團結的作文常用[3篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的團結的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

團結的作文 篇1

　　聽(tīng)媽媽常說(shuō)，我們的班級是一個(gè)大集體，只有團結才能發(fā)揮大作用。我一直不相信，可是來(lái)到軍訓，我卻深深明白了這個(gè)道理。

　　在我們軍訓的第二天，教官帶我們來(lái)到了基地對面山上種田的地方參觀(guān)。到了那里因為我們表現不好，于是教官懲罰我們蹲下。一開(kāi)始我們不以為然，所以有很多人摳來(lái)?yè)溉ジ阈��?dòng)作，被教官發(fā)現了。原本我們只用蹲10分鐘，但是因為我們表現不好，不聽(tīng)教官的話(huà)，于是教官增加到15分鐘了，大家現在才開(kāi)始緊張。

　　我們慢慢意識到團結的重要性，每個(gè)人都開(kāi)始認真起來(lái)，我們前五排的同學(xué)都很筆直的蹲著(zhù)，可是后面幾個(gè)男生還是不吸取教訓。一開(kāi)始王也亂動(dòng)了，于是我們增加了三分鐘。同學(xué)們努力著(zhù)，咬著(zhù)牙繼續堅持，就在只剩一分鐘的時(shí)候，胖胖的龔晨身體過(guò)重，倒了下去。我們聽(tīng)到了這巨大的響動(dòng)，但都不敢回頭看是誰(shuí)。我們正期盼著(zhù)教官不要看見(jiàn)呢，可是火眼金睛的教官一眼就看見(jiàn)了龔晨，粉碎了我們的努力成果�！澳隳桥肿�，龔晨，你倒下了，加罰三分鐘！”同學(xué)們這才知道了是龔晨，紛紛皺起了眉頭。但是后來(lái)我們每一個(gè)人都很努力，經(jīng)過(guò)教官的.考驗，我們終于可以不蹲了。

　　教官看我們變的這樣的團結，立刻變得眉開(kāi)眼笑了。我們休息過(guò)后繼續開(kāi)始了課程。也就是在這一次考驗以后，我們全班都變的很團結了——因為，我們是一個(gè)大集體！

團結的作文 篇2

　　螞蟻身上有一種特有的蟻酸，它們有著(zhù)非凡的滅火本領(lǐng)，既可以把火撲滅，又可以保護它們不被火燒傷而死去。

　　在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林里面，住著(zhù)團結的螞蟻一家和其它可愛(ài)的小動(dòng)物，它們天天過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快快樂(lè )樂(lè )地生活。

　　一天，有一個(gè)人來(lái)到了這片森林里，到這里來(lái)掃墓，他從包里拿出了一些酒和菜，把那些擺起來(lái);然后他又從包里拿出幾根蠟燭，插在旁邊;后來(lái)他又拿出一些假紙錢(qián)和一個(gè)大盆子，他先把假紙錢(qián)放在這個(gè)大盆子里，然后用打火機點(diǎn)燃了假紙錢(qián)，最后他蹲在墓前，對著(zhù)墓磕頭，就走了。

　　時(shí)間像江河里奔流不息泉水，風(fēng)似的從我們身邊流過(guò)，一天快過(guò)去了。被那個(gè)人插放到這里的那幾根蠟燭，本來(lái)比周?chē)��?小草高出很多，現在呢，因為時(shí)間的流逝，比小草短出許多，快要融化了。

　　螞蟻一家正好從這兒路過(guò)，小螞蟻們問(wèn)蟻后：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�這是什么東東呀，可以吃嗎?”

　　“這是蠟燭，不可以吃的�！毕伜笮α诵φf(shuō)，“知道了嗎?”

　　“知道了——”小螞蟻說(shuō)。

　　“不好了!”其中一只小螞蟻大叫，“蠟燭的火碰到小草了，一棵、二棵、三棵……”

　　“怎么辦啊，怎么辦啊!”急地團團轉，說(shuō)，“這樣下去，遲早會(huì )引發(fā)一場(chǎng)森林火災呀!”

　　“孩子們，別慌!”蟻后說(shuō)，“我們螞蟻身上有一種名叫蟻酸的東西，這個(gè)東西可以讓我們把火撲滅，也不會(huì )受到傷害�！�

　　“哦!”小螞蟻們回答道。

　　“孩子們!”蟻后說(shuō)，“讓我們把這次看似不大的大火給撲滅吧!”

　　“好——”小螞蟻們歡快地回答道。

　　就這樣，螞蟻一家撲滅了這場(chǎng)火。

　　螞蟻一家因為團結，撲滅了這場(chǎng)火。我們同學(xué)之間、親人之間、師生之間，應當互幫互助、團結友愛(ài)，這樣，不管多大的困難都可以解決。

團結的作文 篇3

　　有一天，我在外面玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，我留意到了一只小螞蟻。

　　小螞蟻發(fā)現了一塊餅干，那塊餅干很大，我估計那只螞蟻抬不動(dòng)。果然，那只螞蟻回到洞里去了，我以為那只螞蟻退縮了�？墒�，我沒(méi)走多遠，那只螞蟻又回來(lái)了，而且還帶著(zhù)一大群螞蟻來(lái)了。這時(shí)，我心想：螞蟻，你帶這么多的螞蟻來(lái)有什么用呢？你們畢竟是螞蟻嘛。然而，出乎我的意料，那幾只螞蟻不僅把那塊餅干抬起來(lái)了，而且搬運的速度還很快。

　　接下來(lái)，我故意給它們設定障礙。首先，我把那塊餅干弄成兩半，我把另外一塊藏起來(lái)，看它們去搬哪一塊�？墒�，螞蟻們又迅速找了一隊螞蟻來(lái)。好奇的我被吸引住了，心想：A計劃不成功，那我就開(kāi)始B計劃。我在餅干旁邊放一些石頭，再趁它們不注意時(shí)下“石頭雨�！苯Y果，螞蟻們很靈活地跟我“走位�！彼鼈兣肋^(guò)石頭，又讓一些螞蟻開(kāi)路，讓后面的'爬過(guò)去。它們分工合作，成功躲過(guò)我的“石頭雨”。多么團結的螞蟻��！我看著(zhù)看著(zhù)，情不自禁地贊嘆道。

　　在螞蟻身上，我知道了團結就是力量。

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