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生活中的自讀課作文（精選11篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的生活中的自讀課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活中的自讀課作文 1
生活是一本厚重的大書(shū)，剛開(kāi)始打開(kāi)這本書(shū)，我們需要父母、老師的“伴讀”;而當我們逐漸長(cháng)大，就要學(xué)會(huì )上“自讀課”。
昨天去吃飯，又去吃了板面。板面是父親第一次帶我出去時(shí)吃的飯，也是經(jīng)常吃的飯。畢竟板面相對于其他的飯食在城市中的性?xún)r(jià)比要高點(diǎn)，也更經(jīng)濟實(shí)惠些。吃過(guò)幾次，后來(lái)我自己出去吃飯，也習慣于去吃板面了。昨日再次去吃到了那充滿(mǎn)回憶依戀的飯食。吃飯時(shí)我不禁自問(wèn)：“你真的是喜歡吃板面嗎？”仔細想了幾次，感覺(jué)好像是的，又好像不是。
是啊，為什么感覺(jué)是呢？因為父親的引導，我感覺(jué)這板面比之前吃的面好像都合口味，于是我說(shuō)服自己我是喜歡它的。為什么感覺(jué)又不是呢？如果有其他的選擇，我依舊會(huì )選擇它嗎？想著(zhù)好像又不是的。
再仔細分析，終于明白了，我把父親的喜愛(ài)當成了自己的選擇。而且在這個(gè)過(guò)程中雖有懷疑，卻在努力說(shuō)服自己要和父母的選擇一致，不然好像是對父母的不忠，也會(huì )令自己更加迷茫。
從小父母對我的管教都很?chē)绤�，父親偏向于保守，母親更開(kāi)明些，然而在對女兒的管教方面，他們卻達成了完美的統一。我從小的世界便是父母讓我明白的世界，他們會(huì )告訴我什么可以做，什么不可以做，世界是什么樣的。也許有人會(huì )問(wèn)，“你自己平時(shí)也會(huì )有對生活的感觸，那難道不是你的世界嗎？”是啊，那的確不是我的世界，真正影響一個(gè)人的不是她經(jīng)歷的'什么，而是她如何解讀這種經(jīng)歷。在父母的管教下我健康茁壯的成長(cháng)了，成為了父母期待的樣子。很多孩子都是這樣的，我們的所有選擇都和父母有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，哪怕是叛逆都源于他們的期待。
也是這些讓我懂得，很多時(shí)候我們的成長(cháng)都只是生理年齡的成長(cháng)，或者說(shuō)我們所做的都是將青少年時(shí)期建立的價(jià)值觀(guān)不斷強化完善。這種價(jià)值觀(guān)的來(lái)源是我們的父母和他們?yōu)槲覀儬I(yíng)造的成長(cháng)環(huán)境，這種價(jià)值觀(guān)是否正確呢？答案是未知的。然而由于我們對父母絕對的信賴(lài)，讓我們遺忘了對這件事的懷疑，這就是為什么我們和父母的選擇何其相似。
然而，真正的成長(cháng)卻比應該只是父母的模仿，真正的成長(cháng)是從“生活的自讀課”開(kāi)始的。獨自去觀(guān)察生活，面對和處理生活中的問(wèn)題，獨自去思考解決問(wèn)題的辦法，對人對事有自己的看法，敢于去面對和探索未知的生活，生活的自讀課需要我們學(xué)習的技能還有很多很多。也許，我們會(huì )碰得頭破血流，也許我們會(huì )錯誤的解讀生活這本書(shū)，但是請相信，自由的思考和探索會(huì )讓我們更快地成長(cháng)，哪怕付出慘痛的代價(jià)，也會(huì )獲得彌足珍貴的經(jīng)驗。
只有精神獨立才能真正成長(cháng)，因為那是價(jià)值選擇獨立的開(kāi)始。讓我們從自讀開(kāi)始，去認真讀生活這本書(shū)吧。
生活中的自讀課作文 2
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王安石在飛來(lái)峰上讀到了站得高看得遠的哲理；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，曹操東臨碣石讀出了吞吐日月星辰的豪情……而我，從你們——這座小城中平凡生活的普通人身上，讀到了很多很多……
“嘟——”一聲清脆的哨聲鉆進(jìn)耳朵，正過(guò)馬路的我應聲抬頭，看到了身穿交警制服的你�！翱焱Ｏ�！”你吐下口中的金屬口哨，邊喊邊向一位騎摩托的外賣(mài)小哥走去。我的心里咯噔一下，完了，被交警攔住準沒(méi)好事。是闖了紅燈？還是逆行？或者是超速？雖然不確定具體原因，但我斷定這個(gè)外賣(mài)員逃不了罰款。唉，外賣(mài)小哥掙的都是辛苦錢(qián)，這一罰，估計一天都白干了。
“趕時(shí)間也不能不戴頭盔！摩托萬(wàn)一撞了汽車(chē)，可是有生命危險的！頭盔拿出來(lái)，戴上再走！”你用最強硬的語(yǔ)氣說(shuō)出最溫柔的語(yǔ)句，隨后做出允許前行的手勢。
那一刻，從匆忙送餐的小哥和提醒安全的交警那里，我讀到了盡職盡責的關(guān)心，這是人行道前最美的風(fēng)景。
今年一月末的一天，我背著(zhù)書(shū)包從家旁的綠化帶走過(guò)，看到了正騎著(zhù)三輪車(chē)的你。
你一身橙黃的工作服，在陽(yáng)光的照耀下反射出溫和的光線(xiàn)。身后的扇形掃帚和綠色的垃圾夾整齊地插在車(chē)旁的塑料桶里。慢慢地，你在綠化帶旁停下車(chē)，黝黑的腦袋不停地朝里張望。
疑問(wèn)充滿(mǎn)了我的腦海：“這是在干嘛呢？難不成里面藏了什么寶貝不成？”好奇心驅使我駐足靜待。很快，從綠化帶中鉆出了四五個(gè)古靈精怪的“小家伙”，一個(gè)個(gè)拼命搖著(zhù)尾巴，眼睛緊盯著(zhù)你身后的`垃圾車(chē)，口中發(fā)出“嗚嗚”的哼聲。你緩緩拿出綁在車(chē)座后的小半袋狗糧，抓了幾把輕輕撒在靠里面的井蓋上，看著(zhù)這些小可憐狼吞虎咽地吃下。
“吃吧吃吧，多吃點(diǎn)，這大冬天的，不吃點(diǎn)東西，怎么扛得住呦，吃完你們幾個(gè)一起睡曉得不？今天太陽(yáng)真是不錯�！闭f(shuō)完，你把剩下的狗糧放回原位，又蹬起三輪緩緩向另一頭駛去。
那一刻，從清掃垃圾的環(huán)衛工人身上，我讀到了悲天憫人的善良。從此，橙黃的工作服逆著(zhù)熹微的晨光努力工作的畫(huà)面，成了我上學(xué)路上最美的風(fēng)景。
寒風(fēng)凜冽，人人瑟縮前行，但內心依然火燭照耀，溫暖而充盈。于是，我看到一個(gè)個(gè)靈魂在忙碌中相互關(guān)愛(ài)，在逆境中堅守善良，在每一個(gè)冬日抖擻精神，微笑向前�？傉f(shuō)世風(fēng)日下，人心不古，可在我眼前的就是世間最美的風(fēng)景。生活，給我上了難忘的一節自讀課。
生活中的自讀課作文 3
“生活就像一片海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸”，我們處在漫無(wú)邊際的生活海洋中，經(jīng)歷無(wú)數次海浪的拍打，從中獲得了繼續航行的知識和經(jīng)驗。這是生活一節自讀課教給我的。
這節自讀課是我的“舞蹈”課。
我從幼兒園就已開(kāi)始學(xué)舞，算到現在也有7年了，從小時(shí)候學(xué)的國標舞、民族舞，到現在的中國古典舞，甚至接觸了現代舞、街舞。我學(xué)的舞種五花八門(mén)，為此我也吃過(guò)千辛萬(wàn)苦。但是我一直沒(méi)有放棄。
其實(shí)我曾經(jīng)想過(guò)放棄。記得有一天下午學(xué)完舞回到家，我隨意把書(shū)包一丟，就開(kāi)始跟媽媽抱怨起來(lái)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)舞蹈了，今天老師真是太討厭了！”
“怎么了，有什么事情好好說(shuō)�！眿寢尣唤獾貑�(wèn)。
于是我憤憤地說(shuō)：“今天我去找老師扎頭發(fā)，但別的許多同學(xué)就像不知道是上課似的，在那里不停地跑、鬧、說(shuō)話(huà)。然后老師給我扎好后就生氣了！她點(diǎn)了其中幾個(gè)同學(xué)蹲下，其他的都在那做平板支撐，可老師沒(méi)有點(diǎn)我，我跟老師解釋她也不理我，反而讓我跟著(zhù)一起做，真得氣‘死’我了！我都哭了！”
媽媽聽(tīng)完竟然咯咯地笑了起來(lái)，好一會(huì )兒才對我說(shuō)：“多做幾次鍛煉不還好些嗎？而且你們是一個(gè)班集體，作為其中的一員要有集體榮譽(yù)感，要有班級凝聚力�！�
我不以為然，媽媽哪里知道我的小心思呀，我不就是覺(jué)得學(xué)舞太累，想趁著(zhù)這次機會(huì )不再跳舞嘛！我準備繼續辯解。
媽媽還在語(yǔ)重心長(cháng)：“人從小到大會(huì )遇到很多事，但是不能遇到一點(diǎn)小挫折或者不開(kāi)心的事情就想要放棄，要勇敢向前，加油哦！”
我若有所思。
此后，我一直堅持著(zhù)上舞蹈課，我把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作辛辛苦苦地練習一遍又一遍直到如行云流水，慢慢的`我發(fā)現別人在看我的舞蹈表演時(shí)眼里會(huì )情不自禁地流露出贊賞，我好慶幸當時(shí)沒(méi)有放棄，我好高興自己一直堅持到了現在。
勇敢面對，堅持不懈，才能收獲成功。這是生活中的自讀課教給我的。
生活中的自讀課作文 4
六月，云淡風(fēng)輕，校園的紫藤蘿花架下，早已是一片濃蔭。此刻，我的學(xué)生們正坐在樓上考場(chǎng)中靜靜地答題，我坐在這里，感受著(zhù)風(fēng)的清涼。抬眼望去，藍天白云下空蕩蕩的操場(chǎng)勾起了我的回憶……
那天，他站在我面前，滿(mǎn)臉的恐慌與無(wú)措，手中拿著(zhù)的試卷，不斷地想要往身體一側掩藏。我知道，這次模擬考，他發(fā)覺(jué)自己離目標太過(guò)遙遠，而距離中考，僅僅剩下兩個(gè)月的時(shí)間。我能體會(huì )他的無(wú)助，那種所有情緒紛至沓來(lái)時(shí)的無(wú)助。
因為，十幾年前，我也有過(guò)同樣的體驗�！安灰傁脒h處的終點(diǎn)，只望著(zhù)離你最近的那棵樹(shù)奔跑吧”，這是當年祖母對我的叮囑，我把這句話(huà)講給他聽(tīng)。他緊蹙的眉頭略微舒展開(kāi)來(lái)。
如童年時(shí)獨自被困在懸崖上的莫頓·亨特一般，不去看遙遠的巖石，而是注意相對輕松的第一小步，走一步，再走一步。你當真就能邁過(guò)生活中最嚴峻的考驗。
那天，她獨自在校園的角落里哭泣。校園很小，周?chē)耐瑢W(xué)們正在奔跑、嬉鬧。她怕別人看見(jiàn)，盡力背過(guò)臉去，將身體掩藏在那桿竹子后面；但又抑制不住悲傷，雙肩抖動(dòng)、掩面。我遠遠地看著(zhù)她，知道她的世界里定是布滿(mǎn)了陰云。我走到她的'身邊，輕輕地告訴她“如果你因為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也要失去群星了”。她站起來(lái)，紅著(zhù)眼睛，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后轉身，堅定地朝教室的方向跑去。l
如杜小康的孤獨之旅一般，只有經(jīng)歷了精神的孤獨，經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的磨練，她才能真正成長(cháng)，才能如雨后綻放的花朵一般，明媚鮮艷。
那天，他與她都在經(jīng)歷著(zhù)生活的艱難。他要做的，是將目標分解，每次只走一小步，這樣就能感受到每一步的成就感；她要做的，是堅信生活的美好，將風(fēng)暴化作鎧甲，讓自己愈挫愈勇。而我，只需告訴他們方向，然后，望著(zhù)他們遠去。因為生活這門(mén)課，需要他們自己去品讀，去體驗。
生活中的自讀課作文 5
寸紅云
你的能量，來(lái)自哪里？讀書(shū)！
——題記
對于我，和我身邊很多熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，我們在回首生活時(shí)，往往有共同的感受，我們的很多成長(cháng)都得益于我們讀過(guò)的書(shū)，讀書(shū)是生活中的必修課，亦是一門(mén)自讀課。
讀二王，讀語(yǔ)文
我是一名語(yǔ)文老師，也因教語(yǔ)文而自豪。因為愛(ài)語(yǔ)文，讓我有更多機會(huì )走近書(shū)本，走近更多的語(yǔ)文人。錢(qián)夢(mèng)龍、黃厚江、余映潮、王崧舟、王君……其中對我影響最大的莫過(guò)于“二王”，即王崧舟和王君。
初次接觸王崧舟老師，是因為《愛(ài)蓮說(shuō)》，這是他梅蘭竹菊課的代表，也是一堂真正意義上的文化課。菊、牡丹、蓮在他的課堂上熠熠生輝、活靈活現，猶如復活一般；精致典雅，流淌出優(yōu)美的語(yǔ)文氣息；課文配樂(lè )，天衣無(wú)縫，綿延悠長(cháng)
一切的一切，讓我望而生畏，無(wú)法想象王老師是讀過(guò)多少書(shū)才能達到這樣的路。聽(tīng)了《愛(ài)蓮說(shuō)》，欣喜若狂又喜極而泣，這是詩(shī)意語(yǔ)文的魅力，也是王老師的魅力，他的課讓我深深沉迷、無(wú)法自拔。
另一王，便是王君，君姐，未曾謀面，卻早已深入人心。作為中國百強語(yǔ)文的領(lǐng)軍人物，記不清聽(tīng)了她多少課，也記不得讀了她多少書(shū)，讀她的班主任，也嘗試學(xué)做班主任，讀她的課堂情境藝術(shù)，學(xué)她怎么讓語(yǔ)文課打動(dòng)人心�？傊�，她的青春語(yǔ)文總能讓我的內心掀起一陣風(fēng)暴。聽(tīng)了《老王》，一個(gè)可憐可敬的老人就會(huì )在頭腦里揮之不去；讀了《臺階》，一位老父親的形象便在心里扎根�！都o念白求恩》《木蘭詩(shī)》《我的'叔叔于勒》……每一課，每一篇，都讓我大開(kāi)眼界。跟著(zhù)他們，一路修行，一路教語(yǔ)文。當然，對于這“二王”，只能仰望，學(xué)，是萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不來(lái)的，他們身上的涵養、修為和底蘊，讓許多人望塵莫及。
讀經(jīng)典，讀生活
楊絳先生人到暮年時(shí)，曾分享：“年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。
放眼中外，有哪一個(gè)作家不是從生活苦難中走出來(lái)的。俄羅斯文學(xué)大師，如果不是放棄貴族身份，又如何能創(chuàng )造出《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等鴻篇巨制？如果不是坎坷太多，經(jīng)歷無(wú)數，海明威又何以寫(xiě)出《老人與�！贰队绖e了，武器》等經(jīng)典作品？陀思妥耶夫斯基、帕斯捷爾納克、雨果、狄更斯……從文學(xué)跨越到電影，生活催生了太多經(jīng)典，也造就太多偉人。沒(méi)有戰爭，沒(méi)有苦難，《阿甘正傳》《勇敢的心》《鋼琴家》《美麗人生》等可能就無(wú)法誕生。生活和經(jīng)典作品水乳交融，相互啟發(fā)，從生活的體驗中去閱讀書(shū)籍，亦可從閱讀書(shū)籍中體驗人生。
生命在成長(cháng)，讀書(shū)的心得體會(huì )就會(huì )改變。好的讀書(shū)，有品質(zhì)的讀書(shū)，是一個(gè)養氣的過(guò)程。宋朝黃山谷云：“士大夫一日不讀書(shū)，則塵俗生其間；三日不讀書(shū)，對鏡則面目可憎，對人則語(yǔ)言乏味�！辈蛔x書(shū)，書(shū)卷氣少了，市儈氣就自然增多。
“春爭日，夏爭時(shí)”，時(shí)時(shí)把讀書(shū)當作自讀課，我們才能擺脫真正的平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。手捧書(shū)本吧！這將是無(wú)法復制的美。讀書(shū)吧！努力將生活中的寂寞辰光換作巨大享受的時(shí)刻。
生活中的自讀課作文 6
生活是一堂自讀課，有人從蘋(píng)果中讀出了自然的力量，有人從雷電中讀出了自然的力量。
生活有時(shí)就像一堂物理課，牛頓就充分地利用了這堂課。有一次，牛頓正坐在一顆碩果累累的蘋(píng)果樹(shù)下讀書(shū)。這時(shí)，突然刮來(lái)一陣風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果就重重地砸在了牛頓的頭上。若是其他人的話(huà)，想必只會(huì )抱怨。而牛頓卻靜下心來(lái)，認真思考蘋(píng)果為什么會(huì )直直地落到他的頭上。經(jīng)過(guò)反復的實(shí)驗，牛頓提出了“萬(wàn)有引力”這一定律，這為物理的發(fā)展做出了重要貢獻。
在生活這堂物理課中，富蘭克林也讀出了許多奧秘。有一天，富蘭克林正在公園中散布，不一會(huì )兒，天空中突然雷聲大作，周?chē)硕即颐ν抑信�，富蘭克林也跟著(zhù)這些狂奔的人們跑著(zhù)�？刹排芰艘粫�(huì )兒就下起了傾盆大雨。這時(shí)，富蘭克林發(fā)現不遠的小丘上有著(zhù)一棵大樹(shù)，剛好可以用來(lái)避雨。富蘭克林剛開(kāi)始往大樹(shù)那邊跑去，就聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，大樹(shù)被雷電劈得焦黑，樹(shù)枝也都折斷。富蘭克林不但沒(méi)有被嚇得“哇哇”直叫，反而一邊跑，一邊思考雷電為什么會(huì )劈在高地上這棵孤獨的'樹(shù)上呢？在他認真思考和多次實(shí)驗后，富蘭克林發(fā)明了“避雷針”。有了這項發(fā)明，房屋被雷電擊中的概率大大減少，使得住房更加的安全。
生活有時(shí)也像是一堂供孩童們玩耍的游泳課。畢昇是一個(gè)幫他人抄書(shū)的人，每天都要寫(xiě)成百上千個(gè)字。常常抄得雙手不停地抽搐。一天，畢昇剛工作完，就到庭院中休息。他看見(jiàn)自己家的孩子正在用泥巴捏出一些人物形象，拿著(zhù)那些東西排出不同陣容過(guò)家家。他腦海中不禁想到了一種能讓抄字更快的方法：將字刻在一個(gè)個(gè)規整的木塊上，再將這些木塊排列出文章，刷上墨水便可以進(jìn)行印刷，這就是四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)，這為中華文明乃至世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
生活這堂自讀課有時(shí)深奧，有時(shí)有趣。上好這一堂堂課，人生也會(huì )變得更加多彩。
生活中的自讀課作文 7
我喜歡動(dòng)物，也招動(dòng)物喜歡。這是小時(shí)候生活在農村里學(xué)的。那段日子，我讀到了世界對我的善意，那是我很久都不能明白的道理。
我被寄養在舅舅家。白天大人下地干活，只把四歲的我鎖在家里。我哭嚎到?jīng)]氣，就把魚(yú)池里舅舅養的魚(yú)一把捏住，它們也不掙扎，任我捏。我就這么一條一條捏著(zhù)，把魚(yú)又運到院子里的另一側的桂花樹(shù)下，還覺(jué)得美得很。
舅舅回來(lái)，看見(jiàn)一地白花花，一口氣提到嘴邊又咽下，跺幾腳，揚起手要打：“祖宗！沒(méi)爹媽收拾，等我收拾！”卻也沒(méi)打。我被提溜起，拿著(zhù)小鏟，被逼著(zhù)挖坑把魚(yú)埋了�！澳悴惶�？”舅媽給我洗手時(shí)念叨著(zhù)；“這都是命”，吃飯時(shí)舅媽念叨著(zhù)；“你不該要人家的命”，晚上舅媽哄我睡時(shí)，輕聲念叨著(zhù)。
現在想來(lái)，那句“你不疼”該是在問(wèn)：你的心不會(huì )疼嗎？現在，我的心真的學(xué)會(huì )疼了。
可能怕我再折騰家里的動(dòng)物，慢慢地，也不鎖我了。沒(méi)事我就在村里溜達，村里的動(dòng)物基本都是散養，跟我一樣。誰(shuí)家的貓擺在外面，不管賴(lài)賤，我都能順一把毛；小點(diǎn)的狗子，怎么都要跟它“汪汪”斗兩句；大狗惹不起，就上門(mén)跟主人套近乎，裝作可憐兮兮的樣子，慢慢地，手就搭上了狗頭。我攆過(guò)公雞騎過(guò)豬，掐過(guò)大鵝駕過(guò)驢，漸漸地，也練就了一番口技：從村口走到村尾，喚貓喚狗，總能喚來(lái)點(diǎn)什么帶毛兒的。我常沾沾自喜，陷入一種自我麻醉的狀態(tài)——
我以為它們喜歡我，是我善良。
我卻不曾想，它們是可憐我。
隔幾年大了，去三媽家洗豬圈。三媽家的豬圈神奇得很——干凈，敞亮，還香，一看就是勤快人家。大白條母豬哼哧地躺平，豬崽們擠在一起咂奶，偶爾有個(gè)不整齊的，三媽還要給它擺回去。敲敲食盆，母豬“騰”地一立，只把小豬崽子甩飛起來(lái)。一時(shí)間，驚叫著(zhù)，慌亂著(zhù)，上竄下跳的.。見(jiàn)母豬安然地進(jìn)食，崽子們才安靜下來(lái)。
“敢摸不？”三媽說(shuō)，“這些崽懂事呢，知道誰(shuí)好誰(shuí)歹�！蔽以囍�(zhù)伸出手指，躲在角落里的一只崽，果真就邁著(zhù)小步走過(guò)來(lái)。它歪著(zhù)腦袋，絨毛一根根斜在身上，好奇地看向我，又看三媽?zhuān)裨谡f(shuō)：我能咬嗎？三媽居然就回了它：“你舔一下就行，這是咱自家人！”那崽就真的上前，把手指咬住，輕輕砸吧兩下，奮力搖動(dòng)細短的尾巴。它似乎與主人達成了某種協(xié)定，要完成一個(gè)儀式。
看它那么得意，我就有了個(gè)餿主意，突然一把抱住它。它在我懷里愣了片刻，馬上就拉了長(cháng)音哼唧，驚慌失措，四蹄亂踏，像是我要把它粉身碎骨了�！澳阏δ�?chē)樆Ｋ�！”三媽大喝一聲，嚇得我趕緊把小豬扔了。
“它以后就不信人哩……”三媽埋怨著(zhù)，把豬崽攬過(guò)去，摸著(zhù)。
我有點(diǎn)愧：“不就是個(gè)豬崽，它能干啥？”
“它能陪我……”三媽幽幽地說(shuō)。
我到底還是愧了。
我以為我喜歡動(dòng)物，是我善良。其實(shí)，善良的不是我，善良的是它們，還有他們。你們陪伴了我，給了我活過(guò)的痕跡、去愛(ài)的能力——那是我在生活中，最該自己讀懂的課程。
生活中的自讀課作文 8
生命是一次悠久的學(xué)習過(guò)程，生活就是我們的教科書(shū)。翻開(kāi)生活這本書(shū)，我讀懂了家國情懷；讀懂了堅持不懈；讀懂了積極樂(lè )觀(guān)……
江山不服英雄淚，且把利劍破長(cháng)空
遲子建曾在散文《泥濘》中寫(xiě)道：“當我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神�！睆倪^(guò)去到現在，我們無(wú)言的痛苦實(shí)在太多，然而一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)。中國不再是暮氣沉沉的將亡之國；中國人，不再是被看不起的東亞病夫。就像孫楊在亞運會(huì )賽場(chǎng)上要求重升意外掉落的國旗，祖國也許低落一時(shí)，但總會(huì )再次崛起。
我們也不會(huì )忘記我們的英雄。英雄不僅僅是經(jīng)歷過(guò)戰場(chǎng)洗禮，保家衛國的戰士。和平年代為祖國的發(fā)展做出貢獻的所有人，都是我們的英雄。猶記“水稻之父”，“天眼探空”南仁東院士，“蛟龍探�！毙烀⒛显菏�。這些國家脊梁以自己淵博的學(xué)識，化作一束至純至強之光，照亮后人前進(jìn)的道路。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
不是所有的堅持都有結果，但總有一些堅持，能從冰封的土地里，培育出十萬(wàn)朵怒放的.薔薇。
孫康映雪夜讀，蘇奏頭懸梁錐刺股，范伸淹斷畫(huà)粥。自古以來(lái)，功成名就之輩大抵為勤奮刻苦、持之以恒、堅韌不拔之士。在急功近利的社會(huì )，也許堅持不懈艱難，但很多事情不是看到希望才去堅持，而是堅持了才會(huì )看到希望。郎朗經(jīng)歷無(wú)數個(gè)不為人知、默默練習的日日夜夜，才彈奏出讓無(wú)數人為之傾倒的華美樂(lè )章；羽生結弦一次次受傷又爬起，堅持苦練，終于為世界呈現出無(wú)懈可擊的冰上英姿；唇呦呦做了數百次實(shí)驗，才發(fā)現了青高素，在40年后終登上諾獎之巔。堅持，只比放棄多一點(diǎn)。只要不放棄，貧瘠的土地也能培育出千千萬(wàn)萬(wàn)朵怒放的薔薇。
所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里
人生是一段很漫長(cháng)的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，必然會(huì )有風(fēng)浪，也絕對不乏暴雨雷鳴�；蛟S我們也曾經(jīng)因此感到傻喪，為此垂下我們高昂的頭顱，但是我們始終要相信，風(fēng)雨之后總會(huì )有彩虹。
蘇軾有詞如是說(shuō)：休對故人思故國，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。蘇軾的一生飽受挫折，但他樂(lè )觀(guān)淡然，性格率真。在長(cháng)期的貶謫中他學(xué)會(huì )了素尚自然、擺脫束縛，不感傷懷舊，不拘于紅塵世俗。蘇軾這種面對逆境時(shí)的從容坦蕩、豁達的人生態(tài)度，為他贏(yíng)得了世人的喜愛(ài)與敬重。
我們常被命運的洪流裹挾而去，陷入黑暗和困頓。也許上帝會(huì )扼住我們的喉嚨，但不會(huì )讓我們窒息。我們應堅信：困頓總會(huì )過(guò)去，光明總會(huì )來(lái)臨。
漫浸人生路，生活這本書(shū)總是最值得我們細讀的。
生活中的自讀課作文 9
一花一世界，一葉一菩提。生活中的一草一木、一詩(shī)一曲、一人一書(shū)……當我們潛心走進(jìn)，可怡情釋?xiě)�，可博采長(cháng)才，可明理生慧。在生活的自讀課上，我們汲取營(yíng)養，收獲成長(cháng)。
吃苦和吃虧一樣，吃多了就會(huì )成長(cháng)。
“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州�！币淮笪暮捞K東坡在紛繁復雜、血雨腥風(fēng)的北宋政治環(huán)境中，無(wú)論在人格修養、待人接物、詩(shī)文創(chuàng )作乃至風(fēng)波險惡的仕途上都追求“真我”的最高境界。說(shuō)“真言”而不“慎言”，正如他在《密州通判廳題名記》中所說(shuō)：“余性不慎語(yǔ)言，與人無(wú)親疏，輒輸寫(xiě)腑臟，有所不盡，如茹物不下，必吐出乃已�！币嗳缙涞芴K轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》中所說(shuō)：“其于人，見(jiàn)善稱(chēng)之，如恐不及；見(jiàn)不善斥之，如恐不盡；見(jiàn)義勇于敢為，而不顧其害。因此數困于世，然終不以為恨�！闭撬@種敢說(shuō)敢言，心中有話(huà)就不吐不快的真性情，讓他在云波詭譎的仕途上經(jīng)半世沉淪、一世滄桑之患，受輾轉漂泊、顛沛流離之苦，憂(yōu)憤惆悵而不舒，九死一生而不濟，在黨爭的漩渦中掙扎，起起伏伏；在“隱”與“仕”的邊緣游離，患得患失。他將自己置身于“眾矢之的”的危險處境中，最終難逃中國古代文人“道大難容，才高所累”的命運。但即便如此，蘇軾將所有吃過(guò)的苦，所有受過(guò)的難拋之腦后，一如既往地堅持“真我”境界。哪怕等待自己的是流放后的饑寒交迫、疾病纏身，亦或是客死歸途的悲壯與凄涼。
豪放者，真言也，敢言也。在浩如煙海、燦若星河的`歷史長(cháng)河中，真性情者不少，但如蘇軾一般，歷盡千般磨難后，甚至即將走向生命的終點(diǎn)仍初心不改者不多。但試想：如果沒(méi)有這種真性情，如果沒(méi)有經(jīng)歷這千般磨難、萬(wàn)般苦痛，如果在血腥殘酷的黨派斗爭中，他選擇了“明哲保身”“黨同伐異”“隱忍收斂”“趨利避害”，那么，渡盡劫波的蘇軾就不會(huì )有走出政治陰霾的勇氣，完成心靈超越的力量和平息心中種種不平的超然曠達；在偏僻的小鎮上，也就不會(huì )有無(wú)限的閑暇，美麗的風(fēng)景，敏感的想象以及對月夜的傾心，對詩(shī)酒的迷戀……如果沒(méi)有吃了這些苦，受過(guò)這些罪，恐怕他就不會(huì )成為豪放曠達，不易其所為的蘇東坡了。
生如螻蟻當立鴻鵠之志，命如紙薄應有不屈之心。
在眾多植物中，我最喜歡且令我心生敬畏的是胡楊。我第一次接觸胡楊樹(shù)并非親眼所見(jiàn)，而是從書(shū)中得知�！八L(cháng)在地下水含鹽量極高的塔克拉瑪干沙漠中，在極度干旱、多變的惡劣氣候下，照樣枝繁葉茂�；盍艘磺瓴凰�，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，人們美贊它為‘沙漠脊梁’�！碑斘易x到這個(gè)句子時(shí)，瞬間被它那超乎常人所想的——頑強不屈的生命力所折服。在極度干旱荒涼的沙漠中，沒(méi)有草木的陪伴，沒(méi)有雨露的滋養……有的只是漫天狂沙，有的只是焦灼烈日……都可以千年不死，千年不倒，千年不朽。一株胡楊尚且如此，那么，作為萬(wàn)物靈長(cháng)的人類(lèi)呢？即便出身卑微、命運多舛怕也不該碌碌無(wú)為、惶惶而終吧！
生活如同一本巨著(zhù)，如果你潛心走進(jìn)，細細品讀，你會(huì )從中找到下河摸魚(yú)、農田釣蝦的童年，你會(huì )從中發(fā)現余暉脈脈、炊煙裊裊的誘人美景，它會(huì )讓你站在巨人的肩膀之上，更清晰地記憶，更深邃地思考……從而使生命有了永恒的價(jià)值。
生活中的自讀課作文 10
生活是一條清澈的小溪，倒映著(zhù)美麗的風(fēng)景；生活是一本深奧的書(shū)，譜寫(xiě)著(zhù)一篇篇千古流傳的故事；生活更是一堂課，啟迪著(zhù)每一個(gè)迷茫的人。生活中的一堂堂自讀課，給了我許多收獲和成長(cháng)。
烈日當空，驕陽(yáng)似火，一束束陽(yáng)光仿佛我們的心情，跳躍著(zhù)，激動(dòng)不已。一年一度的籃球賽正式開(kāi)始了，這是我們的第一場(chǎng)比賽，對手的實(shí)力與我們不相上下。
隨著(zhù)一聲清脆的哨響，比賽開(kāi)始。雙方棋逢對手，在比賽的前五分鐘，處于一個(gè)僵局，一分未得。于是，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我們有些緊張了。你看小張，臉上漸漸滲出了顆顆汗珠，腳下的步伐變快了許多，肌肉緊繃著(zhù)，好似一頭蓄勢待發(fā)的猛獸。不知是否是老天作怪，對方投進(jìn)了一個(gè)三分球，這下，我們的越發(fā)低落，有的隊員垂頭喪氣，抱怨哀嘆，有的'隊員心急如焚，更加急躁。輪到我方發(fā)球，發(fā)球人緊張地東張西望，眼看時(shí)間要到了，也久久未將球傳出去。最后，他隨手一扔，就算是將球傳了出去。不過(guò)還好，那個(gè)球被小張接住了，雖然很吃力，但也勉強沒(méi)有被對方搶到。對手很快就圍住了小張，我這邊剛好有空缺，便示意他把球傳過(guò)來(lái)。
意外發(fā)生了，小張竟迅速將球扔出了界外，可他明明看見(jiàn)了我可以接球！我很不解，便去問(wèn)他，誰(shuí)知他卻草草丟給我幾個(gè)字“不想”。我氣極了，一股烈火蔓延全身，此時(shí)，太陽(yáng)也更加毒辣辣地烘烤著(zhù)大地。我想：這明擺著(zhù)就是不信任隊友！你不相信我，我更不會(huì )相信你，我早已在心里做好了打算。
時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)，我們隊已經(jīng)成了一盤(pán)散沙，自顧自地比賽，單打獨斗。本是一場(chǎng)鹿死誰(shuí)手的比賽，現在，對方勝利早已變得毫無(wú)懸念。賽場(chǎng)旁觀(guān)戰的老師依舊聲嘶力竭地吼著(zhù)，路人也不再被比賽吸引，去做其他事了，連天都陰了下來(lái)，感到無(wú)聊與寂寞。后來(lái)，結束的哨聲有氣無(wú)力地響起，我們輸了。
其實(shí)，生活本身就是一堂課，從這堂意味深長(cháng)的籃球比賽課中，我懂得了許多道理：團隊協(xié)作才是最重要的！“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“雙拳難敵四手”，這些名言警句說(shuō)的就是這個(gè)道理。自從，上了這堂關(guān)于“籃球賽的失敗”課，我收獲了成長(cháng)，獲得了真理。
生活中的自讀課作文 11
生活中的一堂堂課給了人們許多不同的啟發(fā)。有人讀出了堅持不懈的力量，有人讀出了琴曲音韻的優(yōu)雅，有人讀出了詩(shī)詞歌賦的華美。這些課程引領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，教導著(zhù)每一個(gè)人。
“只要功夫深，鐵杵磨成針�！崩畎仔r(shí)候十分貪玩，經(jīng)常逃學(xué)出去玩耍。有一次，他看到河邊有一個(gè)老婦人在打磨一根很粗的鐵杵。李白十分不解，上前詢(xún)問(wèn)她在做什么。老婦人告訴他：“我在打磨一根繡花針，只要堅持打磨，日久天長(cháng)，它一定可以被磨成繡花針�！崩畎茁�(tīng)后，想到自己如果堅持不懈的學(xué)習也能有很大的成就，于是他后來(lái)潛心鉆研學(xué)問(wèn)，成為了盛唐時(shí)期著(zhù)名的詩(shī)人，他的詩(shī)成為了后人傳誦的經(jīng)典。
“巍巍乎若泰山，湯湯乎若流水�！辩娮悠谶@樣評價(jià)愈伯牙的琴曲。據說(shuō)，愈伯牙彈琴時(shí)喜歡在流水邊，在高山下靜心盤(pán)腿而坐，感受大自然的聲音。當雙手扶琴，他的心便完全安靜了下來(lái)。沒(méi)有任何雜念的伯牙，此時(shí)仿佛與塵世隔絕，身體融進(jìn)了大自然當中，用心傾聽(tīng)水的潺潺、鳥(niǎo)的清脆、樹(shù)的挺拔、山的巍峨。一曲《高山流水》從愈伯牙的指尖流落，這天籟之音在林中回蕩。是這堂自然課，引導伯牙走入了一個(gè)全新的境界。
“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)�！边@是賈島寫(xiě)的《題李凝幽居》中的`一句詩(shī)。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，賈島猶豫了，是用“推”好，還是用“敲”好？他百思不得其解。賈島邊走邊思索著(zhù)�！皝�(lái)者何人，敢闖入我的儀仗隊！”一聲怒吼打亂了賈島的思緒，“��？”賈島如夢(mèng)初醒似的望著(zhù)一個(gè)士兵。這是儀仗隊的領(lǐng)隊——韓愈走上前來(lái)，賈島一看是韓愈就十分高興，把自己的疑問(wèn)告訴了他。韓愈思索片刻，說(shuō)：“我認為用‘敲’好，因為‘敲’更能體現出月夜的寂靜，并且更有禮貌，‘推’字有些魯莽�！辟Z島一聽(tīng)，恍然大悟，心中對韓愈的尊敬又多了幾分。賈島上了這堂“文學(xué)”課，對詩(shī)中的用詞又多了一些理解。
生活中處處是學(xué)問(wèn)，有了這些古代名人的啟示，我又上了一課：只要善于發(fā)問(wèn)，好好地上一上生活這堂意味深長(cháng)的自讀課，就會(huì )有無(wú)數的收獲，得到成長(cháng)。
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