拉不開(kāi)的書(shū)作文（通用35篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，歡迎大家分享。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 1
今天我有了一個(gè)新發(fā)現——摩擦力。
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗，名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。
李老師從包里拿出兩本書(shū)，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢？我很好奇。
李老師隨后把一本書(shū)的第一頁(yè)插到另一本書(shū)的最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書(shū)就合在了一起。
李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認的大力士，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，一手抓這書(shū)的書(shū)脊，另一只手抓著(zhù)另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看，還是沒(méi)有找到竅門(mén)。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法，只好灰溜溜地回到自己的座位。
老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧�！庇谑墙谐霭嗬镒顙尚〉呐��？蛇�是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結果還是一樣的，完全沒(méi)有變化。
這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的'，一張紙的摩擦力很小，很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。
看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 2
我有個(gè)同學(xué)叫小軒，平時(shí)她都會(huì )出出“鬼點(diǎn)子”來(lái)樂(lè )呵大家。今天也不例外，瞧！小軒又帶著(zhù)“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)兩本書(shū)。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，小軒神秘地對大家說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔法�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，屏住呼吸。
只見(jiàn)小軒把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)，很快，兩本書(shū)就重疊在一起了，小軒輕輕地對著(zhù)書(shū)吹了一口氣，說(shuō)：“現在我已經(jīng)對這兩本書(shū)施了魔法了，你們誰(shuí)也拉不開(kāi)它們了！”聽(tīng)著(zhù)小軒的話(huà)，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見(jiàn)狀，心想：“要把兩本書(shū)分開(kāi)，有什么難的，不就是張飛吃豆芽————-小菜一碟嗎！”
這時(shí)，號稱(chēng)我們班“大力士“的陳卓倫邁著(zhù)穩健的步伐走到了小軒的身邊，搶先一步奪過(guò)這兩本書(shū)，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開(kāi)那兩本書(shū)，他沮喪地把書(shū)扔到一邊，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么回事？難道小軒真的有魔法！”我見(jiàn)了心想：“陳卓倫肯定沒(méi)用力，我來(lái)試試好了！”于是，我拿起書(shū)，胸有成竹、充滿(mǎn)信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒(méi)有反應，我火了，我就不信我分不開(kāi)它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)、不聽(tīng)使喚。
這是怎么回事呢？小軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時(shí)候，小軒笑瞇瞇地揭開(kāi)了謎底說(shuō)：“紙的`面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達到一定數目時(shí)產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書(shū)像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開(kāi)書(shū)了，這就是魔法�！薄班�！原來(lái)是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 3
一上課，語(yǔ)文老師帶來(lái)了一本書(shū)，對同學(xué)們說(shuō)：“這是一本拉不開(kāi)的‘神書(shū)’，你們信不信？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不信——�！�
老師請班級里最健壯的兩位男生，其中一位就是我，我的個(gè)頭可是班級里數一數二的，和坐在第一排的同學(xué)比，我一個(gè)頂倆。我心想：不就是兩本一頁(yè)一頁(yè)夾在一起的書(shū)嗎？以我們倆的力氣，一定可以拉開(kāi)的。我們倆自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺。我雙手緊握書(shū)的一端，右腳在前、左腳在后。身體半蹲向下方傾斜，形成一個(gè)“弓”步。我使出了九牛二虎之力向自己一邊拉，可真奇怪，這書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我使出了更大的力氣，拉的我面紅耳赤，咬牙切齒，可是，怎么也拉不開(kāi)。我們倆吃驚極了。
這一次，我們讓老師多請幾個(gè)同學(xué)一起拉書(shū)，可是還是拉不開(kāi)，突然有一位同學(xué)建議說(shuō)：“老師，我們全班一起上去拉�！崩蠋熞菜斓卮饝�。我們一人捏住了書(shū)的.一角，就聽(tīng)老師說(shuō)：“一、二、三，拉！”我們使出吃奶的勁，從講臺拉到了教室門(mén)口，又從教室門(mén)口拉到講臺邊，這一來(lái)一回，可書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我們只好放棄了。
這時(shí)，老師說(shuō)：“我可以一個(gè)人把它拉開(kāi)�！币婚_(kāi)始我們半信半疑，老師先抖了抖書(shū)，然后，深吸一口氣，向書(shū)吹去，只見(jiàn)，書(shū)輕松地開(kāi)了。同學(xué)們看得目瞪口呆，這也太神奇了。
之后，老師告訴了我們這本“神書(shū)”的秘密：開(kāi)始，書(shū)拉不開(kāi)，是因為書(shū)里幾乎沒(méi)有空氣，外界的空氣的壓力，就使書(shū)緊緊地貼在一起，一邊抖書(shū)，一邊往書(shū)里吹氣。書(shū)中空氣的壓力和外界空氣壓力互相抵消了，書(shū)就被拉開(kāi)了。
今天的這個(gè)小實(shí)驗，讓我懂得了一個(gè)科學(xué)道理，還讓我明白了以后做事不可以光用力氣，還要動(dòng)腦。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 4
上課了，老師手里拿著(zhù)兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！敝灰�(jiàn)老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)老師，不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
把書(shū)疊好后，老師笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士�！贝蠹壹娂娕e起了手。首先，老師請我上臺。我想：把書(shū)拉開(kāi)不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺，拿起書(shū)一拉，咦，怎么拉不開(kāi)？我再使勁地拉，可兩本書(shū)好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺下的'思揚說(shuō)：“你是不是沒(méi)用力啊，還拉不開(kāi)？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著(zhù)對思揚說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試�！辈趟紦P胸有成竹地走上臺，拿起書(shū)使勁地拉，也沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。我心想：怎么連健壯的思揚也拉不開(kāi)呀？然后，老師又請了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們在底下幫他加油，“培銘，用力，用力！”“加油，加油！”可是培銘也是以失敗告終。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開(kāi)兩本書(shū)呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書(shū)里做了手腳？老師看出我們的心思，神秘地說(shuō)：“看我的�！崩蠋熌闷饍杀緯�(shū)輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書(shū)拉開(kāi)了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的秘密：“因為兩本書(shū)重疊之后，書(shū)頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開(kāi)�？墒嵌秳�(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開(kāi)了�！痹瓉�(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 5
切，才不信呢！打死我都不信。我一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看吧！
原來(lái)，今天陳老師給同學(xué)們變魔術(shù)，只見(jiàn)她神采飛揚地說(shuō)：為師今天可以不用任何工具就把兩本書(shū)粘在一起，你們信不信？不信，你吹牛！啥！牛皮在天上飛呢！
老師聽(tīng)了我們的話(huà)，動(dòng)起真格了，只見(jiàn)老師把兩本書(shū)像洗撲克牌一樣把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地搭在一起，然后拎著(zhù)書(shū)的一角抖了抖，書(shū)居然紋絲不動(dòng)，我們瞪大眼睛，目瞪口呆地看著(zhù)老師。我想：老師一定用了什么陰險手段，才讓書(shū)粘在一起。于是，俺站起來(lái)對老師說(shuō)：老師，讓我來(lái)看一下，到底是不是真的粘起來(lái)了！經(jīng)過(guò)老師的同意，我大步流星地走上講臺，輕輕一拉書(shū)，沒(méi)開(kāi)，再用了一點(diǎn)力也沒(méi)開(kāi)，于是，我使出九牛二虎之力，只聽(tīng)嘶的'一聲，奇跡發(fā)生了：書(shū)的書(shū)殼被我撕爛了，唉！失敗了，我只好灰溜溜地跑了。還有誰(shuí)要挑戰一下自己的力氣？老師顯得更得意了。我！只見(jiàn)唐寶殺氣沖天地沖上講臺，一把抓過(guò)書(shū)使出吃奶的勁拉了起來(lái)，把臉漲紅了，連脖子上的青筋都露了出來(lái)，��！唐寶使出他的獅吼功，整棟樓都震動(dòng)起來(lái)，可書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)，他只好灰溜溜的跑下臺。唉，他真是命苦��！
接著(zhù)還有兩個(gè)同學(xué)也嘗試了一下，結果也是一樣的。陳老師更加得意了，居然讓我們請幾位同學(xué)一起拉。幾個(gè)力氣大的同學(xué)全部上臺，只見(jiàn)他們左三個(gè)，右三個(gè)，左右護法夾擊書(shū)本，書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，書(shū)殼反而破了。
老師很得意極了，說(shuō)：怎么樣，厲害吧？想不想知道什么原理？自己去查吧！一本書(shū)很普通，可兩本書(shū)卻有無(wú)窮的魔力，小朋友，你知道為什么嗎？快來(lái)查閱吧！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 6
“叮鈴鈴……”這節課是科學(xué)課，同學(xué)們最喜歡的就是上課前的科學(xué)演講了。今天是小哲演講，只見(jiàn)他拿著(zhù)兩本書(shū)就走上了講臺�！斑�，他的器材就只有兩本書(shū)嗎？他要做什么實(shí)驗？”我在心里想到。
“今天，我給大家做的實(shí)驗是‘拉不開(kāi)的`書(shū)’�！闭f(shuō)完，他就做了起來(lái)。只見(jiàn)他把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)就像洗撲克牌那樣。不一會(huì )兒，兩本書(shū)就完全疊在了一起。他說(shuō)：“下面，請同學(xué)們拉開(kāi)這兩本書(shū)�！苯又�(zhù)，他就請李釗樂(lè )和黃邦君來(lái)拉這兩本書(shū)。我心想：“這不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！”原來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地以為很輕松就能拉開(kāi)，可李釗樂(lè )和黃邦君確失敗了。
“一定是他們倆力氣太小了，換個(gè)人試試吧！”我暗暗地想。小哲似乎能讀懂我的想法，隨即便換上了我們班公認的“大力士”——小成和小澤。
只見(jiàn)他們倆信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走向了講臺，雙手用力拉著(zhù)兩本書(shū)分別向兩邊扯。但是，這兩本書(shū)好像被什么神奇的強烈膠水粘住了，竟紋絲不動(dòng)。他們倆急了，都使出了渾身的力氣，小澤滿(mǎn)臉漲的通紅，嘴里還發(fā)出了“啊”的聲音；小成也憋足了氣，手上和脖子上的青筋都暴了起來(lái)，可那兩本書(shū)卻依然沒(méi)有被拉開(kāi)。
“這究竟是怎么回事？這兩本書(shū)為什么拉不開(kāi)��？”“是啊，小哲你快給我們講講吧！同學(xué)們忍不住了，七嘴八舌地問(wèn)了出來(lái)，小哲笑了笑，向兩本書(shū)吹了口氣，再輕輕地一抖。那兩本我們用上了渾身力氣也沒(méi)拉開(kāi)的書(shū)，竟被小哲這么輕而易舉地拉開(kāi)了。我心中的疑惑更深了，同學(xué)們也滿(mǎn)含期待地看向小哲，希望他給同學(xué)們解答。他也不賣(mài)關(guān)子了，說(shuō)：“其實(shí)你們拉不開(kāi)，完全是摩擦力在做怪。你們用的力氣越大，摩擦力越強，也就越拉不開(kāi)。我抖一抖書(shū)，讓空氣進(jìn)到了書(shū)頁(yè)里，摩擦力就減少了�！�
哦，原來(lái)如此！世界之大無(wú)奇不有，生活中還有許多奧秘等著(zhù)我們去探索發(fā)現。我們要用我們的熱情去感知這個(gè)世界。讓知識如同璀璨的銀河閃閃發(fā)光，讓激情如同青春的色彩活力四射。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 7
在生活中處處有科學(xué)，你知道嗎？就連我們的學(xué)習助手——書(shū)本，也有一個(gè)小秘密等著(zhù)你揭開(kāi)哦！
有一天，我告訴媽媽?zhuān)蠋熃o我們布置了科學(xué)試驗拉書(shū)。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準備了兩本大小、頁(yè)碼一樣的書(shū)，把其中一本書(shū)的每一頁(yè)與另一頁(yè)相繼夾起，每夾完一頁(yè)，輕輕把書(shū)壓平。媽媽一邊夾一邊問(wèn)我，到底要做什么實(shí)驗呀，就兩本書(shū)弄來(lái)弄去？我讓媽媽先別急，實(shí)驗條件馬上就具備了。
等媽媽把兩本書(shū)每一頁(yè)都間隔夾好了，我告訴媽媽?zhuān)F在我們可以來(lái)拉書(shū)了。我自告奮勇地說(shuō)，我學(xué)過(guò)空手道，力氣大，我先來(lái)。我一手拿著(zhù)一本書(shū)，分別往外使勁地拉，書(shū)本紋絲不動(dòng)，我又使出吃奶的力氣，再繼續拉，還是無(wú)濟于事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎么拉，兩本書(shū)如膠似漆粘在一起，根本拉不動(dòng)。我和媽媽一起上，一人握著(zhù)一本書(shū)各自拉，可無(wú)論我們怎么使勁，還是拉不開(kāi)，我們倆都面面相覷。就這么兩本書(shū)，這么夾一下，居然就難倒我們倆了。這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，什么書(shū)呀，這么難拉，我隨便一拉就能拉出來(lái)了。爸爸自以為力氣最大，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但無(wú)論爸爸用什么方法怎么拉，那兩本書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)，似乎成了一本書(shū)了。一家三口都相繼敗下陣來(lái)，都對兩本書(shū)無(wú)可奈何。
正當我百思不得其解時(shí)，我想到了最好的朋友百度，我上網(wǎng)搜索拉書(shū)實(shí)驗。原來(lái)，兩本書(shū)拉不開(kāi)，拉的力均勻分布到每頁(yè)，而每?jì)蓮埣堉g有摩擦力，頁(yè)數越多，摩擦力越大。若里面有一些空氣，那么摩擦力就大大減小。我嘗試著(zhù)抖動(dòng)書(shū)，抖動(dòng)了幾次，空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內，再輕輕一拉，兩本書(shū)輕而易舉地拉開(kāi)了！
拉不開(kāi)的`書(shū)，被我拉開(kāi)了。我用科學(xué)知識拉開(kāi)了書(shū)，這個(gè)實(shí)驗讓我明白科學(xué)知識無(wú)處不在！你可別小瞧這個(gè)摩擦力，科學(xué)家們利用它發(fā)明了皮帶運輸、汽車(chē)、火車(chē)等�？磥�(lái)，我以后一定要尊重科學(xué)，多學(xué)科學(xué)知識！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 8
書(shū)，在生活中是很平常的東西。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)在平凡的書(shū)本中，也隱藏著(zhù)一些不平凡的東西。
又是一節作文課�？墒沁@節作文課，看老師那神秘兮兮的樣子就知道要發(fā)生一些不同尋常的事。果然，老師上了講臺后，并沒(méi)有像往常那樣打開(kāi)ppt課件，而是不慌不忙地把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)。夾完后，老師拖長(cháng)了音說(shuō)：“在上課之前，我讓大家來(lái)一場(chǎng)“力量比賽”。誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是冠軍�！痹�(huà)音剛落，就有不少同學(xué)舉起了手。老師一連請了兩個(gè)人高馬大的男生，但他們都拉不開(kāi)�？吹竭@一幕，舉手的同學(xué)有一大半放下了手，只有幾個(gè)看上去文文靜靜的女生仍然舉著(zhù)手。老師請了一個(gè)瘦弱的女生上臺，大家一看，就覺(jué)得沒(méi)懸念了�？墒�，那個(gè)女生，哦不，一個(gè)瘦弱的女生，竟然一下子就把那兩本書(shū)拉開(kāi)了！連人高馬大的男生都拉不開(kāi)的'書(shū)，居然被一個(gè)瘦弱的女生拉開(kāi)了！那她的力氣該有多大呀！可看她那瘦小的身體，也不可能擁有這么大的力氣呀。這究竟是怎么回事呀？那一刻，我的腦袋里全是問(wèn)號。教室里就像煮開(kāi)的水一樣沸騰起來(lái)。有些人不停地打自己耳光，但事實(shí)證明他不是在夢(mèng)里；有些人覺(jué)得她是被外星人附身了，正討論怎樣說(shuō)服他自愿去科學(xué)實(shí)驗室里提取外星人基因；還有人懷疑她練過(guò)武功……教室里亂糟糟的，說(shuō)什么的都有。老師用手勢示意大家安靜。等同學(xué)們安靜下來(lái)，老師讓那位女同學(xué)告訴大家拉開(kāi)書(shū)的竅門(mén)。那位女同學(xué)輕輕地道出了答案，原來(lái)，兩張紙互相摩擦就會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但力量很微弱。當老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)后，摩擦力積少成多，便產(chǎn)生了強大的摩擦力。正是強大的摩擦力成為了讓兩本書(shū)的拉開(kāi)最大的阻隔，所以就算力氣再大也拉不開(kāi)那兩本書(shū)。但只要把兩本書(shū)稍稍往里一推，使空氣進(jìn)入幾頁(yè)紙之間，紙與紙便會(huì )變得松散，摩擦力就會(huì )大大減小，再拉那兩本書(shū)就很容易拉開(kāi)了。
科學(xué)的力量是無(wú)窮的，但它藏得很深。只要你動(dòng)手去做，就會(huì )感受到科學(xué)巨大的魅力。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 9
“��！”你瞧，我們在做實(shí)驗呢！你知道我們在做什么實(shí)驗嗎？讓我來(lái)告訴你。
老師讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)，拿著(zhù)自己的書(shū)，老師也拿著(zhù)自己的書(shū)。老師先讓同學(xué)把書(shū)打開(kāi)到最后一頁(yè)，自己打開(kāi)到第一頁(yè)。然后同學(xué)翻三四頁(yè)，老師也翻三四頁(yè)，就這樣，一直翻、一直翻。翻幾頁(yè)還需要拍幾下，一直到把書(shū)翻完。后來(lái)，老師抓住書(shū)邊，同學(xué)也抓住書(shū)邊。最后老師和同學(xué)一扯，并沒(méi)有把書(shū)分開(kāi)，老師他們又重新扯了一遍，可還是沒(méi)有分開(kāi)。有好幾個(gè)同學(xué)都上去幫忙，這書(shū)依然沒(méi)有分開(kāi)。
我和同學(xué)小黃也照著(zhù)老師的動(dòng)作做了一遍。我先把書(shū)打開(kāi)到最后一頁(yè)，然后小黃把書(shū)打開(kāi)到第一頁(yè)，沒(méi)人翻三四頁(yè)，最后我們拉住書(shū)邊，使出全身的力氣，仍然沒(méi)有分開(kāi)。我們做了好幾遍，臉和手都漲紅了，就是不分開(kāi)。我想這書(shū)是被施了魔法嗎？就在我想放棄時(shí)，我用手抖了抖書(shū)，書(shū)突然分開(kāi)了，真是奇妙��！
為什么兩本書(shū)合在一起會(huì )拉不開(kāi)呢？
原來(lái)，物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也有摩擦力，但不足使我們察覺(jué)，而隨著(zhù)紙張數目的增加，紙張之間的.摩擦力也就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不開(kāi)這兩本書(shū)。
今天的實(shí)驗可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 10
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書(shū)，說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著(zhù)上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書(shū)，使勁地拉著(zhù)，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著(zhù)“朱宸睿，加油！”她滿(mǎn)臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著(zhù)加油，他也使出了吃奶的`力氣，可就是拉不出，那本書(shū)好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門(mén)！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿(mǎn)臉通紅的，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著(zhù)書(shū)，不一會(huì )兒，書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書(shū)就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認真觀(guān)察，思考，就可以發(fā)現它。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 11
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們怎么也拉不開(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著(zhù)而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著(zhù)老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的.書(shū)嘛�！�
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的紅通通的，可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書(shū)都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書(shū)，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書(shū)就像在跟我作對似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起？顧老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運動(dòng)的力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 12
今天的小記者班上，韓老師，我們的語(yǔ)文老師，神神秘秘地拿出了兩本書(shū)，插在一起，說(shuō)：“今天，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法，誰(shuí)能把它拉開(kāi)？”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們紛紛高舉小手，還一邊叫喊：“我！我！讓我來(lái)！”老師請了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū)，使出吃奶的勁，拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是，韓老師又問(wèn)道：“還有誰(shuí)想試試？”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運了運氣，鼓著(zhù)腮幫子，等著(zhù)眼珠子，小臉蛋漲得通紅通紅的.，像個(gè)蘋(píng)果似的�？赡莾杀緯�(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后，那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力，仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了：難不成，韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水？最后，韓老師發(fā)話(huà)了：“下面，還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧！我把這兩本書(shū)插在一起，使它們之間的摩擦力增加了，所以會(huì )拉不開(kāi)。假如我抖一抖，它們的摩擦力減少了，就會(huì )很容易拉開(kāi)了�！迸�，原來(lái)是這么回事！我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 13
“怎么這課要做實(shí)驗？書(shū)怎么會(huì )有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)。今天要做一個(gè)實(shí)驗，叫“有魔力的書(shū)”。
有兩本書(shū)，一本是《三年級書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習冊》。大語(yǔ)文是綠顏色的'，上面畫(huà)著(zhù)精忠報國的故事，練習冊是粉紅色的，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)白色的大腦里有很多很多機器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì )是有魔力的書(shū)呢？
實(shí)驗開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結了原因，準備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 14
今天，老師拿著(zhù)兩本夾在一起的書(shū)，對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”我們都躍躍欲試，我想：這對我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!
朱宸睿滿(mǎn)有把握地走上前來(lái)，她雙手捧著(zhù)書(shū)，先是從中間拉，接著(zhù)又從頂頭拉，她幾乎使出了九牛二虎之力，可就是拉不開(kāi)，那書(shū)就像是在跟她作對似的，她還自言自語(yǔ)道：“怎么就是拉不開(kāi)呢？”
老師又請了小小大力士王文杰上來(lái)拉，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，使出了吃奶的力氣，書(shū)依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他：“哼，想把我拉開(kāi)，沒(méi)那么容易�！�
接下來(lái)，老師又請了四位男生一起拉，他們弓腿彎腰，滿(mǎn)臉通紅，只見(jiàn)汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)�？蓵�(shū)就連在一起，沒(méi)有絲毫變化。
大家都議論紛紛，有的說(shuō)：“老師之前是不是對書(shū)施了什么魔法了！”有的說(shuō)：“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了�！蔽蚁耄哼@兩本書(shū)之間一定藏著(zhù)鮮為人知的奧秘。
原來(lái)是因為兩本書(shū)之間有很大的摩擦力，重疊的.越多，摩擦力就越大，所以是不能輕而易舉地拉開(kāi)的！只見(jiàn)老師將書(shū)輕輕一抖，書(shū)就拉開(kāi)了。
其實(shí)，科學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你去細心觀(guān)察，就會(huì )有很大的發(fā)現。下課后，大家都意猶未盡，各自在位上玩著(zhù)呢！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 15
很多人認為書(shū)特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧老師讓我們和兩本夾在一起的書(shū)比力氣，比賽規則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角，把書(shū)拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺挑戰。一位女生一上臺，就緊緊地抓住書(shū)角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著(zhù)本子。另一位女生目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)本，似乎在想著(zhù)該怎么獲勝。鄧老師走過(guò)去，把手按在書(shū)本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書(shū)本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊員爭來(lái)爭去，有一位女生臉憋得紅彤彤的`，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧老師大聲倒數十秒，我跟著(zhù)同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧老師是不是在書(shū)里動(dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的書(shū)，難道鄧老師真有超能力？
后來(lái)，鄧老師給我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書(shū)里面吹空氣，一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 16
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書(shū)拔分開(kāi)，誰(shuí)就是大力士�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開(kāi)始拉了，老師先請張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開(kāi)，接著(zhù)用力一拉，還沒(méi)有分開(kāi)，這次力氣也太小了吧？接著(zhù)一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的男生�？墒�，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試�！崩蠋熣垖O雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書(shū)分開(kāi)。
有人說(shuō)：“老師你應該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書(shū)似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水�！�
只不過(guò)，“我對它們施了魔法�！蓖瑢W(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見(jiàn)老師用手捏著(zhù)兩本書(shū)，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書(shū)頓時(shí)分了開(kāi)來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開(kāi)了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的'摩擦加在一起就非常大了。
這節課真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 17
今天我要做一項實(shí)驗，名字叫做拉不開(kāi)的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)兩本書(shū)插在一起就拉不開(kāi)了，我今天要來(lái)驗證一下。
準備材料只需要兩本書(shū)就行了，這個(gè)實(shí)驗需要耐心，如果你沒(méi)有很多耐心的話(huà)，你可以選兩本薄一點(diǎn)的書(shū)，但必須選兩本頁(yè)碼差不多的書(shū)，實(shí)驗開(kāi)始了，我把其中一本書(shū)的一頁(yè)翻下來(lái)，再把另一本翻下一頁(yè)夾在一起，就這樣，一頁(yè)又一頁(yè)，每一頁(yè)都緊緊抱在一起，我做了好幾遍實(shí)驗都沒(méi)有成功，媽媽笑瞇瞇的對我說(shuō)，你就選了只有六七頁(yè)的書(shū)，當然不行，你再試一下厚一點(diǎn)的書(shū)，我重新做了一遍實(shí)驗。
我一頁(yè)一頁(yè)的翻終于成功啦，拉拉真的.拉不開(kāi)了，我叫媽媽過(guò)來(lái)一起啦但還是沒(méi)有拉開(kāi)，我高興地跳了起來(lái)：“成功啦!成功啦!”旁邊正在看報紙的爸爸聽(tīng)見(jiàn)我叫，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，怎么啦?”我拿給爸爸看，讓爸爸拉一拉，爸爸也沒(méi)有拉開(kāi)，爸爸媽媽表?yè)P，我很有耐心。
這個(gè)實(shí)驗的原理很簡(jiǎn)單，相當于把一本書(shū)夾在另一本書(shū)里，抓一本書(shū)，里面夾著(zhù)一本書(shū)，也會(huì )被抓住，自然也就拉不開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 18
上課鈴響了，只見(jiàn)老師手拿著(zhù)兩本書(shū)，把它們抖一抖，把書(shū)平放在桌子上，很仔細地將兩本書(shū)的翻頁(yè)合在一起，使勁拍幾下，這樣兩本書(shū)就合在一起了。我們都很好奇地看著(zhù)老師，這是要干什么呢？
這時(shí)，老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗，名叫拉書(shū)，有誰(shuí)自告奮勇想試一下嗎？”話(huà)剛說(shuō)完，全班都興奮的把手舉得高高的.。老師請了個(gè)高個(gè)子男生，看上去滿(mǎn)有力氣的，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，拿起書(shū)，使勁一拉，可是拉不開(kāi)，他拉得滿(mǎn)臉通紅，齜牙咧嘴，可就是拉不開(kāi)，他放棄了。
老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，我請兩位同學(xué)�！边�沒(méi)等老師說(shuō)完，我和同桌就自告奮勇地舉起了手，老師請了我和同桌。我和同桌走上講桌，一人拿起一本書(shū)的兩個(gè)角，盡量不拿到另一本書(shū)，使勁往后拉，可是我們都是女生，力氣太小了，只有一點(diǎn)點(diǎn)松動(dòng)，我們不肯放棄，更使勁地往后拉，可是我同桌的力氣太大了，把兩本書(shū)都“搶”過(guò)去了。我們失敗了。
為什么拉不出來(lái)呢？我查閱了資料才知道物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但不足使我們察覺(jué)。但隨著(zhù)紙數的增加，紙之間的摩擦力也越大，超過(guò)我們的拉力，所以怎么也分不開(kāi)。
世界真奇妙��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 19
今天，陳老師帶著(zhù)《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著(zhù)神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟�(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對書(shū)做好準備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著(zhù)，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴絲合縫。
老師第二次請章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的'書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 20
你們的作文老師會(huì )給你們上科學(xué)課嗎？會(huì )在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗嗎？你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的短辮子老師她永遠都是那么的神秘。瞧！她又帶著(zhù)“詭異”的笑容走進(jìn)了教堂，今天她又會(huì )玩什么新花樣呢？
原來(lái)是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗，羅老師先邀請了一位“重量級”的小朋友幫助她把兩本書(shū)擺放成開(kāi)口相對，就像洗撲克牌一樣交叉重疊了大約30多次。接下來(lái)，羅老師把書(shū)合上后拍了幾下。老師又請了這位“大力士”輕輕拉了一下書(shū)脊，書(shū)一動(dòng)不動(dòng)，然后又讓這位同學(xué)使勁全力拉，可是書(shū)還是紋絲不動(dòng)。真是太太太不可思議了。
我不服氣，就和同桌一起做了這個(gè)實(shí)驗。我們像老師那樣將兩本書(shū)交叉疊放。接著(zhù)輕輕一拉。書(shū)居然被我拉開(kāi)了，羅老師竟然是個(gè)大騙子啊。
這時(shí)，老師告訴我們，是摩擦力在作怪。兩張紙疊在一起有摩擦力，但不足以使我們察覺(jué)，而隨著(zhù)紙張數目的增加，紙之間的'摩擦力就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不那這兩本書(shū)。如果書(shū)中進(jìn)入了空氣，摩擦力消失，書(shū)就能輕易被拉開(kāi)了。
這堂課真有趣，讓我知道了好多科學(xué)小知識。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 21
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀(guān)察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿(mǎn)了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著(zhù)，一邊嘴巴念著(zhù)什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著(zhù)去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯�(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿(mǎn)腦袋問(wèn)號。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的`，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 22
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲響了，科學(xué)老師拿著(zhù)兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室。
老師把兩本頁(yè)與頁(yè)之間交疊，說(shuō)：“誰(shuí)能把它拉開(kāi)，誰(shuí)就是你們班上最聰明的�！焙芏嗳硕枷氆@得這個(gè)稱(chēng)號，差不多都舉起了手�！澳敲炊嗳讼肴ピ嚢�，那就先班長(cháng)帶個(gè)頭吧！”老師嘴角微微向揚，我就知道這兩本書(shū)沒(méi)那么容易拉開(kāi)。
班上笑盈盈地跑上去，也許她還沒(méi)有察覺(jué)，這兩本書(shū)不是那么容易拉開(kāi)。不知班長(cháng)力氣不夠大還是什么，怎么也沒(méi)有把兩本書(shū)拉開(kāi)，她的額頭上已經(jīng)有了幾滴汗，但她不愿意就這么下去。有一些迫不及待想上去試的，讓她下來(lái)她才下來(lái)。不過(guò)，看到班長(cháng)沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)，想上去試的人也少了一半兒。
老師看看大家說(shuō)：“大家可以拿語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)這樣交疊起來(lái)試一試�！蔽蚁窭蠋熣f(shuō)的那樣把書(shū)交疊，花了九牛二虎之力也沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。這時(shí)，大家都把目光投向我們班個(gè)子最大，力氣最大的那個(gè)人。只見(jiàn)他也跟我們一樣，沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。
老師看著(zhù)我們都沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)，就笑了笑，說(shuō)：“其實(shí)，兩本書(shū)交疊在一起的'時(shí)候摩擦大，當然拉不開(kāi)，但是它像這樣抖一抖就開(kāi)了。玩也能玩出大道理、大智慧，我們要在玩中學(xué)，學(xué)到大道理，大智慧�！�
拉不開(kāi)的書(shū)作文 23
“有‘魔力’的書(shū)，陳老師騙人的吧？”陳老師一開(kāi)始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書(shū)，其實(shí)是有‘魔力’的`！”同學(xué)們一聽(tīng)到這句話(huà)都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書(shū)的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書(shū)有“魔力”？
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書(shū)。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣(mài)的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書(shū)拉開(kāi)，我一聽(tīng)到這話(huà)，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著(zhù)這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開(kāi)始，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書(shū)還是死皮賴(lài)臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書(shū)緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 24
這節課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū)，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書(shū)嗎？?jì)热菀粯�，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰我們：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書(shū)的封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌臅�(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉，書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的`嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)，當書(shū)被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書(shū)粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 25
今天，老師向我們借了兩本書(shū)，然后一上一下擺放起來(lái)，對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)�！被ㄩ_(kāi)說(shuō)：“我能！”他不費出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi)，花開(kāi)還是毫不費力氣地就分開(kāi)了。
第三次，老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái)，再請了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人，然后是兩個(gè)人，最后是所有的女生一起拉，但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請了我們力氣大的男生，先是兩個(gè)人，然后四個(gè)人，最后是我們所有的男生使出了九牛二虎之力，但是書(shū)還是絲毫不動(dòng)，我們手拉得火辣辣地疼，累得直喘氣。我們拉得時(shí)候，有的咬嘴唇，有的齜著(zhù)牙，還有的臉漲得通紅通紅的.。我心里想：這到底怎么搞得呀，怎么我們全都拉不開(kāi)呢？
老師看到我們分不開(kāi)，就說(shuō)：“讓我來(lái)�！崩蠋煱褧�(shū)舉在嘴前，輕輕向縫隙里吹“仙氣”，然后抖動(dòng)了一下，“啪”的一聲就分開(kāi)了。
咦，這是為什么呢？我們很好奇，老師告訴我們：紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生摩擦阻力，夾得張數越多，阻力越大。
今天回家我一定讓我老爸試試！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 26
我做過(guò)許多的實(shí)驗，但最讓我吃驚的，就是：“加膠水的書(shū)”，這項實(shí)驗看似簡(jiǎn)單，但卻能讓一個(gè)人累得不成樣子，而且道理也很有趣！
首先，要準備兩本書(shū)，在把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地穿插進(jìn)去，就像被黏合了一樣�？梢韵葒L試一個(gè)人拔，咦？咋拉不出來(lái)呢？我使出了九牛二虎之力，可是還是拔不出來(lái)。也可以?xún)扇艘黄鸢�，于是，我找了我朋友�?lái)，一個(gè)站左邊，一個(gè)站右邊，我們倆使出了全身力氣去拉，我朋友臉漲得通紅，汗都擠出來(lái)了，我咬著(zhù)牙、皺著(zhù)臉，閉著(zhù)眼，像個(gè)大漢子一樣，可到最后，書(shū)還沒(méi)有拔出來(lái)，我倆倒在地上，都快累死了。最后我叫了二十個(gè)人來(lái)幫忙，十個(gè)站我這里，另十個(gè)站我朋友那里，我們一起拔，一邊拔，一邊喊口號“一二拉，一二拉，一二拉……”我們二十個(gè)人使出洪荒之力，“啊———，呀……”，我想著(zhù)：這次一定要拔出來(lái)��！書(shū)最后終于被拉出來(lái)啦！我們都吹呼起來(lái)。
后來(lái)，我去查了資料，發(fā)現原來(lái)是兩本書(shū)插的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生摩擦力，是這個(gè)家伙把書(shū)弄的像粘了膠水一樣，拔的時(shí)候要輕輕拔，不然就拔不開(kāi)，因為輕拔會(huì )有空氣進(jìn)入并減少摩擦力，簡(jiǎn)直是個(gè)吃軟不吃硬的實(shí)驗。
這個(gè)實(shí)驗太有趣了！讓我懂得了，科學(xué)也是生活中的`道理和需要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 27
今天，我們原本要“草地尋寶”，但是室外在下雨，于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請的.兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子��！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉，我費了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖，書(shū)就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(cháng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。
不僅如此，摩擦力還運用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車(chē)子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，也給我帶來(lái)了知識。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 28
又一天過(guò)去了，我慢吞吞的回到家。今天真累��！我真想一下子撲到我的大床上，好好的睡一覺(jué)�？墒谴采弦路�、書(shū)、本子，堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推，全部推到一邊去了。由于我推的緣故，我看見(jiàn)兩本厚書(shū)交叉在一起了。我不耐煩的拿起來(lái)，手捏在書(shū)的兩邊，想把它們拉開(kāi)�？墒�，書(shū)怎么也拉不開(kāi)，我生氣極了，以為被膠水站住了，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)看。哪里有什么膠水，什么也沒(méi)有。
這個(gè)奇怪的'現象引起了我的注意。我想剛才那樣，把兩本大約二十頁(yè)的書(shū)像洗撲克牌一樣，交叉在一起，然后使勁一拉，書(shū)一下子就分開(kāi)了。咦，剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來(lái)不開(kāi)，怎么這會(huì )兒一拉就開(kāi)了那？我不明白，于是跑去查資料，
原來(lái)，由于紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達到一定數目時(shí)，這種力就相當大，所以書(shū)就拉不開(kāi)了。噢，原來(lái)是書(shū)的厚度不夠��？我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗。這回，我挑了兩本厚度差不多的書(shū)，像剛才那樣交叉在一起，這次，我連吃奶的勁都用上了，也沒(méi)拉開(kāi)。
通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅開(kāi)了眼界，而且知道了生活中還有更多的小知識正等著(zhù)我們去探索呢！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 29
“哈哈哈，真好玩，我還要再來(lái)一次�！甭�(tīng)，這是哪里傳來(lái)的笑聲？原來(lái)是作文部三年級A班在做一個(gè)名叫“拉不開(kāi)的書(shū)”的實(shí)驗。下面讓我來(lái)介紹介紹這個(gè)實(shí)驗吧。
實(shí)驗開(kāi)始前，老師準備了兩本書(shū)。過(guò)了好一會(huì )兒，實(shí)驗終于開(kāi)始了。只見(jiàn)靜靜老師慢慢地把兩本書(shū)拿過(guò)來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地開(kāi)始進(jìn)行重疊。靜靜老師臉上露出不緊不慢的笑容，下面的同學(xué)都在催促著(zhù)大喊：“靜靜老師，快點(diǎn)，快點(diǎn)”。場(chǎng)面真是熱鬧極了！
又過(guò)了一會(huì )兒，靜靜老師終于把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊完了。這時(shí)，老師喊我上前和她一起做實(shí)驗，我和靜靜老師一人拉著(zhù)一本書(shū)的書(shū)脊，老師抓著(zhù)書(shū)脊使勁兒地往左拉，我也不甘示弱，用力向后仰，我的臉都漲得通紅了，還是沒(méi)能將這兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，我心里想：難道剛剛老師在書(shū)上涂了膠水？
我們拉了好一會(huì )兒，老師才讓我松開(kāi)了手，并且說(shuō)出了原因：原來(lái)兩張紙疊在一起會(huì )產(chǎn)生“摩擦力”。紙張的.數量越多“摩擦力”就越大，所以我們怎么也分不開(kāi)這兩本書(shū)。原來(lái)如此，摩擦力居然這么厲害！
這真是一次有趣的實(shí)驗課，實(shí)驗的內容既簡(jiǎn)單，又讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理，真期待以后有更多的實(shí)驗課。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 30
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書(shū)，應該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì )拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因為我離老師最近，所以老師請了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺，老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我，我費盡了全身的`力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著(zhù)。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，蹲著(zhù)馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì )不會(huì )老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著(zhù)書(shū)的兩邊，結果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著(zhù)，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開(kāi)的書(shū)作文 31
一天，我從書(shū)讀到一個(gè)有趣的實(shí)驗——拉不開(kāi)的書(shū)，覺(jué)得很有意思，我決定來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗。
我先拿來(lái)兩本書(shū)，然后把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地對夾在一起，此時(shí)的書(shū)，像兩只緊緊抓在一起的大手，看起來(lái)牢不可破。我用力一拉，拉不開(kāi)，再拉，還是拉不開(kāi)，“怎么這么奇怪呢？這應該很簡(jiǎn)單才對�！蔽野偎疾坏闷浣猓耗敲摧p的書(shū)頁(yè)，怎么可能拉不開(kāi)呢？
這到底是為什么呢？我在網(wǎng)絡(luò )上找到了答案，原來(lái)紙與紙夾在一起會(huì )產(chǎn)生摩擦力，而每一頁(yè)紙摩擦力的總和，可以讓書(shū)拉不開(kāi)。如果書(shū)與書(shū)之間有空隙，摩擦力應該就沒(méi)有那么大。
我嘗試著(zhù)抖動(dòng)書(shū)，抖動(dòng)了幾次，讓空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內，再輕輕一拉，果然，拉不開(kāi)的書(shū)，被我拉開(kāi)了。我高興了起來(lái)。兩頁(yè)紙是容易分開(kāi)的，但是幾十張、幾百張合在一起竟有這么大的`力量！沒(méi)有親自動(dòng)手做實(shí)驗，我還真不敢相信這是真的。
我用科學(xué)知識拉開(kāi)了書(shū)，這個(gè)實(shí)驗讓我明白：科學(xué)無(wú)處不在！我今后要多加認真觀(guān)察，多學(xué)習科學(xué)知識，用來(lái)解決日常生活中出現的這些問(wèn)題。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 32
今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著(zhù)兩本書(shū)走過(guò)來(lái)，笑咪咪地對我說(shuō)：“好好，你能把這兩本書(shū)拉開(kāi)嗎？”只見(jiàn)這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了，張飛吃豆腐——小菜一碟�！�
我接過(guò)書(shū)，雙手抓住兩邊，不當回事地輕輕一拉。我感覺(jué)有一股力量拉著(zhù)這兩本書(shū)，我根本拉不開(kāi)。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著(zhù)眉，咬著(zhù)牙，使出渾身力氣用力地拉，怎么也拉不開(kāi)。
我有點(diǎn)驚訝了，這兩本書(shū)難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著(zhù)書(shū)的`一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們怎么拉，就是拉不開(kāi)。
我不禁奇怪極了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺蠢婚_(kāi)呀？”媽媽神秘地笑了笑，把書(shū)輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書(shū)就拉下來(lái)了。這也太神奇了吧，我又點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。媽媽告訴我這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插在一起時(shí)，摩擦力增大，就拉不開(kāi)，把書(shū)抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來(lái)了。我一下恍然大悟。
科學(xué)真奇妙呀！生活處處有科學(xué)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 33
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫(xiě)作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的'兩本書(shū)，攤在桌子上。大家看了看，書(shū)里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書(shū)在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著(zhù)，一邊壓，一邊輕輕念著(zhù)。
拉書(shū)嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書(shū)，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費了九牛二虎之力，這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著(zhù)問(wèn)：“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì )拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著(zhù)。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題��？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 34
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，實(shí)驗的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，兩位男同學(xué)站穩馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對我們說(shuō)：“是因為我把厚厚的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的`面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 35
這天，上課了。李老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“這節語(yǔ)文課要來(lái)玩一個(gè)游戲�！贝蠹叶家荒樢苫�。李老師接著(zhù)說(shuō)：“游戲叫‘比力氣’”。大家更疑惑了。我想：怎么比力氣呢？
這時(shí)，李老師拿出兩本書(shū)頁(yè)重疊的書(shū)，說(shuō)：“你們誰(shuí)可以把這兩本書(shū)拉開(kāi)，就算挑戰成功。當然，他/她的力氣就是最大的”。我心里想：應該很簡(jiǎn)單吧？可李老師會(huì )出這么簡(jiǎn)單的挑戰嗎？于是我沒(méi)有舉手。李老師先叫了舉手的諸同學(xué)上去，他先試了試，沒(méi)拉開(kāi)，接著(zhù)他使出了吃奶的力氣，還是沒(méi)有拉開(kāi)。他只得失望地走回座位。
李老師又叫了全班特別壯的李同學(xué)和葉同學(xué)上去拉。只見(jiàn)他們分別走到書(shū)的兩側，雙手緊緊地抓在書(shū)的兩邊，張開(kāi)弓步，咬緊牙關(guān)，又使出了九牛二虎之力，依舊拉不開(kāi)。對了，他們走上去時(shí)滿(mǎn)臉得意洋洋的`，像在想，那么簡(jiǎn)單，看我一秒拉開(kāi)！
突然，“噗通”一聲，李同學(xué)摔了個(gè)“狗啃泥”，“嘶啦”一響，葉同學(xué)把書(shū)的封面撕爛了。挑戰失敗。他們只好失落地走回座位。
最后，李老師說(shuō)：“因為書(shū)頁(yè)不光滑，疊在一起產(chǎn)生了巨大的摩擦力，所以你即使再有力氣也拉不開(kāi)�！闭f(shuō)完，她抖了抖，兩本書(shū)就分開(kāi)啦。
原來(lái)摩擦力的威力如此巨大，這個(gè)游戲真是讓我大開(kāi)眼界。
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