關(guān)于我的老師寫(xiě)人作文四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫(xiě)人作文 篇1
有人說(shuō)，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，給我們澆水施肥。我認為老師是一艘小船，帶我們去遨游知識的海洋。
在我的印象中，以前教我一年級的溫老師給我的印象最深刻。她個(gè)子矮矮的，胖胖的，年齡已經(jīng)非常老了。有一次，我考試沒(méi)考好，只考了七十多分，我滿(mǎn)臉不高興的走在回家的路上，溫老師看到了。她就鼓勵我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，一個(gè)人的一生不可能沒(méi)有一點(diǎn)困難，也不可能事事順利。一個(gè)人，不經(jīng)歷一點(diǎn)磨難，怎么會(huì )知道成功的喜悅。我想了一下，感覺(jué)老師說(shuō)的對，臉上又恢復了笑容。時(shí)間飛逝，很快，我們和藹可親的語(yǔ)文老師溫老師最后還是退休了。
但我還是記住了老師的教悔。如果不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么會(huì )出現彩虹。如果沒(méi)有巖石的阻擋，怎么會(huì )濺起美麗的浪花。一個(gè)人如果沒(méi)有碰到過(guò)堅難，怎么會(huì )面臨成功？一個(gè)人如果失敗了，而不敢去承認錯誤，這才是真正的失��！我一定要認真學(xué)習，為祖國的建設出一份力！
四年級:喬振皓
我的老師寫(xiě)人作文 篇2
她，披著(zhù)一頭棕褐色的齊肩秀發(fā)，白凈的臉龐上架著(zhù)一副時(shí)尚的黑色有框眼睛，愛(ài)穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，說(shuō)起話(huà)來(lái)，柔聲細語(yǔ)，甜甜的笑容中常常閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的威嚴。別看她長(cháng)得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
就說(shuō)前不久的運動(dòng)會(huì )吧，因為今年忙著(zhù)慶祝祖國母親華誕還沒(méi)來(lái)得及訓練。當汪老師宣布一周后要舉行運動(dòng)會(huì )的時(shí)， 班里頓時(shí)烏云密布，仿佛天都要塌下來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，生怕蟬聯(lián)四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點(diǎn)也不著(zhù)急，臉上依然掛著(zhù)甜甜的笑容，不緊不慢地說(shuō):“同學(xué)們都沒(méi)信心了嗎?別忘了我們可是無(wú)所不能的安徒生中隊哦�！�
“怕啥，咱們班有那么多運動(dòng)健將，兵來(lái)將擋嘛!越是沒(méi)有準備的戰，越要贏(yíng)得漂亮!”溫暖的眼神中目光堅定，同學(xué)們聽(tīng)了士氣大增。
踴躍報名后，發(fā)現女生缺一名跳高運動(dòng)員�！岸êＩ襻槨闭业轿艺f(shuō):“語(yǔ)桐，今年你嘗試著(zhù)跨越一下，報個(gè)“跳高?”我一聽(tīng)，心里的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個(gè)出了名的“撞桿大王”去報跳高?
看著(zhù)“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當今之世，舍我其誰(shuí)”的豪情涌上心頭，牙關(guān)一咬：“報!”
接下來(lái)幾天訓練中，我們在“定海神針”的眼中全成了“國家級”專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員。我是“長(cháng)腿跳遠王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長(cháng)跑女神”……不知不覺(jué)，恐懼與不安早就拋到九霄云外。
很快，跳高比賽開(kāi)始了�！岸êＩ襻槨睊佅缕渌\動(dòng)員快步來(lái)到我身邊，說(shuō):“語(yǔ)桐，放松點(diǎn)，你肯定行的，起步時(shí)可以慢一點(diǎn)，準備起跳時(shí)要用盡沖一下，然后直接跨過(guò)去就行了，不要太在意輸 贏(yíng)，勇于接受挑戰已經(jīng)很了不起�！�
“語(yǔ)桐真棒!”“定海神針”的眼里閃爍著(zhù)異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副:瞧，我沒(méi)選錯人的樣子。
第2跳，桿升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那么多，我能行嗎?
“語(yǔ)桐，你剛才起跳時(shí)，離桿還有一大截呢，這一次你要離桿近一點(diǎn)再起跳，可以發(fā)揮的空間還很大!”，定海神針”細心的分析讓我勇氣大增。
“完美!”“定海神針”向我豎起了兩個(gè)大拇指，眼神里全是贊賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表?yè)P與鼓勵下一路過(guò)關(guān)斬將，最后取得了第二名的`好成績(jì)。
“定海神針”總能在我們壓力山大時(shí)幫助我們變得氣定神閑。在她的“定海神功”下，我們班團體總分再次榮獲全�？偣谲�，已經(jīng)霸氣地蟬聯(lián)五冠!
我的老師寫(xiě)人作文 篇3
看，那位披著(zhù)卷卷的長(cháng)發(fā)，高高的鼻梁上架著(zhù)一副紅邊框眼鏡的中年人——她就是我的語(yǔ)文老師光老師。
光老師知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富、上課生動(dòng)風(fēng)趣。我尤其喜歡聽(tīng)光老師給我們上的作文課。
記得那是我們剛上三年級時(shí)，我們剛學(xué)習寫(xiě)作文。一天上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛跑進(jìn)教室，這時(shí)我們發(fā)現黑板上畫(huà)著(zhù)一個(gè)特別大的小丑，小丑非常的可愛(ài)，只可惜這個(gè)小丑沒(méi)有鼻子。這是怎么回事？當同學(xué)們都疑惑不解時(shí)，光老師高興地來(lái)到講臺上，大聲地對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節課，老師帶你們玩一個(gè)游戲——填鼻子游戲�！蓖瑢W(xué)們高興得一奔三尺高，游戲在一陣歡笑中結束了。事后，老師讓我們認真的回憶游戲的經(jīng)過(guò)，并把它寫(xiě)成一篇作文，由于是我親身經(jīng)歷的事情，所以我寫(xiě)得特別好。通過(guò)這件事，我感受到了作文來(lái)源于生活，寫(xiě)好作文并不是一件難事。
記得又是一節作文課，老師來(lái)到講臺上，詢(xún)問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們知道我們教室門(mén)口的臺階有幾級嗎？”大家都目瞪口呆，有的同學(xué)還把頭伸到窗外，老師這時(shí)又說(shuō)：“不準往外看，要迅速地回答�！边@時(shí)同學(xué)們都七嘴八舌地猜起來(lái)，有的說(shuō)三級，有的說(shuō)四級……于是老師又派了幾位同學(xué)去實(shí)地數了數，才知道臺階原來(lái)有五級。通過(guò)這件事，我們懂得了一個(gè)道理，要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。從那以后，我處處留心，養成了愛(ài)觀(guān)察的好習慣。
于是，在以后的寫(xiě)作當中，我都學(xué)會(huì )留心觀(guān)察。比喻說(shuō)寫(xiě)橋，我就按照從遠到近的方法來(lái)認真觀(guān)察，寫(xiě)花我就從整體到部分的方法來(lái)認真地觀(guān)察……因此，我的每篇作文都寫(xiě)得很好。
光老師就是這樣指導我們學(xué)習作文的。在小學(xué)學(xué)習的六年時(shí)間里，光老師教我們學(xué)習寫(xiě)作文的方法深深留在我的腦海里，光老師上課幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和她那工作認真地態(tài)度將會(huì )讓我終身難忘！
我的老師寫(xiě)人作文 篇4
石老師是我語(yǔ)文的啟蒙老師。三十多歲的她，長(cháng)著(zhù)一對月牙眉，月牙眉下邊長(cháng)著(zhù)一對細眼睛，生氣的時(shí)候兩眉緊鄒，高興的時(shí)候一笑眼睛就成了兩條線(xiàn)，石老師每天早上穿著(zhù)運動(dòng)服顯得格外精神。她有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是嚴肅中帶著(zhù)和藹可親。
記得在一年級，老師總會(huì )考些題，一向做題不出差的我被一道題難住了，這時(shí)老師走到我旁邊問(wèn)清楚后，給我把題講了一遍，然后又出了一個(gè)相似的題讓我做，這下我不費吹灰之力做完了。
還有一次，我不小心打破了玻璃，我心里很焦急該怎么辦，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)生氣的問(wèn)：誰(shuí)打破的？我小聲的說(shuō)，是我。我想這下可慘了�？墒抢蠋焻s說(shuō)：以后小心點(diǎn)。
石老師不僅為我們傳授知識，而且時(shí)時(shí)教導我們如何做人，如何做一個(gè)合格小學(xué)生，她不愧為美的耕耘者，美的傳播者，她用美的陽(yáng)光普照，用美的雨滋潤，所以我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
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