思考作文優(yōu)秀（7篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的思考作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　這幾天在聽(tīng)一本書(shū)《簡(jiǎn)愛(ài)》。

　　雖然之前似乎有看過(guò)書(shū)或者看過(guò)電影，但是對于情節和內容總是很容易與其它幾本像《傲慢與偏見(jiàn)》、《理智與情感》之類(lèi)的書(shū)相混淆，總覺(jué)得里面的故事相差不大。

　　但是《簡(jiǎn)愛(ài)》一直是被推崇的閱讀書(shū)籍，所以那天看到有聽(tīng)書(shū)的功能，我就按下了聽(tīng)書(shū)鍵。

　　隨著(zhù)領(lǐng)讀人那聲情并茂的甜美聲音，我漸漸地想起了這本書(shū)里的`故事在電影屏幕上的投影。

　　只是，初聽(tīng)前幾章節，我一直有點(diǎn)好奇，這樣的故事如今看起來(lái)不是很平常嗎？為什么這本書(shū)會(huì )受到如何高的贊譽(yù)？

　　于是，我還特地上網(wǎng)查了一下大家對這本書(shū)的評價(jià)，可以說(shuō)都有點(diǎn)千篇一律地說(shuō)著(zhù)格式文一樣的贊美，說(shuō)著(zhù)女性獨立，自由，追求愛(ài)情之類(lèi)的。

　　這些答案我并不是很滿(mǎn)意，但還是在我的心里留下了印象。

　　不過(guò)，當我漸漸地聽(tīng)到了下半部分，只至今天下午聽(tīng)完了故事地結局，我才漸漸地領(lǐng)悟到了一些這本書(shū)為什么會(huì )流傳，會(huì )出名的原因。

　　應該就是簡(jiǎn)愛(ài)的性格吧。她雖然身份底微，貧窮，其貌不揚，但仍然堅持著(zhù)自己的信仰，善良，有底線(xiàn)，她喜歡羅切斯特，但是并不想自己是他的附屬品，并不想因為婚姻，所以自己的一切衣食住行都被他包辦，這讓她覺(jué)得不自由，她想要的是平等。

　　還有一點(diǎn)就是當她知道了羅切斯特有妻子之后，果斷地離開(kāi)了他。

　　這說(shuō)明她的三觀(guān)還是很正的，最后她嫁給羅切斯特的前提是，他的妻子已經(jīng)過(guò)世了。

　　剛好同時(shí)也看到了有人就這本書(shū)寫(xiě)的評論，說(shuō)羅切斯特的人品問(wèn)題，就是為妻子的詆毀那一部分。

　　那篇文章也讓我反思，我們很容易被主角光環(huán)所帶偏，然忽略了一些應該留意的細節。

　　不管怎么說(shuō)，這本書(shū)，以及關(guān)于這本書(shū)的評論，讓我更加明白，讀書(shū)是需要思考的，盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。

思考作文 篇2

　　晚上，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，打完后臉色非常沉重。一問(wèn)才知道原來(lái)媽媽班上的一位學(xué)生和他哥哥一起來(lái)到太湖邊洗鞋子，洗洗兩人玩起水來(lái)，結果滑下水去了。哥哥爬上了岸，弟弟卻再也沒(méi)能爬起來(lái)，淹死了。這位淹死的孩子就是媽媽班上的學(xué)生。所以學(xué)校校長(cháng)打電話(huà)來(lái)讓媽媽和副班主任小顧老師明天一起去那學(xué)生家看看。我心里也很難受，沒(méi)想到常在電視上看到的.事竟然發(fā)生在了自己的身邊。

　　這個(gè)電話(huà)讓媽媽整整一夜沒(méi)合眼，而我也沒(méi)睡安穩，想了很多。我在想我以后一定不要隨便去河邊玩。八月份的游泳班學(xué)習游泳，我一定要認真聽(tīng)教練的話(huà)，好好學(xué)習游泳，學(xué)會(huì )游泳。就算會(huì )游泳了，也不擅自去危險的地方游泳，去游泳的話(huà)一定讓爸爸陪在我身邊。

　　我更想對我的同齡人說(shuō)：生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你自己手中，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，養成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的習慣。

思考作文 篇3

　　悠長(cháng)的考試結束鈴聲響徹了育新學(xué)校的各個(gè)角落，也敲擊著(zhù)我們這些在育新學(xué)校監考的育英學(xué)校老師的心，我們知道需要3:30準時(shí)趕到學(xué)校評卷�？墒钱斘覀兇掖颐γ︼w奔下樓，騎車(chē)到校門(mén)口時(shí)，展現在眼前的是家長(cháng)來(lái)接孩子的雄壯隊伍，只好竭盡全力在狹縫里挪步。無(wú)奈往外擠的往里擁的像兩股潮水涌在了一塊，誰(shuí)也不愿為誰(shuí)讓出一席空地，僵局就這樣挺立在每個(gè)人面前，望著(zhù)一分一秒的過(guò)去，距離評卷時(shí)間越拉越近，而我們的出口近在咫尺卻似遠在天涯。好在主要堵塞路的這位中年人，思考到了自己所做只會(huì )延誤時(shí)間便主動(dòng)讓出缺口，人流才得以疏散，正是這種換位思考，才使事情有和諧的轉機。

　　換位思考也是溝通師生內心世界的一座橋梁，作為教師，如果能在過(guò)激情緒出現之前，先設身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生可能發(fā)生的特殊情況，就能極好的調控自己的情緒，為學(xué)生的發(fā)展真正起到積極有效的作用。一次批改試卷時(shí)，發(fā)現郭浩然同學(xué)試卷后面的閱讀題一字未填，前面反復復習的基礎題也有兩個(gè)空缺未填，心中的'怒火憤然燃燒，因為他學(xué)習程度不是太好，一直是老師關(guān)注跟蹤的補差對象，所以昨天還專(zhuān)門(mén)交代他卷紙一定細心填寫(xiě)，誰(shuí)知還是不把老師的話(huà)放在心上，不把自己的學(xué)習職責放在心上，更不把專(zhuān)門(mén)在家輔導自己學(xué)習的媽媽放在心上，這已經(jīng)是第幾次了？帶著(zhù)滿(mǎn)腔怒火沖向教室，可是當我看到孩子正專(zhuān)心致志地請教同桌問(wèn)題時(shí)，我也不由得提醒自己：壓住怒火，壓住怒火，可能會(huì )有意想不到的小情況，萬(wàn)事不是隨自己的意愿發(fā)生，也要站到孩子的角度考慮。于是我調整好自己的情緒，微笑著(zhù)走近孩子，撫摸著(zhù)他的頭，彎下身子詢(xún)問(wèn)情況，孩子立馬窘迫地告訴我，自己疏忽忘了帶卷紙。噢……原來(lái)如此，幸虧沒(méi)有沖動(dòng)質(zhì)問(wèn)，幸虧換位思考，否則師生的和諧關(guān)系會(huì )被自己無(wú)知的打碎了。己所不欲勿施于人，對我們的學(xué)生一定要如此，遇到問(wèn)題多站在學(xué)生的角度去思考，多份寬容多份理解，就會(huì )擁有和諧的教育。

　　《宋史》中曾記載辛棄疾的這段歷史：他任湖南安撫使，這本是一份地方行政長(cháng)官，他卻在任上創(chuàng )辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風(fēng)凜凜雄振江南。建軍之處，造營(yíng)房，恰逢連日陰雨，無(wú)法燒制屋瓦，他就令長(cháng)沙市民，每戶(hù)送瓦二十片，立付現銀，兩日內便全部籌足。辛棄疾在自己的角度上是憂(yōu)國愛(ài)國，何曾站在老百姓的角度上考慮，老少幾輩擁擠一室，房子漏雨食不果腹，日子如何生活？如果真正的換位思考，雨季過(guò)后再燒瓦建兵營(yíng)，絕不會(huì )處處怨聲載道，一定會(huì )建造和諧的社會(huì )。很多場(chǎng)合很多時(shí)候，我們經(jīng)常對別人的行為理解不透，其實(shí)很簡(jiǎn)單只要換位思考就會(huì )見(jiàn)怪不怪了。

　　在我們“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，因為我們的換位思考就會(huì )進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。換位思考造就了和諧，多些寬容多些豁達，讓換位思考為我們撐起一片蔚藍的天空。在這悠悠天宇曠下，才不會(huì )有更多的后悔莫及、更多的無(wú)奈之際，只會(huì )有更多的坦蕩蕩。讓我們養成換位思考的習慣，讓和諧走進(jìn)我們的教育，融入我們的社會(huì )！

思考作文 篇4

　　這就形成了地球的自轉,同時(shí)也形成了白天與晝夜. 夜晚,一輪皎潔的明月旋在空中.是它和太陽(yáng)引起了我的沉思,是它和太陽(yáng)給了我思考,是它和太陽(yáng)開(kāi)啟了我深思之門(mén).這也就...

　　陰沉沉的天氣，潮濕得似乎伴著(zhù)霉味的天氣，風(fēng)一吹，就仿佛冷徹到骨子里的天氣。

　　我縮了縮脖子，搓搓手，算了吧，天氣再冷還是要上學(xué)的，可別遲到了。想著(zhù)，便往車(chē)站跑去。傘沿滴下的雨水漉濕了我的書(shū)包，地上濺起的泥水濺濕了我的褲腿。

　　上了車(chē)，我抬頭瞅了一眼：橫七豎八的雨傘，沾滿(mǎn)泥水的地面和人們一個(gè)個(gè)落魄的模樣。還好今天天冷，早上車(chē)廂里人少。我心中暗喜，向一個(gè)并排三人的座位走去：左邊放著(zhù)不知是誰(shuí)的濕漉漉的雨傘，右邊坐著(zhù)一個(gè)帶著(zhù)綠領(lǐng)巾的有著(zhù)大眼睛的女孩兒，而中間……哎,不知是哪個(gè)缺德鬼，弄得這座位滿(mǎn)是泥水？我只能抓住冰冷的欄桿，心中暗自抱怨，原本就不是很好的心情更是跌入谷底。公交車(chē)搖晃著(zhù)，漸漸地，思緒飛到了十萬(wàn)八千里。輕輕地，有人拉了拉我的衣袖，我回過(guò)神來(lái)，是那可愛(ài)的小女孩兒。她撲閃著(zhù)她大大的、明亮的眼睛，輕柔地說(shuō)：“姐姐，坐�！蔽乙豢�，呀，不知何時(shí)，座位已經(jīng)被擦干凈了！我懂了。我滿(mǎn)心歡喜，感激地說(shuō)：“謝謝！”便坐了下來(lái)，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只甜甜地笑。頓時(shí)，心中涌入陣陣暖流，遍及全身，身體一下子暖了起來(lái)。

　　“XX路站，到了……”這時(shí)，對座的一位叔叔拿起我旁邊座位的雨傘，急著(zhù)下車(chē)了。

　　這，引起了我的思考。

　　為什么這么一個(gè)小小的女孩子可以為陌生人擦座位，而這么一位叔叔作為長(cháng)者，卻讓自己的`雨傘占了一個(gè)位子，還影響到了旁邊座位的清潔呢？為什么我需要坐的座位我自己不擦，卻讓別人擦了呢？人心的良知去了哪兒？我突然醒悟：孩子的內心是最純凈，最良善的。我們這些長(cháng)于他們的人是否也該停下腳步，回頭看看我們兒時(shí)留下的腳丫？

　　“XX路站，到了……”到站了，我下車(chē)前，回頭看了一眼那女孩兒：圓圓的，大而清澈的眼眸，似乎在向我笑著(zhù)……

　　下了車(chē)，天晴了。太陽(yáng)露出了笑臉，瞧那光明澄凈的太陽(yáng)，多像那純凈的眼眸……

　　幽幽明月，潺潺流水，橋邊又見(jiàn)繁花落下。悲觀(guān)者曰：落盡了一切，也不想再見(jiàn)明日�；蛟S只是惟恐明日落花依��；樂(lè )觀(guān)者曰：多少美夢(mèng)只因有繁花...

　　在大海上，時(shí)而平靜的海面，波濤洶涌的浪花，成了看海的人們的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。然而我喜歡看后者，喜歡看一艘小船，在暴風(fēng)驟雨的夜晚，迎風(fēng)...

思考作文 篇5

　　人生中處處需要思考。思考，伴學(xué)子燈下苦讀；思考，使學(xué)者神思飛揚；思考，使商家商海運籌……

　　因為思考，我們跨越了一道道難關(guān)；因為思考，我們感悟了真摯的情感；因為思考，我們讀懂了認識的大書(shū)。

　　思考，你橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；思考，你面對困難時(shí)的絆腳石；思考，你何時(shí)浪費金錢(qián)和時(shí)間；思考你是否在尋找優(yōu)美的風(fēng)景、聆聽(tīng)美妙的足音？

　　知識的思考很深奧。

　　“知識有限，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習靠珍惜時(shí)間�！彼伎既松�中你學(xué)到了什么？思考人生中你明白了什么？思考人生的一分耕耘，一分收獲；思考人生青春的短暫，時(shí)間的流逝。

　　人生的思考很順利。

　　深刻的思考人生，猶如花兒成長(cháng)中少不了枯萎，只有適應環(huán)境，才不會(huì )被大自然淘汰。

　　深刻的思考認識，猶如樹(shù)木成長(cháng)中少不了裁去多余的枝條，才不會(huì )做蒸騰作用時(shí)消耗大量的水分和能量。

　　人生的思考很漫長(cháng)。

　　漫長(cháng)的思考人生，找出疑難問(wèn)題中的破綻，思考解答問(wèn)題的思路，這樣才不會(huì )中途而廢，放棄思考的能力。

　　漫長(cháng)的思考人生，領(lǐng)悟人與人之間的差距，思考人的內心的問(wèn)題，找出光明之路，溝通“心靈之橋”，只有這樣才不會(huì )切斷人與人之間的交流關(guān)系，克制溝通的行動(dòng)。

　　人生的.思考如風(fēng)，清風(fēng)拂過(guò)面頰，淡淡的青草味，讓人有一種心醉的清香。

　　人生的思考如水，洗滌了人類(lèi)的靈魂，感受水的甘甜與清涼。

　　思考，思出成果，思出智慧。思考，推動(dòng)了歷史的年輪，思考；打開(kāi)了探索之門(mén)。

　　人生的思考要深刻、要堅持，在不懈努力下思考；在成功的時(shí)候思考；在困難的時(shí)候思考……

　　世界因思考而清晰，生活因思考而從容，人生因思考而精彩。

思考作文 篇6

　　今天下午開(kāi)家長(cháng)會(huì )，2點(diǎn)40分后同學(xué)們陸陸續續帶著(zhù)家長(cháng)來(lái)到了教室，2點(diǎn)50分，老師們踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。主持人見(jiàn)大家都到齊了，便說(shuō)：

　　“尊敬的老師、各位家長(cháng)、各位同學(xué)，四（2）班家長(cháng)會(huì )現在開(kāi)始！請數學(xué)劉老師做試卷質(zhì)量分析�！眲⒗蠋熆觳阶呱现v臺，先總體評價(jià)了我們的這次考試情況，然后把每個(gè)同學(xué)的成績(jì)一一念出來(lái)，當念到“王雅慧—89分”時(shí)，我的臉撲一下的紅了。

　　我心想：我怎么會(huì )考的這么低呀，以前我都能考90多分呀！我的心情一下子落到了谷底。接著(zhù)，語(yǔ)文老師也做了試卷的質(zhì)量分析，我的'語(yǔ)文成績(jì)不錯，老師還為我發(fā)了成績(jì)優(yōu)異獎狀。之后，主持人讓我們班的奉獻之星、文明之星、讀書(shū)之星、進(jìn)步之星、認真之星上講臺談感受，把好方法教給了大家，我也從總收益良多。家長(cháng)會(huì )結束后，我反思這為什么這次我的數學(xué)沒(méi)考好，我總結了兩點(diǎn)原因：

　　1、我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)馬虎，導致考試時(shí)也馬虎、粗心。

　　2、寫(xiě)完作業(yè)不檢查，考試時(shí)也不檢查，不能及時(shí)發(fā)現錯誤。我以后一定要把這兩個(gè)壞習慣改掉，下次爭取考個(gè)好成績(jì)！

思考作文 篇7

　　試想一下自己能像計算機一樣思考，作為一個(gè)高考生該是欣喜若狂，自此理科題便不再是心頭大患。然細疏其深意卻愈覺(jué)可怕。

　　從生理學(xué)角度來(lái)講，許是我們的精神思緒變成一道道“0”“1”指令，擁有強大的計算機能力。是了，不過(guò)也僅僅是計算來(lái)看，哪怕是為了高考，我們所需的人文情懷，道德修養又在哪兒獲得，莫非是靠計算機編出程序教我們明辨是非，豈不搞笑！

　　至少拿高考舉例，人類(lèi)像計算機一樣思考是萬(wàn)萬(wàn)不可，而作為一個(gè)社會(huì )人，我則無(wú)法想到人類(lèi)由程序構成。自此那個(gè)底蘊悠長(cháng)，歷史悠久的華夏古國是不是會(huì )變成金玉其外敗絮其中的存在，一如蘋(píng)果總裁庫克所認為，“我不擔心人工智能會(huì )讓計算機像人類(lèi)一樣思考，我更擔心人類(lèi)像計算機一樣思考，失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，罔顧后果”。

　　這是一個(gè)企業(yè)家能想到的。商人重利。想來(lái)企業(yè)家像計算機一樣思考，便是財富驅使，中國也不乏這樣的例子，單提起我們的醫生，賣(mài)高價(jià)藥抽取提成這樣的行為也能說(shuō)是計算機式思考。

　　就我看來(lái)，這樣的計算機式思考并不是最值得令人畏懼的。

　　當一個(gè)人沉浸于“利”，她便失去價(jià)值觀(guān)和同情心，便就是人性。而人性又能借指許多、親情、友情等等，這些人際關(guān)系構成了社會(huì )，而由一個(gè)個(gè)程序式的人構成的社會(huì )該是冷冰冰的`、可怕的。

　　以企業(yè)家的角度是這樣想的，而我作為一個(gè)學(xué)生，具體應該是熱愛(ài)國學(xué)的學(xué)生，最擔心的是我們的藝術(shù)人文情懷。

　　蘇軾曾有詩(shī)道“論畫(huà)以形似。見(jiàn)與兒童鄰。作詩(shī)必此詩(shī)，定知非詩(shī)人”。我們的畫(huà)要畫(huà)的出神，而詩(shī)則要有言外之寓。中國文化外是形神結合。而我們的思維卻一點(diǎn)點(diǎn)固化。一如程序的定式思維，有多少人描摹一幅畫(huà)，演奏一支曲子。數子千百遍，為了那一張定版證書(shū)，嘔心瀝血，又有多少人能同蘇軾一般，讀阿房宮賦至三鼓；同張旭般，狂來(lái)甚至以頭發(fā)代替毛筆。

　　是了，我們不再有感而書(shū)、有感而畫(huà)，一張張來(lái)自朋友圈的“作品”代替了我們的山水畫(huà)意。曾經(jīng)書(shū)箋墨香流離在指縫間，化作手機消息的一聲“叮咚”提示音。

　　計算機科技的普及，從思維到生活方式，我們開(kāi)始追求那一紙證書(shū)上的藝術(shù)，我們開(kāi)始被這些計算機的便利程序化，不經(jīng)意間根深蒂固。這所有的學(xué)生社會(huì )的、文化的、生活的計算機式思考行為我們都應該深以為憂(yōu)。

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