【熱門(mén)】假如我是一名老師作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的假如我是一名老師作文，歡迎大家分享。
假如我是一名老師作文1
每個(gè)人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫生，有人想當勇敢機智的警察，有人想當地位顯赫的市長(cháng)，總理……而我卻相當一名普普通通的語(yǔ)文老師。假如我是一名語(yǔ)文老師，每逢上課的時(shí)候，都會(huì )看到我的學(xué)生雙手托著(zhù)下巴，眨著(zhù)水靈靈的眼睛看著(zhù)我。從他們的眼光中，我看到了他們對知識的渴望，就像一朵朵花的幼苗，極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會(huì )毫無(wú)保留地把知識傳授給他們，讓他們快快長(cháng)大，將來(lái)成為國家的人才。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )對所有的學(xué)生都一視同仁。不會(huì )把優(yōu)秀的學(xué)生視為掌上明珠，一有好的資料就拿來(lái)給他們；也不會(huì )把差生視為“垃圾”，把他們丟在墻角不管。我會(huì )把知識的雨露潑灑到每一個(gè)學(xué)生的心中，使他們并駕齊驅?zhuān)餐W(xué)習，為祖國的美好將來(lái)出一份力。假如我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì )再讓“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根；打打打，家長(cháng)的王法”這種現象出現在我們班。我不會(huì )以學(xué)生的分數來(lái)判斷他（她）的為人和能力。也不會(huì )用拳打腳踢的方法來(lái)制服學(xué)生。我會(huì )適當地安排學(xué)生的學(xué)習和玩的時(shí)間，真正地做到勞逸結合，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì )布置太多的作業(yè)給學(xué)生，把他們的娛樂(lè )時(shí)間都占據掉。我不會(huì )像別的老師那樣給學(xué)生下達不許看電視的禁令，我要讓學(xué)生看九點(diǎn)鐘以前的有知識性的電視，如：《人與自然》、《動(dòng)物世界》……讓學(xué)生增加課外知識，做到學(xué)習、娛樂(lè )兩不誤。假如我的愿望可以實(shí)現，那該有多好呀！
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教師，這一職業(yè)是許多人夢(mèng)想中的職業(yè)。教書(shū)育人，這是多少艱巨而又重大的責任��！同時(shí)這又是一份光榮的責任��！
假如我是一名教師，我會(huì )傾注我的愛(ài)給予學(xué)生，用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈。學(xué)生還是一名思想尚未完全成長(cháng)的孩子，他們需要教師用更多的愛(ài)去教導他們，讓他 們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下成長(cháng)、成才。
假如我是一名教師，我一定把自己所學(xué)的知識傳授給臺下那些渴求知識的孩子們，讓他們學(xué)到更多的知識，充實(shí)頭腦，成為能為祖國作出貢獻的人才。
假如我是一名教師，我會(huì )讓他們更多地親近大自然、接觸這個(gè)世界，讓他們在生活中得到鍛煉，在鍛煉中成長(cháng)�，F在，很多孩子生長(cháng)在獨生子女的家庭中，受到的關(guān)懷太多，同時(shí)失去的也太多，他們 失去了很多與大自然接觸的機會(huì )，與社會(huì )接觸的機會(huì )。所以，我讓他們體驗到大自然之中的樂(lè )趣。
假如我是一名教師，我會(huì )以平等的眼光看待每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因誰(shuí)學(xué)誰(shuí)。我會(huì )幫助后進(jìn)生，讓他們鼓起學(xué)習的信心，使之成績(jì)得以提高。我深信后進(jìn)生就如同花圃中遲遲未開(kāi)的花兒，如果用愛(ài)心和耐 心對待他們，遲開(kāi)的花兒也鮮艷。他們同樣也有閃光的地方。
假如我是一名教師，我會(huì )倡導學(xué)生積極思考，善于自我發(fā)現，自我創(chuàng )新。當今社會(huì )需要的更多是“創(chuàng )新型”的人才，學(xué)生要善于思考，善于發(fā)現周?chē)男迈r事物，培養自己的創(chuàng )新能力，將來(lái)成為更 能適應社會(huì )的人才。假如我是一名教師，不管其中要付出多少辛勞，只要我看到學(xué)生實(shí)現了理想，就是我夢(mèng)想的來(lái)臨。
希望有一天我能實(shí)現成為合格教師的理想。
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假如我是一名老師，我愿意讓自己成為一個(gè)受同學(xué)尊敬的老師。我會(huì )盡我所能去幫助學(xué)習困難的同學(xué)，我希望用我的知識去豐富他們的大腦。
假如我是一名老師，我希望每天上課時(shí)，用笑容去迎接我的學(xué)生。我要讓同學(xué)們不在再感到緊張，讓他們覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。我不會(huì )布置很多作業(yè)，但要求他們能養成自主學(xué)習的習慣，能做到課前預習、課后復習，并有計劃地閱讀課外書(shū)籍，以豐富開(kāi)闊他們的視野。
假如我是一名老師，在下課打鈴時(shí)，無(wú)論講到哪里，我都會(huì )盡力地馬上下課，絕不占用課余時(shí)間。畢竟，守時(shí)也是一種美德。
假如我是一名老師，我愿意成為同學(xué)們課余的朋友�？梢砸黄鹩螒�，一起玩耍，有快樂(lè )一起分享，有煩惱一起分擔。當然，如果同學(xué)犯了錯，我也會(huì )給他指出錯誤，朋友也是需要互相監督、共同進(jìn)步的。
除了這些，學(xué)生在我眼里絕不會(huì )有聰明、愚笨的差異，畢竟每個(gè)孩子在這個(gè)世上都是獨一無(wú)二的�；蛟S，他學(xué)習并不出眾，但他身上一定有其它的優(yōu)點(diǎn)，只是需要我去尋找發(fā)掘。
假如我是一名老師，我愿意像園丁一樣，做好自己應做的工作。然后，靜等花開(kāi)。
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假如我是老師,首先,我要做好德智體美,讓同學(xué)們喜歡我,上課時(shí),如果有人溜號,搞小動(dòng)作我不會(huì )打他(她),罵他(她)我要耐心的給他(她)講溜號帶來(lái)的壞處,提醒他(她).如果有個(gè)同學(xué)不會(huì )哪道題,我要語(yǔ)重心長(cháng)的教他(她).如果有一個(gè)調皮搗蛋的同學(xué),有空我要和他(她)談心,家訪(fǎng),幫他(她)改掉壞毛病,讓他(她)變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!!!
假如我是老師,我要關(guān)心同學(xué),要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)同學(xué).我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事:一個(gè)教室著(zhù)了火,同學(xué)們都驚慌失措,老師想出了一個(gè)辦法,她一個(gè)接一個(gè)的把同學(xué)背到安全地帶,大火燒進(jìn)來(lái)了!!!教室里只剩下兩個(gè)同學(xué)了!精疲力盡的老師又一次跑進(jìn)教室背起一個(gè)人就走,然后又回來(lái),這時(shí)那位老師和同學(xué)就被燒死了.你們可知道最后的那個(gè)小同學(xué)就是老師的孩子啊!我要向那位老師學(xué)習,寧可犧牲自己,也不讓同學(xué)們受苦受累.老師像一位園丁,把自己的花養得更美更漂亮他(她)才高興.
假如我是老師我會(huì )把所有的學(xué)生變得優(yōu)秀!把他(她)們培養成一個(gè)個(gè)棟梁之才!!!
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在人生之旅中每個(gè)人都有著(zhù)自己不同的夢(mèng)想，并且每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而
有了夢(mèng)想，我們才有了追求，有了夢(mèng)想，我們才開(kāi)始成熟，有了夢(mèng)想，我們才學(xué)會(huì )了堅強，有了夢(mèng)想，我們的人生才變得精彩紛呈。
小時(shí)候我最大的夢(mèng)想是能在一番奇遇后的事就是當一名教師。
我是一名老師我不會(huì )讓學(xué)生們整天除了學(xué)習功課還是功課。當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我會(huì )像一名學(xué)生一樣與他們一起去克服，一起分享學(xué)習的快樂(lè )。在上課時(shí)，我要讓課堂充滿(mǎn)歡樂(lè )，訓練他們的思維，拓展他們的視野，還要在他們的課堂上各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨特的意見(jiàn)。我要讓他們的作文能力、想象能力大幅度提高。不然他們只知道讀書(shū)，我要讓他們在歡聲笑語(yǔ)中得到知識，得到啟示。作為一名教師，歷來(lái)被虐為“孩子頭”，要想當好這個(gè)“孩子頭”也不是一件很容易的事情，如果我是班主任，我覺(jué)得一下十六個(gè)字是班主任工作不可忽視的：細而不鎖，實(shí)而不呆，愛(ài)而不溺，嚴而不暴。
這就是我的想象我希望這個(gè)想象能實(shí)現就行了。
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教師，這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。我大聲說(shuō)：“我要做一名人民教師！”
假如我是教師，我要致力于教學(xué)改革，拋開(kāi)老一套不適應現實(shí)的教學(xué)方法。我要開(kāi)設朗讀課、演講課，我要召開(kāi)信息傳遞會(huì )、知識討論會(huì )……我要引導孩子們在課堂上各抒已見(jiàn)，暢所欲言，拓寬他們的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開(kāi)科學(xué)寶庫的大門(mén)，讓他們邁開(kāi)矯健的步伐，攀登科學(xué)知識的高峰。
假如我是教師，我決不會(huì )讓學(xué)生整天攥在書(shū)堆里。我要帶他們投入大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略的大自然的美景。春天，我們漫步在百花叢中，觀(guān)賞姹紫嫣紅的牡丹、純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的大海邊，踏著(zhù)海浪，撿拾貝殼。秋天，我們要去觀(guān)賞那紅葉似火的楓樹(shù)林，去山坡上采集標本。冬天，我們要去看那郁郁蔥蔥的青松。，傲霜斗雪的臘梅……��！這一切充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處灑下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們歡悅的身影，到處留下孩子們小小的足跡，我要讓他們在游玩中得到啟示，再歡笑中得到教育。
假如我是教師，我一定像慈母一般無(wú)微不至的照顧我的學(xué)生。呦，那是調皮鬼不小心劃破了手，血流不止。我的心想塞了團亂麻，急忙帶著(zhù)他來(lái)到衛生室�？粗�(zhù)他包扎好了，我心里一塊石頭才落地，舒了一口氣。哦，這個(gè)女孩，名叫小佳，父母不幸去世了，她像一只孤雁，那雙大眼睛經(jīng)常噙滿(mǎn)了淚水。我輕輕地擦去她臉上的淚水，用火一般的熱情，用親切的話(huà)語(yǔ)，撫平他內心的創(chuàng )傷，讓她的臉上重新那個(gè)心綻開(kāi)甜甜的微笑。
看，我培養出的學(xué)生，有的是市長(cháng)，有的是醫生，有的是工人……當我們走出校園時(shí)，一批批投入到建設四化的隊伍時(shí)，我感到欣慰萬(wàn)分。
但是，這些“假如”畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實(shí)現自己的美好的理想，我愿披荊斬棘，去追求，去奮斗……
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今天老師給我們布置了這個(gè)作文題目——《假如我是一名老師》，讓我陷入了深深的思考。假如我是一名老師，我會(huì )怎樣做呢？
假如我是一名老師，我要像我的語(yǔ)文老師那樣，用最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識的海洋，讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習其實(shí)并不那么難。我會(huì )像她一樣溫柔的對待每個(gè)同學(xué)，想出各種辦法引導學(xué)生們學(xué)習，鼓勵他們不懂就問(wèn)，知錯就該。我會(huì )將愛(ài)分給每個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們談心，找出原因。讓成績(jì)好的同學(xué)去幫助他們。
假如我是一名老師，我要像我的數學(xué)老師那樣，想方設法的把枯燥的數學(xué)公式，講的形象生動(dòng)，讓數學(xué)不在讓人頭疼。我不會(huì )因為誰(shuí)學(xué)得好就偏愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì )因為誰(shuí)學(xué)得差就討厭誰(shuí)。當同學(xué)們考試好的時(shí)候，我會(huì )很開(kāi)心；當考得不好的時(shí)候，我會(huì )很傷心。我要常常對同學(xué)的進(jìn)步大大的表?yè)P，退步給予深深的鼓勵。
假如我是一名老師，我要像我的英語(yǔ)老師那樣幽默搞笑，上課時(shí)會(huì )先講個(gè)笑話(huà)給大家聽(tīng)，讓大家開(kāi)心一下，讓大家像做游戲一樣不知不覺(jué)的輕松愉快的學(xué)習，我也會(huì )像他那樣對調皮搗蛋的孩子用一招彈指神功，哈哈，重重的下手，輕輕的一彈，讓他們對自己的錯誤印象深刻。
假如我是一名老師，我要像我自己一樣，讓作業(yè)在課堂上完成，因為我想回家盡情的玩耍。媽媽聽(tīng)了笑了，說(shuō)：“等你是老師，你一定不會(huì )這樣�！�
不由得我真希望我長(cháng)大后會(huì )是一名老師，我希望我是一名在大家眼里可愛(ài)的好老師。
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現在的社會(huì )上有一些不良少年經(jīng)常在路上對一些年齡較小的學(xué)生進(jìn)行清錢(qián)，然后拿著(zhù)這些錢(qián)去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲、聊天。我過(guò)去也被幾個(gè)不良少年欺負，還想搶我的東西，但我卻機警地躲開(kāi)了，但其它人或許并不那么幸運，有些不愿意交錢(qián)的學(xué)生就被打的頭破血流。假如我是一位老師，我會(huì )……
假如我是一位老師，我不單單教學(xué)生課本的知識，我還會(huì )教學(xué)生做人的道理，提高他們的思想道德素質(zhì)，比如：未滿(mǎn)十八歲的未成年人不可進(jìn)入網(wǎng)吧；不要以為自己身強力壯就可以欺負那些弱不禁風(fēng)的小朋友；不可以擅自逃課、曠課，這樣就會(huì )使自己長(cháng)大后成為一個(gè)沒(méi)用的人；不可以在放學(xué)的路上攔截低年級的同學(xué)進(jìn)行清錢(qián)，這樣做是違法的……
還有，現在的未成年人的自控能力比較差，并且好奇心都比較強，經(jīng)別人一慫恿，就會(huì )不由自主地去做。就比如吸煙、喝酒，看著(zhù)大人抽一口煙吐出一個(gè)個(gè)煙圈，就猶如吞云吐霧一般，非常的“酷”，所以被一些壞人教唆，就學(xué)著(zhù)大人的樣子抽起煙來(lái)，我曾經(jīng)親眼看見(jiàn)幾個(gè)中學(xué)生大搖大擺地走在大街上抽煙，這多不好啊。
假如我是一位老師，我一見(jiàn)到這樣的事就會(huì )立刻上前阻止，并且要教育他們：不要以為抽煙吞云吐霧太帥了，其實(shí)抽煙會(huì )使人的肺變色，如果嚴重的話(huà)還會(huì )得肺炎，千萬(wàn)不要在那么小的年齡就開(kāi)始鬧肺痛，這樣多不好啊。況且報紙上都說(shuō)了，一個(gè)人抽一支煙會(huì )減少生命5秒鐘，我們?yōu)槭裁匆岩粫r(shí)的暢快而去傷害自己的身體，現在連大人們都在戒煙，我們小朋友為什么還要去抽呢？我還會(huì )開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)們一起監督孩子，使他們不要接觸煙等不良物品。我會(huì )教育學(xué)生讓他們把好奇心用在學(xué)習上，去發(fā)現問(wèn)題，解決新問(wèn)題，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
假如我是一位老師，我會(huì )呼吁全社會(huì )都來(lái)重視未成年人的思想道德教育工作，減少將來(lái)犯罪分子的數量，提高全民族的思想文化素質(zhì)，使我們的國家安定有序，人民和睦相處。讓青少年在和諧社會(huì )中健康成長(cháng)。
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假如我是一名老師，我寧愿不做這些善解人意、和藹可親的老師，我寧愿做一個(gè)嚴肅嚴厲的老師，很少對學(xué)生們展露出微笑，從來(lái)都是冷冰冰的。假如我是一名老師，我一定要做一個(gè)對學(xué)生很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
我絕對不會(huì )縱容孩子們打罵，在我的班級里，打人罵人都是決不允許的，這些的懲罰除了到我的辦公室里罰站，而且還要繞著(zhù)操場(chǎng)跑上個(gè)三圈。如果他們的練習本上都是錯誤，我會(huì )讓他們抄錯題十遍，然后再做三遍。如果學(xué)生們會(huì )不舉手發(fā)言，我會(huì )讓他們站一節課。我也不會(huì )讓學(xué)生的成績(jì)下滑等，的確，是，我們班的學(xué)風(fēng)一直很好，我們班的成績(jì)一直在學(xué)校里面都是名列前茅。我們班語(yǔ)數外最差的平均成績(jì)是82.5，最高的'平均成績(jì)可以達到98，每次考試都少不了七八個(gè)一百分的，如果哪一次我們班的一百分一個(gè)都沒(méi)有，那倒是一個(gè)稀奇事。我是一個(gè)非常嚴厲的老師我， 原本以為學(xué)生們都不會(huì )喜歡像我這樣嚴厲的老師，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。我反而學(xué)生緣出奇地好，他們一到下課就喜歡圍著(zhù)我說(shuō)著(zhù)說(shuō)那的，對我像知己朋友一樣談心聊天，暢所欲言，似乎沒(méi)有什么可以拘束的，還有的學(xué)生都呼喚起了我：“老大老大！”
原來(lái)這些學(xué)生們也都知道我是為了他們好…… 假如我是一名老師，我一定要如此嚴厲！
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平時(shí)，我們常常和大人有著(zhù)不一樣的見(jiàn)解，我們總覺(jué)得有些事情可以有別的結果。比如老師，老師總覺(jué)得有些事情我們必須要反復的做，可我并不這么認為。
假如我是一名老師，每天早上，當同學(xué)們做操時(shí)，我會(huì )指導同學(xué)們：手伸平，腿蹬直，我會(huì )站在隊伍前面，起一個(gè)帶頭作用，讓同學(xué)們跟著(zhù)我跳起來(lái)，這樣既鍛煉了同學(xué)的身體，也鍛煉了我的身體。
假如我是一名主題，在講課時(shí)，我會(huì )讓同學(xué)們受到啟發(fā)，快要下課時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們在一起回顧上課的內容。
假如我是一名老師，在下課時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們做游戲，減輕疲憊，要讓同學(xué)們把老師當做朋友，不要對老師產(chǎn)生恐懼，這不但讓同學(xué)們和自己減輕疲憊，也讓同學(xué)們對老師有了新的一番認識。
假如我是一名老師，在下午上每節課之前，我會(huì )讓同學(xué)們趴在桌子上靜靜休息十分鐘，防止同學(xué)們上可是有氣無(wú)力地，這樣讓上課有了好的效果。
假如我是一名老師，同學(xué)們晚上的作業(yè)，我不會(huì )布置的很多，我會(huì )布置得很少，只用20分鐘就可以做完，雖然我布置的很少，但是我要好的質(zhì)量，要讓同學(xué)們作業(yè)做得有效果。
現在，我要好好學(xué)習，長(cháng)大當一名老師，不要給同學(xué)們太多的壓力，更不能讓同學(xué)們感到學(xué)習是負擔，老師們，想想我們吧，我們也很郁悶！
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假如我是一名老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留的傳授給他們。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事情。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。
我希望，與他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人這樣問(wèn)：“這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？”我堅信：“不會(huì )！”將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是一名老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即使是最差的學(xué)生，也會(huì )有他的閃光一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即使真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一名名副其實(shí)的老師。
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假如我是一名老師，我會(huì )獨具匠心地把祖國的花朵培育得更加鮮艷，更加美麗。
假如我是一名老師，我會(huì )深刻地理解“學(xué)高為師，身正為范”的教導，在三尺講臺上，揮灑熱情；用手中的粉筆，記錄一生的付出。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )告訴同學(xué)們“字典能解決的問(wèn)題就不要問(wèn)老師了”。讓同學(xué)們課前預習時(shí)，把自己不會(huì )讀、不懂意思的字詞先借助字典全部解決，以提高大家的自學(xué)能力。課堂里，我會(huì )重點(diǎn)給同學(xué)們講解課文的章法結構、跟課文有關(guān)的有趣故事和延伸知識，這樣，可以使課堂變得生動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
假如我是一名英語(yǔ)老師，我會(huì )在課堂上全部用英語(yǔ)與同學(xué)們溝通，并多創(chuàng )造機會(huì )，和同學(xué)們進(jìn)行場(chǎng)景對話(huà)，讓他們把英語(yǔ)融入到日常生活中，從而提高語(yǔ)言表達能力。我還會(huì )在休息時(shí)間給同學(xué)們播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影，既可以緩解學(xué)習的疲勞，又可起到潛移默化的作用。
假如我是一名科學(xué)老師，我會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們，走出教室，探究自然，放飛夢(mèng)想�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！痹诮虒W(xué)中，我會(huì )打破傳統的封閉式教學(xué)模式，讓同學(xué)們打開(kāi)自然界這本綠色的大課本，逐步培養大家積極探索、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的品質(zhì)。
假如我是一名老師，在我的職業(yè)詞典里永遠沒(méi)有“差生”，只有“差異的學(xué)生”。我會(huì )推行賞識教育，給同學(xué)們更多的鼓勵，即便是批評，也會(huì )飽含深情。
總之，我會(huì )用自己別出心裁的教學(xué)方法，讓同學(xué)們在輕松愉悅中學(xué)到知識，給大家一個(gè)健康、快樂(lè )、燦爛的未來(lái)！
假如我是一名老師作文13
教師是一個(gè)無(wú)比神圣的職業(yè)。一支粉筆，打開(kāi)了知識王國的寶庫；一尺教鞭，指明通向理想的道路；一方講臺，銘刻著(zhù)教師的艱辛；一塊黑板，記錄下了日復一日、年復一年教師的無(wú)限深情。正因為這 樣，我才想成為一名出色而光榮的人民教師。 如果我是教師，我不但會(huì )讓我的學(xué)生們刻苦學(xué)習書(shū)本知識，還會(huì )領(lǐng)著(zhù)他們盡情地去探索大自然的奧秘。生機盎然的初春，我們去尋找春的氣息，捕捉春的影 蹤。驕陽(yáng)似火的夏日，我們去尋那出污泥而不染的荷花，到樹(shù)林里，諦聽(tīng)鳥(niǎo)的婉轉歌聲，捕捉昆蟲(chóng)，探尋各種奇花異草。碩果累累的秋天，我們采集火紅的楓葉做成標本，留存美好回憶，并欣賞那凌霜 怒放的菊花。冰雪飛揚的寒冬，我們贊揚傲梅斗雪、蒼松挺立，并用冰雪做出千姿百態(tài)的雕塑…… 假如我是教師，我會(huì )讓課程不再乏味，經(jīng)常組織一些競賽之類(lèi)的活動(dòng)。瞧，這個(gè)月的“演講大賽”即將 開(kāi)講！“作文聊天室”大家又準備了什么作文呀？我還會(huì )在課堂上不時(shí)穿插一些小笑話(huà)，使學(xué)生們提起精神，全神貫注地聽(tīng)我講課。有時(shí)，我會(huì )把我童年學(xué)習的得失講給學(xué)生聽(tīng)，要讓每一位學(xué)生都獲得 求知的喜悅。 假如我是教師，我一定會(huì )像5。12大地震中涌現出來(lái)的一批又一批英雄教師那樣把學(xué)生當成自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護，而不像同樣也是在大地震中，自私自利的“范跑跑”教師那樣，自己 飛快逃命，而把學(xué)生的安危拋在腦后。假如某個(gè)學(xué)生犯了錯誤，我不會(huì )體罰他，也不會(huì )對他進(jìn)行一番冗長(cháng)而又嚴厲的說(shuō)教，而會(huì )把他拉到我身邊，耐心地與他談心。我堅信，他在我的鼓勵下，一定會(huì )努 力改正錯誤。 如果我是教師，我不但會(huì )教給學(xué)生們知識，還會(huì )教他們去愛(ài)，用一顆美麗的心靈去擁抱整個(gè)世界，讓世界永遠充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。 雖然這一切只是我的美好想法，但我會(huì )努力學(xué)習、奮發(fā)圖強 。我相信，在不久的將來(lái)，必定會(huì )有美夢(mèng)成真的那一刻。
假如我是一名老師作文14
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì )用我的方法，加快教學(xué)的腳步，為學(xué)生制造更多的學(xué)習機會(huì )，拓展學(xué)生的各項能力，使學(xué)生們全面發(fā)展。
于是，我?jiàn)A著(zhù)我的語(yǔ)文課本，打著(zhù)“為祖國培養棟梁之才”的“思想番號”走進(jìn)了教室。
只見(jiàn)幾十雙眼睛同時(shí)放出渴望而熾熱的目光，一起聚集中我的身上，似乎在迫切期待著(zhù)我把知識都一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張，同時(shí)也體會(huì )到無(wú)形的心理壓力，可是當我完全融入并徹底投入進(jìn)課堂，緊張和壓力便消逝不見(jiàn)了，仿佛整個(gè)課堂就是我主宰的世界。此刻，我只會(huì )全神貫注地講課，用簡(jiǎn)單易懂的方法，用生動(dòng)活潑的方法，用博古論今的方法，把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學(xué)生。
此時(shí)此刻，我仿佛暢游在知識的海洋，我陶醉在這一刻，毫無(wú)保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂，我把知識點(diǎn)總結得細致入微，纖毫畢現，我結合多媒體，運用電腦上豐富的圖文信息，讓我的學(xué)生們手、腳、腦、心并用，讓他們發(fā)自?xún)刃牡卦敢饨邮芪抑v的知識，也更好地吸收這些知識。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì )懲罰學(xué)生，更不會(huì )打或罵，也不會(huì )挖苦。即使他們犯了錯誤，我也要采取有益于學(xué)習，有益于身心的措施。比如，讓他們背作文，讓他們練字，不但起到了懲戒的作用，也讓他們積累了知識。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )盡量少地給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，盡量挑選復習重點(diǎn)和課本知識點(diǎn)加強他們的訓練，其他的時(shí)間我將帶著(zhù)他們閱讀，帶著(zhù)他們郊游，帶著(zhù)他們體育鍛煉。我要多開(kāi)展課外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織他們演講、辯論，交友，不但可以拓展知識，也可以讓學(xué)生們接近并融入社會(huì )與大自然。
假如我是語(yǔ)文老師……
假如我是一名老師作文15
假如我是一名老師，我要作一位淳樸的老師，我要每天開(kāi)開(kāi)心心地帶著(zhù)孩子們在操場(chǎng)上玩耍。從來(lái)都不發(fā)脾氣。
假如我是一名老師，我要做一位與孩子們交朋友的老師，我要每天都與孩子們在一起，一點(diǎn)作業(yè)都不留。假如我是一名老師，我要傳遞給孩子們知識，讓他們進(jìn)入知識的世界里，讓他們領(lǐng)略到科技的變化。讓他們體驗到我國偉大的科技成果。
假如我是一名老師，我要給孩子們歡樂(lè )，讓他們上課輕松，吸取知識也輕松，我在上課時(shí)會(huì )給孩子們討論的時(shí)間，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地擁有自由的空間。假如我是一名老師，我會(huì )給同學(xué)們細心講解他們不會(huì )的題。假如我是一名老師，我會(huì )用粉筆搭建一條知識的彩虹橋，讓我的學(xué)生踏著(zhù)它，走向知識的黎明。
假如我是一名老師，我會(huì )讓黑板變成一個(gè)黑色的知識墻，讓我的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻去吸取知識。
假如我是一名老師，我會(huì )讓同學(xué)們變成一個(gè)未吸水的海綿，我會(huì )提著(zhù)一桶又一桶的水，讓他們“取之不盡”，讓外國人不再叫我們“東亞病夫”，要叫我們“知識之國”。
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