思考作文5篇(精品)

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的思考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

思考作文 篇1

　　自古以來(lái)，中國便把“九”這個(gè)數字視為陽(yáng)數，九月初九，兩陽(yáng)相聚，便把這天定為“重陽(yáng)節”，又因為“重陽(yáng)節”是老年人過(guò)的節日，所以，又把這天稱(chēng)為“老人節”。

　　九月初九重陽(yáng)節這天，家人相聚，一起登高望遠，插茱萸葉子，飲菊花酒，在歡笑聲中度過(guò)這一天，孟浩然的《過(guò)故人莊》：“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”，王維的《九月九憶日山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”都給我們描述了的先輩過(guò)重陽(yáng)節的溫暖幸福的情形。但是是，今日的重陽(yáng)節，已經(jīng)失去了往日的風(fēng)采。

　　盡管日歷上鮮紅的九月九日下面清晰地標注著(zhù)“重陽(yáng)節”，但是是絕大多數人家中卻沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)節的`氣氛的影兒。不少老人依舊呆在屋中，洗衣做飯，替兒女子孫分憂(yōu)。巍峨挺拔的大山上寂靜無(wú)聲，只有偶爾傳出的幾聲風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音記錄著(zhù)昔日重陽(yáng)的歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生父母們口中吟誦著(zhù)“遍插茱萸少一人”，最后卻連“茱萸”到底為何方神圣都不知道；孩子們像寶貝一樣捧在手里的東西不是獻給老人們的一杯清茶，而是一本厚厚的語(yǔ)文書(shū)……這一切的一切，無(wú)不告訴華夏子孫正在淡忘這個(gè)中華的傳統節日。

　　如今，已經(jīng)邁入信息化社會(huì )的我們，是否真的不再需要傳統社會(huì )的習俗了呢？父親節、母親節、教師節、重陽(yáng)節……這些為我們身邊最親近、給予了我們最多關(guān)愛(ài)的人所設立的節日，真的不需要了嗎？恰恰相反，這些節日中所包含的親情倫理道德，這是我們這些人最需要學(xué)習的。孝敬長(cháng)輩，為其分憂(yōu)，是我們在重陽(yáng)節這天最應該做的，也是我們每天的必修課。因為“老吾老以及人之老”。

　　值得欣慰的是，在重陽(yáng)節這天，仍有不少人還記得它——這個(gè)老人的節日。在大山里側耳細細傾聽(tīng)，還能聽(tīng)見(jiàn)腳踩在落葉上的沙沙聲；老人的耳畔，還回想著(zhù)女兒的祝福之音；在一些家人的陽(yáng)臺上，撒著(zhù)兩三顆茱萸桿和黃中帶青的茱萸葉子；在一些孩子的日記本上，字跡中還能看見(jiàn)“歡度重陽(yáng)，為爺爺奶奶做事”的記錄，在老人的床頭柜上，慢慢的茶杯里飄出了縷縷菊花的清香氣息……

　　重陽(yáng)節，希望在不久之后的九月初九，會(huì )重新飄起菊花酒的氣息，響起老人們的歡笑，拾起兒女的孝心，更拾起的是中華民族尊老敬老的美德和悠悠的燦爛的歷史文化。

思考作文 篇2

　　我時(shí)常思索，生命是什么？生命是什么？生命給我們以什么啟迪……

　　有一次，我在父親的菜園里玩耍。忽然覺(jué)得腳下一陷，差點(diǎn)摔倒在地，低頭一看，自己竟踩在了父親栽的茴香地上。這片地剛澆過(guò)水，只見(jiàn)蓋在上面的毛毯陷下去一大塊，像是被十字鎬鑿了個(gè)大洞。后面半個(gè)多月，因為忙于功課準備考試，而從來(lái)沒(méi)再來(lái)過(guò)這片菜園。

　　半個(gè)月后，考試結束，我再次來(lái)到了父親的菜園。急忙查看半個(gè)月前被我踩過(guò)的那塊地方。父親還以為那里是被水沖出來(lái)的坑，已將它填滿(mǎn)了。

　　此刻，茴香的小幼苗拔地而起，它們扛著(zhù)被壓扁的身體，頂著(zhù)巨大的壓力，最終破土而出。這種不屈不撓的精神多么偉大！它們茁壯成長(cháng)的力量是多么強大！可能我在踩上的`那一瞬間，再稍一使勁，它們就會(huì )粉身碎骨，但它們沒(méi)有，它們憑借不屈向上的勇氣頑強生長(cháng)。

　　有一次，我在小區里散步，忽然看見(jiàn)一只瘸了腿的貓。這只貓體型較小，毛發(fā)整齊但沾上了不少灰塵，一只后腿可能是被汽車(chē)軋斷了，懸在空中。我看它可憐，就喂了它一點(diǎn)饅頭和奶，它心滿(mǎn)意足地一瘸一拐的走開(kāi)了。那天夜晚，我輾轉反側，徹夜難眠，不知剛剛下的這場(chǎng)大雨何時(shí)停止。那只小貓一定挨不過(guò)今夜，它至今還生死未卜呢……第二天，我特意早起下樓去看它，只見(jiàn)它正臥在一棵大樹(shù)下吃著(zhù)路人給它的那一點(diǎn)食物。我被它深深地震撼了。

　　我感嘆著(zhù)生命的頑強。在那脆弱的外表下，又有多少困難和絕望。我堅信，它總有一天會(huì )獨自覓食，脫離幫助。

　　我明白了，生命就是能沖破一切困難和阻力，頑強生長(cháng)，不屈向上的勇氣和力量；生命就是在危急關(guān)頭決不放棄，心中存有希望，逆境逢生的決心。

思考作文 篇3

　　我們學(xué)校的學(xué)習生活可謂是豐富多彩。平日里，除了學(xué)習，還有一些精彩的活動(dòng)。例如：春之韻、英語(yǔ)節、運動(dòng)會(huì )等。近幾年來(lái)，來(lái)自國外的學(xué)生也被邀請到我校進(jìn)行交流訪(fǎng)問(wèn)。聽(tīng)到這些激發(fā)人興趣的活動(dòng)，人人都會(huì )很羨慕。

　　今年，為了增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊我們的眼界，學(xué)校決定選我們班和初一兩個(gè)好班中的35人去新叫坡交流訪(fǎng)問(wèn)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我既興奮，又擔心。興奮的是有機會(huì )到國外去了，擔心的是父母會(huì )同意我去嗎。懷著(zhù)一顆疑惑的心回到家，我先試探著(zhù)問(wèn)了一下媽媽?zhuān)骸袄蠇專(zhuān)�假如我們學(xué)校組織出國進(jìn)行交流，你會(huì )同意嗎？”媽媽正在沉思，老爸一眼識破了我的心思，說(shuō)：“是不是你們學(xué)校要組織出國��！”我尷尬的擠出了點(diǎn)笑容：“老爸，還是你厲害，一眼就看穿了�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)：“那是……言歸正傳，你想不想出國�！蔽业椭�(zhù)頭，兩只手背在后面，手指動(dòng)來(lái)動(dòng)去，用連我自己都快聽(tīng)不到的聲音，紅著(zhù)臉說(shuō)：“有點(diǎn)想�！蔽夷贸鰣竺�表格，爸爸接過(guò)表格，鄭重的'填了起來(lái)�！芭�，老爸萬(wàn)歲！”看著(zhù)老爸兩鬢的白發(fā)，我挺感動(dòng)的。爸爸說(shuō)：“這次讓你出國是要見(jiàn)見(jiàn)世面的，不要老顧著(zhù)玩，多跟人用英語(yǔ)交流交流�！蔽倚‰u啄米似的點(diǎn)頭。聽(tīng)老師說(shuō)，這個(gè)暑假去。也快要到了。我要多多練習英語(yǔ)。同時(shí)也要克服膽子小的心理。我也知道，我們家的經(jīng)濟情況屬于中等，父母掙錢(qián)也不容易，給我出國，我應該好好珍惜這次機會(huì )。許多同學(xué)的家長(cháng)都沒(méi)同意，我在班上的成績(jì)總沒(méi)達到父母理想的目標，可父母總是滿(mǎn)足我所有的要求，我應該從現在開(kāi)始好好加油！不辜負父母對我的期望。

　　現在我能出國，是父母給的條件，將來(lái)我要自己付的起出國的費用�？傊�，好期盼出國那一天的到來(lái)！

思考作文 篇4

　　《盲人看》說(shuō)了些什么呢？它贊頌了盲人生活的自強不息？它反映了當今的社會(huì )現狀？它描述了明眼人不如盲眼人看透世界？或者它感慨了盲眼人比平凡人更有骨氣？應當說(shuō)，文章包容了這一切。

　　文章的開(kāi)頭，盲人獨自在學(xué)校門(mén)旁等待著(zhù)即將放學(xué)的孩子。他悄無(wú)聲息地站著(zhù)，在“遠離人群的地方”。像是被人隔絕起來(lái)，盲人與平常人是理所當然的不同類(lèi)，這就是殘酷的現實(shí)。此處突出了盲人的孤獨無(wú)助，他的自卑不由使讀者產(chǎn)生了同情。

　　隨著(zhù)文章的繼續，讀者漸漸了解這位盲人的故事。他雖然身體殘疾，但有顆堅忍不拔的心。他自立自強，先是在路邊拉奏二胡以路人給的零錢(qián)為生，后是擺小攤賣(mài)雜貨維持生活，再后是學(xué)做按摩，以辛勤的勞作來(lái)養家糊口，日子過(guò)得越來(lái)越好。當他聽(tīng)說(shuō)晚上停電，他知道別人“……黑了，難受”，不希望更多的人失去光明，便趕緊進(jìn)了一批蠟燭火柴，在漆黑的夜晚低價(jià)售出，給別人提供光明。他雖然生活艱難，但有顆善良真摯的心。他自尊自愛(ài)，堅持公平買(mǎi)賣(mài)，不需別人憐憫，婉言謝絕了別人的資助。他的自尊使讀者深深為之感動(dòng)。他雖然眼不能見(jiàn)，但有顆追求幸福的心，能夠用心、用耳、用手、用鼻……去“看”世間美好的一切，還能夠將“看”到的東西告訴妻子，教她觀(guān)察事物的方法。盲人已組建了自己的家庭，有了“瞳仁亮如秋水”的男孩，擁有甜蜜的愛(ài)情和親情。至此，文章透出絲絲溫馨與幸福，令人發(fā)覺(jué)原來(lái)盲人也能也能像平凡人一樣，擁有和諧平靜的生活，亦與開(kāi)頭的被人憐憫作出呼應。

　　在文章結尾，盲人“依舊每天倚在學(xué)校旁的楊樹(shù)下”，等待著(zhù)。盲人究竟等待什么呢？透過(guò)盲人近年來(lái)的經(jīng)歷，讀者可以想象到，他等待的，不僅是快要放學(xué)的孩子，而且還是一種明眼人難以感受到的來(lái)自孩子的溫情！

　　寫(xiě)了作為明眼人的“我”在與盲人的交往中所發(fā)生的感情變化，以明眼人的錯誤來(lái)反襯出盲人的正確�！拔摇逼鸪醭鲇趹z憫而嘗試幫助盲人，但盲人卻婉拒了“我”的好意�！拔摇狈讲琶靼�，“我”僅僅知道盲人是弱勢群體，需要別人的'照顧，但“我”看不到盲人的善良、勤勞、自尊，看不到盲人其實(shí)能像明眼人一樣自食其力。雖然許多明眼人能夠看到光明，卻看不透實(shí)物本質(zhì)的意義。而盲人雖然失去光明，但他卻能用內心去感受世界，體會(huì )世界，“看”到正常人所“看了如同未看”的東西，或許他更能看透世界，了解做人的道理。他通過(guò)自己的勞動(dòng)，將愛(ài)心傳遞給這個(gè)社會(huì )。他是多么值得尊敬！

　　文字樸素，干脆利落，多短句，不鋪張，不渲染。如“我呆住了。那個(gè)漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗，好了不知幾多�！薄八�技藝不好，琴也劣質(zhì)，音符斷斷續續的抽，叫人聽(tīng)了只想快快遠離�！薄霸谶h離人群的地方，有個(gè)人，倚在白毛楊，悄無(wú)聲息的站著(zhù)，從不張望校門(mén)口�！比�文語(yǔ)言清朗流利，口頭色彩濃烈，風(fēng)格獨特，在看似平實(shí)的文字中，生動(dòng)地表現了父子、夫妻間的真摯感情，熱情地禮贊了奮發(fā)向上的自強精神，字里行間閃耀著(zhù)人性的光芒。

　　“盲人看”看似矛盾，但仔細一想，方卻體會(huì )其中的意義。只要人人都如盲人般獻出自己的愛(ài)，奉獻自己的真誠，世界將變成溫曖的人間。

思考作文 篇5

　　今天，我從一本書(shū)上看到這樣的說(shuō)法：木板上的硬幣會(huì )在木板快速抽走時(shí)掉進(jìn)木板下面的木盒子里，并不會(huì )隨著(zhù)木板的移動(dòng)而移動(dòng)。我對此產(chǎn)生了懷疑。

　　于是，我找來(lái)一枚1元錢(qián)硬幣，一個(gè)玻璃杯，由于沒(méi)有木板，所以我拿了一張硬卡紙替代。

　　我先把硬幣放在卡紙上，硬幣到底會(huì )不會(huì )掉到水杯里呢？我用手把硬卡紙一抽，硬幣并沒(méi)有如愿地掉到杯子里，而是隨著(zhù)卡紙一起移動(dòng)。咦？為什么硬幣沒(méi)有掉進(jìn)杯子里？是我哪里做錯了嗎？不可能呀？我很納悶，決心再試一次。

　　我如法炮制，可是這一次還是失敗了。我想不明白，就去問(wèn)正在洗碗的媽媽。我用手在媽媽眼前晃了晃說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我按照這本書(shū)上做的實(shí)驗，可是我沒(méi)有成功。你能告訴我，我哪里做錯了嗎？”媽媽接過(guò)書(shū)看了看，說(shuō)：“可能是你抽卡紙的時(shí)候速度太慢了，如果沒(méi)有很快的速度把硬卡紙抽走，硬幣是不可能掉下去的'�！蔽胰粲兴�悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　回到做實(shí)驗的地方，我先騰空練習了幾次，覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了，就準備再試一次。這次可不能失敗了。我對自己小聲說(shuō)：“1，2，3，抽！”耳邊傳來(lái)“叮當”兩聲，硬幣掉進(jìn)了杯子里。我興奮地大喊：“媽媽?zhuān)�我成功啦！我成功啦！�?/p>

　　隨后，我又產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么快速抽走紙板后，硬幣不會(huì )跟著(zhù)紙卡一起移走呢？后來(lái)，我上網(wǎng)查了“百度知道”，才有些明白：物體都有慣性，快速抽走卡紙，由于慣性，硬幣會(huì )保持原來(lái)的狀態(tài)，因為失去支持面，硬筆在重力的作用下而掉入杯子。

　　看來(lái)，成功來(lái)自于實(shí)踐和思考。

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