拉不開(kāi)的書(shū)作文（精選26篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 1
上課了，老師手里拿著(zhù)兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲�！敝灰�(jiàn)老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)老師，不知老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
把書(shū)疊好后，老師笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士�！贝蠹壹娂娕e起了手。首先，老師請我上臺。我想：把書(shū)拉開(kāi)不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺，拿起書(shū)一拉，咦，怎么拉不開(kāi)？我再使勁地拉，可兩本書(shū)好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺下的思揚說(shuō)：“你是不是沒(méi)用力啊，還拉不開(kāi)？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著(zhù)對思揚說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試�！辈趟紦P胸有成竹地走上臺，拿起書(shū)使勁地拉，也沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。我心想：怎么連健壯的思揚也拉不開(kāi)呀？然后，老師又請了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們在底下幫他加油，“培銘，用力，用力！”“加油，加油！”可是培銘也是以失敗告終。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開(kāi)兩本書(shū)呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書(shū)里做了手腳？老師看出我們的心思，神秘地說(shuō)：“看我的�！崩蠋熌闷饍杀緯�(shū)輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書(shū)拉開(kāi)了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的.秘密：“因為兩本書(shū)重疊之后，書(shū)頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開(kāi)�？墒嵌秳�(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開(kāi)了�！痹瓉�(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 2
今天上課，老師讓我們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，讓同學(xué)上來(lái)拉。
一開(kāi)始，我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就做好了，老師拿了一本書(shū)，說(shuō)："我選這本書(shū)，因為我給它上了很多的魔法藥粉，你們肯定拉不開(kāi)�！坝行┩瑢W(xué)不相信，老師就請了一位男生，讓他試一試。他也許覺(jué)得上了魔法藥粉也很容易拉開(kāi)，大搖大擺地走上講臺，接過(guò)書(shū)，拉起來(lái)。只見(jiàn)他臉漲得通紅，手上冒汗，馬步蹲得很大，也沒(méi)法把書(shū)拉開(kāi)。臺下的同學(xué)看得直叫喊，鼓掌、加油，鬧成一片。最后，那個(gè)男同學(xué)使出了吃奶的力氣，還摔了一跤。老師叫停了，教室里才安靜下來(lái)。老師從男同學(xué)手中拿過(guò)書(shū)，只見(jiàn)那本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有一絲變化。老師說(shuō)這本書(shū)的魔法藥粉很多，不用力是拉不出的'。
同學(xué)們還是不信服，老師就請了四位女同學(xué)，讓她們拉拉看。那四位女同學(xué)咬緊嘴唇，像拔河一樣，你拉我，我拉你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。臺下的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)："女生可定拉不出，這書(shū)魔法深的很�！庇械恼f(shuō)：“不一定，說(shuō)不定就拉出了�！庇械倪�打起了賭。老師看臺下很亂，就請女生下去了。
最后，老師又請了兩位大力士，才把同學(xué)們都征服了。老師說(shuō)：”這其實(shí)不是因為上了魔法粉拉不開(kāi)的，我根本沒(méi)上魔法，這是一個(gè)科學(xué)原理，紙是有摩擦力的�！�，聽(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們如夢(mèng)初醒，恍然大悟。
課后，同學(xué)們都覺(jué)得老師故弄玄虛。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 3
“叮鈴鈴……”這節課是科學(xué)課，同學(xué)們最喜歡的就是上課前的科學(xué)演講了。今天是羅宇哲演講，只見(jiàn)他拿著(zhù)兩本書(shū)就走上了講臺�！斑�，他的器材就只有兩本書(shū)嗎？他要做什么實(shí)驗？”我在心里想到。
“今天，我給大家做的實(shí)驗是‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！闭f(shuō)完，他就做了起來(lái)。只見(jiàn)他把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)就像洗撲克牌那樣。不一會(huì )兒，兩本書(shū)就完全疊在了一起。他說(shuō)：“下面，請同學(xué)們拉開(kāi)這兩本書(shū)�！苯又�(zhù)，他就請李釗樂(lè )和黃邦君來(lái)拉這兩本書(shū)。我心想：“這不是張飛吃豆芽---小菜一碟嘛！”原來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)地以為很輕松就能拉開(kāi)，可李釗樂(lè )和黃邦君確失敗了。
“一定是他們倆力氣太小了，換個(gè)人試試吧！”我暗暗地想。羅宇哲似乎能讀懂我的想法，隨即便換上了我們班公認的“大力士”---鐘成和洪嘉澤。
只見(jiàn)他們倆信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走向了講臺，雙手用力拉著(zhù)兩本書(shū)分別向兩邊扯。但是，這兩本書(shū)好像被什么神奇的強烈膠水粘住了，竟紋絲不動(dòng)。他們倆急了，都使出了渾身的力氣，洪嘉澤滿(mǎn)臉漲的通紅，嘴里還發(fā)出了“啊”的聲音；鐘成也憋足了氣，手上和脖子上的青筋都暴了起來(lái)，可那兩本書(shū)卻依然沒(méi)有被拉開(kāi)。
“這究竟是怎么回事？這兩本書(shū)為什么拉不開(kāi)��？”“是啊，羅宇哲你快給我們講講吧��？同學(xué)們忍不住了，七嘴八舌地問(wèn)了出來(lái)，羅宇哲笑了笑，向兩本書(shū)吹了口氣，再輕輕地一抖。那兩本我們用上了渾身力氣也沒(méi)拉開(kāi)的書(shū)，竟被羅宇哲這么輕而易舉地拉開(kāi)了。我心中的疑惑更深了，同學(xué)們也滿(mǎn)含期待地看向羅宇哲，希望他給同學(xué)們解答。他也不賣(mài)關(guān)子了，說(shuō)：“其實(shí)你們拉不開(kāi)，完全是摩擦力在做怪。你們用的力氣越大，摩擦力越強，也就越拉不開(kāi)。我抖一抖書(shū)，讓空氣進(jìn)到了書(shū)頁(yè)里，摩擦力就減少了�！�
哦，原來(lái)如此！世界之大無(wú)奇不有，生活中還有許多奧秘等著(zhù)我們去探索發(fā)現。我們要用我們的`熱情去感知這個(gè)世界。讓知識如同璀璨的銀河閃閃發(fā)光，讓激情如同青春的色彩活力四射。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 4
伴隨著(zhù)一陣美妙的鈴聲，王老師走進(jìn)了教室。只見(jiàn)王老師在黑板上神秘地寫(xiě)了兩個(gè)剛勁有力的大字“拉書(shū)”。這時(shí)候，同學(xué)們都在下面竊竊私語(yǔ)：拉書(shū)跟這節課有什么關(guān)系呢？大家百思不得其解，都好奇地望著(zhù)王老師，我也丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，王老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？
只見(jiàn)王老師拿起兩本書(shū)，把它們夾在了一起。老師讓自告奮勇的徐藝珈上去拉書(shū)，徐藝珈蹦蹦跳跳地上去了，她輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。大家就交頭接耳，議論紛紛：“這么輕易就把書(shū)拉開(kāi)了，真是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！一定還有更神奇的�！�
果然，只見(jiàn)王老師像洗撲克牌似的每隔三五頁(yè)夾一夾，再用力壓一壓，便向我們吹牛道：“現在我給這兩本書(shū)施了魔法，使用了‘神奇的膠水’，現在你們誰(shuí)來(lái)試試？”大家都躍躍欲試，老師叫上了最弱小的`郭晗文來(lái)拉書(shū)。郭晗文好像看見(jiàn)徐藝珈不費吹灰之力，輕輕一拉，書(shū)本沒(méi)有絲毫的變化，這下他可來(lái)勁了，他咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，渾身使出了吃奶的勁，嘴里還發(fā)出“嘿呦！嘿呦！”的喊聲，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
大家都嫌郭晗文力氣小，于是王老師又換上了我們班的“大力士”——高佳毅，他信心十足地走上了講臺，只見(jiàn)高佳毅使出了九牛二虎之力，臉上的肉也在微微顫抖，但是書(shū)還是不聽(tīng)使喚地一動(dòng)不動(dòng)。他眼巴巴地望著(zhù)王老師，好像意猶未盡，像一只斗敗的公雞一樣垂頭喪氣地回到了自己的座位上，大家都覺(jué)得不可思議。
接著(zhù)，王老師又叫上了兩個(gè)強壯的男同學(xué)——章子奇和章子俊來(lái)拉書(shū)，他們一個(gè)箭步?jīng)_了上去，渾身解數，漲得面紅耳赤。他們左拉右扯，甚至把書(shū)面也給拽了下來(lái)，但還是徒勞無(wú)功。大家想：為什么在這本書(shū)的面前，任何力氣都像不堪一擊的紙老虎一樣，都顯得蒼白無(wú)力呢？這本書(shū)真的被老師施了魔法嗎？
這時(shí)候，王老師看見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，笑容可掬地對我們說(shuō)道：“這‘神奇的膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙運動(dòng)的力，兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起就要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就粘在一起了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。沒(méi)想到小小的拉書(shū)實(shí)驗，卻讓我們大開(kāi)眼界，大千世界真是奧妙無(wú)窮��！我長(cháng)大以后一定要去探索科學(xué)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 5
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，實(shí)驗的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，兩位男同學(xué)站穩馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對我們說(shuō)：“是因為我把厚厚的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的'面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 6
在生活中處處有科學(xué)，你知道嗎？就連我們的學(xué)習助手——-書(shū)本，也有一個(gè)小秘密等著(zhù)你揭開(kāi)哦！
有一天，我告訴媽媽?zhuān)蠋熃o我們布置了科學(xué)試驗—拉書(shū)。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準備了兩本大小、頁(yè)碼一樣的書(shū)，把其中一本書(shū)的`每一頁(yè)與另一頁(yè)相繼夾起，每夾完一頁(yè)，輕輕把書(shū)壓平。媽媽一邊夾一邊問(wèn)我，“到底要做什么實(shí)驗呀，就兩本書(shū)弄來(lái)弄去？”我讓媽媽先別急，實(shí)驗條件馬上就具備了。
等媽媽把兩本書(shū)每一頁(yè)都間隔夾好了，我告訴媽媽?zhuān)F在我們可以來(lái)拉書(shū)了。我自告奮勇地說(shuō)，我學(xué)過(guò)空手道，力氣大，我先來(lái)。我一手拿著(zhù)一本書(shū)，分別往外使勁地拉，書(shū)本紋絲不動(dòng)，我又使出吃奶的力氣，再繼續拉，還是無(wú)濟于事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎么拉，兩本書(shū)如膠似漆粘在一起，根本拉不動(dòng)。我和媽媽一起上，一人握著(zhù)一本書(shū)各自拉，可無(wú)論我們怎么使勁，還是拉不開(kāi)，我們倆都面面相覷。就這么兩本書(shū)，這么夾一下，居然就難倒我們倆了。這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，“什么書(shū)呀，這么難拉，我隨便一拉就能拉出來(lái)了”。爸爸自以為力氣最大，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但無(wú)論爸爸用什么方法怎么拉，那兩本書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)，似乎成了一本書(shū)了。一家三口都相繼敗下陣來(lái)，都對兩本書(shū)無(wú)可奈何。
正當我百思不得其解時(shí)，我想到了最好的朋友—百度，我上網(wǎng)搜索“拉書(shū)實(shí)驗”。原來(lái)，兩本書(shū)拉不開(kāi)，拉的力均勻分布到每頁(yè)，而每?jì)蓮埣堉g有摩擦力，頁(yè)數越多，摩擦力越大。若里面有一些空氣，那么摩擦力就大大減小。我嘗試著(zhù)抖動(dòng)書(shū)，抖動(dòng)了幾次，空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內，再輕輕一拉，兩本書(shū)輕而易舉地拉開(kāi)了！
拉不開(kāi)的書(shū)，被我拉開(kāi)了。我用科學(xué)知識“拉”開(kāi)了書(shū)，這個(gè)實(shí)驗讓我明白科學(xué)知識無(wú)處不在！你可別小瞧這個(gè)摩擦力，科學(xué)家們利用它發(fā)明了皮帶運輸、汽車(chē)、火車(chē)等�？磥�(lái)，我以后一定要尊重科學(xué)，多學(xué)科學(xué)知識！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 7
“加油，加油！”“使勁啊，快使勁拉呀！”“哈哈哈！”這陣陣的歡聲笑語(yǔ)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)是四（4）班在“拉書(shū)”��！
這節課開(kāi)始，我們班的程老師面帶微笑，邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了教室，她手里拿著(zhù)兩本厚厚的.書(shū)籍�！敖裉斐汤蠋煾陕锊荒媚潜居憛挼恼Z(yǔ)文書(shū)，卻拿著(zhù)這么兩本厚書(shū)，是準備給我們講故事么？”我們在底下小聲嘀咕著(zhù)。程老師清了清嗓子說(shuō)：“今天這節語(yǔ)文課，我要給大家表演個(gè)魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)的名字叫拉……”最后一個(gè)字還沒(méi)說(shuō)出，底下的同學(xué)就興奮地“嗨”起來(lái)了，直到老師用力的拍桌子，才稍稍安靜下來(lái)！
魔術(shù)開(kāi)始了。程老師把兩本書(shū)的紙一張一張地對夾起來(lái)，直到這兩本書(shū)“合二為一”。老師想請兩個(gè)力氣小的同學(xué)上來(lái)把書(shū)分開(kāi)。全班同學(xué)為了能上去，都認為自己是力氣最小的，大喊著(zhù)：“我，我，選我！”最后，毛熠之和任思旋上了臺。她兩蹲著(zhù)馬步，各自握緊書(shū)的一端，使出吃奶的力氣外自己方向拉，結果，拉得滿(mǎn)頭大汗，滿(mǎn)臉通紅，手指都發(fā)白了，其中一個(gè)人還“噗通”一下，一屁股摔坐在地上，逗得大家哈哈大笑。程老師又讓同學(xué)們推薦兩個(gè)班級里力氣最大的同學(xué)，大家都把手指向了洪語(yǔ)海和忻晨。他倆似早有準備，趾高氣昂地上臺來(lái)，一個(gè)挽起袖子，一個(gè)摩拳擦掌，哈哈，看樣子，對這兩個(gè)班級大力神來(lái)說(shuō)，拉開(kāi)這區區兩本書(shū)簡(jiǎn)直是小菜一碟��！可是奇怪的是，這兩個(gè)頗有大力士風(fēng)范的家伙卻拉得滿(mǎn)頭大汗，咧著(zhù)大嘴，咬著(zhù)牙齒，眼珠子都快突出來(lái)了，可那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，這可花了他們九牛二虎之力��！最后，他們也只能垂頭喪氣地回到座位上。
太奇怪了，這太讓我百思不得其解，為什么這兩本書(shū)會(huì )拉不開(kāi)呢？后來(lái)我終于從“魔術(shù)師”程老師的口中得知，原來(lái)這和摩擦力有關(guān)！一張紙與一張紙相互間摩擦力很小，也十分有限，不容易被察覺(jué)，但隨著(zhù)紙張數的慢慢增加，摩擦力就堆積在了一起，最后超過(guò)了我們使出的拉力，書(shū)當然就拉不開(kāi)啦！
在我們周?chē)幪幎加心Σ亮�，只要你有一雙善于觀(guān)察，火眼金睛的眼睛，和一雙靈巧的雙手，還要學(xué)會(huì )靜心思考，就能發(fā)現這些躲藏起來(lái)的摩擦力哦！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 8
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們怎么也拉不開(kāi)，正犯愁呢。
原來(lái)這節課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著(zhù)而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著(zhù)老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書(shū)嘛�！�
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊，使勁向后拉，只見(jiàn)他們臉漲的'紅通通的，可兩本書(shū)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
我想他們一定是沒(méi)吃飯，連兩本書(shū)都拉不開(kāi)，于是我和陳伊揚都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書(shū)，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書(shū)就像在跟我作對似的，沒(méi)有一點(diǎn)分開(kāi)的意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書(shū)牢牢地粘在一起？顧老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運動(dòng)的力。兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 9
今天，陳老師帶著(zhù)《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著(zhù)神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟�(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對書(shū)做好準備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著(zhù)，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴絲合縫。
老師第二次請章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的`外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 10
很多人認為書(shū)特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯了。讓我來(lái)為你揭開(kāi)這個(gè)秘密吧。
今天，鄧老師讓我們和兩本夾在一起的書(shū)比力氣，比賽規則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書(shū)角，把書(shū)拉開(kāi)來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺挑戰。一位女生一上臺，就緊緊地抓住書(shū)角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著(zhù)本子。另一位女生目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)本，似乎在想著(zhù)該怎么獲勝。鄧老師走過(guò)去，把手按在書(shū)本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的力量傳給書(shū)本�！�
只聽(tīng)一聲令下，比賽開(kāi)始了。兩個(gè)隊員爭來(lái)爭去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧老師大聲倒數十秒，我跟著(zhù)同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒(méi)有勝利者。我想：鄧老師是不是在書(shū)里動(dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類(lèi)的東西。哪有那么難拔開(kāi)的'書(shū)，難道鄧老師真有超能力？
后來(lái)，鄧老師給我們做示范。只見(jiàn)，他在兩本書(shū)里面吹空氣，一下子書(shū)就被拉開(kāi)了。原來(lái)，書(shū)中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 11
今天，古靈精怪的馮老師拿著(zhù)兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”老師的.話(huà)音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū)，可是他不管則么使勁，書(shū)就是拉不開(kāi)。
第二次馮老師請了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著(zhù)一個(gè)的腰，個(gè)個(gè)都咬著(zhù)牙，結果書(shū)皮撕破了，其中有一隊的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著(zhù)書(shū)，輕輕地抖了一下，使書(shū)中進(jìn)入了空氣，很輕松的就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū)，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識，這節課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 12
“��！”你瞧，我們在做實(shí)驗呢！你知道我們在做什么實(shí)驗嗎？讓我來(lái)告訴你。
老師讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)，拿著(zhù)自己的書(shū)，老師也拿著(zhù)自己的`書(shū)。老師先讓同學(xué)把書(shū)打開(kāi)到最后一頁(yè)，自己打開(kāi)到第一頁(yè)。然后同學(xué)翻三四頁(yè)，老師也翻三四頁(yè)，就這樣，一直翻、一直翻。翻幾頁(yè)還需要拍幾下，一直到把書(shū)翻完。后來(lái)，老師抓住書(shū)邊，同學(xué)也抓住書(shū)邊。最后老師和同學(xué)一扯，并沒(méi)有把書(shū)分開(kāi)，老師他們又重新扯了一遍，可還是沒(méi)有分開(kāi)。有好幾個(gè)同學(xué)都上去幫忙，這書(shū)依然沒(méi)有分開(kāi)。
我和同學(xué)小黃也照著(zhù)老師的動(dòng)作做了一遍。我先把書(shū)打開(kāi)到最后一頁(yè)，然后小黃把書(shū)打開(kāi)到第一頁(yè)，沒(méi)人翻三四頁(yè)，最后我們拉住書(shū)邊，使出全身的力氣，仍然沒(méi)有分開(kāi)。我們做了好幾遍，臉和手都漲紅了，就是不分開(kāi)。我想這書(shū)是被施了魔法嗎？就在我想放棄時(shí)，我用手抖了抖書(shū)，書(shū)突然分開(kāi)了，真是奇妙��！
為什么兩本書(shū)合在一起會(huì )拉不開(kāi)呢？
原來(lái)，物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也有摩擦力，但不足使我們察覺(jué)，而隨著(zhù)紙張數目的增加，紙張之間的摩擦力也就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不開(kāi)這兩本書(shū)。
今天的實(shí)驗可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 13
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫(xiě)作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的`兩本書(shū)，攤在桌子上。大家看了看，書(shū)里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書(shū)在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著(zhù)，一邊壓，一邊輕輕念著(zhù)。
拉書(shū)嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書(shū)，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費了九牛二虎之力，這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著(zhù)問(wèn)：“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì )拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著(zhù)。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題��？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 14
今天，老師向我們借了兩本書(shū)，然后一上一下擺放起來(lái)，對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)�！被ㄩ_(kāi)說(shuō)：“我能！”他不費出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi)，花開(kāi)還是毫不費力氣地就分開(kāi)了。
第三次，老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái)，再請了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人，然后是兩個(gè)人，最后是所有的女生一起拉，但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請了我們力氣大的男生，先是兩個(gè)人，然后四個(gè)人，最后是我們所有的男生使出了九牛二虎之力，但是書(shū)還是絲毫不動(dòng)，我們手拉得火辣辣地疼，累得直喘氣。我們拉得時(shí)候，有的咬嘴唇，有的齜著(zhù)牙，還有的.臉漲得通紅通紅的。我心里想：這到底怎么搞得呀，怎么我們全都拉不開(kāi)呢？
老師看到我們分不開(kāi)，就說(shuō)：“讓我來(lái)�！崩蠋煱褧�(shū)舉在嘴前，輕輕向縫隙里吹“仙氣”，然后抖動(dòng)了一下，“啪”的一聲就分開(kāi)了。
咦，這是為什么呢？我們很好奇，老師告訴我們：紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生摩擦阻力，夾得張數越多，阻力越大。
今天回家我一定讓我老爸試試！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 15
你們的作文老師會(huì )給你們上科學(xué)課嗎？會(huì )在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗嗎？你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的短辮子老師她永遠都是那么的神秘。瞧！她又帶著(zhù)“詭異”的.笑容走進(jìn)了教堂，今天她又會(huì )玩什么新花樣呢？
原來(lái)是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗，羅老師先邀請了一位“重量級”的小朋友幫助她把兩本書(shū)擺放成開(kāi)口相對，就像洗撲克牌一樣交叉重疊了大約30多次。接下來(lái)，羅老師把書(shū)合上后拍了幾下。老師又請了這位“大力士”輕輕拉了一下書(shū)脊，書(shū)一動(dòng)不動(dòng)，然后又讓這位同學(xué)使勁全力拉，可是書(shū)還是紋絲不動(dòng)。真是太太太不可思議了。
我不服氣，就和同桌一起做了這個(gè)實(shí)驗。我們像老師那樣將兩本書(shū)交叉疊放。接著(zhù)輕輕一拉。書(shū)居然被我拉開(kāi)了，羅老師竟然是個(gè)大騙子啊。
這時(shí)，老師告訴我們，是摩擦力在作怪。兩張紙疊在一起有摩擦力，但不足以使我們察覺(jué)，而隨著(zhù)紙張數目的增加，紙之間的摩擦力就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不那這兩本書(shū)。如果書(shū)中進(jìn)入了空氣，摩擦力消失，書(shū)就能輕易被拉開(kāi)了。
這堂課真有趣，讓我知道了好多科學(xué)小知識。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 16
今天的語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書(shū)時(shí)，不小心把兩本書(shū)夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書(shū)夾在一起會(huì )拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。
這時(shí)，老師請我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書(shū)挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書(shū)了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著(zhù)，就請了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書(shū)都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。
老師又請來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結果，把書(shū)都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？
老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書(shū)分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書(shū)中，轉身抖了幾下，書(shū)就分開(kāi)了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書(shū)，按幾下，里面的.空氣就出來(lái)，書(shū)頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書(shū)也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 17
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開(kāi)心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書(shū)，我們觀(guān)察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫(xiě)滿(mǎn)了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書(shū)這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著(zhù)，一邊嘴巴念著(zhù)什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著(zhù)去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書(shū)依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書(shū)，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書(shū)像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書(shū)像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車(chē)來(lái)拉，都拉不開(kāi)吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯�(shū)為什么拉不開(kāi)呢？我們又上去摸了摸，書(shū)頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿(mǎn)腦袋問(wèn)號。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的`，許許多多的書(shū)頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開(kāi)。
摩擦力，可真神奇��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 18
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書(shū)如何合在一起。話(huà)音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水�？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū)，老師認真的，小心的合書(shū)，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書(shū)，叫我們來(lái)拉書(shū)。
有一位六年級的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規則是限我們在十秒鐘之內把書(shū)拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書(shū)哥，是位大力士級別，當他一上臺，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐，“預備起”兩位拉書(shū)姐用出了應該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的'吧！”
可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下，然后一拉，對于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū)，每頁(yè)插到對方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 19
“丁零零，”上課鈴一響，嚴老師便抱著(zhù)兩本交叉在一起的書(shū)走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開(kāi)了這兩本書(shū)誰(shuí)就是大力王�！闭f(shuō)完，講臺下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺的是我們班的“唐老鴨�！敝灰�(jiàn)他雙手握在書(shū)柄上，輕輕一拉就拉開(kāi)了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書(shū)，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開(kāi)了。班級里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的“駿馬”，示意他上臺�！膀E馬”手握書(shū)柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油�？山Y果還是一樣——沒(méi)拉開(kāi)。
接著(zhù)，兩個(gè)女生一起上臺，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠，真可謂是女漢子��！大家一個(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。同學(xué)們撓撓頭，覺(jué)得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書(shū)會(huì )拉不開(kāi)呢？因為書(shū)的.頁(yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數交叉的個(gè)數多了，摩擦力便大了，書(shū)自然拉不出來(lái)了�！薄芭丁敝v臺下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書(shū)，再輕輕一拉，兩本書(shū)竟然拉開(kāi)了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。
這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 20
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們在課上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著(zhù)兩本書(shū)說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書(shū)是有魔力的`哦！”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書(shū)紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了�？桌蠋熞幌�，男生的力氣比較大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請了四個(gè)男生一起上，只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂�？墒撬麄內四貐s滿(mǎn)頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的上方一吹，就搬開(kāi)了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 21
今天，我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲，叫拉不開(kāi)的書(shū)。
一上課孔老師就舉著(zhù)兩本書(shū)，說(shuō)：“這是兩本有魔力的'書(shū)！”我一聽(tīng)，覺(jué)得很奇怪，書(shū)怎么會(huì )有魔力？只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌上。接著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，說(shuō)：“誰(shuí)能把這一本書(shū)分成兩本書(shū)？”我想：這還不容易。于是就舉手了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。老師先請唐心彤上去拉，唐心彤呲著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴怎么拉都拉不動(dòng)，失敗了。下面請了顧育鳴，顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng)，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。人多力量大，老師請四個(gè)那個(gè)男生一起上，但是書(shū)還一動(dòng)不動(dòng)，因為書(shū)上有摩擦力，所以拉不動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了摩擦力是很大的。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 22
一上課，老師就笑瞇瞇的問(wèn)：“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)��？”我想：不就是兩本書(shū)嘛？這還不容易！我可是有名的大力士。
于是我主動(dòng)請纓，得到老師的同意后，我就大搖大擺的`走上講臺，接過(guò)老師手中的兩本書(shū)。我先用左手拿著(zhù)書(shū)，再用右手拿著(zhù)書(shū)角，暗暗發(fā)力。
咦？怎么回事？怎么扯不動(dòng)？這下我便不再掉以輕心，使出了我的九牛二虎之力。只見(jiàn)我左拉右扯，兩本書(shū)還是緊緊的合在一起。
我不甘心，再一次把書(shū)抵在肚子上，用力去扯，可還是扯不開(kāi)。這時(shí)我的臉都發(fā)熱了，手都在發(fā)抖，我的腰都彎得像弓了。下面的人有的忍不住沖上來(lái)為我加油，有的人在旁邊大喊“使勁”……可是無(wú)論如何，我怎么拉也拉不開(kāi)。我想：老師是不是用502膠水把書(shū)粘起來(lái)了？不然怎么扯不開(kāi)呢？唉，沒(méi)辦法，做了許久努力，我只好垂頭喪氣的走下了臺。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 23
今天，我們要來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗：兩本疊在一起的書(shū)竟然拉不開(kāi)。
我剛走進(jìn)教室，就看見(jiàn)老師準備了兩本厚厚的書(shū)，這是要干什么呢？我們紛紛議論。當老師說(shuō)：“今天，我要給大家變一個(gè)小小的魔術(shù)：兩本疊在一起的書(shū)是拉不開(kāi)的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們莫名其妙，不知道這老師的`葫蘆里賣(mài)的是什么藥。將兩本疊在一起的書(shū)拉開(kāi)不是易如反掌嗎？我們半信半疑。
老師將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，疊完再用手壓平。老師叫了一個(gè)馮知予的大力士上來(lái)將書(shū)分開(kāi)，他神氣十足地走上臺，他咬緊牙齒，憋足了氣，費盡了九牛二虎之力，可是書(shū)還是不肯分離，好像連體嬰兒。他無(wú)可奈何，只好紅著(zhù)臉走下臺去。
該輪到我了，我硬起肌肉，使出全身力氣去拉，可是拉來(lái)拉去不管怎么使勁地拉，這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)，我無(wú)能為力。
于是，我們叫上了全班周學(xué)拉，大家各自使出自己的全身力氣，皺著(zhù)眉頭，鼓起腮幫子，拼命拉，拉得書(shū)都快破了，但是這兩本書(shū)仍然紋絲不動(dòng)。
大家拉得不耐煩了，就請出老師來(lái)給我們表演。老師不慌不忙，輕輕向書(shū)里面吹了幾口仙氣，在抖動(dòng)一下，書(shū)本就聽(tīng)話(huà)地打開(kāi)了。
這是怎么回事呀？老師向我們介紹了原理：一開(kāi)始書(shū)打不開(kāi)，是因為老師壓了書(shū)，使書(shū)里的空氣幾乎沒(méi)有，外界的壓力使書(shū)緊緊貼在一起，產(chǎn)生摩擦力，吸在一起，你越拉書(shū)就吸得越緊，你就拉不開(kāi)。
我又學(xué)會(huì )了一個(gè)魔術(shù)，太好了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 24
今天，老師向兩位同學(xué)借書(shū)，老師先把那兩本書(shū)上下疊在一起，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”花開(kāi)說(shuō)：“我能把這兩本書(shū)分開(kāi)�！崩蠋熅鸵ㄩ_(kāi)上來(lái)，花開(kāi)輕而易舉地就把兩本書(shū)分開(kāi)。我心里想：今天的題目是拉不開(kāi)的書(shū)，怎么會(huì )把書(shū)拉開(kāi)呢？我很疑惑。
老師把兩本書(shū)的紙張一張一張地夾在一起，老師請了力氣小的女生來(lái)左右拉開(kāi)。第一個(gè)女生牙關(guān)咬緊，沒(méi)拉開(kāi)。第二個(gè)小女生咬著(zhù)嘴唇，可是書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)，所有的女生都上臺拉了，但還沒(méi)有拉開(kāi)。老師又叫力氣大的男生來(lái)拉，三個(gè)力氣大的也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)，又叫所有男生用力一拉，但是書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)。
老師把書(shū)舉著(zhù)，就像“仙氣”一樣往書(shū)隙里吹氣，又把書(shū)抖了抖，只聽(tīng)“啪”的一聲，書(shū)就分開(kāi)了，真的是太神奇了。
看我們很好奇，老師告訴我們：紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生摩擦阻力，夾得張數越多，阻力越大。哦。原來(lái)是這樣。
今天這個(gè)游戲真是太神奇了，回去我一定要考考爸爸媽媽。
老師向我們借了兩本書(shū)，一上一下地放在一起，讓馮晉楠拉開(kāi)，馮晉楠幾乎不費一點(diǎn)力氣就拉開(kāi)了，這時(shí)我心想老師為什么讓我們做這么簡(jiǎn)單的事？
老師說(shuō)：“讓我來(lái)變個(gè)拉不開(kāi)的.魔術(shù)�！崩蠋熣f(shuō)完就像洗撲克牌一樣有時(shí)一張有時(shí)兩三張地夾在一起。魔術(shù)變好了，老師請馮晉楠拉，馮晉楠冒著(zhù)刮鬼臉的危險開(kāi)始拉，他使出吃奶的勁，臉漲得通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。大家都不相信，老師說(shuō)：“你們一起上吧�！蔽覀兇蠹叶及欀�(zhù)眉頭，緊閉著(zhù)雙眼，齜著(zhù)牙，臉漲得通紅，可是這兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們大家異口同聲地說(shuō)：“世界上真的有拉不開(kāi)的書(shū)呀！”
我問(wèn)老師：“老師你拉得開(kāi)嗎？”老師得意的說(shuō)：“看我的！”老師吹了吹，再抖了抖，書(shū)就被拉開(kāi)了。我睜大了眼睛。
我們問(wèn)老師：“老師，為什么能拉開(kāi)呢？”老師告訴我們：“紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生摩擦阻力，夾的張數越多，阻力越大�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我一下子就明白了。
今天的游戲真好玩呀！我要和爸爸媽媽一起玩。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 25
上課鈴響了，只見(jiàn)老師手拿著(zhù)兩本書(shū)，把它們抖一抖，把書(shū)平放在桌子上，很仔細地將兩本書(shū)的翻頁(yè)合在一起，使勁拍幾下，這樣兩本書(shū)就合在一起了。我們都很好奇地看著(zhù)老師，這是要干什么呢？
這時(shí)，老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)小實(shí)驗，名叫拉書(shū)，有誰(shuí)自告奮勇想試一下嗎？”話(huà)剛說(shuō)完，全班都興奮的把手舉得高高的。老師請了個(gè)高個(gè)子男生，看上去滿(mǎn)有力氣的，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，拿起書(shū)，使勁一拉，可是拉不開(kāi)，他拉得滿(mǎn)臉通紅，齜牙咧嘴，可就是拉不開(kāi)，他放棄了。
老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，我請兩位同學(xué)�！边�沒(méi)等老師說(shuō)完，我和同桌就自告奮勇地舉起了手，老師請了我和同桌。我和同桌走上講桌，一人拿起一本書(shū)的兩個(gè)角，盡量不拿到另一本書(shū)，使勁往后拉，可是我們都是女生，力氣太小了，只有一點(diǎn)點(diǎn)松動(dòng)，我們不肯放棄，更使勁地往后拉，可是我同桌的力氣太大了，把兩本書(shū)都“搶”過(guò)去了。我們失敗了。
為什么拉不出來(lái)呢？我查閱了資料才知道物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但不足使我們察覺(jué)。但隨著(zhù)紙數的'增加，紙之間的摩擦力也越大，超過(guò)我們的拉力，所以怎么也分不開(kāi)。
世界真奇妙��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 26
書(shū)，在生活中是很平常的東西。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)在平凡的書(shū)本中，也隱藏著(zhù)一些不平凡的東西。
又是一節作文課�？墒沁@節作文課，看老師那神秘兮兮的樣子就知道要發(fā)生一些不同尋常的事。果然，老師上了講臺后，并沒(méi)有像往常那樣打開(kāi)ppt課件，而是不慌不忙地把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)。夾完后，老師拖長(cháng)了音說(shuō)：“在上課之前，我讓大家來(lái)一場(chǎng)“力量比賽”。誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是冠軍�！痹�(huà)音剛落，就有不少同學(xué)舉起了手。老師一連請了兩個(gè)人高馬大的男生，但他們都拉不開(kāi)�？吹竭@一幕，舉手的同學(xué)有一大半放下了手，只有幾個(gè)看上去文文靜靜的女生仍然舉著(zhù)手。老師請了一個(gè)瘦弱的女生上臺，大家一看，就覺(jué)得沒(méi)懸念了�？墒�，那個(gè)女生，哦不，一個(gè)瘦弱的女生，竟然一下子就把那兩本書(shū)拉開(kāi)了！連人高馬大的男生都拉不開(kāi)的書(shū)，居然被一個(gè)瘦弱的女生拉開(kāi)了！那她的力氣該有多大呀！可看她那瘦小的身體，也不可能擁有這么大的力氣呀。這究竟是怎么回事呀？那一刻，我的腦袋里全是問(wèn)號。教室里就像煮開(kāi)的水一樣沸騰起來(lái)。有些人不停地打自己耳光，但事實(shí)證明他不是在夢(mèng)里；有些人覺(jué)得她是被外星人附身了，正討論怎樣說(shuō)服他自愿去科學(xué)實(shí)驗室里提取外星人基因；還有人懷疑她練過(guò)武功……教室里亂糟糟的，說(shuō)什么的都有。老師用手勢示意大家安靜。等同學(xué)們安靜下來(lái)，老師讓那位女同學(xué)告訴大家拉開(kāi)書(shū)的竅門(mén)。那位女同學(xué)輕輕地道出了答案，原來(lái)，兩張紙互相摩擦就會(huì )產(chǎn)生摩擦力，但力量很微弱。當老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)后，摩擦力積少成多，便產(chǎn)生了強大的`摩擦力。正是強大的摩擦力成為了讓兩本書(shū)的拉開(kāi)最大的阻隔，所以就算力氣再大也拉不開(kāi)那兩本書(shū)。但只要把兩本書(shū)稍稍往里一推，使空氣進(jìn)入幾頁(yè)紙之間，紙與紙便會(huì )變得松散，摩擦力就會(huì )大大減小，再拉那兩本書(shū)就很容易拉開(kāi)了。
科學(xué)的力量是無(wú)窮的，但它藏得很深。只要你動(dòng)手去做，就會(huì )感受到科學(xué)巨大的魅力。
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