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《給教師的一封信》讀后感3篇
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)以后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《給教師的一封信》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《給教師的一封信》讀后感篇1
讀了《給老師的一封信》這篇文章，我才深深體會(huì )到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。
老師，為我們操碎了心，有些人不但不懂得怎樣撫慰老師心靈創(chuàng )傷，反而記恨老師，這會(huì )讓老師日漸消瘦，以淚洗面，積郁成疾。我們的`心靈固然很重要，可你要知道，老師如母親，你一次又一次傷她的心，她不會(huì )覺(jué)得她沒(méi)照顧好自已的孩子，以致你記恨他。老師如園丁，把我們這些祖國的花朵辛辛苦苦培育成才。老師，是多么偉大，多么崇高��！
老師，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默為我們灌溉豐富的知識，默默祈禱我們長(cháng)大能成才。
《給教師的一封信》讀后感篇2
前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)。100條寫(xiě)給教師的建議，處處滲透著(zhù)這位偉大的教育家的一片苦心，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn)。是我們不可不讀的一部好書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)“記日記有助于集中思想，對某一問(wèn)題進(jìn)行深入思考”“日記能教給我們思考”。而我要說(shuō)，教學(xué)后，寫(xiě)“教學(xué)感悟與反思”也教給我思考。因為在寫(xiě)“教學(xué)感悟與反思”時(shí)，在記錄真實(shí)課堂的同時(shí)，還要對其作出認識和看法，這些都要進(jìn)行思考，所以寫(xiě)“教學(xué)感悟與反思”更使我學(xué)會(huì )了思考，并發(fā)現了它價(jià)值。
蘇霍姆林斯基建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，他說(shuō)把這些收集起來(lái)，那是“無(wú)價(jià)之寶”。剛開(kāi)始讀到這條建議時(shí)，我想教師寫(xiě)日記當然好的，可以對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，有反思就有創(chuàng )新，就能不斷地提高教學(xué)水平，但把它們稱(chēng)為“無(wú)價(jià)之寶”。
下面我想談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )
一、要把學(xué)生看成活生生的人。學(xué)生是人，好象這是一句廢話(huà)，可是我們看看許多教師在工作中的作為，就知道這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，可不把兒童當成“具體”的人的`教師大有人在，他們有的把學(xué)生當成可以隨意灌輸知識的容器，有的看作是應該具有完美的人格。于是，在這樣的觀(guān)念指導下，就做出了種種有悖教育的言行來(lái)�！霸谖覀兊墓ぷ髦�，最重要是要把我們的學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習--這并不是把知識從教師的頭腦里移注到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系�！�
二、教師要做一個(gè)學(xué)生潛能的激發(fā)者，學(xué)生自尊的維護者，自信心的培養者。對待學(xué)生，有些教師往往在“恨鐵不成鋼的”這種說(shuō)法的掩飾下，做些種種不人道的事情。要知道，是鐵就不會(huì )變成鋼，我們教師要做得，要讓這鐵使他物有所值，使他能夠成為一塊有用的鐵�！按偈箖和瘜W(xué)習，激發(fā)他的學(xué)習興趣，使他刻苦頑強學(xué)習的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感�！�
三、關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題。我們一些青年教師，容易犯的一個(gè)錯誤，就是往往想從某一些專(zhuān)家學(xué)者或者優(yōu)秀教師的身上學(xué)到一種行之有效的教學(xué)方法，以用到自己的教學(xué)中去。我剛參加工作的時(shí)候，也有這種想法，以至于把有些特級教師的教案全盤(pán)照搬，用到自己的課堂上去�？山Y果，往往不令人滿(mǎn)意�！澳銈儜敹茫喝魏我环N教學(xué)方法，當它還只是存在于我們的觀(guān)念中，當我們還只是在字面上--在教科書(shū)上，在教案上分析它的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，這不能算是真正的方法�！�
“在學(xué)校里的真正的創(chuàng )造性勞動(dòng)首先是生動(dòng)的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的教學(xué)法，只有在教師加入了自己的個(gè)性，對一般的東西加入了自己的、經(jīng)過(guò)深思熟慮的東西以后，它才能是有效的�！�
這些話(huà)，對于我們這些青年老師來(lái)說(shuō)，值得好好去揣摩一番�？纯次覀冎�?chē)�，沿�?zhù)別人的路走，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有自己的思想，東效西顰，最終也只能成為一個(gè)好的教書(shū)匠。而不能有更大的發(fā)展。
《給教師的一封信》讀后感篇3
今天，我在家里看了《小學(xué)生分類(lèi)作文大全》這本書(shū)，書(shū)中有一篇文章，名字叫《給老師的一封信》，它給我留下了深刻的印象。
文章主要內容是：小作者在信中表達了對老師的喜愛(ài)和敬佩之情。因為老師在班會(huì )、在圣誕節、在攝影展中、在兒童節時(shí)處處為他們著(zhù)想，悉心教導他們。小作者同時(shí)也對老師進(jìn)行了謳歌，因為老師對差生無(wú)偏見(jiàn)，為他們累病了還堅持上課，所求的就是他們的進(jìn)步。文章最后點(diǎn)明中心，贊美老師的`默默奉獻精神。
這不禁讓我想起我的老師，她們像燃燒的蠟燭、吐絲的春蠶一樣默默無(wú)聞地奉獻，卻不求回報！正如唐朝詩(shī)人李商隱的一首律詩(shī)中的一句："春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
老師，我會(huì )更加努力地學(xué)習，以最好成績(jì)來(lái)回報您對我們的關(guān)心和幫助。
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