拉不開(kāi)的書(shū)作文[實(shí)用]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，希望能夠幫助到大家。

拉不開(kāi)的書(shū)作文1

　　今天，我正在和妹妹玩。媽媽拿著(zhù)兩本書(shū)走過(guò)來(lái)，笑咪咪地對我說(shuō)：“好好，你能把這兩本書(shū)拉開(kāi)嗎？”只見(jiàn)這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)整整齊齊地互相插在一起，我不以為然地說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了，張飛吃豆腐——小菜一碟�！�

　　我接過(guò)書(shū)，雙手抓住兩邊，不當回事地輕輕一拉。我感覺(jué)有一股力量拉著(zhù)這兩本書(shū)，我根本拉不開(kāi)。這下，我不敢掉以輕心了，更使勁了。我皺著(zhù)眉，咬著(zhù)牙，使出渾身力氣用力地拉，怎么也拉不開(kāi)。

　　我有點(diǎn)驚訝了，這兩本書(shū)難道被人施了魔法？我讓媽媽和我一起拉。我和媽媽分別拿著(zhù)書(shū)的`一邊，像拔河一樣使勁拉呀拉，可不管我們怎么拉，就是拉不開(kāi)。

　　我不禁奇怪極了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺蠢�不開(kāi)呀？”媽媽神秘地笑了笑，把書(shū)輕輕地抖了幾下，雙手輕輕一拉，書(shū)就拉下來(lái)了。這也太神奇了吧，我又點(diǎn)不敢相信自己的眼睛。媽媽告訴我這兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插在一起時(shí)，摩擦力增大，就拉不開(kāi)，把書(shū)抖幾下，摩擦力變小了，就拉下來(lái)了。我一下恍然大悟。

　　科學(xué)真奇妙呀！生活處處有科學(xué)。

拉不開(kāi)的書(shū)作文2

　　今天，我們班有兩位書(shū)兄弟像粘了雙面膠一樣分不開(kāi)了。

　　于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見(jiàn)她捏緊書(shū)的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著(zhù)兄弟兩好像能看透它們兄弟的心里�？墒遣还艿卦趺从昧�，它們也紋絲不動(dòng)，像強膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書(shū)是不是拉不開(kāi)了呢？

　　這時(shí)，朱日揚同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書(shū)一眼，好像已經(jīng)撥開(kāi)了一樣。他用力的拉著(zhù)兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒(méi)有準備分開(kāi)，朱日揚咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚也敗陣下來(lái)了。

　　既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺就前拉后扯的，書(shū)兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì )善罷甘休，用力的拉著(zhù)，可書(shū)兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿(mǎn)頭大汗，還是行不通。

　　最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開(kāi)了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的.拉�？晌疫�沒(méi)有用力，書(shū)就分開(kāi)了，好像他們一點(diǎn)情意也沒(méi)有。我心想：書(shū)和書(shū)之間就是不認識，也應該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒(méi)有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺(jué)忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒(méi)紅，它們已經(jīng)分開(kāi)了。

　　是誰(shuí)讓書(shū)打不開(kāi)的呢？原來(lái)是摩擦力。

拉不開(kāi)的書(shū)作文3

　　今天，陳老師帶著(zhù)《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著(zhù)神密的笑容，我們不知道他怎么了。

　　上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟�(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。

　　老師開(kāi)始對書(shū)做好準備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著(zhù)，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴絲合縫。

　　老師第二次請章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的`書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

　　第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。

　　老師請黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的外表又被撕碎了。

　　此時(shí)，李睿上臺，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。

　　我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。

拉不開(kāi)的書(shū)作文4

　　我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗——拉不開(kāi)的書(shū)，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。

　　老師拿出來(lái)兩本被她早早把書(shū)頁(yè)交叉在一起的書(shū)，看看誰(shuí)能把它們拉開(kāi)。

　　第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級的小弟弟，只見(jiàn)他們面帶微笑，充滿(mǎn)自信，胸有成竹地上了臺，兩手輕輕捏住書(shū)的兩邊，一拉，拉不開(kāi)，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿(mǎn)面通紅，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿(mǎn)面疑惑地下了臺。

　　第二局上來(lái)的是兩位“重量級”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿(mǎn)滿(mǎn)，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書(shū)還是沒(méi)有松開(kāi)。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。

　　第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計”，在大家好奇的目光下，她們翻開(kāi)了一頁(yè)，再翻開(kāi)一頁(yè)輕輕一抖，書(shū)開(kāi)了！雖然拉開(kāi)了書(shū)，她們還是滿(mǎn)臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋?zhuān)簳?shū)頁(yè)和書(shū)頁(yè)之間會(huì )產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開(kāi)，“人多力量大”嘛！

　　科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的.過(guò)程中，還會(huì )明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！

拉不開(kāi)的書(shū)作文5

　　今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗，實(shí)驗的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�

　　老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著(zhù)兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，兩位男同學(xué)站穩馬步，使出了吃奶的'力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。

　　這是為什么呢？老師對我們說(shuō)：“是因為我把厚厚的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了�！敝灰�(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。

　　��！這實(shí)驗可真有趣��！

拉不開(kāi)的書(shū)作文6

　　“怎么這課要做實(shí)驗？書(shū)怎么會(huì )有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)。今天要做一個(gè)實(shí)驗，叫“有魔力的書(shū)”。

　　有兩本書(shū)，一本是《三年級書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習冊》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫(huà)著(zhù)精忠報國的故事，練習冊是粉紅色的，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)白色的大腦里有很多很多機器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì )是有魔力的'書(shū)呢？

　　實(shí)驗開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。

　　第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結了原因，準備上來(lái)試一試。

　　我自告奮勇上臺，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。

　　原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。

　　真是與眾不同的“魔力”啊。

拉不開(kāi)的書(shū)作文7

　　今天，老師拿著(zhù)兩本夾在一起的書(shū)，對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”我們都躍躍欲試，我想：這對我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!

　　朱宸睿滿(mǎn)有把握地走上前來(lái)，她雙手捧著(zhù)書(shū)，先是從中間拉，接著(zhù)又從頂頭拉，她幾乎使出了九牛二虎之力，可就是拉不開(kāi)，那書(shū)就像是在跟她作對似的，她還自言自語(yǔ)道：“怎么就是拉不開(kāi)呢？”

　　老師又請了小小大力士王文杰上來(lái)拉，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，使出了吃奶的力氣，書(shū)依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他：“哼，想把我拉開(kāi)，沒(méi)那么容易�！�

　　接下來(lái)，老師又請了四位男生一起拉，他們弓腿彎腰，滿(mǎn)臉通紅，只見(jiàn)汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)�？蓵�(shū)就連在一起，沒(méi)有絲毫變化。

　　大家都議論紛紛，有的說(shuō)：“老師之前是不是對書(shū)施了什么魔法了！”有的說(shuō)：“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了�！蔽蚁耄哼@兩本書(shū)之間一定藏著(zhù)鮮為人知的奧秘。

　　原來(lái)是因為兩本書(shū)之間有很大的摩擦力，重疊的越多，摩擦力就越大，所以是不能輕而易舉地拉開(kāi)的'！只見(jiàn)老師將書(shū)輕輕一抖，書(shū)就拉開(kāi)了。

　　其實(shí)，科學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你去細心觀(guān)察，就會(huì )有很大的發(fā)現。下課后，大家都意猶未盡，各自在位上玩著(zhù)呢！

拉不開(kāi)的書(shū)作文8

　　不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書(shū)如何合在一起。話(huà)音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水�？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū)，老師認真的，小心的合書(shū)，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書(shū)，叫我們來(lái)拉書(shū)。

　　有一位六年級的'哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規則是限我們在十秒鐘之內把書(shū)拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。

　　第二位拉書(shū)哥，是位大力士級別，當他一上臺，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。

　　第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐，“預備起”兩位拉書(shū)姐用出了應該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。

　　我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”

　　可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下，然后一拉，對于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū)，每頁(yè)插到對方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。

拉不開(kāi)的書(shū)作文9

　　今天，我們原本要“草地尋寶”，但是室外在下雨，于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。

　　老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。

　　第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請的'兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子��！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。

　　后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉，我費了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖，書(shū)就開(kāi)了。

　　這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的時(shí)間長(cháng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。

　　不僅如此，摩擦力還運用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車(chē)子需要用到摩擦力……

　　這次活動(dòng)不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，也給我帶來(lái)了知識。

拉不開(kāi)的書(shū)作文10

　　今天的.語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書(shū)時(shí)，不小心把兩本書(shū)夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書(shū)夾在一起會(huì )拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。

　　這時(shí)，老師請我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書(shū)挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書(shū)了。

　　老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著(zhù)，就請了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書(shū)都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。

　　老師又請來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結果，把書(shū)都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？

　　老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了�！敝灰�(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書(shū)分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書(shū)中，轉身抖了幾下，書(shū)就分開(kāi)了。

　　原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書(shū)，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書(shū)頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書(shū)也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

拉不開(kāi)的書(shū)作文11

　　今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書(shū)，說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著(zhù)上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！

　　老師先請朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書(shū)，使勁地拉著(zhù)，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著(zhù)“朱宸睿，加油！”她滿(mǎn)臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”

　　第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著(zhù)加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書(shū)好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門(mén)！”

　　接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿(mǎn)臉通紅的.，手心上全是汗，怎么也拉不出。

　　我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是被老師施了魔法呀！”

　　老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著(zhù)書(shū)，不一會(huì )兒，書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書(shū)就自然分開(kāi)了。

　　科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認真觀(guān)察，思考，就可以發(fā)現它。

拉不開(kāi)的書(shū)作文12

　　忽然，老師像變魔術(shù)似的拿出了兩本書(shū)，我們都瞪大了眼睛朝前看去，只見(jiàn)那兩本書(shū)緊緊地扣在一起，一點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有。原來(lái)，我們要來(lái)一場(chǎng)“拔河賽”。底下的同學(xué)們都躍躍欲試，我也興沖沖地舉起了手。

　　“江楠�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)老師叫到了我的名字，可高興了，一躍而起，走到了講臺上。心想：拔河賽我可是不強不弱，難道還怕這小小的書(shū)？

　　我立刻擺開(kāi)了陣式，雙手緊緊地抓住書(shū)的兩端，眼睛死死地盯著(zhù)書(shū)不放。對手也不甘示弱，看上去十分強悍�！耙�，二，三，開(kāi)始！”我使勁將書(shū)往后拉，他則狠狠地拉著(zhù)書(shū)往后退，雙方都使出了吃奶的力氣，書(shū)呢？還是紋絲不動(dòng)。兩人爭得面紅耳赤，這樣的局面僵持了好久，書(shū)也一會(huì )兒往東，一會(huì )兒往西，可依然緊緊地抱在一起。我有些急噪，一手沒(méi)抓緊，而另一手的'書(shū)則像一條滑溜溜的泥鰍一樣，“刷”的一下滑走了，前面的對手也重心不穩，后退了兩三步。這下書(shū)可該拉開(kāi)了吧？可書(shū)依舊一動(dòng)不動(dòng)，扣在一起。

　　同學(xué)們都驚訝地站起身往講臺上看去，有的說(shuō)：“書(shū)一定被老師粘上了膠水�！庇械恼f(shuō)：“書(shū)一定被誰(shuí)施了魔法�！庇械恼f(shuō)．．．．．．這兒簡(jiǎn)直成了“菜市場(chǎng)”。

　　這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，為大家揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是摩擦力搞的鬼，我們恍然大悟。不一會(huì )兒，笑聲又傳了出來(lái)。

拉不開(kāi)的書(shū)作文13

　　“丁零零，”上課鈴一響，嚴老師便抱著(zhù)兩本交叉在一起的書(shū)走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開(kāi)了這兩本書(shū)誰(shuí)就是大力王�！闭f(shuō)完，講臺下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺的是我們班的“唐老鴨�！敝灰�(jiàn)他雙手握在書(shū)柄上，輕輕一拉就拉開(kāi)了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書(shū)，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開(kāi)了。班級里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的'“駿馬”，示意他上臺�！膀E馬”手握書(shū)柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油�？山Y果還是一樣——沒(méi)拉開(kāi)。

　　接著(zhù)，兩個(gè)女生一起上臺，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠，真可謂是女漢子��！大家一個(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)人能拉開(kāi)。同學(xué)們撓撓頭，覺(jué)得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書(shū)會(huì )拉不開(kāi)呢？因為書(shū)的頁(yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數交叉的個(gè)數多了，摩擦力便大了，書(shū)自然拉不出來(lái)了�！薄芭丁�”講臺下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書(shū)，再輕輕一拉，兩本書(shū)竟然拉開(kāi)了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。

　　這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。

拉不開(kāi)的書(shū)作文14

　　今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開(kāi)它們，誰(shuí)就是大力士�！�

　　同學(xué)們都舉起了手，因為大家都覺(jué)得這很容易。老師先請了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請了一個(gè)男同學(xué)，只見(jiàn)他咬牙切齒，怎么拉，書(shū)都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的陳宇上來(lái)了，他身強力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿(mǎn)臉通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧！”老師一下子請了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書(shū)涂了膠水�！蔽易屑氂^(guān)察了一下，這兩本書(shū)似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書(shū)施了魔法，只要解開(kāi)魔法，就能把書(shū)分開(kāi)�！闭f(shuō)著(zhù)，老師捏著(zhù)書(shū)抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書(shū)就拉開(kāi)來(lái)了。

　　太神奇了！難道老師真的會(huì )施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的'摩擦力就非常大了�！�

　　難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi)，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！

拉不開(kāi)的書(shū)作文15

　　神奇的書(shū)

　　一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的.書(shū)，應該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì )拉不開(kāi)呢？

　　老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因為我離老師最近，所以老師請了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺，老師把兩本重疊在一起的書(shū)交給了我，我費盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著(zhù)。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？

　　老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著(zhù)牙，皺著(zhù)眉，蹲著(zhù)馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì )不會(huì )老師在書(shū)上粘了膠水。

　　老師又請四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著(zhù)書(shū)的兩邊，結果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。

　　老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著(zhù)，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。

　　老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”