書(shū)恒作文1150字

　　提筆，深思，腹中皆空，無(wú)半點(diǎn)點(diǎn)子，不知何從下筆。搔頭，斷發(fā)幾根，無(wú)奈，翻出《史記》，翻數頁(yè)，尋得數篇典故。加幾首詩(shī)詞，添幾處評論，一篇佳作美文便躍于紙上。

　　只是苦了古代名人，一場(chǎng)大考下來(lái)，只見(jiàn)司馬遷一日遭宮刑幾百余次，可憐他老人家還要忍辱負重書(shū)寫(xiě)《史記》。而屈原則在淚羅江畔長(cháng)嘆一句“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，轉身躍入滾滾江水中。少頃，又見(jiàn)其從水中爬起，又仰天長(cháng)嘆一句“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，再次躍入水中，如此反復上百余次。烏江畔，江東人民搬來(lái)小凳子坐在江邊興致勃勃的看霸王一遍又一遍的抹脖子。更為忙者當屬李太白，一會(huì )兒游山玩水，一會(huì )兒飲酒賞菊，末了還要拖著(zhù)疲憊的身軀送孟浩然之廣陵。

　　荊柯至于殿上，秦王遞于其匕首一把，荊柯不解，秦王曰：你一日刺殺寡人百余次，結果都是以你被殺而告終。干脆你自殺得了，省時(shí)省事，而寡人也是事務(wù)繁身，一會(huì )兒還要滅六國、統天下、修長(cháng)城、焚書(shū)坑儒，忙得快不行了。言必，荊柯思索小陣，也覺(jué)有理，便接過(guò)匕首，揮刀自盡。

　　于是古代名人也順便成就了許多所謂的佳作。我對這種濫借用典故的寫(xiě)作甚為反感，各位，你們把古人們糟蹋夠了沒(méi)？

　　朋友曾問(wèn)我，為何我的文章總是很少見(jiàn)到詩(shī)詞典故啊。我笑著(zhù)回答，你是來(lái)看我的文章還是來(lái)看別人的文章啊。

　　其實(shí)小學(xué)的時(shí)候我寫(xiě)的作文對典故的運用可謂是得心應手，于是30分的作文總能拿到28分。到了后來(lái)就逐漸地覺(jué)得好像寫(xiě)的總不是自己所想的東西，總是感覺(jué)好像在戴著(zhù)虛偽的面具說(shuō)些阿睨奉承的華麗句子。就逐漸拋棄了那些背得滾瓜爛熟的典故。作文的分數也就一直以讓我想不通的速度下降。

　　某次作文課上，老師提供好材料后便讓大家開(kāi)始寫(xiě)作。我是很無(wú)聊地趴在桌子上，只聽(tīng)得見(jiàn)沙沙的落筆聲。某位同學(xué)也在抓頭搔耳，只見(jiàn)其突然眼前一亮，從桌子內搬出一本滿(mǎn)分作文來(lái)。我有些明白了，這家伙要借東風(fēng)啊。我也起身湊過(guò)去看，同學(xué)熟練地從那本書(shū)上找到了符合材料要求的幾篇范文。審度半晌后，選定其中一篇，開(kāi)始創(chuàng )作。

　　只見(jiàn)其先將材料抄個(gè)大概，然后又把范文的開(kāi)頭搬過(guò)來(lái)，接著(zhù)套用一些古詩(shī)，加上自己的一些不深不淺的`見(jiàn)解，于是一篇作文便趕在下課之前順利完成。我拜讀該同學(xué)的大作之后，對其縫合材料的技巧只能自嘆不如。

　　朋友算是一語(yǔ)道破天機，他說(shuō)：你知道你為什么不能得高分么？很簡(jiǎn)單啊，你寫(xiě)的都什么啊，要什么沒(méi)什么，還寫(xiě)那么多，你看我，借用李白杜牧，拿高分當然不在話(huà)下。

　　我很想反駁他，我是來(lái)寫(xiě)文章的，不是來(lái)背故事的啊。我手寫(xiě)我心，有什么錯，懂得幾個(gè)典故就很厲害么？就只知道牛頓被蘋(píng)果砸過(guò)頭，卻不知道連牛頓自己都沒(méi)有說(shuō)過(guò)他發(fā)現地心引力是因為被蘋(píng)果砸了頭。朋友又說(shuō)，這個(gè)可以體現一個(gè)人的文學(xué)積累。我說(shuō)，有人說(shuō)過(guò)，你缺什么，就會(huì )經(jīng)常炫耀什么。因為你不想讓人家知道你沒(méi)有。

　　為什么我們寫(xiě)的文章不能和《離騷》一樣流傳千古？不是我們不會(huì )寫(xiě)，是我們寫(xiě)的不是自己的文章，許多人只是在復述別人的故事而已。 古詩(shī)詞與典故也要運用，但不是泛濫的一昧照搬，我們需要它們當中的精髓來(lái)抒發(fā)我們自己的內心。

　　不論文章句子是否華美，我手寫(xiě)我心，這才是關(guān)鍵所在啊。

【書(shū)恒作文1150字】相關(guān)文章：

恒作文范文08-15

中考作文恒09-14

恒初中作文09-07

以恒為題的作文07-21

恒初三作文12-13

恒初一作文09-16

恒初二作文09-18

我心中的恒作文09-17

恒作文650字09-22