū)，多思考呢？正是由于這樣，使華西村成為中國最富有的村莊，讀書(shū)使他們改變了一切，從貧窮走向了富裕之路。
古人讀書(shū)為求“黃金屋，顏如玉”而今少年讀書(shū)，小而言之，為己為家為將來(lái)。大而言之，為黨為國為人民，想想將來(lái)漫漫人生長(cháng)路。想想此番讀書(shū)滋味，豪情壯志，已在心中，一腔熱血涌上心頭。認真讀書(shū)呢，不管是為了什么，只有讀書(shū)才是唯一的出路。
如果沒(méi)有書(shū)呢，人類(lèi)是不是還在黑暗中摸索？
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇17
想象著(zhù)哪一天我們的世界缺少了書(shū)的陪伴，沒(méi)有了文人筆下的古典浪漫，缺失了墨客們腦海中的離奇幻想，離開(kāi)了學(xué)者們思維的縝密?chē)乐敗敗皶?shū)”這個(gè)名詞漸漸從人們記憶中抹去，便象征著(zhù)文明在不斷地坍塌，思想在不斷地停滯，猶如一片五彩繽紛的花園種將被整塊荒蕪所取代。
我想，這樣的世界是可怕的。
所以我們應該跟上書(shū)的腳步，懷一顆真誠的心靈去擁抱書(shū)籍帶給我們的無(wú)限韻味。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古人用樸實(shí)的言語(yǔ)告訴我們書(shū)是精神世界的物質(zhì)財富，從書(shū)中汲取營(yíng)養，在提高自己知識的同時(shí)，擴大了閱歷，修養了疲于世俗的身心。放下心里的包袱，帶一本好書(shū)，切一壺香茗，便可在這大千世界里開(kāi)辟一份屬于自己的寧靜，讓智慧與修養碰撞出絢麗的火花。
“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。讀書(shū)在大多數人眼中是一件辛苦的事，它沒(méi)有豐富的視聽(tīng)感受，比不上電影電視里絢麗奪目的精彩畫(huà)面；它沒(méi)有與萬(wàn)人共享的大度之氣，只肯你帶著(zhù)它度過(guò)一片安逸時(shí)光。勤奮與孤獨，書(shū)仿佛讓天下所有讀懂它的人有了這兩種品性。
勤奮地讀書(shū)，我憶起武子的螢囊映雪，想起孫敬的懸梁刺股……在這些書(shū)的背后也隱藏著(zhù)一段段令人感動(dòng)的勵志故事。孤獨地讀書(shū)，正如汪國真曾說(shuō)過(guò)：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影�！痹谧x書(shū)的道上，我們亦須如此，只有擁有足夠勇氣的人，才不會(huì )畏懼這份安靜的孤獨，是的，讀書(shū)并不只是提高我們的知識與修養，他仿若一位精神導師，用他的箴言教會(huì )了我們什么是勤奮，什么又是勇氣。
莊子曰：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。浩瀚書(shū)海，就算耗盡一生也難以品完，但只有讓更多的人投身于讀書(shū)的行列，那么書(shū)香終會(huì )吹入千家萬(wàn)戶(hù)，現代化的建筑便不會(huì )再落得鋼鐵森林的罵名。書(shū)，仿佛讓人有了靈氣，正因為有書(shū)的滋養，世界終究不會(huì )變的單調而乏力；正因為有書(shū)的綻放，世界終究不會(huì )淪為一片荒蕪。所以如果說(shuō)生活是海，那么就讓我們以閱讀作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；如果說(shuō)生活是山，那么就讓我們以閱讀為徑，循徑登山，方知山之高大。
翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，咀嚼書(shū)中文章內涵。那行云流水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境在一縷書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇18
假若這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)，會(huì )是一種什么樣子呢?
精神失去了陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識不能保存，語(yǔ)言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無(wú)法忍受……
所以，書(shū)是人類(lèi)一種偉大而美妙的發(fā)明。
文明的征服其實(shí)也是書(shū)的征服。
書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。
有書(shū)為伴，孤獨是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變得爛漫多彩，嘈雜也可以寧靜和諧。
移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識，交流信息，表達靈感……
書(shū)有說(shuō)不盡的好處，正因為如此，書(shū)才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書(shū)。所謂搬家主要就是搬書(shū)。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書(shū)。逢年過(guò)節，把屋子收拾利索，長(cháng)了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書(shū)在搗亂，到處是書(shū)堆。外出總禁不住要逛書(shū)店，逛書(shū)店就不可能不買(mǎi)書(shū)。
書(shū)不僅征服了時(shí)間和空間，更征服了人的大腦。但是，倘若一個(gè)人只是被書(shū)征服，而沒(méi)有征服書(shū)，充其量也只能算是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。正如培根所說(shuō)，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話(huà)，再好的書(shū)也將失去其魅力和價(jià)值。
會(huì )讀書(shū)的人都懂得征服書(shū)。
學(xué)生們有這樣的體會(huì )：一冊很厚的新書(shū)，會(huì )愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。
讀其他的書(shū)也一樣。即使先被書(shū)征服，最后還是要反過(guò)來(lái)把它征服。
書(shū)能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書(shū)里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書(shū)就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗和智慧。
讀書(shū)需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書(shū)也讀不完。那又有什么意義呢?讀———失去了意義，書(shū)———也失去了存在的價(jià)值。
讀書(shū)的工夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類(lèi)書(shū)上。這類(lèi)書(shū)能滿(mǎn)足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書(shū)。多好的書(shū)也不是供香客朝拜的祀奉物。
當然，還有一部大書(shū)，每個(gè)人都需要終身不懈地精讀、粗讀、苦讀、喜讀，它就是社會(huì )這部活書(shū)。讀它不能代替讀印刷的書(shū);同樣，讀印刷的書(shū)也不能代替它。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇19
開(kāi)學(xué)了，老師發(fā)下來(lái)嶄新的課本。那一幅幅漂亮的封面圖案、精美的擂圖，再加上一篇篇引人入勝的課文，簡(jiǎn)直讓我愛(ài)不釋手。
可是，不知從哪天起，同學(xué)們玩起了“飛書(shū)游戲”，好好的第變得破爛不堪，我心痛極了，放學(xué)回到家飛我覺(jué)得心里空落落的，就從在桌上睡著(zhù)了……
不一會(huì )兒，我來(lái)到了一間教室，里面擠滿(mǎn)了學(xué)生，可他們不是在上課，而是將一本本書(shū)擲來(lái)擲去，我的好朋友小剛、小貝也在里面玩得不亦樂(lè )乎，我按捺不住氣憤沖到小剛、小貝面前大聲呵斥：再玩了！他們卻不理我，氣得我直想掉淚。
這時(shí)，精靈出現了，她是一位漂亮的女神，既和藹可親，又威嚴高貴，就像我們的語(yǔ)文老師。她時(shí)我說(shuō)：“人類(lèi)不愛(ài)護書(shū)，我要讓書(shū)全部；肖失，讓他們知道沒(méi)有書(shū)的世界會(huì )是什么模樣�！闭f(shuō)完，書(shū)精靈生氣地飛走了。
“呀，書(shū)全飛走了！”小剛說(shuō)�！拔覀儾荒芡鎡�！毙∝愓f(shuō)。更可怕的是，有的同學(xué)大叫起來(lái)：“哎呀！我怎么什么也想不起來(lái)了卜二我現在是在那兒呀？”“你叫什么名字��？”……教室里頓時(shí)亂哄哄的。
原來(lái)，書(shū)精靈把書(shū)上的知識全收走了。
在回家的路上，我驚呆了，只見(jiàn)人行道上亂七八糟地堆滿(mǎn)了家用電器，因為人們不知道怎么使用；馬路上停著(zhù)許多汽車(chē)，人們也不會(huì )開(kāi)車(chē)；到處都是吵架聲，因為人們不知道什么叫羞恥；住宅小區里到處是垃級，臭氣熏天，因為人們不知道什么叫會(huì )共道德·····，一時(shí)間，世界變得混亂不堪……
“瑩瑩，快醒來(lái)�！笔菋寢屧诮形谊�，我睜開(kāi)眼，原來(lái)是南柯一夢(mèng)��！
我想，假如真的沒(méi)有。了書(shū)，世界會(huì )不會(huì )像夢(mèng)里那樣呢？
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇20
書(shū)是人類(lèi)的靈魂！假如沒(méi)有了書(shū)，那么華夏五千年文明就會(huì )被埋沒(méi)；前賢古人的經(jīng)驗，精髓也就無(wú)法流傳。那么所謂知識、歷史也就不復存在。書(shū)是力量的源泉！如果沒(méi)有書(shū)，瓦特的蒸汽機就無(wú)法飛速地轉動(dòng)，更別說(shuō)工業(yè)革命的爆發(fā)，人們仍然只能原始的通過(guò)手工工作著(zhù)；如果沒(méi)有書(shū)，張衡何以發(fā)明地動(dòng)儀。
李時(shí)珍何以撰寫(xiě)《本草綱目》。祖沖之何以計算出圓周率；如果沒(méi)有書(shū)，飛船，火箭，衛星就無(wú)法離開(kāi)地面進(jìn)入太空，電腦也無(wú)法千里傳送信息，磁懸浮列車(chē)更無(wú)法奔跑在大地上，人類(lèi)又何以步入高科技。信息化，全球化的今天？是的，因為有書(shū)我們才有了無(wú)窮的力量，去建設一個(gè)更加美好的明天。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边�有一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！比绻麤](méi)有書(shū)，文明社會(huì )也就蕩然無(wú)存。每個(gè)人的身軀在四處游蕩，而靈魂卻是枯索的。因為沒(méi)有書(shū)籍的灌溉和滋潤。真的到那時(shí)，那潑婦罵街，爾虞我詐，偷雞摸狗恐怕也成為正�，F象。人們不再為塑造形象，保持修養而互相約束，不再為傳統美德，文明禮儀而互相謙讓?zhuān)麄�(gè)社會(huì )除了野蠻，就是暴力，不再有人遵紀守法，不再有人以身作則，這樣的社會(huì )怎么會(huì )有文明，知識的誕生？
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報道：據有關(guān)專(zhuān)家調查，受過(guò)教育與沒(méi)有受過(guò)教育的孩子，長(cháng)大后，他們處理事情的方式是不同的。前者遇事沉著(zhù)冷靜，懂得以恰當合理的的方式方法解決問(wèn)題，而后者遇事氣急敗壞，總認為方法可以解決任何事情。這樣就造成了：前者往往會(huì )成為一個(gè)遵紀守法的公民，居社會(huì )上層；而后者往往成了為了丁點(diǎn)大的事而大打出手觸犯法律。我想監獄應該是他們度過(guò)后半生的地方�？梢�(jiàn)書(shū)對一個(gè)人的成長(cháng)，發(fā)展，良好性格的形成是至關(guān)重要的。如果沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)如何發(fā)展，如何創(chuàng )造？沒(méi)有了書(shū)，人類(lèi)只能趨于落后，趨于滅亡。如果沒(méi)有了書(shū)，就沒(méi)有欣欣向榮的世界，就沒(méi)有現在充滿(mǎn)道德與法律的社會(huì )，就沒(méi)有這樣豐碩的科技成果，更沒(méi)有這樣一個(gè)聰明的我坐在這里稱(chēng)贊書(shū)的美好。
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇21
蒼白的天空被一道閃電撕裂開(kāi)來(lái)，電光照亮了老樹(shù)上伏著(zhù)的蟬殼，剎那間，世界又恢復了以往的寂寞與寧靜。
光著(zhù)腳走在曠野中，壓抑如潮水般涌來(lái)，撞擊聲在耳膜邊“嗡嗡”作響�！拔蚁胍鍪裁茨�？”“想”的概念竟如此模糊，絕望的淚水溢出眼眶——心中有種莫名的痛，在腫脹。究竟是為何，讓人感到如此卑微��！冰冷無(wú)情的雨水打在身上，悲傷無(wú)處發(fā)泄。
累了，便坐于地上。無(wú)神的眼睛呆滯的望著(zhù)連綿的群山。張口，吐不出語(yǔ)言；閉口，卻滿(mǎn)是焦慮。佇立在大地上的我，能做什么呢？只有迷茫罷了，只有痛苦罷了，可我卻是如此的渴望與期盼��！
陰雨已經(jīng)退散，陽(yáng)光再度普照，露珠乖巧地趴在花瓣上，折射耀眼的光。清風(fēng)撫過(guò)我的臉龐，愜意而清爽。我飛跑到海邊，滿(mǎn)心歡喜地傾聽(tīng)風(fēng)兒對海道出的話(huà)語(yǔ)。忽而，我也嘗試對海傾訴心中之喜，卻發(fā)覺(jué)自己竟組織不出像樣的話(huà)語(yǔ)。我站在原地愣了許久，無(wú)助的淚水又悄然降臨了，明明我是如此努力��！我的情感如海水般暴漲，被風(fēng)浪推動(dòng)著(zhù)，拋向空中，落下時(shí)碎了......
若世上沒(méi)有了書(shū)，那么盡可想象世上將有多少個(gè)無(wú)助的靈魂��！我們那埋藏于心的小小感情，又將如何表達呢？無(wú)法表達！真的無(wú)法表達，因為眼前那高聳入云的青山，便不再是山，那清澈的水便不再是水…。我想，那時(shí)的人類(lèi)，也不再是自己了吧！所有行走的靈魂，都將無(wú)處安放！
假如世界沒(méi)有了書(shū)作文 篇22
科洛廖夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人離開(kāi)了書(shū)，就像離開(kāi)空氣一樣不能生活。是啊，書(shū)在我們日常生活中是多么重要��！
書(shū)，是記載歷史的神具。它記載著(zhù)我國五千年來(lái)漫長(cháng)的歲月；記載著(zhù)藏夾著(zhù)酸甜苦辣的過(guò)去；記載著(zhù)八年慘無(wú)人道的戰爭；記載著(zhù)古代一位又一位杰出的道德文學(xué)家。它向我們講述了過(guò)去特有的、神奇的文化，向我們講述過(guò)去一代又一代人發(fā)明的先進(jìn)技術(shù)。
書(shū)，是一張用文字編導而成的一張厚厚的地圖，它讓我們了解社會(huì )，認識社會(huì )，了解世界，認識世界萬(wàn)象。它讓我們輕輕松松地了解當地文化，輕輕松松地了解世界萬(wàn)象，輕輕松松認識人文地理，輕輕松松體驗各個(gè)國家、各個(gè)地方的特有的風(fēng)土人情。
書(shū)，是記錄傳統的法寶，它記錄著(zhù)多年來(lái)那些杰出人的經(jīng)典，記錄著(zhù)他們那些能夠激勵人們的話(huà)。有了這些記錄傳統的書(shū)，才能讓后人了解到前人的智慧，才能有《三字經(jīng)》，《千字文》，《論語(yǔ)》等書(shū)的出現。若不是有書(shū)，后人根本不會(huì )知道大文學(xué)家孔子，以及他的思想《論語(yǔ)》。
是書(shū)讓生活變得美好，是書(shū)帶給我們快樂(lè )，是書(shū)，讓我們的生活每一天充滿(mǎn)樂(lè )趣。是它，讓我們學(xué)到了知識，讓我們懂得了互相交流、溝通，互相了解。假如世界上沒(méi)有了書(shū)，整個(gè)世界該多么單調，多么無(wú)趣呀！所以朋友，多讀書(shū)吧，多讀好書(shū)吧，愛(ài)惜書(shū)吧，讓我們的生活更加精彩，更加豐富，更加五彩斑斕，讓我們踩著(zhù)書(shū)籍的階梯，一步一步腳踏實(shí)地的走向成功的殿堂吧！
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