青春的作文匯總（4篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的青春的作文4篇，希望對大家有所幫助。
青春的作文 篇1
四月里，春暖花開(kāi)。陽(yáng)光透過(guò)無(wú)云的天空直直灑落下來(lái)，花草與泥土混雜的清香在院子里逐漸蔓延，深吸一口氣還飄來(lái)陣陣茶香。
四月是最美麗的春季，也是我的生日，而我卻無(wú)暇享受這自然又溫暖的春光�，F在，正是我埋頭苦干的日子，生地會(huì )考的壓力使我每天焦頭爛額，再加上每天下課后不變的訓練，身體和精神的雙重壓力，導致我開(kāi)始抱怨這種不變的辛苦生活，然而卻沒(méi)有發(fā)現辛苦后的甜美。
一日，我搬了個(gè)凳子在正在閉目享受這美好陽(yáng)光的爺爺身邊坐下，聽(tīng)見(jiàn)我來(lái)了，爺爺稍睜了下眼睛，慢慢的坐起來(lái)，笑著(zhù)問(wèn)我：“怎么啦？最近很辛苦？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爺爺卻也沒(méi)看我，只是拿起了旁邊的茶葉盒，隨手抓了點(diǎn)茶葉放在壺中，再沖入一些開(kāi)水。茶葉先是縮在一起，后又浮在水面上慢慢的'舒展開(kāi)來(lái)，最后緩緩沉入壺底，壺中的水也由清澈變得泛清，不一會(huì )，陣陣茶香溢出來(lái)，彌漫在院子中。
爺爺倒了一小杯給我：”嘗嘗，這可是我今年新買(mǎi)的碧螺春�！蔽医舆^(guò)喝了一小口，茶葉的苦澀頓時(shí)在嘴里蔓延，眉頭皺在一起，正想開(kāi)口說(shuō)茶葉好苦的時(shí)候，那份苦澀不知何時(shí)已不見(jiàn)，口腔卻以被淡淡的茶香占據。
“嗯，挺好喝的，雖然剛開(kāi)始很苦，但后來(lái)就很香了�！薄班�，茶葉就是這樣的，雖苦，但最后留下的肯定是清香。喝茶的人啊，銘記的也是茶香帶來(lái)的美好，生活也是一樣，到了我這個(gè)年紀，哪里還記得苦不苦的事，記住的，只有生活中快樂(lè )的事：有事沒(méi)事喝幾口茶，聽(tīng)聽(tīng)京劇，看看新聞，偶爾看會(huì )報，這樣，才會(huì )快樂(lè )�！睜敔攲ξ艺f(shuō)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，陽(yáng)光照進(jìn)院子里，明朗的天空下，春天的花開(kāi)得正好，散發(fā)出淡淡花香。爺爺提起茶壺，茶水從壺嘴緩緩流出，在那一杯清茶中我也看到了我生活的美好。
“吃苦總是要的，但不能讓它成為你生命中的所有。青春應該是綠色的，每個(gè)人都會(huì )要經(jīng)歷這條路，路上有困難是經(jīng)常的事，有挫折也是應該的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )一帆風(fēng)順，這和喝茶是一個(gè)道理�！睜敔斦f(shuō)。
微風(fēng)吹過(guò)，吹走了我這些天的疲憊，四月里，陽(yáng)光正好，春意盎然，給大地鋪上了一層綠色的地毯，我抖擻抖擻精神，笑著(zhù)面對明天的自己！明天的青春年華！
青春的作文 篇2
青春的開(kāi)始，其實(shí)找不到什么特別明確的界線(xiàn)，大抵它是被擱在暗處，用老式放映機悄悄旋轉著(zhù)。拉長(cháng)的，影碎的，泛黃的，溫暖的。
畢業(yè)時(shí)，會(huì )生長(cháng)出一片幽綠的森林，細小的白花搖曳著(zhù)身姿，欲倒，卻有陽(yáng)光疏影將其托起，籠上一層淡淡的光。只記得有手在空中揮舞，舞出笑靨如花。從這里，走到那里，只需跨越今天，可今天何其多，像越不過(guò)的堤，被潮汐隨波拍打又絕然遠去，變得模糊。
我們曾經(jīng)坐在同一條紅白相間的塑膠跑道上，談天說(shuō)地，不用擔心強烈的紫外線(xiàn)，有挨墻的老樹(shù)枝丫挺立地撐出一片蔭。上課鈴響后便留下銀鈴的笑聲掛在枝頭，消散不去，雨天會(huì )和雨水一起落下，奏響清脆的旋律。大考小考就像一場(chǎng)場(chǎng)生死戰，筆尖被奮力地揮灑著(zhù)，偶爾在某處逗留徘徊，卻又在堅決意念之下繼續向前。時(shí)鐘被放置在黑板上端，秒針滴答停走，不是有熱情的目光向它投來(lái)，要求它恪盡職守，不能有絲毫紕漏。放學(xué)的鈴聲解放了部分被禁錮的心靈，也有心靈從未受縛，它們原本就是自由的，那么它便是自由的。后者不把界線(xiàn)劃分在學(xué)校里，也許界線(xiàn)被隱匿在試卷中，變成了隱形者。
火車(chē)軌道，兩條，平躺在石子路上，無(wú)聲地伸向遠方，在朦朧之處轉了方向。一個(gè)夏天，我們的火車(chē)沿著(zhù)這兩條軌道駛向云南，途中有成片的向日葵朝日綻放，被定格在車(chē)窗中，絢爛多姿。我們在玉龍雪山上的藍月湖前合影留念。那是一片青藍見(jiàn)底的湖，像心底那抹幽藍，泛著(zhù)淺淺的乳白色的光，澄清明亮。我們用一周的時(shí)間結束了這場(chǎng)旅行，即將分離，又要開(kāi)始各自新的旅程。但這并不是我們之間的和終結，這更像是場(chǎng)儀式，分割出了一條說(shuō)不清的界線(xiàn)，彼此之間卻依然有聯(lián)系。誰(shuí)也不知道處在不同時(shí)期應該要有怎樣的'思想，總以為青年時(shí)期的心理是一定要與孩童時(shí)期有明顯不同的，殊不知任時(shí)光的消磨童心也可以不老；縱然白駒過(guò)隙，初衷也可以不變；即使世態(tài)炎涼人情也可以溫暖。
青春的結束，也沒(méi)有什么明確的界線(xiàn)，它可以一直延續，卻可能被現實(shí)終結。但只要你愿意，青春便會(huì )成為你心頭最柔軟的的溫暖，流光溢彩。
青春的作文 篇3
我望著(zhù)自己腳下所站的大地，抬起頭看看天上的白云，想問(wèn)問(wèn)自己，哪片云是屬于自己的？
青春是五彩繽紛的，但對不同的人也是不同的，我的青春正值當下，不平淡無(wú)奇，也不蕩氣回腸，讓我盡情地品味青春，贊頌青春吧！
我的青春時(shí)光其實(shí)就是我的校園時(shí)光，它送給了埋頭苦讀，送給了無(wú)言的課本，但是青春也是絢爛的，如夢(mèng)一般，現在我在考場(chǎng)上，那點(diǎn)滴回憶已變成一張張幻燈片，在我腦海里滾動(dòng)。
“加油！加油！”運動(dòng)會(huì )上，我們搖旗吶喊，運動(dòng)員奮力拼搏，同學(xué)們激動(dòng)不已，午飯時(shí)間，小胖同學(xué)手拿一個(gè)大盒子向我們走來(lái)，我們一直問(wèn)這是啥，他不緊不慢，臉上堆滿(mǎn)了憨笑，“鐺鐺的鐺！”原來(lái)盒子里裝了五層圓滾滾的壽司，“大家都來(lái)吃，是我自己做的，哈哈！”看著(zhù)我們大口大口吃東西的樣子，小胖大聲地笑了起來(lái)
“嗒——沙——”窗外下起了大雨，鬧得我無(wú)心聽(tīng)課，看看表，還有十分鐘上課，再瞅瞅同桌桌洞里那把粉紅色的傘，煩，一會(huì )兒怎么回家呀，向樓下一看，門(mén)口沙丁魚(yú)罐頭般的家長(cháng)大軍早已將校外堵得水泄不通，我暗想，爸爸會(huì )是他們的一份子嗎？一段緩慢的音樂(lè )過(guò)后，同學(xué)們一哄而散，跑出教室，撐開(kāi)那些五彩的.小傘，興奮地享受雨帶來(lái)的溫涼……
這是，我左找右找找不到爸爸，轉眼間，頭發(fā)都濕透了，忽然一陣暖流，爸爸那大手拍在我的肩膀上，遞給我一件厚衣服，給我撐開(kāi)一把紅彤彤的傘，伴著(zhù)我回家。
風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉沙沙作響，我趴在欄桿上，心里十分惆悵，看那夕陽(yáng)西下，被余輝灑滿(mǎn)每個(gè)角落的校園，突然想到今天的數學(xué)卷子，想到不忍直視的分數，一陣哽咽后，自我安慰：“不哭，要哭也不在學(xué)校里�！蓖蝗恍∪~向我奔過(guò)來(lái)，使勁的拍了我一下肩膀：“怎么了！灰頭土臉的�！薄昂煤�，我知道了，不就數學(xué)成績(jì)嗎？”之后的三分鐘，我在指責聲中度過(guò)，說(shuō)我平時(shí)不用功，事到臨頭空傷心，現在想想他那苛刻嚴厲的表情，真是又恨又愛(ài)，但也多虧他，不顧一切指出我的毛病，讓我警醒，奮力拼搏，不斷進(jìn)步。
青春就是一首不言歌，未來(lái)就靠我們的雙手去描繪。因此我們就應該用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應該由我來(lái)做主！
青春的作文 篇4
古時(shí)。當人們過(guò)河時(shí)，就會(huì )有人劃著(zhù)小舟載他們過(guò)去，這種人叫做擺渡人。直到如今，擺渡人的稱(chēng)謂還有，不過(guò)意思卻變成了幫助他人的人。因為幫助，世界充滿(mǎn)愛(ài)。在我的青春中，便有許多的擺渡人與我度過(guò)快樂(lè )、難境、低谷與高峰。
擺渡人——母親
“呀！媽?zhuān)@飯有股糊味！”“呀！媽?zhuān)@菜好像咸了！”“呀！媽?zhuān)霾饲械奶痪鶆蛄�！”……每當廚房響起我的高聲，老媽便會(huì )輕裝上陣，毫不費力的“變廢為寶”，留下我在原地，暗自傷神。不過(guò)她很快又會(huì )對我說(shuō)：“算了，我再教你一遍�！庇谑�，因為老媽的幫助，加之熟能生巧，我對做菜便輕車(chē)熟路了。
她，幫助了我。
擺渡人——父親
夜深了，從窗外可以看到，有一個(gè)人在桌前伏案，另一個(gè)人筆直的坐著(zhù)。時(shí)不時(shí)抬起手來(lái)，指在桌子上的某個(gè)地方，這是我的父親。他在與我一起解題，為我解惑，為我檢查我已做完的作業(yè)。白天，他結束疲勞的'工作，夜晚，他開(kāi)始抖擻的檢查。一切都為了我。
他，幫助了我。
擺渡人——朋友
“哎，考試又考差了�！薄鞍�，怎么這么笨�！薄鞍�，算了算了，不學(xué)了�！薄慨斶@個(gè)時(shí)候，我的朋友便會(huì )來(lái)幫助我，幫助我度過(guò)青春的低谷。告訴我學(xué)習的方法以及其他激勵的話(huà)語(yǔ)。一切都為了我，能夠重拾信心，振奮起來(lái)。
他們。幫助了我。
呀！還有好多出現在我青春、生命中的擺渡人未寫(xiě)呢！但不管怎樣，我感謝所有幫助過(guò)我的擺渡人！因為有你們，才會(huì )造就現在的我！因為有你們，我的生命才會(huì )更加的精彩！感謝你們，我的青春擺渡人！
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