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描寫(xiě)同學(xué)的作文五年級
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)同學(xué)的作文五年級，歡迎大家分享。
描寫(xiě)同學(xué)的作文五年級1
他，是一個(gè)好玩有趣的同學(xué)。
矮矮胖胖的身子，短短的腿，大大的肚子，臉像葵花一樣圓，高鼻梁、高額頭，還戴著(zhù)一幅黑邊眼鏡，嘴唇厚著(zhù)不得了，耳朵大得不得了，眼睛小得不得了。遠看就像掛在門(mén)上的財神爺，再加上他平時(shí)還穿得花花綠綠的.，就和財神爺更像了，我每次一看到他這個(gè)財神爺模樣，就忍不住發(fā)笑。
說(shuō)起他的特點(diǎn)，就是愛(ài)插嘴、愛(ài)笑了。那一次上課，老師講作文講得好好的，老師講他自己的一篇作文，寫(xiě)得可好了。我這個(gè)同學(xué)立即就不服氣了，在老師講到高潮處的時(shí)候，不合時(shí)宜地插上一嘴：
“老師，我這作文這么好，怎么還扣了4分？”
全班都捧腹大笑，老師也下來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：
“你的作文這么好，拿來(lái)給同學(xué)們欣賞欣賞一下吧�！�
他一聽(tīng)這話(huà)，不但不慌張，反而更開(kāi)心了：短短的頭發(fā)全豎起來(lái)了，眼睛瞇成了一條縫，手捧著(zhù)肚子，笑聲像雷一樣大，還把頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去，簡(jiǎn)直就是蠟筆小新，可愛(ài)極了。老師剛把他作文拿上去一展，就出現了一堆錯誤，老師手中的紅筆在他的作文上畫(huà)個(gè)不停。老師在講臺上一本正經(jīng)地講課，他卻在下面一本正經(jīng)地笑，還時(shí)不時(shí)把頭扭過(guò)去，看著(zhù)同桌笑，同桌見(jiàn)他笑的那么開(kāi)心，也忍俊不禁了，最后弄得全班都笑成一堆。他是我見(jiàn)過(guò)的在課上被老師批評、指出錯誤，還能笑得這么開(kāi)心的人。
說(shuō)起他，我記憶最深的還是那一次：他向我要糖吃，我的糖正好沒(méi)有了，他硬說(shuō)我有，只是不給他，我當時(shí)很生氣，就不和他玩了。第二天早上，他又笑嘻嘻地跑過(guò)來(lái)：
“呀，吳星智，我跟你說(shuō)……”
轉眼又成為了朋友。他的大肚子里，也許裝的全是天真、善良、快樂(lè )吧。
他就是肖博宇，我最好的朋友。
描寫(xiě)同學(xué)的作文五年級2
他，是我的同學(xué)。他讓我開(kāi)心的大笑過(guò)，也讓我痛苦的哭泣過(guò)。
一年級
他是我第一任的同桌，我們都不認識，也沒(méi)講什么話(huà)。一天，我拿出抄作業(yè)本，抄完了作業(yè)，正要收起來(lái)。忽然，一個(gè)黑影從我身邊一閃而過(guò)，搶走了我的小本子，我一看，原來(lái)是他。我于是追著(zhù)他跑，我沒(méi)有他靈巧，也沒(méi)他跑得快，但是心里的憤怒讓我把馬力加到了，拼盡全力追了上去。逮住他，作勢啃了一口（當然沒(méi)敢真咬），嚇唬嚇唬他，目的是拿回本子就行了�？蓻](méi)想到，惡人先告狀，他居然告訴了老師，并把“傷口”給老師看，那塊青的本來(lái)就是他自己的呀。我很無(wú)辜，大哭了起來(lái)。晚上回家時(shí)，奶奶也為他買(mǎi)了很多零食。那一段時(shí)間，一提到他就就氣不打一處來(lái)。
五年級
多年后，我又和他成為了同桌，忽然發(fā)現他變了。
幾年前的`往事，記憶猶新，當然不可能友好地相處吧。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們之間基本不說(shuō)話(huà)。慢慢地我發(fā)現，當我沒(méi)帶修正帶時(shí)，他悄悄地遞給我；當我數學(xué)題不會(huì )做時(shí)，他耐心地教我做。我們之間有什么東西融化了，關(guān)系越來(lái)越好。那一次，我因為一件事不開(kāi)心，對著(zhù)哭喪著(zhù)臉的我，他不停地做鬼臉，講笑話(huà)聽(tīng)，最后還拿出“殺手锏”——唱起了一首歌，當唱到關(guān)鍵地方時(shí)，他居然換了個(gè)完全挨不著(zhù)調的“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對，夫妻雙雙把家還”我的天兒呀，我要笑死了了！這是從哪里想到這個(gè)法子的。
現在，我沒(méi)有和他同桌了，可我還是挺懷念他給我講的笑話(huà)，唱的黃梅戲，那一口并不標準的普通話(huà)……不知道以前說(shuō)一輩子不理他的我去了哪里……
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