以青春為題的作文解讀
一、素材鏈接：
言語(yǔ)類(lèi)
�。ㄒ唬┟嗣�
1.青春的朝氣和前進(jìn)不已的好奇心若消失，人生就沒(méi)有意義了。 ——穆勒
2.人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過(guò)這短暫的青春，就顯得太多了。
——莎士比亞
3.誰(shuí)能保持永遠的青春，便是偉大的人。 ——郭沫若
4.青春須早為，豈能長(cháng)少年。 ——孟郊
5.春天不播種，夏天就不生長(cháng)，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗。 ——海德
6.希望會(huì )使你年輕，因為希望和青春是同胞兄弟。 ——雪萊
7.青春是一本太倉促的書(shū)。 ——席慕容
8.青春是在它即將逝去的時(shí)候最具有魅力。 ——塞涅卡
9.自信和希望是青年的特權。
10.青年人充滿(mǎn)活力，像春水一樣豐富。 ——拜倫
12.青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。 ——易卜生
13.青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當你醒來(lái)時(shí)，它早已消逝得無(wú)影無(wú)蹤�！勘葋�
14.青春最漂亮的裝飾應該是勇氣。 ——德 雷*馬克
15.世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。 ——高爾基
16.青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)。 ——塞涅卡
17.青春是一年的青春，青春是生命的春天。 ——雨果
�。ǘ┟钫Z(yǔ)集錦
18.那些蒼茫的回憶，靜靜地滑脫生命的軌跡。正如桌上的刻痕， 從今年到明年 。一年又一年，記錄了喜怒哀樂(lè ) 。印證了悲歡離合 。留下了我們成長(cháng)的痕跡。
——《青春》
19.青春是一個(gè)美夢(mèng) /卻終有夢(mèng)醒的一天 /青春是一條小河 /卻終有干涸的一天 /青春是一道彩虹 /卻終有消失的一天 /青春是一朵盛開(kāi)的鮮花 /卻終有凋落的一天。
20.孤獨來(lái)自別人，但寂寞卻來(lái)自自己的創(chuàng )造與追求。
——北京大學(xué)哲學(xué)系教授何懷宏如是說(shuō)
21.拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。 ——中國某成功企業(yè)家
22.淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲
?糾纏的云糾纏的淚糾纏的晨晨昏昏
?流逝的風(fēng)流逝的夢(mèng)流逝的年年歲歲
?帶著(zhù)點(diǎn)流浪的喜悅我就這樣一去不回
——《青春》歌詞
事例類(lèi)
﹡數據﹡
圍籠
據一次問(wèn)卷調查顯示：44%的中學(xué)生表示不希望父母管束自己，31.7%的中學(xué)生覺(jué)得和父母在一起無(wú)話(huà)可說(shuō)。一位女中學(xué)生說(shuō)：“在父母眼里，我永遠是個(gè)小孩，我已經(jīng)長(cháng)大了，可父母還是什么都要管�！�
一位中學(xué)生的母親說(shuō)：“我最大的痛苦是孩子不愿與父母說(shuō)自己的心里話(huà)，不理解父母的一片苦心�！�
一位中學(xué)教師說(shuō)：“青少年應有主見(jiàn)，不盲從，學(xué)會(huì )獨立生活、獨立思考，唯此才符合時(shí)代的要求，無(wú)悔于自己的青春�！�
[點(diǎn)撥]青春就好像一個(gè)圍籠，走出來(lái)了的人拼命地想回去，而在里面的人卻又想掙脫開(kāi)來(lái)！面對青春的困惑，我們該怎么辦？
[適用話(huà)題]此素材可適用于“青春的煩惱”或“代溝”類(lèi)話(huà)題。
﹡名人事例﹡
�、诿魅诵熹咴谇髮W(xué)時(shí)期，為了不斷檢點(diǎn)自己的言行，便別出心裁地想了一個(gè)妙法。他在書(shū)桌上放了兩個(gè)瓶子，每當自己須知了一件壞事，說(shuō)了一句壞話(huà)，想了一個(gè)壞念頭時(shí)，就在一個(gè)瓶子里放一粒黑豆，做了好事就在另一個(gè)瓶里放一粒黃豆。開(kāi)始時(shí)，黑豆頗多，黃豆寥寥，他便深刻反��；過(guò)了一段，黑豆黃豆已各占一半。他再接再厲，律已更嚴，久而久之，瓶中黃豆半滿(mǎn)，黑豆則屈指可數。徐溥就憑著(zhù)這種持久約束，不斷修煉自我，完善品德，終于成為明朝一代名臣。
[點(diǎn)撥]“玉不琢，不成器”，在青春時(shí)期，如果不對自己嚴格要求而是放任自流的話(huà)，那么最終會(huì )一事無(wú)成、碌碌無(wú)為。我們在寫(xiě)青春時(shí)期刻苦求學(xué)類(lèi)話(huà)題是可以使用。
[適用話(huà)題]此素材也可適用于“珍惜青春”類(lèi)話(huà)題。
﹡寓言故事﹡
青春寓言
每個(gè)人出生時(shí)時(shí)間老人都會(huì )送給他一個(gè)名叫”青春”的盒子，誰(shuí)對這個(gè)盒子越珍惜，誰(shuí)擁有青春的時(shí)間就會(huì )越長(cháng)。一天，時(shí)間老人來(lái)到人間，看到一個(gè)十六歲的小伙子沒(méi)精打采、垂頭喪氣，而一個(gè)六十歲的老人笑口常開(kāi)、生氣勃勃。時(shí)間老人覺(jué)得非常奇怪，他好奇地先打開(kāi)了六十歲老人的“青春”盒子，發(fā)現里面裝的是：寬容、理解、愛(ài)心、自信、樂(lè )觀(guān)……，而打開(kāi)小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是：自私、嫉妒、悲觀(guān)、自卑……
[點(diǎn)撥]青春是一個(gè)永恒的話(huà)題，但是我們對待青春卻是各不相同。
[適用話(huà)題]此話(huà)題適用于“寬容”、“樂(lè )觀(guān)”、“理解”類(lèi)話(huà)題。
﹡社科知識﹡
�、茏屑氂^(guān)察一下鳥(niǎo)類(lèi)的生態(tài)，會(huì )收到很大的教益。比如生活在庭院的麻雀，它們真是爭分奪秒，飛飛跳跳，一味兒地尋覓食物。它們始終處于無(wú)任何思考余地，只能拼命地無(wú)休止地為生存而努力的活動(dòng)之中。如不這樣做，麻雀就生存不下去，稍有偷懶就會(huì )因缺乏營(yíng)養而死亡。
[點(diǎn)撥]人類(lèi)也是一樣，如果我們在青春時(shí)期稍有偷懶，便會(huì )因為缺乏知識而跟不上時(shí)代，慘遭淘汰。
[適用話(huà)題]此素材可用于“努力”等話(huà)題，也可以在說(shuō)明“青春易逝、奮斗不息”
等觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候使用。
二、運用指導
1.素材點(diǎn)撥：
青春，流露著(zhù)濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時(shí)代充滿(mǎn)著(zhù)年少輕狂，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限生機，充滿(mǎn)著(zhù)美麗自信。青春的步伐不會(huì )因困難而停止，青春的旋律不會(huì )因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽(yáng)光，是自信的標志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒。讓我們揚起青春的衣角，架起起航的風(fēng)帆，讓生命在這里飛揚，讓青春在這里起航。
青春是美的，由此可以聯(lián)想到選美比賽、健美比賽和各種什么秀。青春是最具活力，也最具有創(chuàng )造力的，由此可聯(lián)想到那些在年輕時(shí)就作出巨大貢獻的名人、偉人。青春又是純潔的，由此可以聯(lián)想到那些鋃鐺入獄的年輕罪犯，青春需要正確的導航�？傊�，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)，也可以寫(xiě)自己的所感。
2.話(huà)題適用：此話(huà)題適用于“青春”、“奮斗”、“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”（2006年江蘇省南通市中考作文題）、“生活因 而精彩”（ 2006年浙江省金華市中考作文題）等類(lèi)話(huà)題。
3.真題展示：
�。ˋ）閱讀材料，按要求作文：
樹(shù)的年輪，一圈一圈～～～是日的赤足刻下的腳��？是日的銀絲紡織的花環(huán)？是歷史留下的印痕？是風(fēng)雷灌制的唱片？樹(shù)的年輪，引我浮想聯(lián)翩～～～
青春也在我們的人生上留下了或寬或窄的年輪，你希望你的年輪是怎樣的？
要求：1、題目自擬2、除詩(shī)歌外，文體不限3、不少于600字。
�。˙）有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去才知道可貴；一是青春，一是健康�！逼鋵�(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。
請以“失去后才知道可貴”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章，文體不限。
�。–）雨后，大自然送給人間一件別致的禮物——七彩虹，清晰地折射出陽(yáng)光的迷人顏色，很令人喜愛(ài)。青春恰如這雨后的彩虹，充滿(mǎn)了豐富的色彩。？
“青春恰如這雨后的彩虹，充滿(mǎn)了豐富的色彩”你同意嗎？
寫(xiě)一篇文章，或談?wù)J識，或描述經(jīng)歷，或編述故事，或抒發(fā)感慨，總之，要與”青春”這個(gè)話(huà)題有關(guān)。 文體不限，題目自擬，不少于600字。
三、運用示例
1.標題示例：
《青春的醒悟》《長(cháng)發(fā)長(cháng)，短發(fā)短》《白云？夕陽(yáng)？歌聲《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《風(fēng)中飛舞的白手帕》《青春紅舞鞋？藍精靈》《守住你的金礦》《心靈是一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)》
2.優(yōu)秀語(yǔ)段示例：
�、偾啻菏侨f(wàn)物爭輝的春天里的綠，責任是拿著(zhù)“二月春風(fēng)”這把剪刀的裁縫師。
青春是知了歡躍的盛夏里的紅，責任是掌著(zhù)“拼搏向前”這柄舵的弄潮兒。
青春是果實(shí)累累的金秋里的黃，責任是握著(zhù)“豐登五谷”這把鐮刀的莊稼漢。
青春是雪延遍野的寒冬里的白，責任是撐著(zhù)“無(wú)所畏懼”這根雪杖的攀登者。
�、陟�，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質(zhì)�，F在的我們，擁有著(zhù)充滿(mǎn)激情、活力的青春年華，在書(shū)的海洋里領(lǐng)航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，去慢慢品味、體會(huì )人間的真、善、美。
�、郛斈泷{著(zhù)青春之船，在浩瀚無(wú)垠的人生之海中行進(jìn)時(shí)，你是否會(huì )畏懼巨浪把你吞噬的危險？你是否會(huì )盲目無(wú)的、隨波逐流？拾起身邊的“責任”，讓它伴你同行，那么，你必將乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，鳥(niǎo)兒會(huì )在你的身前身后歡歌喝彩，魚(yú)兒會(huì )在你的船前船后翩翩起舞。
3.例作賞析：
把心兒打開(kāi)
溫州一考生
永遠不要哀嘆，像樹(shù)葉一樣用一生綠著(zhù)，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)。
——題記
華蓋山。艷陽(yáng)天。晨鐘落音一地。
小手攥在外婆的大手里。悠悠地，邁著(zhù)閑適的步履。幼年的假日，在陽(yáng)光才露尖尖角時(shí)，同外婆一道兒晨練是常做的事。
寧靜致遠的林陰，彌漫著(zhù)通透的香氣，在朝霞尚未顯露之際，徘徊在羊腸小路。禁不住深呼吸一口，淡雅淡雅的氤氳包裹了秋景宕起的嚶韻，沁人心扉。漸漸地，覺(jué)得有什么生靈在打開(kāi)，在悸動(dòng)。
石階上各色收音機中飄散出行云流水的淺唱低吟。通俗的曲聲貫穿此間，不雜不亂，映襯了晨練老者們活躍的千姿百態(tài)。紅扇舞，纖腰而擺，隨樂(lè )而動(dòng)，不亞于青春的年少；太極拳，倚風(fēng)而展，擬松而立，剛勁柔美協(xié)調并濟；黑白棋，執子而移，悉心而慮，享受的不是勝負而是意境……
那些個(gè)白鬢廝磨的“孩子們”，宛如純潔天使般嬉鬧著(zhù)，仿佛歲月的齒輪不曾軋過(guò)他們茂盛的蔥蘢；仿佛深嵌眉梢的痕跡并未劃破他們滄桑的面容。他們偏離愁緒滿(mǎn)懷的境地，燦若春花的笑靨溢滿(mǎn)了凈水明眸，浸透了他們本是蹣跚蹉跎的生命之秋。
生活美好如斯，那些個(gè)塵埃被他們自己親手拭去。隨著(zhù)光陰荏苒，老人們的快樂(lè )悠揚，忘卻了惆悵，鳥(niǎo)語(yǔ)花香地填補了寂寞與干涸的生活。
望著(zhù)這副人與自然渾然天成的景象，我恍若覺(jué)得胸膛間的那個(gè)生靈在永不停歇地滋長(cháng)。潛移默化地鉆入了我的生命。
聽(tīng)，那是心兒打開(kāi)的聲音。
小記：
浮草綠，坐擁青山笑舉杯，滋滋小酌移情懷。千鈞筆，霜旦寫(xiě)意，晚秋仍有花盛開(kāi)。心靈之樹(shù)永不敗。
【點(diǎn)評】
驚詫于作者對生活的敏感，對文字的通靈。紅扇舞、太極拳、還有那黑白棋，這些我們司空見(jiàn)慣的老人們的晨練畫(huà)面，在其筆下竟幻成生命的悠揚。精美的文字背后，點(diǎn)化出老人生活的從容。我們仿佛也聽(tīng)見(jiàn)那秋景宕起的嚶韻，那心兒打開(kāi)的聲音。
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