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大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變（通用5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變 1
活動(dòng)目標：
1、了解生命的成長(cháng)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
2、對周?chē)挛锏淖兓信d趣，樂(lè )于與同伴進(jìn)行交流。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生命的情感。
活動(dòng)準備：
1、課件《毛毛蟲(chóng)去旅行》、液晶投影儀
2、有關(guān)動(dòng)植物生長(cháng)變化的圖書(shū)、圖片若干。
3、幼兒人手一份記錄筆與紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放電腦課件：火車(chē)啟動(dòng)的音樂(lè )）對，是一列神奇的火車(chē)開(kāi)來(lái)了。今天毛毛蟲(chóng)要到變變樂(lè )園去旅行，它坐上了這列神奇的火車(chē)出發(fā)了。變變樂(lè )園到了，毛毛蟲(chóng)怎么還不下車(chē)呀，讓我們一起喊“毛毛蟲(chóng)下車(chē)吧！”咦，下來(lái)的是誰(shuí)呀？（一只蝴蝶）
毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲(chóng)是怎么變化的呢？（幼兒猜想）
神奇的小火車(chē)把毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的`過(guò)程記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。（出示蝴蝶的生長(cháng)變化過(guò)程圖，引導幼兒觀(guān)察講述。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？
小結：毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶的過(guò)程中不斷的長(cháng)大，不斷的發(fā)生著(zhù)神奇的變化，原來(lái)生命的成長(cháng)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
二、分散記錄，了解許多生命的成長(cháng)都是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。
1、提問(wèn)：大自然中，除了毛毛蟲(chóng)，還有誰(shuí)也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個(gè)別幼兒交流）
剛剛小朋友說(shuō)到了……小蝌蚪、蠶寶寶、小兔子雞蛋，還有蠶豆、小樹(shù)苗在成長(cháng)中都在不斷的發(fā)生變化，瞧！這是一列神奇的小火車(chē)，專(zhuān)門(mén)記錄事物的變化過(guò)程。小朋友，你想記錄誰(shuí)的變化呢？
我們一起來(lái)記錄雞蛋寶寶的變化過(guò)程吧。（演示記錄）
2、幼兒記錄。
提出記錄要求：老師為你們準備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來(lái)記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動(dòng)物或者植物的變化過(guò)程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準備了一些圖書(shū)、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問(wèn)問(wèn)我們的客人老師！記錄好以后我們一起來(lái)布置變變王國。
3、分享交流記錄結果。
孩子們，神奇的變變王國已經(jīng)布置好了，趕快把桌子上的東西整理一下，我們一起來(lái)分享神奇變化的快樂(lè )吧。（請個(gè)別幼兒介紹自己的記錄，師幼共同評價(jià)。）誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？你記錄的是誰(shuí)的變化？
小結：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麥、玉米，這些動(dòng)植物都在發(fā)生神奇的變化。我們小朋友也在不斷的發(fā)生變化，想一想，小時(shí)候的你和現在的你有什么變化呢？
三、情感提升，知道要關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，珍惜生命。
幼兒交流自身的變化現象。（教師肯定、表?yè)P）
小結：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養大，要付出很多的心血和勞動(dòng)，我們小朋友可要好好的愛(ài)護自己，關(guān)心別人，還要關(guān)心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸，探索自然界更多的生長(cháng)變化現象。
孩子們，來(lái)，坐上我們自己的神奇小火車(chē)，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！
大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變 2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)活動(dòng)《神奇變變變 —— 顏色變變變》。接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸以及活動(dòng)評價(jià)這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。
一、教材分析
《顏色變變變》是基于幼兒對色彩充滿(mǎn)好奇與探索欲望而設計的科學(xué)活動(dòng)。色彩在幼兒的生活中無(wú)處不在，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗，引導幼兒發(fā)現紅、黃、藍三原色混合后的變化，不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能幫助幼兒初步了解色彩混合的規律，激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探索興趣，為后續深入學(xué)習科學(xué)知識奠定基礎。
二、學(xué)情分析
大班幼兒正處于好奇心和求知欲旺盛的階段，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)探索的渴望，喜歡動(dòng)手操作和發(fā)現新事物。在之前的學(xué)習和生活中，幼兒已經(jīng)認識了許多常見(jiàn)的顏色，但對于顏色混合產(chǎn)生新顏色的現象了解較少。他們具備一定的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，但在總結歸納和邏輯思維方面還需要進(jìn)一步引導和培養。
三、活動(dòng)目標
認知目標：引導幼兒認識紅、黃、藍三原色，了解兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗操作，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和思維能力，提高幼兒對科學(xué)現象的探索和發(fā)現能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣和成功的喜悅，培養幼兒的合作意識和探索精神。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識三原色，了解顏色混合的變化規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)實(shí)驗操作，自主發(fā)現顏色混合的奧秘，并能用清晰、準確的`語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
五、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：紅、黃、藍三種顏料，透明杯子若干，攪拌棒，白紙，記錄表，毛巾。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見(jiàn)的顏色，有過(guò)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗。
六、活動(dòng)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
以 “魔法王國” 的故事導入活動(dòng)，告訴幼兒魔法師邀請大家去魔法王國學(xué)習神奇的變色的魔法。展示裝有紅、黃、藍顏料水的杯子，引發(fā)幼兒的好奇心，提問(wèn)：“這些神奇的顏料水會(huì )發(fā)生什么變化呢？”
教師演示實(shí)驗（5 分鐘）
教師進(jìn)行顏色混合的演示實(shí)驗，先將紅色顏料水和黃色顏料水倒入一個(gè)透明杯子中，攪拌后引導幼兒觀(guān)察顏色的變化，提問(wèn)：“紅色和黃色混合在一起變成了什么顏色？” 接著(zhù)，分別演示黃色和藍色、紅色和藍色的混合過(guò)程，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出混合后的顏色。
幼兒分組實(shí)驗（10 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組幼兒提供實(shí)驗材料，讓幼兒自主進(jìn)行顏色混合實(shí)驗。在實(shí)驗過(guò)程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同顏色的混合，提醒幼兒注意操作安全，如不要將顏料弄到眼睛里、衣服上。引導幼兒將實(shí)驗結果記錄在記錄表上。
分享交流（5 分鐘）
請每組幼兒代表分享自己的實(shí)驗發(fā)現，展示記錄表，說(shuō)一說(shuō)自己將哪兩種顏色混合在一起，變成了什么顏色。教師對幼兒的發(fā)現進(jìn)行總結和補充，再次強調顏色混合的規律。
拓展延伸（2 分鐘）
展示一些利用顏色混合原理創(chuàng )作的美術(shù)作品，如彩色的畫(huà)、印染畫(huà)等，激發(fā)幼兒用學(xué)到的變色知識進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的興趣。
七、活動(dòng)延伸
在美工區投放更多的顏料和繪畫(huà)工具，鼓勵幼兒繼續探索顏色混合的奧秘，創(chuàng )作色彩豐富的美術(shù)作品；在科學(xué)區投放相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗材料，如三棱鏡、色卡等，引導幼兒進(jìn)一步探索光與色的關(guān)系。
八、活動(dòng)評價(jià)
在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察幼兒的實(shí)驗操作、記錄情況以及分享交流，及時(shí)了解幼兒對顏色混合知識的掌握程度和探索能力的發(fā)展情況。對積極參與活動(dòng)、表現出色的幼兒給予肯定和表?yè)P，對遇到困難的幼兒給予鼓勵和指導，幫助幼兒樹(shù)立自信心，提高幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變 3
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《神奇變變變 —— 溶解的秘密》。我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
溶解現象在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，如沖奶粉、泡茶等�！度芙獾拿孛堋愤@一科學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，探索不同物質(zhì)在水中的溶解現象，幫助幼兒理解溶解的概念，培養幼兒對科學(xué)現象的探究興趣和科學(xué)思維能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用科學(xué)的眼光去觀(guān)察和解釋生活中的現象。
二、學(xué)情分析
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和觀(guān)察能力，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。他們在生活中或多或少接觸過(guò)溶解現象，但對于溶解的原理和過(guò)程并不了解。這一階段的幼兒喜歡動(dòng)手操作和探索，具有較強的求知欲和探索精神，能夠在教師的引導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作和思考。
三、活動(dòng)目標
認知目標：引導幼兒認識溶解現象，知道有的物質(zhì)能溶解于水，有的物質(zhì)不能溶解于水。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗操作和觀(guān)察，培養幼兒的觀(guān)察力、比較能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗探索溶解現象的樂(lè )趣，培養幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗，感知溶解現象，了解常見(jiàn)物質(zhì)在水中的溶解情況。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒能夠準確地描述實(shí)驗現象，理解溶解的概念，并能運用所學(xué)知識解釋生活中的溶解現象。
五、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：鹽、糖、沙子、面粉、石頭、水杯、攪拌棒、記錄表、溫水。
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)玩水的經(jīng)驗，對水的特性有一定的了解。
六、活動(dòng)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
以 “小實(shí)驗家” 的角色游戲導入活動(dòng)，教師扮演科學(xué)家，邀請幼兒一起做實(shí)驗，探索 “神奇的.水” 的秘密。出示裝有清水的杯子，提問(wèn)：“如果我們把一些東西放進(jìn)水里，會(huì )發(fā)生什么呢？” 引發(fā)幼兒的興趣和猜想。
猜想與記錄（5 分鐘）
出示鹽、糖、沙子、面粉、石頭等實(shí)驗材料，引導幼兒觀(guān)察并猜想哪些東西能溶解在水里，哪些不能。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并將猜想結果記錄在記錄表上。
分組實(shí)驗（10 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組幼兒提供實(shí)驗材料和實(shí)驗工具，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作。幼兒將不同的物質(zhì)分別放入水杯中，攪拌后觀(guān)察物質(zhì)在水中的變化情況。教師巡回指導，提醒幼兒注意觀(guān)察實(shí)驗現象，如物質(zhì)是否變小、消失，水的顏色和味道是否發(fā)生變化等。
交流討論（5 分鐘）
組織幼兒進(jìn)行交流討論，分享自己的實(shí)驗結果。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗中發(fā)現了什么，哪些物質(zhì)溶解了，哪些沒(méi)有溶解。教師引導幼兒對比猜想與實(shí)驗結果，幫助幼兒總結溶解現象的特點(diǎn)。
拓展延伸（2 分鐘）
提出問(wèn)題：“在生活中，還有哪些東西能溶解在水里？哪些不能？” 引導幼兒結合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和回答，進(jìn)一步鞏固對溶解現象的認識。
七、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放更多的實(shí)驗材料，如肥皂、洗衣粉、食用油等，讓幼兒繼續探索不同物質(zhì)的溶解現象；鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起做溶解實(shí)驗，尋找生活中的溶解現象，并記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享。
八、活動(dòng)評價(jià)
通過(guò)觀(guān)察幼兒在實(shí)驗過(guò)程中的操作表現、記錄情況以及交流討論中的發(fā)言，對幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注幼兒是否積極參與實(shí)驗，是否能夠準確地觀(guān)察和描述實(shí)驗現象，是否能夠運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。對幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步和發(fā)現都給予及時(shí)的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和探索欲望。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝！
大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)活動(dòng)《神奇變變變 —— 神奇的紙》。下面我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸和活動(dòng)評價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
紙是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，它有著(zhù)豐富的種類(lèi)和用途�！渡衿娴募垺愤@一科學(xué)活動(dòng)，以紙為探究對象，通過(guò)一系列有趣的實(shí)驗和操作，引導幼兒發(fā)現紙的不同特性，如吸水性、柔韌性、承重性等。讓幼兒在探索中感受科學(xué)的神奇，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和科學(xué)思維，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔?/p>
二、學(xué)情分析
大班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們在日常生活中經(jīng)常接觸到紙，但對于紙的特性和用途只是有一些初步的感性認識，缺乏系統的了解。這一階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較和分析能力，但在深入探究和總結歸納方面還需要教師的引導和幫助。
三、活動(dòng)目標
認知目標：引導幼兒認識常見(jiàn)的紙，了解紙的不同特性和用途。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗操作和觀(guān)察比較，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和思維能力，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗探索紙的奧秘的樂(lè )趣，培養幼兒的環(huán)保意識和節約用紙的習慣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，了解紙的吸水性、柔韌性、承重性等特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒能夠運用所學(xué)知識，解釋生活中與紙有關(guān)的現象，并能創(chuàng )造性地利用紙的特性解決問(wèn)題。
五、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：各種不同類(lèi)型的紙，如皺紋紙、牛皮紙、衛生紙、打印紙、宣紙、卡紙等；裝有水的水盆、硬幣、積木、重物；記錄表、筆。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中接觸過(guò)不同的紙，對紙有一定的感性認識。
六、活動(dòng)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
以 “紙的王國” 的故事導入活動(dòng)，教師展示各種不同的紙，告訴幼兒今天要帶他們去探索紙的王國，看看紙都有哪些神奇的本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的興趣。
觀(guān)察與討論（5 分鐘）
引導幼兒觀(guān)察不同的紙，用手摸一摸、揉一揉、折一折，感受紙的質(zhì)地和特點(diǎn)。組織幼兒進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么，不同的紙有什么不一樣。
分組實(shí)驗（10 分鐘）
將幼兒分成小組，進(jìn)行紙的特性實(shí)驗。
吸水性實(shí)驗：將不同的紙放入裝有水的水盆中，觀(guān)察哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，引導幼兒記錄實(shí)驗結果。
柔韌性實(shí)驗：取同樣大小的不同紙張，嘗試彎曲、折疊，比較哪種紙更容易彎曲，哪種紙比較硬挺。
承重性實(shí)驗：用不同的紙制作紙橋，在紙橋上放置硬幣、積木等重物，觀(guān)察紙橋能承受多少重量，探索不同紙的承重能力。
分享交流（5 分鐘）
請每組幼兒代表分享自己的實(shí)驗發(fā)現和結果，教師對幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結和提升，幫助幼兒梳理紙的不同特性。
拓展延伸（2 分鐘）
展示一些用紙制作的創(chuàng )意作品，如紙飛機、紙船、紙燈籠等，鼓勵幼兒利用紙的特性，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，制作出屬于自己的.紙作品。
七、活動(dòng)延伸
在美工區投放各種紙張和制作工具，讓幼兒繼續進(jìn)行紙藝創(chuàng )作；在科學(xué)區投放更多與紙有關(guān)的實(shí)驗材料，如不同濃度的鹽水、不同溫度的水等，引導幼兒進(jìn)一步探索影響紙的特性的因素；開(kāi)展 “節約用紙” 的主題活動(dòng)，讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，增強環(huán)保意識。
八、活動(dòng)評價(jià)
在活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察幼兒的參與度、實(shí)驗操作能力、語(yǔ)言表達能力以及思維的活躍程度。通過(guò)幼兒的實(shí)驗記錄和作品，了解幼兒對紙的特性的掌握情況。對幼兒在活動(dòng)中的表現給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
謝謝大家！
大班科學(xué)說(shuō)課稿：神奇變變變 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)活動(dòng)《神奇變變變 —— 有趣的磁鐵》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)目標、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸以及說(shuō)活動(dòng)評價(jià)這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
磁鐵是一種具有神奇吸引力的物體，它在生活中有著(zhù)廣泛的應用�！队腥さ拇盆F》這一科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒操作、探索磁鐵的特性，如磁性、磁極、磁力大小等，激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣和探索欲望。讓幼兒在親身體驗中感受科學(xué)的魅力，培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)引導幼兒發(fā)現磁鐵在生活中的應用，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
大班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，喜歡探索新奇的事物。他們在日常生活中可能見(jiàn)過(guò)磁鐵，但對磁鐵的特性和原理了解較少。這一階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，但在對科學(xué)現象進(jìn)行深入探究和總結歸納方面還需要教師的引導和幫助。他們喜歡通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)獲取知識，對有趣的科學(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)熱情。
三、活動(dòng)目標
認知目標：引導幼兒認識磁鐵，了解磁鐵能吸鐵制品的特性，知道磁鐵有兩極，同性相斥、異性相吸。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗操作和觀(guān)察，培養幼兒的觀(guān)察力、比較能力和動(dòng)手操作能力，提高幼兒的科學(xué)探究能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣，讓幼兒體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣，培養幼兒樂(lè )于探索、敢于嘗試的科學(xué)精神。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作，發(fā)現磁鐵的特性，了解磁鐵能吸鐵制品以及磁極的相互作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒能夠用準確的語(yǔ)言描述實(shí)驗現象，理解磁鐵的磁性原理，并能在生活中發(fā)現和應用磁鐵。
五、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：各種形狀的磁鐵，如條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、圓形磁鐵等；鐵制品（鐵釘、回形針、小鐵片等）、非鐵制品（塑料片、木塊、橡皮等）；記錄表、筆；兩輛帶磁鐵的小車(chē)。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)磁鐵，對磁鐵有一些初步的感性認識。
六、活動(dòng)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
以 “磁鐵寶寶找朋友” 的故事導入活動(dòng)，教師拿出一塊磁鐵和一些物品，告訴幼兒磁鐵寶寶想找自己的好朋友，引發(fā)幼兒的好奇心，提問(wèn)：“你們猜猜磁鐵寶寶的好朋友是誰(shuí)呢？”
實(shí)驗探索（10 分鐘）
將幼兒分成小組，為每組幼兒提供磁鐵、鐵制品和非鐵制品。讓幼兒用磁鐵去吸各種物品，觀(guān)察哪些物品能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能，并將實(shí)驗結果記錄在記錄表上。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，鼓勵幼兒嘗試用不同形狀的磁鐵去吸物品。
交流討論（5 分鐘）
組織幼兒進(jìn)行交流討論，分享自己的實(shí)驗發(fā)現。請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些物品是磁鐵的好朋友，為什么。教師總結幼兒的發(fā)言，得出磁鐵能吸鐵制品的結論。接著(zhù)，教師展示兩輛帶磁鐵的小車(chē)，讓幼兒觀(guān)察當兩輛小車(chē)的磁鐵靠近時(shí)會(huì )發(fā)生什么現象，引導幼兒發(fā)現磁極的相互作用規律，即同性相斥、異性相吸。
拓展延伸（5 分鐘）
引導幼兒思考生活中哪些地方用到了磁鐵，如冰箱門(mén)、磁性黑板、指南針等。請幼兒分享自己在生活中見(jiàn)到的.磁鐵應用實(shí)例，教師展示相關(guān)圖片或實(shí)物進(jìn)行補充和講解，讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵在生活中的廣泛應用。
活動(dòng)總結（2 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧磁鐵的特性和在生活中的應用，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索磁鐵的奧秘，發(fā)現更多有趣的科學(xué)現象。
七、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放更多的磁鐵和實(shí)驗材料，如不同大小的磁鐵、不同材質(zhì)的物品等，讓幼兒繼續探索磁鐵的特性；開(kāi)展磁鐵創(chuàng )意制作活動(dòng)，如用磁鐵制作小玩具、裝飾品等，培養幼兒的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力；組織幼兒進(jìn)行 “磁鐵大挑戰” 游戲，如用磁鐵搬運物品、用磁鐵進(jìn)行拼圖等，進(jìn)一步鞏固幼兒對磁鐵的認識。
八、活動(dòng)評價(jià)
在活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察幼兒的參與度、實(shí)驗操作情況、語(yǔ)言表達能力以及思維的活躍程度。
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