教育結合強國夢(mèng)想作文900字（通用29篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的教育結合強國夢(mèng)想作文900字，歡迎大家分享。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇1
何為“教”？
“教”是言傳身教，是傳道，是授業(yè)，是解惑。
何為“育”？
“育”是春風(fēng)化人，是培育，是滋養，是養成人格之事業(yè)。
教育教育，這兩個(gè)字必然緊密地聯(lián)系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)富五車(chē)，也只是知識上的充足，遠達不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開(kāi)，那教育的含義就會(huì )模糊不清，因為教育的意義為教授知識，培育人才，只有教育結合，才能讓人才造就中國的未來(lái)，讓教育成就未來(lái)的希望。
教育結合，是提升國民素質(zhì)是途徑，記得那個(gè)五千年歷史的文明古國，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現代飛速發(fā)展的經(jīng)濟面前丟掉了自己的本來(lái)面目，那用中文書(shū)寫(xiě)的“請勿喧嘩”，那在英國街頭的推搡謾罵，那一次次無(wú)理，一句句聲討，無(wú)不體現了國人的淺薄與素質(zhì)的低下，我們應該檢討，為何“素質(zhì)教育”喊這么多年，為何國內大學(xué)遍地開(kāi)花，中國人的形象卻永遠如此嘈雜喧囂，也許我們過(guò)度重視了學(xué)生的“教”，而忽視了人格的“育”，正因如此才會(huì )有眾多大學(xué)生屢屢涉法，才會(huì )有復旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結合，才能培育出一個(gè)優(yōu)秀而健全的人格，才能提升公共文明素養，彰顯國家的尊嚴與形象。
教育結合，是實(shí)現教育強國目標之根本，十三億人口的中國，教育大國地位毋庸質(zhì)疑，然而是“只見(jiàn)星星，不見(jiàn)月亮”只見(jiàn)數量，不見(jiàn)質(zhì)量。中國教育在國際上的影響力和競爭力遠不及現如今中國的國際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學(xué)科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個(gè)屠呦呦，下一個(gè)莫言，究其根本，還是多年應試填鴨式教育的叫，而沒(méi)有注重學(xué)生獨立式思考，發(fā)散式思維研究式素養的“育”，通過(guò)“教”學(xué)了再多的知識，若不能通過(guò)“育”內化為自己學(xué)習的素養和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結合，才能打造出中國教育品牌，才能讓中國教育走到世界的制高點(diǎn)，實(shí)現國家品牌的飛躍和發(fā)展。
梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f(shuō)》曾言：少年強則國強，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，教育是一個(gè)國家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經(jīng)成為關(guān)乎民族存亡與復興的關(guān)鍵，只有教育結合，才能讓強國夢(mèng)想觸手可及，才能讓少年中國與天不老，中國少年與國無(wú)疆！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇2
周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級的學(xué)生和家長(cháng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì )做什么？原來(lái)，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請我校學(xué)生家長(cháng)參加。
講座開(kāi)始，只有一位校領(lǐng)導說(shuō)：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師�！庇谑谴蠹夜恼�，看向門(mén)口�？赡苁亲粑南壬t虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺了。我們沒(méi)有意識到。校領(lǐng)導把話(huà)筒遞給鄒文老師。就聽(tīng)左文老師說(shuō)：“大家好，我是左文老師，今天我們來(lái)開(kāi)這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺(jué)到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來(lái)，正要撞到三個(gè)不著(zhù)急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿(mǎn)面。此時(shí)，我感到非常難過(guò)，仿佛我也在那里。
鄒文老師讓大家都站起來(lái)，讓老師站在我們面前，讓我們面對老師十次，“老師，您辛苦了�！蓖ㄔ�(huà)結束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因為我想起了我的老師像辛勤的園丁一樣培育了我們祖國的花朵。對我們來(lái)說(shuō)，她的頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢(xún)問(wèn)了十秒鐘。
然后左文老師叫我們向右轉，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你”。我大喊大叫，淚流滿(mǎn)面。我的眼睛出來(lái)了，因為我認為我的父母會(huì )不惜一切代價(jià)讓我接受最好的教育，以培養我成為一個(gè)人才。過(guò)了一會(huì )兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺，其中我，左文老師問(wèn)我：“誰(shuí)陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽�！薄澳悄銓δ銒尯拔迓�，媽?zhuān)覑?ài)你，好嗎？”然后，我對觀(guān)眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無(wú)法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報答父母。觀(guān)眾也被我的哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(cháng)也流下了眼淚。
這場(chǎng)感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的回憶。
老師評語(yǔ)：你真誠的文字，讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。最美的文章是表達你的真實(shí)感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長(cháng)！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇3
春天來(lái)了，湖邊小草綠得刺眼，朵朵小花點(diǎn)綴在綠茵中，呼吸著(zhù)新鮮空氣，感受著(zhù)春風(fēng)溫柔拂過(guò)，書(shū)本上“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的詩(shī)句不再停留在紙上，而是生動(dòng)地浮現在我們眼前。研學(xué)游讓學(xué)生們對書(shū)中一知半解的知識在實(shí)踐中找到答案，也對詩(shī)句中描寫(xiě)的場(chǎng)景和情感有了更深的感悟。研究性學(xué)習和旅游結合，讓學(xué)生們參與自我實(shí)踐，鍛煉和鞏固知識，并產(chǎn)生新的理解。
親身體會(huì )是感悟的前提。
文字是個(gè)奇妙的東西，寥寥幾筆，便可描繪壯美秀麗的山河和看不到摸不著(zhù)的萬(wàn)家煙火。我們能從文字中感受到溫暖，是因為我們體會(huì )過(guò)。當讀到杜甫的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”時(shí)，我們會(huì )留下眼淚，因為我們經(jīng)歷過(guò)抗日勝利，知道抵御外敵入侵的喜悅。同樣，當參加研學(xué)游時(shí)，面對祖國的大好河山，田園的悠閑寧靜，書(shū)本上的語(yǔ)言好像都活了。只有經(jīng)歷過(guò)真正的田園生活，才明白陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡雅；只有自己親自登上雄偉的高山，才能體會(huì )“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊；只有參與過(guò)志愿者服務(wù)，幫助過(guò)處于貧困和疾病的人群，才能同百年前發(fā)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的偉人產(chǎn)生心靈的碰撞。
真正的教育是心靈的教育。
古人有“讀書(shū)”，也有“出戶(hù)”。研學(xué)游不再僅局限于知識的授予，更多的是心靈的教育。孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，擺脫了對知識片面的認知，從實(shí)踐中獲得心靈的感知。帶領(lǐng)孩子們到鄉下去，認識各種果蔬，見(jiàn)證它們從小小的嫩芽長(cháng)成食物的過(guò)程，讓他們知道農民的辛勞，懂得珍惜糧食。同他們一起幫助需要幫助的人，讓他們感受到幫助的快樂(lè )和被感激的滿(mǎn)足，不再讓書(shū)本上的“樂(lè )于助人”是個(gè)名詞，而是化為一張張感激的笑臉和內心巨大的滿(mǎn)足感。讓他們腳踏實(shí)地，不居于高高的學(xué)習寶座，親自感受人間煙火，獲得從課本上學(xué)不到的知識，而這，便是研學(xué)游的目的。
教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！把袑W(xué)游”是當今的教育趨勢，說(shuō)明了我們更重視真正的教育。顧炎武曾說(shuō)“天下興亡，匹夫有責”。若是未嘗體會(huì )過(guò)真正的人間溫暖，天下興衰，又怎么珍惜現在的美好生活并為之奮斗？“研學(xué)游”讓我們在實(shí)踐中更好地獲得教育，而這種良性教育應該成為教育的趨勢，讓知識更生動(dòng)形象，學(xué)生們也更愿意去學(xué)，去思考。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇4
曾在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)這樣的笑話(huà)：從前，有一個(gè)人，他握著(zhù)他兒子的手說(shuō)：“等中國教育制度改革了，一定要告訴我……”N年后，這人的兒子拉著(zhù)這人的孫子說(shuō)：“等中國的教育制度改革了，一定要告訴我和你爺爺……”……世界末日時(shí)，一位老人對著(zhù)大海說(shuō)：“祖宗，子孫不肖，看不到中國的教育制度改革了……
中國的教育，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不過(guò)是那幾套。中國人確實(shí)是世界上最有心機的人，翻來(lái)覆去的玩朝三暮四的把戲改革教育制度，誓要把應試教育進(jìn)行到底。素質(zhì)教育，您教出來(lái)的素質(zhì)在哪里？一如官場(chǎng)，培養幾個(gè)點(diǎn)，做點(diǎn)欺上瞞下的把戲。您那兒鬧的沸沸揚揚的，教出來(lái)了幾個(gè)有素質(zhì)的？沒(méi)錯，口號確實(shí)有素質(zhì)，行動(dòng)有素質(zhì)嗎？心理脆弱，理想淡漠，思想混亂，素質(zhì)教育教出幾個(gè)人來(lái)了？決策環(huán)節做得真不錯，實(shí)施環(huán)節做得真……決策是豐滿(mǎn)的，實(shí)施是骨感的。因為，沒(méi)有人把它當回事兒。
就好比天上突然拋了句話(huà)下來(lái)，地上的人一合計，得，咱現在挺好的，上頭要改，咱不想改，上頭的命令很明確，下頭的做法很離譜。做了幾個(gè)點(diǎn)，咱給上頭看看，天高皇帝遠，上頭也沒(méi)那么大精力來(lái)查，再做幾篇報告上去，能瞞咱就瞞，誰(shuí)都不說(shuō)，鬼才知道。
就這么瞞著(zhù)，上頭也知道是怎么回事，一看，都這樣，而且效果也不錯，得，假裝不知道吧。
就這么過(guò)下去了，接著(zhù)過(guò)。地球照樣轉，咱照樣吃飯，吃白飯。白天在學(xué)校里接受素質(zhì)教育，晚上在家里大搞應試教育。一個(gè)壓抑時(shí)代的自由少年，注定是不會(huì )被認可的。我們多多少少受過(guò)壓抑，對于應試教育的痛苦，我們感同身受。尤記得一二年級的時(shí)候，老師拿著(zhù)竹板打手心，作業(yè)錯題搬個(gè)凳子跪在講臺邊上把錯題放在凳子上更正。不知道現在的孩子有沒(méi)有像當年我那樣。
教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必須放棄升學(xué)率，有得必有失。應試教育教出來(lái)的不是人才，是蠢材。沒(méi)有落實(shí)的素質(zhì)教育同樣是如此。如何改革？君不見(jiàn)，逐年升學(xué)率蹭蹭往上漲，失業(yè)率也蹭蹭往上漲。大學(xué)畢業(yè)等于社會(huì )失業(yè)。我們需要的不再是知識性人才，而是實(shí)踐與知識結合的綜合性人才。知識不能改變命運，真知才能。真知？！實(shí)踐出真知！中國的教育面臨的問(wèn)題是，你隨便拉來(lái)一個(gè)中學(xué)生，他能把科學(xué)道理給你說(shuō)的頭頭是道，但若你問(wèn)他，如果在以后的工作中遇到難題怎么辦，如何處理好人際關(guān)系，緩解心理壓力，絕對是100%的死亡率。
這樣一直下去，中國的未來(lái)，我不敢想象……
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇5
提及學(xué)校的安全問(wèn)題，所有的老師和家長(cháng)都神經(jīng)緊繃，的確，關(guān)系到孩子的生命健康，一定是容不得半點(diǎn)疏忽的。
細細想來(lái)，安全隱患真的無(wú)處而不在，公家車(chē)旁孩子們推推搡搡蜂擁而上的情景，大課間活動(dòng)時(shí)未做充分準備就急急上跑道的，教室里散落的墻釘、松動(dòng)的掛飾，教師言語(yǔ)的不自覺(jué)的“傷害性”……然而，對安全的放松，常導致令人通心的事故的發(fā)生!
在剛剛過(guò)去的校春季運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)們熱情高漲，亢奮不已，因為認為是個(gè)小規模的活動(dòng)，所以一切的準備都顯得很倉促，比賽開(kāi)始后，在趣味十足卻“危險逼來(lái)”的雙人布袋條環(huán)節，集體榮譽(yù)感極強的體育委員看到自己班級的暫時(shí)落后的局面，心急如焚，這是一項極其講究配合的活動(dòng)項目，心急是吃不了熱豆腐的，然而，急于求勝的體育委員完全忽略了這一點(diǎn)，急步的馳走讓他和同伴在短短的幾步里失去了平衡，“啪”的一聲重重摔倒在地，手腕嚴重骨折，一時(shí)全場(chǎng)一片混亂，剛畢業(yè)的年輕班主任也心慌意亂，作為指導老師的我也頓時(shí)意識到了這一問(wèn)題的嚴重性，后話(huà)不提，這一事件深深敲醒了我們，所幸送醫及時(shí)，后半程的組織安排也還得力，一場(chǎng)內疚遺憾的運動(dòng)會(huì )就此結束!留給我們的是深度徹底的反思……
首先，麻痹大意無(wú)疑是傷害之大敵。要知道，責任心決不是一句空洞簡(jiǎn)單的口號，它需要你格外關(guān)注生活工作中的點(diǎn)滴細節，需要用切實(shí)具體的行動(dòng)來(lái)夯實(shí)�！队鴥和笮浴分小捌桨渤砷L(cháng)比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”“壞人可以騙他”等等，具體清晰，操作性強，這些點(diǎn)滴的常識一定要不厭其煩地通過(guò)各種方法各種策略告訴孩子們。
其次，一定教育孩子在安全問(wèn)題上“守規矩”。不少人對守規矩的孩子存在一定的偏見(jiàn)，認為這種孩子墨守成規，沒(méi)有主見(jiàn)，極不倡導，事實(shí)上在安全教育的問(wèn)題上，“守規矩”與活躍的思維，積極的創(chuàng )新進(jìn)取并不沖突，而且是特定在安全教育的領(lǐng)域。
再次，讓孩子意識到危險的存在。學(xué)會(huì )掌握躲避危險的方法，如為什么走路絕不能闖紅燈?為什么插座不能隨意去碰?碰到陌生人的侵害怎么辦?特別是自己所教的初中學(xué)段，學(xué)生處在一個(gè)糾結的易“犯渾”的年齡，各種突發(fā)時(shí)間層出不窮，這對大家是一個(gè)嚴峻的考驗。
總而言之，時(shí)刻謹記安全要求，努力將這些隱患壓縮至最小程度，做好這些，才談得上順利地組織教學(xué)，孩子們的學(xué)校生活才會(huì )更放心更有意義!
安全教育，我們義不容辭的責任!
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇6
一年365天，而在這每個(gè)365天的夜晚，都有一個(gè)人一直陪伴在我的左右，用她的方式關(guān)心我，教育我，鼓勵我。
有一段時(shí)間，我沉迷于看本格推理小說(shuō)，可以說(shuō)已經(jīng)上癮了，手不釋卷。一開(kāi)始我只是抽出空閑時(shí)間來(lái)看，但是作者筆下的故事曲折、驚險、令人好奇不已。我是越聲看越著(zhù)迷，就有點(diǎn)不受控制了。一天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，我忍不住就拿出書(shū)看了起來(lái)。突然間，我聽(tīng)見(jiàn)客廳的腳步聲響了起來(lái)。我順勢把書(shū)往書(shū)桌的抽屜里一塞，繼續寫(xiě)作業(yè)。媽媽推門(mén)而入，問(wèn)道：“作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完啊，這都幾點(diǎn)了。先吃點(diǎn)水果休息一下在寫(xiě)吧�！�
“不用，不用�！蔽覐囊巫由险酒饋�(lái)，邊說(shuō)邊把媽媽向外推，“我還有很多作業(yè)要寫(xiě)呢，沒(méi)時(shí)間了�！�
我重新坐下來(lái)，余光卻掃到了那篇課文《小巷深處》。我靜下心來(lái)想，我和媽媽也開(kāi)始疏遠了，我現在不愁吃不愁穿，那是為什么呢！回想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪一樣不是面面俱到。而我現在竟然不認真學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)，而是在看這些對學(xué)習毫無(wú)幫助的書(shū)。媽媽還一直那么相信我，覺(jué)得我每天學(xué)習還很認真挺辛苦的。媽媽每天早上準點(diǎn)叫我床上學(xué)，下班回來(lái)給我帶好吃的點(diǎn)心，晚上一直陪我到深夜……而我卻總是覺(jué)得那沒(méi)什么，是媽媽該做的，還覺(jué)得別人的媽媽更好�；貞涍^(guò)去，這十幾年來(lái)媽媽爸爸從未打過(guò)我，幾乎也沒(méi)罵過(guò)我。只有那么一次我沒(méi)完成老師布置的學(xué)校任務(wù)就溜回家甚至還說(shuō)自己機智地騙過(guò)了老師。媽媽聽(tīng)了當場(chǎng)把我關(guān)到了門(mén)外，任憑我的哭喊聲驚動(dòng)了整幢樓的住戶(hù)。這次之后，我是徹底的好好反省了一次，以后不敢騙人了……
回憶一幕幕涌出來(lái)，悔悟的淚水不自覺(jué)地流了下來(lái)。我馬上收拾好心情，開(kāi)始奮筆疾書(shū)，完成作業(yè)。我快速地完成作業(yè)，整理好書(shū)包走出書(shū)房。我看到媽媽正在客廳在補我的校服——在外面完時(shí)留下的裂開(kāi)的口子�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！蹦且会樢痪�(xiàn)都是母親對孩子的愛(ài)。
媽媽看到我出來(lái)了，突然開(kāi)口：“你看書(shū)可以，寫(xiě)好作業(yè)再看，好嗎？”我著(zhù)實(shí)一驚，媽媽這都發(fā)現了啊�！拔铱砂涯愕男�(dòng)作看得一清二楚啊，可別小看我��！”我干脆地回答到：“行！我以后不會(huì )邊寫(xiě)作業(yè)邊看書(shū)了。我一定會(huì )好好學(xué)習的！”媽媽笑道：“我是相信你的！不管看什么書(shū)，都能長(cháng)知識，喜歡看書(shū)總是好事，但一定要挑好時(shí)間。我不怪你，相信你能合理安排好自己的時(shí)間的�！�
在這樣無(wú)數平常的夜晚，媽媽那形影不離的關(guān)愛(ài)，溫暖了我，激勵著(zhù)我前進(jìn)。這就是屬于媽媽的愛(ài)的教育讓我健康的成長(cháng)！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇7
教育看似是一個(gè)嚴肅、神圣的詞語(yǔ)，它的形式多種多樣。但教育的背后，也包含著(zhù)濃濃的愛(ài)。
一年暑假，我去了外婆家，在那發(fā)生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海里至今記憶猶新。
那是一個(gè)艷陽(yáng)高照，有著(zhù)三十八攝氏度高溫的中午。一家人都待在房間里享受著(zhù)空調帶來(lái)的清涼�？晌矣X(jué)得房間太悶，想出去玩一會(huì )兒，于是我趁著(zhù)媽媽和外婆午睡時(shí)溜了出來(lái)。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹(shù)成蔭的小樹(shù)林�？吹侥菨M(mǎn)片的綠色，我興奮不已。我就像一個(gè)好奇的小孩，穿過(guò)茂密的草叢，鉆進(jìn)樹(shù)林里。令我驚喜的是，樹(shù)林里竟是那么的清涼！我望著(zhù)天空，天空被高大的樹(shù)枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過(guò)樹(shù)葉的間隙照到地面，形成一個(gè)個(gè)明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！
過(guò)了一段時(shí)間，我想著(zhù)我是時(shí)候該回去了。還沒(méi)到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”于是我加快腳步回到家里，只見(jiàn)外婆躺在床上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿(mǎn)頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按著(zhù)額頭，好像很痛苦的樣子。
我不明所以，問(wèn)道：“外婆，你怎么了？”外婆緩了緩說(shuō)：“這么熱的天，你跑到哪里去了？不規規矩矩地在家待著(zhù)，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆說(shuō)這話(huà)時(shí)，表情非常嚴肅。我當時(shí)很害怕她會(huì )打我，于是說(shuō)：“我去小樹(shù)林玩了，我以為你跟媽媽不會(huì )發(fā)現的�！闭f(shuō)到后面，我的.聲音越來(lái)越弱。外婆皺了皺眉頭，嘆了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下后，她又對我說(shuō)：“我這次不打你，但你要知道，這么熱的天氣你跑出去中暑了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？你媽媽跟我都出去找你那么久，卻沒(méi)找到你，你知道我們有多么著(zhù)急嗎？你現在已經(jīng)長(cháng)大了，做事要多個(gè)心眼兒，多往遠處想想！你好好檢討一下自己！”
我垂著(zhù)頭，哭著(zhù)說(shuō)：“外婆對不起，我真的沒(méi)想那么多，這種讓你們擔心的事我再也不會(huì )做了！您就原諒我吧！”外婆拍著(zhù)我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“知錯能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因為愛(ài)你！知道嗎？下次出門(mén)干什么都要跟大人們說(shuō)一聲，不要讓別人擔心你！”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
外婆對我的教育就是她對我無(wú)盡的愛(ài)，她望我成材，時(shí)刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛(ài)我，一定會(huì )謹記您的教誨，讓自己變得更好！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇8
母親就像老師一樣，為我指引前進(jìn)的方向；母親就像一片荷葉，不管刮風(fēng)，還是下雨，她都堅持為我遮擋。
過(guò)年時(shí)，親戚朋友們都來(lái)到我們家做客，表弟、表妹們也都找我玩。于是，我把自己收藏的玩具全都拿了出來(lái)，和表弟、表妹們一起分享。我的玩具可多了，有變形金剛、數碼寶貝、神奇寶貝等等，其中最引人注目的是“大黃蜂”。所有玩具中，它是我最喜歡的一個(gè)。表弟玩了一會(huì )兒玩具后，看上了我手中的“大黃峰”。于是，走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“哥哥，你能把你手中的這個(gè)玩具給我玩一下行嗎？”我毫不猶豫地搖了搖頭�？墒�，他沒(méi)有放棄，依然苦苦地哀求著(zhù)，眼睛里充滿(mǎn)了渴望。但，我依然沒(méi)有答應。表弟見(jiàn)這方法不行，于是，改用搶的手段。畢竟，我比他大幾歲，力氣也比他大，他哪是我的對手。表弟搶了好一陣子，沒(méi)有得逞，于是，用了招苦肉計，在地上打滾，一邊哭，一邊喊著(zhù)：“三姨，三姨……”
過(guò)了一會(huì )兒，母親來(lái)了，問(wèn)表弟：“你怎么了？”表弟哭著(zhù)對母親說(shuō)：“三姨，哥哥不給我玩他的玩具�！庇谑�，母親把我拉到一邊，對我說(shuō)：“你是哥哥，比弟弟大好幾歲呢，你應該讓著(zhù)他才對呀�！薄翱墒�，它是我最喜歡的玩具呀！萬(wàn)一他給我弄壞了怎么辦？”聽(tīng)到這里，母親給我講了一個(gè)關(guān)于她小時(shí)候的故事。在媽媽小時(shí)候，沒(méi)有什么好玩的游戲，也沒(méi)有什么玩具，那時(shí)候，有一枚踺子，就是非常自豪的事人，正好我有一枚。我的妹妹，也就是你的小姨，她也很喜歡它，想要借我的玩一玩。當時(shí)，我毫不猶豫的借給了她。聽(tīng)了這個(gè)故事后，我有些想給弟弟，但又有些舍不得，我想了一會(huì )兒，最終，還是猶豫不決地借給了他。
還有一次，我正在做一道數學(xué)應用題，做了很久，也都沒(méi)有得出答案。于是，我放棄了做這道題，對著(zhù)遠處發(fā)呆。母親看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你在做什么，還不做作業(yè)？”“這道應用題我不會(huì )做�！庇谑�，媽媽坐下來(lái)，給我講解應用題的一般步驟：首先，要畫(huà)出示意圖，在圖上把已知的量和未知的量表示出來(lái)。然后，一邊看示意圖，一邊看題。思考題中哪兩個(gè)量是相等的，接著(zhù)，把算式列在草稿本上，算出答案代入題中，如果正確。最后，就把答案寫(xiě)在練習本上。說(shuō)完，母親按照這樣的解題思路給我做出了這道題。母親還送我拿破侖的一句名言“我成功是因為我有決心，從不躊躇�！�
如果我學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)忍讓?zhuān)绻覍W(xué)到一絲一毫的堅持——我都得感謝我的母親。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇9
分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶；抄抄抄，我們的絕招。曾幾何時(shí)，這條潛規則，流行于學(xué)生、老師之間。學(xué)習為啥？為祖國四化做貢獻是假，為那可愛(ài)的，鮮紅的人民幣才是真的，但是，中國教育不準你這么說(shuō)，于是大考、小考，都一派胡言和亂語(yǔ)，文采飛揚，人文素質(zhì)，假的~政治存在的地方，不要說(shuō)素質(zhì)，學(xué)生只不過(guò)是名副其實(shí)的工具、實(shí)驗品、犧牲品罷了。老師教書(shū)一肚子氣，少錢(qián)沒(méi)勢打招呼——不認識——眼不看人向錢(qián)看！為人師表，不！應是——為人尸表！教育，說(shuō)白了，也只不過(guò)是老師教書(shū)，我們學(xué)生默默的發(fā)育而已，想想高中之旅已開(kāi)始。一路風(fēng)光，是美麗得丑陋��！開(kāi)學(xué)伊始，開(kāi)足馬力使勁馳騁于白紙黑字之間，埋頭的謙虛，四眼的迷茫。為那鮮紅的誕生而傾心盡力。來(lái)自黑板上的知識，老師熟能生巧在自個(gè)表演，底下映滿(mǎn)分數的眼睛看著(zhù)表演，老師一個(gè)人的節目，自己激情飛揚，口沫橫飛地澆灌著(zhù)祖國的花朵，花朵一頭霧水拿起沉重的筆，走走神記幾個(gè)豆芽的美言巧句，偶爾走神去網(wǎng)吧玩玩，時(shí)常想著(zhù)韓劇里幸福的約定，經(jīng)常想著(zhù)漂亮的MM投懷送抱！十七八歲的雨季年華，絕美而璀然，栽在教育的牛糞上，有了養份，開(kāi)得格外蒼白。學(xué)習之外，宿舍里的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，紅唇夜話(huà)，激蕩愛(ài)河，聲聲入耳，頭發(fā)，有些蓬勃向上，可精神有問(wèn)題，沒(méi)錢(qián)愛(ài)上�？�，手機別個(gè)腰間，MP3帶個(gè)上耳，有派，哈韓，哈日，哈臺的，不倫不類(lèi)！八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，絕大部分是風(fēng)夜場(chǎng)夜黑的思想。生殖器官的沖動(dòng)，十七八的大好青春，抑制不住要談情說(shuō)愛(ài)，夜晚那偶偶私語(yǔ)，眉目傳情，暗送秋波，兩顆新一個(gè)答案——死了都要愛(ài)！沒(méi)幾日——拜拜，我不是你的白馬王子，我不是你的白雪公主。
日常生活，三點(diǎn)一線(xiàn)的組成孤單寂寞的元素，日子好象白開(kāi)水般無(wú)味與平靜，想搞點(diǎn)激情，嘿那牛牛的黑網(wǎng)吧！不就在不遠的角落里嗎？走，看看去，玩QQ，打游戲，有些在撩撥情欲，有些騷首弄姿，有些面好其小，有些白嫩好饅頭，有些總而言之，千姿百態(tài)在犯罪。
看那同宿舍的小胖，連續奮戰幾天幾夜！風(fēng)神瀟灑、精神抖擻。
再看同班那廝，媽啊國家一級保護動(dòng)物，而且又是白色的。
再瞧那丫的“你知道嗎？昨晚��！我上網(wǎng)邂逅了一位‘衰哥’”？
眼看高考還遠著(zhù)，明日復明日，多少親愛(ài)的“銅學(xué)”在老師的教育下，育出了“人命”與那愛(ài)人民幣的思想，在沉靜的臉上悄無(wú)聲息，底下卻伸出情絲，等待柔情撫慰。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇10
教育是一個(gè)沉重的話(huà)題。唯分數論者所占比例遠遠高于淡視分數之人。夏明的漫畫(huà)以簡(jiǎn)約而深刻的形式，再次讓人們思考分數與教育的問(wèn)題。
對于孩子的分數，不同的家長(cháng)有不同的想法。漫畫(huà)里的家長(cháng)對孩子的態(tài)度可謂大相徑庭，一類(lèi)是只重分數，而且不能有瑕疵，即使退步了2分也用巴掌“伺候”，棍棒相加;一類(lèi)則淡視成績(jì)，只要不會(huì )太差，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也可以。兩種類(lèi)型的家長(cháng)對于孩子的教育態(tài)度迥然相異，這不能不令人深思。
說(shuō)實(shí)話(huà)，自有考試以來(lái)，絕大多數人都希望考試取得高分，不論是學(xué)生，還是家長(cháng);哪怕是為人師者皆然，因為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀(guān)念還一直左右著(zhù)人們的思想。即使時(shí)代已經(jīng)進(jìn)步到科技文明的今天，依然有許多人固執地秉持這一想法。
毋庸諱言，這一想法并沒(méi)有什么差錯，代表著(zhù)大多數人的態(tài)度�？墒�，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們的觀(guān)念也在悄悄地發(fā)生變化，就像漫畫(huà)里的其中一類(lèi)家長(cháng)。他們明白“讀書(shū)并非唯一的出路”，在學(xué)校里念書(shū)，不用學(xué)得太好，只要過(guò)得愉快、健康即可;若要追求高分，肯定會(huì )被沉重的書(shū)包壓得喘不過(guò)氣，如此一來(lái)，身心俱疲，自然沒(méi)有快樂(lè )可言。
如果說(shuō)，前個(gè)家長(cháng)代表的是“虎媽”一類(lèi)的人，那么后者顯然是排斥“虎媽”做法的人。我們姑且不論哪類(lèi)家長(cháng)的對錯，然而現實(shí)生活中，這兩種人都活生生地存在于這個(gè)世界。到底要如何看待學(xué)生的分數，到底要如何教育學(xué)生，這的確是我們必須深入思考的話(huà)題。
對于普通家庭而言，讀書(shū)可以改變門(mén)庭，改變命運，尤其是農家子弟。在生產(chǎn)力落后的過(guò)去，這一想法是社會(huì )的主流思想;即使是今天，它仍然還有巨大的“市場(chǎng)”。所以，當孩子考到滿(mǎn)分時(shí)，做家長(cháng)的異常高興的送給孩子一個(gè)吻，而一旦看到孩子成績(jì)退步，便狠狠地給他一個(gè)教訓。父母心意，不言自明。
然而，個(gè)體都有差異，并非所有的孩子都愛(ài)讀書(shū)，也并非所有的學(xué)生都讀得好。每個(gè)人的志向不同，追求不同，自然呈現出千差萬(wàn)別的景象。哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，不是每一片葉子的長(cháng)相都相同。既然每個(gè)人的形態(tài)不同，個(gè)性有異，何不保持這種“姹紫嫣紅”之姿呢?要知道，這個(gè)世界之所以精彩，就在于它擁有的生命豐富多樣。
有一句話(huà)說(shuō)得好，一切順其自然。對于教育來(lái)講，道理也是如此。不必過(guò)于看重分數，以分數論英雄，以分數定命運。有時(shí)候，無(wú)為其實(shí)就是有為。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇11
有一次，我在上海圖書(shū)館查閱資料，不小心把一只mp3忘記在了座位上，等我回去找時(shí)，發(fā)現mp3被一個(gè)老人拿在了手里。我對老人說(shuō)：“這只mp3是我的，請你還給我�！�
老人說(shuō)：“首先，我并沒(méi)有占有你的東西，現在你要取回，也不可能�！蔽衣�(tīng)罷，心里就有了想法。
正要發(fā)作之際，老人說(shuō)：“我先把mp3交到圖書(shū)館工作人員手中，然后你再到工作人員那取�！�
于是我跟著(zhù)老人一起來(lái)到一位工作人員那里，工作人員收了mp3，對老人表示感謝。我對工作人員說(shuō)，這mp3是我的，請還給我。工作人員卻說(shuō)，那請你出示閱覽證，我們需要登記一下。
我十分不解，失主就在眼前，為什么要給我制造那么多的麻煩？我站在那說(shuō)了很多理由，工作人員一直聽(tīng)著(zhù)，待我說(shuō)完，他說(shuō)了一句：“先生，這是規則，請你理解�！�
我不得不取出了閱覽證和身份證，工作人員仔仔細細地填好，然后把那只mp3交到我手中。
后來(lái)，我再回想這件事，覺(jué)得老人和圖書(shū)館工作人員是有道理的。上海是一個(gè)世界大都會(huì )，人口有1800多萬(wàn)。從社會(huì )學(xué)角度來(lái)說(shuō)，上海不是一個(gè)“熟人社會(huì )”，而是一個(gè)“陌生人社會(huì )”，“陌生人社會(huì )”就要求講規則，也只有規則才能使這個(gè)社會(huì )正常運轉起來(lái)。美國法學(xué)家、社會(huì )學(xué)家弗里德曼這樣分析“陌生人社會(huì )”：“當我們走在大街上，陌生人保護我們，如警察；或陌生人威脅我們，如罪犯。陌生人撲滅我們的火災，陌生人教育我們的孩子，建造我們的房子，用我們的錢(qián)投資。走進(jìn)醫院，陌生人切開(kāi)我們的身體……”“陌生人社會(huì )”不像“熟人社會(huì )”那樣，以相互的信任作為前提，而是以規則和契約作為前提，所有事情都應該是理性的，否則這個(gè)社會(huì )就會(huì )亂套。
以前聽(tīng)到一個(gè)故事：在上海復旦大學(xué)，外省的大學(xué)生之間發(fā)生了爭執和打架，不服氣的，雙方會(huì )約個(gè)地方再打一次，自己來(lái)解決。而如果外省人打了上海籍的大學(xué)生，他們不會(huì )還手，而是跑到教務(wù)處去告狀，然后讓老師來(lái)處置打他的人。許多人認為上海大學(xué)生嬌氣，沒(méi)有野性，很軟弱。其實(shí)，上海的這些年輕人并不軟弱，他們生活在這個(gè)大城市里，看待和處理問(wèn)題的視角與我們不同，因為他們從小更多地受到了“規則”方面的教育。
而這種教育，應該是一個(gè)社會(huì )文明起來(lái)、有序起來(lái)、安全起來(lái)的前提。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇12
我是個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生，鄰居婆婆們每次看到我都說(shuō)我是個(gè)有禮貌、孝順的乖孩子。今天我能得到大家的喜愛(ài)完全是父母的功勞，尤其是我的媽媽?zhuān)≡谖已窖綄W(xué)語(yǔ)時(shí)，是媽媽耐心的教導。當我沾染惡習時(shí)，是媽媽苦口婆心的勸解幫我改正的。當我考到一百分時(shí)媽媽激動(dòng)的流下眼淚還不忘告訴我：“洋洋你真棒，但是，不能取得了成績(jì)就驕傲哦，要繼續努力！”，當我遇到困難想要放棄時(shí)，她說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，遇到困難一定要想辦法解決戰勝困難，媽媽相信你能行的！”
上幼兒園后，我最喜歡睡覺(jué)前媽媽給我講故事了，以前最?lèi)?ài)聽(tīng)得是童話(huà)故事了，后來(lái)，有一天，媽媽對我說(shuō)，我們是中國人不能老聽(tīng)老外的童話(huà)，還應該看我們自己傳統的故事。說(shuō)完就拿出一本精美厚重的圖書(shū)給我看，哈哈，結果上面的三個(gè)字剛好是我最近才學(xué)會(huì )的—《三字經(jīng)》。
她先給我講了“竇燕山五子登科”的故事。當時(shí)，我聽(tīng)不懂，但是，在后來(lái)的學(xué)習上我明白了，媽媽不光是給我講故事，她還落在實(shí)處上。每次學(xué)習時(shí)，媽媽都嚴格要求我，不讓我馬虎蒙混過(guò)關(guān)。每當我想蒙混過(guò)關(guān)時(shí)，她都像有火眼金睛一樣，馬上就發(fā)現了，我只好重新認真學(xué)習。雖然，我有時(shí)覺(jué)得很郁悶，同時(shí)也明白，這就是媽媽的愛(ài)！愛(ài)里包含了：教不嚴，師之惰。媽媽雖然對我的學(xué)習是嚴格的。但是，除了學(xué)習以外的生活，她又是我最好的朋友，她陪我一起看動(dòng)畫(huà)片，和我一起打羽毛球、滑滑板、聽(tīng)最流行的歌。周末，她常常帶我去看電影，我們一起做游戲，一起聊天說(shuō)笑話(huà)……
“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！边@句話(huà)也來(lái)自于《三字經(jīng)》，意思是說(shuō)：“漢代人孔融四歲就知道要把大的梨給兄長(cháng)，這種尊敬兄長(cháng)，友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道�！弊x著(zhù)《三字經(jīng)》，我感悟深刻，不知不覺(jué)書(shū)中人的言行舉止已刻在我心中了。
一次，媽媽給我幾個(gè)梨，讓我分給大家吃，我想都沒(méi)想，就把大的分給爺爺奶奶哥哥姐姐們吃，等所有人都拿到了，我才拿最小的那個(gè)吃。媽媽笑著(zhù)撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“真乖！”我說(shuō)：“孔融四歲就能讓梨，我都五歲了，我覺(jué)得孔融比我乖得多，我還要多多學(xué)習呢！”媽媽聽(tīng)了，笑得更甜了。
正因為有了您無(wú)私的愛(ài)和無(wú)微不至的照顧，我才能成為懂禮貌、孝順好學(xué)的好孩子。我的生活才能變得多姿多彩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。媽媽?zhuān)量嗔�，我�?ài)您，你是世界上最好的媽媽?zhuān)?/p>
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇13
跟著(zhù)信息技能，特別是互聯(lián)網(wǎng)技能的高建開(kāi)展，常識獲取的辦法發(fā)生了根本性改變，教與學(xué)都突破了時(shí)刻、空間的約束，常識獲取的途徑也愈加靈敏與多樣化。
姑蘇的線(xiàn)上教育便是其間的佼餃者。海量的材料，精密的分類(lèi)，她給予了姑蘇學(xué)子高度的挑選權，讓我們可以依據自己的愛(ài)好，自主地挑選學(xué)習內容和時(shí)刻，也打破了傳統教育固定時(shí)刻、固定地址對學(xué)生和教師的限制，彌補了傳統教育的缺乏。
記住是在初一，那時(shí)的我成果還算不錯，加之上課時(shí)仔細聽(tīng)講，回家仔細溫習，在學(xué)習上并不是特別費勁。但有時(shí)我想要拓寬一下新的常識點(diǎn)，可是校外的補習班大多時(shí)刻很長(cháng)，或許無(wú)法完結校內作業(yè)。
但漸漸地，我發(fā)現考試越來(lái)越難，卷子上都是些平常上課不會(huì )著(zhù)重的類(lèi)型。我的成果逐漸地開(kāi)端下滑！我非�；艔�，懼怕同學(xué)訕笑自己，懼怕跟不上現在的學(xué)習的腳步。我努力地尋覓自己的問(wèn)題所在，但苦于很多的辦法都試過(guò)了，便是找不出合適的辦法。
后來(lái)校園里和網(wǎng)上都在宣揚教育局主辦的線(xiàn)上教育的開(kāi)播。在教師的引薦下，我刻不容緩地嘗試了。
陽(yáng)光打在書(shū)桌一角，臺上教師侃侃而談，班上同學(xué)奮筆疾書(shū)，曾認為，這便是教育的姿態(tài)。而科技的前進(jìn)，卻讓我有幸遇見(jiàn)你，有了不一樣體會(huì )，更好地生長(cháng)。跟著(zhù)運用頻率的增多，我對線(xiàn)上教育中心的了解越來(lái)越多。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在一次偶爾與教師的互動(dòng)中，讓我體會(huì )了線(xiàn)上教育的功用。與教師的交流中，我也可以對教師所講的內容由更深層次的了解。記住有次在上數學(xué)課時(shí)，我有一個(gè)關(guān)于浮力的問(wèn)題不明白，由于怕他人訕笑我，便一向沒(méi)有問(wèn)詢(xún)教師，直到后來(lái)看到許多的同學(xué)都在線(xiàn)上談?wù)撝袉?wèn)了，便抱著(zhù)試試的心思在問(wèn)答中將這個(gè)問(wèn)題提交出去。很快教師就回了，教師將這道題的解題過(guò)程都細說(shuō)了一遍，還讓我觸類(lèi)旁通的做了其他標題。直到我徹底了解停止。
在當今的社會(huì )上，想要在課外學(xué)習更多的課內常識，面臨大型考試比他人更有掌握的，大約只要在外面上其他補習班了，但相對的補習班價(jià)格非常昂揚，一般的家庭不肯出那么大的一筆錢(qián)。不過(guò)幸虧這時(shí)線(xiàn)上教育渠道建立了這樣不需要錢(qián)，在家就可以承受課外的教導和進(jìn)步。讓家境不同的學(xué)生承受到盡或許相對公正的教育。
科技的五顏六色絢爛著(zhù)教育的畫(huà)板，你帶給我如此光輝的收成，這個(gè)夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇14
最近讀了朱永新的課堂屬于學(xué)生這一教學(xué)定律，很有感觸。
現代教育的培養目標是培養一個(gè)能獨立面對社會(huì )挑戰的具有主體意識、積極探索創(chuàng )新的身心健康的人。創(chuàng )新教育的目的是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的方面，其特殊性為為學(xué)生創(chuàng )新意識培養提供良好的空間。
課改教學(xué)理念以“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，立足“動(dòng)”字，重在“創(chuàng )”字，使學(xué)生在動(dòng)中得到鍛煉的價(jià)值，在創(chuàng )中享受成功的樂(lè )趣，每個(gè)小學(xué)生都是一個(gè)富有幻想，敢于實(shí)踐的小“將軍”，他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng )新、幻想和實(shí)踐是他們的寶貴財富，在課堂中充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，讓他們自主學(xué)習、創(chuàng )新、主動(dòng)參與，會(huì )動(dòng)會(huì )玩。要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師教學(xué)生感興趣的內容，教材可以重新選擇。
傳統教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)量，重視機械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。在課堂中，教師要突出以生為本，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范。教師則到學(xué)生中間，充當他們的一員。
傳統教學(xué)中的絕對性評價(jià)，把分數作為衡量學(xué)生體育學(xué)習成績(jì)的最重要的甚至是惟一的根據，這在很大程度上對一大批學(xué)生是打擊。新課標要求我們教師不僅要關(guān)心學(xué)生的體能、知識技能，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，情緒表現與合作精神。
學(xué)生是課堂的主人，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但它卻由于教師的“教”而使為學(xué)生成為被動(dòng)的接受者，甚至成了奴隸。當然，不可否論，以前的教育技術(shù)，以前的信息技術(shù)，是教師成為課堂主體的客觀(guān)背景；在現代教育技術(shù)（現代媒體技術(shù)），現代信息技術(shù)條件下，使學(xué)生自主學(xué)習自覺(jué)學(xué)習自控性學(xué)習成為可能，因此學(xué)生應是課堂的主人。學(xué)習應當是學(xué)生自己的事。要使學(xué)生不僅能在課堂有效地學(xué)習，而且能夠在日常生活中全方位地學(xué)習，這應當是教育的重要目的之一。教師做什么？授業(yè)解惑仍是教師的重要工作內容，（這一工作不少的時(shí)候已由虛擬教師代替），但更重要的工作是怎樣使學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習自主學(xué)習自控性學(xué)習，更重要的是使學(xué)生能夠科學(xué)地學(xué)習。這應當是教育的根本。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇15
安生第一，讓我們大家一起從一點(diǎn)一滴起注意安全。每個(gè)人的一生是不同的，有人可以平平安安的度過(guò)一生，而有人一生確實(shí)坎坷的。今天，學(xué)校組織我們觀(guān)看《安全教育》影碟，我們興奮極了。影碟開(kāi)始放了，我沉浸在了影碟的世界中。碟片是以卡通形式制作的，采用了知識問(wèn)答的形式。只見(jiàn)屏幕上出現了一小段短片，接著(zhù)，一行行題目與選項排列在屏幕上。然后有兩人一一作答，同時(shí)進(jìn)行教育解釋。其中給我印象最深的是《火災的逃生》了。
正如人們常說(shuō)的功虧一簣，如果在發(fā)生火災時(shí)沒(méi)有科學(xué)的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中。事實(shí)表明，火災時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的并不比被火燒死的少。因此，火災逃生在穿越有濃煙的走廊時(shí)，要俯下身子前進(jìn)，因為，在近地面處濃煙較少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。
還有幾個(gè)知識要點(diǎn)，比方說(shuō)，擦車(chē)時(shí)不能用汽油擦發(fā)動(dòng)機等地方，要注意裝修時(shí)的安全隱患等等�？戳诉@部影碟后，我不僅知道了火災的危險性，還知道了怎樣預防火災和火災逃生自救的方法。其實(shí)火災也不是那么讓人毛骨悚然，無(wú)人幸免的天災，只要掌握了自救方法，還是有可能從死神的手中掙脫出來(lái)的。
生死只在一瞬間，防患于未然最重要。
曾記得《老人與�！芬粫�(shū)中寫(xiě)到老人在海上捉到了一條大馬哈魚(yú)，老人把獵物拖在船后返航時(shí)遇到了鯊魚(yú)的攻擊。雖然老人通過(guò)頑強的斗爭，戰勝了鯊魚(yú)，但是他的戰利品也只剩下了一副骨架。在對老人在困難面前所表現出的永不言敗的硬骨頭精神感到贊嘆之余，我也不禁對鯊魚(yú)跟蹤獵物的本事之強感到驚嘆。
看到這里，我想，如果老人也看過(guò)這個(gè)錄像的話(huà)，那么，他一定不會(huì )把大馬哈魚(yú)拖在船后，讓鯊魚(yú)有跡可循。而我們看了這個(gè)錄像，不僅增長(cháng)了許多知識，學(xué)會(huì )了在野外生存時(shí)的本領(lǐng)，同時(shí)，還讓我們明白了生命如花一樣美麗。讓我們學(xué)會(huì )自我保護，珍惜、熱愛(ài)自己的生命吧。
看了《新時(shí)期小學(xué)生安全教育》我對安全知識有了系統的了解。我現在覺(jué)得安全知識真應該“韓信點(diǎn)兵，多多益善”。雖然地震、火災、洪水……我們也許一輩子都碰不到，但是“不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一”防范于為然，那就有備無(wú)患啦！
安全，是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，安全永遠是一個(gè)至關(guān)重要的話(huà)題，無(wú)論是誰(shuí)，都應該愛(ài)惜生命，在日常生活中了解一些保護生命安全的最基本常識。讓我們學(xué)習安全知識，樹(shù)立安全意識，掌握安全常識，一起奏響生命的樂(lè )章吧！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇16
大千世界之所以如此精彩紛呈，是因為有許許多多的生命時(shí)時(shí)在演繹著(zhù)不同的故事。上帝是公平的，他賜予每一個(gè)人一次生命。然而，生命之中存在許多非安全的因素。不注意安全就會(huì )影響生命的質(zhì)量，甚至縮短生命的歷程。
“安全”，多么醒目的字眼��！我記得從懂事開(kāi)始，大人們就千叮嚀萬(wàn)囑咐：在家不能玩火、電；過(guò)馬路時(shí)，要看路況行走，注意來(lái)往車(chē)輛：天氣悶熱，不要私自下河游泳……上學(xué)之后，老師把安全知識滲透在教育教學(xué)中；學(xué)校每次晨會(huì )，也反復強調安全問(wèn)題，安全警鐘天天敲�？墒巧钪杏钟卸嗌偃四苷嬲阉浽谛睦锊⑻幪幾⒁饽�？就從身邊的小事說(shuō)起吧：放學(xué)路上還時(shí)不時(shí)有同學(xué)跳過(guò)防護欄，橫穿馬路，卻不在意身邊一部部疾馳的車(chē)輛；又有多少位摩托車(chē)司機騎車(chē)不戴頭盔，也不按照交通規則行駛，有的甚至為了一展車(chē)技，而呈“S”形疾駛，也不知道他有沒(méi)有把身邊的一個(gè)個(gè)生命當回事，更不知道他有沒(méi)有想過(guò)萬(wàn)一自己栽了跟頭，家人會(huì )是怎樣的悲痛欲絕。
隨著(zhù)人民生活水平的提高，街上的摩托車(chē)、小轎車(chē)一天比一天多了。即使在這擁擠無(wú)比的道路上，還是有一些司機不遵守交通規則，忘記“寧停三分，不搶一秒”的路訓，為了搶行一步、爭一口氣或貪一杯酒，釀成慘禍后才追悔莫及，才使交通事故充斥我們的生活。據統計，2006年全國共發(fā)生道路交通事故378781起。這些數字和交通安全宣傳欄上那些血淋淋的圖片，同樣讓人感到觸目驚心。我們已經(jīng)用血換來(lái)教訓，難道還要用教訓換血？
在商品經(jīng)濟中，一部份人為了追求暴利，采用不正當的手段經(jīng)營(yíng)或不按生產(chǎn)標準生產(chǎn)，而發(fā)生事故。去年的礦難就是一個(gè)用鮮血換來(lái)的教訓：去年，全國煤礦共發(fā)生事故2945起，死亡4746人。今年4月18日清晨，遼寧省鐵嶺市清河特殊鋼有限公司發(fā)生鋼水包滑落事故，造成32人死亡，6人受傷。死去的32名工友尸骨無(wú)存，被完全融化在冷卻的鋼里，凝成一塊70平方米左右的大鐵餅，家屬無(wú)法見(jiàn)到親人遺體，需要通過(guò)DNA鑒定才能確認死者的身份，釀就人世間最慘的悲劇。這些事故提醒我們，經(jīng)常檢查并排除安全隱患，防范于未然，就是對生命負責，就有可能把危險和損失降低到最小程度。
熱愛(ài)生命吧！生命因安全而精彩。為了讓我們的生命更有意義、更精彩，注意安全吧，從我做起，從小做起，從小事做起，真正把“安全”二字牢記在心上！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇17
在我們的成長(cháng)道路上，總會(huì )經(jīng)歷一些坎坷，但風(fēng)雨后總會(huì )見(jiàn)到彩虹，得到一些道理和啟示。從那件事中，我得到了教育。
走在鄉間的小路上，仰望天空，在湛藍的天空中掛著(zhù)一輪火紅的太陽(yáng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子飄落在河面上，像一葉小舟駛向遠方，四周的草叢上有幾朵鮮艷的紅花顯得格外耀眼。我一邊哼著(zhù)小曲，一邊向家里跑去。
“行行好吧！大家都行行好吧，我都幾天沒(méi)吃飯了，可憐可憐我吧，我實(shí)在……”只見(jiàn)一個(gè)乞丐眼睛里現出憂(yōu)郁的神情，伸出雙手，希望能得到他人的給予�？墒�，過(guò)往的行人像沒(méi)長(cháng)眼的盲人一樣，頭也不回地走過(guò)去了。我心想：“難道我們的世界就這么冷漠嗎？如果這世界沒(méi)有愛(ài)，人們就感受不到愛(ài)的溫暖，那么世界多么冰冷��！”
我加快腳步，從口袋里掏出5元錢(qián)，遞給了乞丐，我用堅定的眼神望了他一眼，心想：“因為有了像我這樣善良的人們，所以世界有愛(ài)，所以世界很溫暖�！逼蜇ぬ痤^，接過(guò)我的錢(qián)，放到他前面的碗里，碗里有一些銀白色的硬幣，都是一角或一元的硬幣，有5元就算“巨資”了。
我一路小跑回家，到中途時(shí)感到口渴了，就到附近的肯德基去買(mǎi)冰淇淋吃，剛進(jìn)店，我就看到了一個(gè)熟悉的面孔。我心想：“咦？這不是剛才的那個(gè)乞丐嗎？怎么一會(huì )兒就換了一身衣服呢？”我聽(tīng)見(jiàn)他拿著(zhù)一個(gè)手機正對著(zhù)另一人說(shuō)：“你快來(lái)呀，今天我請客，就剛才有了三百多元……”我心里憤怒極了，原來(lái)，他只是一個(gè)假乞丐，他把別人的同情心當成了自己發(fā)財的手段，我怎么被這種垃圾人騙了！我以后再也不相信這些騙子了！我沒(méi)有買(mǎi)冰淇淋，因為我感到心里冰涼冰涼的。
下午，我陪媽媽去逛街時(shí)，又碰到了一個(gè)“乞丐”，他沒(méi)有雙腿，只能在地上爬行。我心想：“現在有很多乞丐都是假的，都是來(lái)騙錢(qián)的，這回我可不想上當��！”可媽媽卻把我往那邊扯，我只好乖乖跟著(zhù)媽媽過(guò)去。媽媽走到那個(gè)乞丐身邊，從錢(qián)包里掏出十元，遞給了乞丐。
事后，我問(wèn)媽媽為什么要給乞丐錢(qián)，并把上午的事告訴她。媽媽和藹地對我說(shuō)：“如果他是真乞丐，那么我們就幫助了一個(gè)需要幫助的人；如果他是一個(gè)假乞丐，我們最多損失的只是十元錢(qián)，但我們的善良卻永遠是真實(shí)的，善良永遠不會(huì )有錯！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我的心一下子坦然起來(lái)。是啊，善良永遠不會(huì )有錯，我可千萬(wàn)不能因為一次被騙，就讓自己變成一個(gè)冷漠的人。
從這件事中，我得到了教育。我明白了一顆善良的心是多么可貴，我要時(shí)時(shí)擦拭它，永遠不讓它沾上一點(diǎn)灰塵。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇18
隨著(zhù)信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高建發(fā)展，知識獲取的方式發(fā)生了根本性變化，教與學(xué)都突破了時(shí)間、空間的限制，知識獲取的渠道也更加靈活與多樣化。
蘇州的線(xiàn)上教育就是其中的佼餃者。海量的資料，精細的分類(lèi)，她給予了蘇州學(xué)子高度的選擇權，讓我們可以根據自己的興趣，自主地選擇學(xué)習內容和時(shí)間，也打破了傳統教育固定時(shí)間、固定地點(diǎn)對學(xué)生和老師的局限，彌補了傳統教育的不足。
記得是在初一，那時(shí)的我成績(jì)還算不錯，加之上課時(shí)認真聽(tīng)講，回家認真復習，在學(xué)習上并不是特別吃力。但有時(shí)我想要拓展一下新的知識點(diǎn)，但是校外的補習班大多時(shí)間很長(cháng)，可能沒(méi)法完成校內作業(yè)。
但漸漸地，我發(fā)現考試越來(lái)越難，卷子上都是些平時(shí)上課不會(huì )強調的類(lèi)型。我的成績(jì)逐漸地開(kāi)始下滑！我十分驚慌，害怕同學(xué)嘲笑自己，害怕跟不上現在的學(xué)習的步伐。我努力地尋找自己的問(wèn)題所在，但苦于好多的方法都試過(guò)了，就是找不出適合的方法。
后來(lái)學(xué)校里和網(wǎng)上都在宣傳教育局主辦的線(xiàn)上教育的開(kāi)播。在老師的推薦下，我迫不及待地嘗試了。
陽(yáng)光打在書(shū)桌一角，臺上老師侃侃而談，班上同學(xué)奮筆疾書(shū)，曾以為，這就是教育的樣子。而科技的進(jìn)步，卻讓我有幸遇見(jiàn)你，有了不一樣體驗，更好地成長(cháng)。隨著(zhù)使用頻率的增多，我對線(xiàn)上教育中心的了解越來(lái)越多。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。在一次偶然與老師的互動(dòng)中，讓我體驗了線(xiàn)上教育的功能。與老師的溝通中，我也能夠對老師所講的內容由更深層次的理解。記得有次在上數學(xué)課時(shí)，我有一個(gè)關(guān)于浮力的問(wèn)題不懂，因為怕別人嘲笑我，便一直沒(méi)有詢(xún)問(wèn)老師，直到后來(lái)看到許多的同學(xué)都在線(xiàn)上評論中問(wèn)了，便抱著(zhù)試試的心理在問(wèn)答中將這個(gè)問(wèn)題提交出去。很快老師就回了，老師將這道題的解題步驟都細說(shuō)了一遍，還讓我舉一反三的做了別的題目。直到我完全理解為止。
在當今的社會(huì )上，想要在課外學(xué)習更多的課內知識，面對大型考試比別人更有把握的，大概只有在外面上別的補習班了，但相對的補習班價(jià)格十分高昂，一般的家庭不愿出那么大的一筆錢(qián)。不過(guò)幸好這時(shí)線(xiàn)上教育平臺建立了這樣不需要錢(qián)，在家就可以接受課外的輔導和提高。讓家境不同的學(xué)生接受到盡可能相對公平的教育。
科技的五光十色絢爛著(zhù)教育的畫(huà)板，你帶給我如此輝煌的收獲，這個(gè)夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇19
父母給予的財富是何物？父母給予的財富不就是父母給予的教育嗎？當母親懷胎十月生下我們來(lái)以后，什么是物都是離不開(kāi)父母的教育的。
有人說(shuō)，母愛(ài)是偉大的，而我認為母愛(ài)的偉大之處–在于她的無(wú)私。其實(shí)，從媽媽?xiě)烟ナ碌缴挛覀�，就已�?jīng)是一個(gè)莫大的恩惠，不算供書(shū)教學(xué)，還把我們樣的高高大大想盡辦法個(gè)我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )，但是，歡樂(lè )的的同時(shí)也有著(zhù)不少的教育呢！記得那時(shí)今年五月國慶節黃金周假期，我們一家四口和叔叔家四口來(lái)到香港探望自己的親戚，其實(shí)，是去打擾他們才是呢！
那是和二伯去海濱公園時(shí)，我們租了幾輛自行車(chē)，我選了一輛沒(méi)等他們就飛馳在自行車(chē)徑上，都怪我一時(shí)興奮、疏忽大意，不小心摔在地上，還磕斷的兩顆門(mén)牙。那時(shí)我一邊后悔莫及，一邊浪子回頭地大哭，還不斷的向父母狂說(shuō)“對不起”。但是，只見(jiàn)父母既十分但心，又十分傷心，一邊帶我去醫院，一邊狠狠地批評我說(shuō)：“早叫你別租自行車(chē)騎了，你又偏不聽(tīng)，最終自討苦吃了，不但手腳擦傷，還磕斷兩顆門(mén)牙……”
我安慰媽媽?zhuān)骸安挥脗�，幾顆門(mén)牙而已�！边@時(shí)媽媽更加嚴厲的說(shuō)：“這次幾顆門(mén)牙不見(jiàn)了，下次連命也不要了嗎？身體發(fā)膚，受之父母啊，世界上沒(méi)有東西是你的，甚至你自己夜不例外，一定要好好吸取教訓，健康成長(cháng)�！痹俪砷L(cháng)的階梯中，在父母把我養大的路程中，父親的功勞也是不可缺少的。
生孩子，又怎么會(huì )不知道孩子的心肝呢，爸爸，正是這樣的人。每當父親見(jiàn)到我的一幅倦容，他就會(huì )關(guān)心地問(wèn)“不舒服了嗎”或是“累了嗎”。每當我滿(mǎn)面春風(fēng)、欣喜狂若的時(shí)候，總會(huì )關(guān)切地問(wèn)“什么事令犬兒如此開(kāi)心啊”。每當我受到老師的批評，他不會(huì )蠻不講理的罵起我來(lái)，而會(huì )細心的和我了解情況。
最讓我趕到快樂(lè )和與眾不同的是在每個(gè)晚上睡覺(jué)前的一段暢所欲言的時(shí)間，那時(shí)，爸爸總會(huì )和我談心，有時(shí)說(shuō)說(shuō)今天我倆的所見(jiàn)所聞，可以是報紙上、新聞上、親眼所見(jiàn)或親自所聽(tīng)的；有時(shí)更會(huì )和我談起了一天的我倆的表現和提議見(jiàn)，要一起改進(jìn)一下；還有時(shí)候，我們會(huì )相互賜對方一兩句有意思的話(huà)，可以是相鼓勵的話(huà)，可以是格言論語(yǔ)還可以是名言警句等等。爸爸對我的支持、信心，我會(huì )爭取的，爸爸的意見(jiàn)我會(huì )改進(jìn)的。
總有一句話(huà)：父母給予的財富–不只是金錢(qián)，更重要的是教育，它是多么珍貴，是多么無(wú)價(jià)和無(wú)限��！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇20
最近，“聰明絕頂”的班主任老丁實(shí)行了一套新的教育方法。他給同學(xué)們分了組，還制作了加分表，說(shuō)是要培養同學(xué)們的競爭意識。一時(shí)間，班內“風(fēng)起云涌”，大家絞盡腦汁地給自己的小組取名。一番謀劃之后，老丁—拍“驚堂木”，爭分大賽便拉開(kāi)了序幕。幾個(gè)回合下來(lái)，擁有全班最多精英，有“王者”之稱(chēng)的磐石組，理所當然地占據了第一的位置，但陽(yáng)光組僅以3分之差緊迫其后，一天時(shí)間便反超了。于是，一場(chǎng)精彩的擂主爭奪戰開(kāi)始了——“磐石”守擂，堅韌無(wú)比；“陽(yáng)光”攻擂，穿透一切。當堅盾與利矛相遇，是盾贏(yíng)還是矛勝呢？同學(xué)們都期待著(zhù)。
翌日，老師剛走進(jìn)教室，又退出去，仰頭吃驚地看了看班牌，那表情好像在說(shuō)：我不是走錯了吧？這幫搗蛋鬼竟然在認真學(xué)習？他不知搗蛋鬼們早已被組長(cháng)馴化，被迫“金盆洗手”了。大家都在想方設法地掙分，今天認真練字，費盡墨汁掙得3分；明天專(zhuān)心上課，積極搶答問(wèn)題，又掙得3分……搗蛋鬼們上課睡覺(jué)、偷玩手機游戲、不寫(xiě)作業(yè)的日子一去不返了。
一時(shí)間，老丁用加分的方法馴服了搗蛋鬼們的“豐功偉績(jì)”在校內廣為流傳，效仿者以數十計。被加分表束縛了的同學(xué)都在暗暗叫苦，可“磐石”和“陽(yáng)光”的斗爭絲毫沒(méi)有停止的跡象，反而愈演愈烈。
月度匯總的倒數第三天，陽(yáng)光組比磐石組少了6分，勝負已毫無(wú)懸念。在最后一天，快失去機會(huì )的陽(yáng)光組隊員爭爭論不休，要榮譽(yù)還是要誠實(shí)？他們終究沒(méi)有擋住冠軍的誘惑——偷偷地在加分表上給本組加了幾分�！瓣�(yáng)光”穿透“磐石”，坐上了第一的寶座。宣布成績(jì)的那一天，大家都為陽(yáng)光組熱烈鼓掌，可陽(yáng)光組的成員們似乎都高興不起來(lái)，他們低著(zhù)頭，你看我我看你，誰(shuí)也沒(méi)有勇氣上臺領(lǐng)獎。掌聲過(guò)后是一陣尷尬的靜默，大家都盯著(zhù)陽(yáng)光組組長(cháng)。組長(cháng)滿(mǎn)臉通紅，他緊握拳頭，緩緩站起，用蚊子般的聲音說(shuō)道：“對不起！冠軍……冠軍應該是磐石組，我們偷偷給自己加了分�！�
全班一陣嘩然，連“身經(jīng)百戰”的老丁也愣住了。他走上講臺，示意大家安靜：“我原本以為通過(guò)爭分活動(dòng)可以培養大家的競爭意識，激發(fā)大家自主學(xué)習的熱情，沒(méi)想到卻增加了你們的思想負擔，甚至想要用作弊的手段贏(yíng)得比賽。陽(yáng)光組雖然犯了錯誤，但他們勇于認錯的精神值得我們學(xué)習。老師也要向大家認錯，從今天開(kāi)始，爭分活動(dòng)取消！”全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。
雖然爭分活動(dòng)取消了，但初一（1）班的學(xué)習勁頭卻絲毫沒(méi)有減弱，因為大家知道，我們要在三年后的中考中為自己爭分！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇21
每當我回憶起那件事，它就像一盞指路明燈，照耀著(zhù)我前進(jìn)的道路，讓我的未來(lái)充滿(mǎn)希望。
題記
那是我人生中一次最重要的考試，每每憶起，它就像給予我無(wú)限的力量，讓我把每件事都做得更好。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著(zhù)大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個(gè)問(wèn)號，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問(wèn)著(zhù)媽媽?zhuān)烤挂铱际裁丛�，可媽媽總是說(shuō)：“別急別急，待會(huì )你就知道了�！眿寢岊I(lǐng)我到了一座很高的山腳下，對我說(shuō)：好我們上去吧！��？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對！怎么了？媽媽疑惑地望著(zhù)我。這。這么高……高！我懷著(zhù)緊張的心情指著(zhù)那座山說(shuō)。哎呀！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著(zhù)大地。一大清早，媽媽便把我從床上拎起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我百思不得其解，今天不是星期六嗎？考什么試啊，我的心里打了一個(gè)問(wèn)號，媽媽究竟要我考什么試呢？同媽媽去的一路上，我一直追問(wèn)著(zhù)媽媽?zhuān)烤挂铱际裁丛�，可媽媽總是說(shuō)：“別急別急，待會(huì )你就知道了�！眿寢岊I(lǐng)我到了一座很高的山腳下，對我說(shuō)：好我們上去吧！��？我驚訝的叫道。上去？爬上去？對！怎么了？媽媽疑惑地望著(zhù)我。這。這么高……高！我懷著(zhù)緊張的心情指著(zhù)那座山說(shuō)。哎呀！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我們費了九牛二虎之力，終于被我們登上了山頂，我們倆都累得筋疲力盡。這時(shí)媽媽轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“兒子，經(jīng)過(guò)這次爬山，你懂得了什么？我？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實(shí)地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對嗎？對，這次考試通過(guò)了！成績(jì)是優(yōu)！媽媽說(shuō)時(shí)臉上露出了欣慰的笑臉�！半y道你說(shuō)的考試就是這個(gè)��？”“對��！”這時(shí)，媽媽笑了，我也笑了�；▋郝冻隽烁訝N爛的笑容，天空也更加的藍……
��！這真是一次讓我受益終生的考試��！它無(wú)時(shí)無(wú)刻都像警鐘，警示著(zhù)我前進(jìn)的道路。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇22
看到這個(gè)題目大家也許會(huì )覺(jué)得奇怪，怎樣才能讓孩子做學(xué)習的主人？我認為做學(xué)習的主人就是由孩子來(lái)支配學(xué)習，而不是讓學(xué)習來(lái)支配孩子�，F在很多學(xué)生都厭倦做作業(yè)，有時(shí)老師剛布置完作業(yè)，教室里立即就會(huì )響起怨氣：“唉！又這么多作業(yè)��！”孩子為做作業(yè)而做作業(yè)，為學(xué)習而學(xué)習，久而久之，就會(huì )產(chǎn)生厭倦、逆反心理，做作業(yè)快而潦草，敷衍了事，這樣就會(huì )影響孩子的學(xué)習興趣，成為學(xué)習的奴隸，降低學(xué)習效率。我是濮陽(yáng)市油田二小四年級三班的學(xué)生家長(cháng)，在探討家庭教育方法時(shí)，曾經(jīng)迷茫徘徊過(guò)，教育孩子的過(guò)程就像摸著(zhù)石頭過(guò)河，小心翼翼地試探著(zhù)著(zhù)往前走，下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)家庭教育體會(huì )，希望朋友們給予指點(diǎn)，互相交流共勉。
兒子上三年級的時(shí)候，我和他媽媽經(jīng)常陪著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)多時(shí)他就敷衍了事，總想把作業(yè)往前趕，騰出時(shí)間出去玩，結果就會(huì )經(jīng)常出現錯題，而且做錯的都是會(huì )做的簡(jiǎn)單的題。時(shí)間久了，兒子開(kāi)始動(dòng)歪腦筋，每次作業(yè)多時(shí)，他的字就會(huì )寫(xiě)得特別小，他覺(jué)得：寫(xiě)小字速度快。作業(yè)少時(shí)，我們有時(shí)會(huì )給他加點(diǎn)碼，他就開(kāi)始磨磨蹭蹭，不想再做另外布置的題，帶著(zhù)情緒去學(xué)習，學(xué)習效率一點(diǎn)都不高。很多家長(cháng)對孩子寫(xiě)作業(yè)傷透了腦筋，一籌莫展。慢慢地我們開(kāi)始探討讓孩子自己安排自己的作業(yè)，放學(xué)后我們不再監督他寫(xiě)作業(yè)，給他規定時(shí)間，必須在幾點(diǎn)前把作業(yè)做完，而且保證全對，他就可以去找同學(xué)玩、打籃球、下象棋等。只要作業(yè)保質(zhì)保量完成，他就可以自由支配自己的時(shí)間。實(shí)踐證明，這種方法非常奏效，并且增強了孩子的責任心和獨立自主的能力，他經(jīng)常把自己的學(xué)習安排得井有條，做完作業(yè)后，自己先檢查，再由家長(cháng)復查，學(xué)習效率提高了，也增加了娛樂(lè )時(shí)間。
教育孩子自己支配學(xué)習，當學(xué)習的小主人，首先應該讓他樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習的責任意識，讓他明白學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，做作業(yè)就是孩子的首要任務(wù)，讓孩子不排斥學(xué)習，增加他對學(xué)習的興趣，讓學(xué)習的過(guò)程變得更加輕松愉快。其次，要求孩子注重學(xué)習的質(zhì)量，要求他字體工整，計算準確，身姿端正，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習質(zhì)量。再者，對孩子多表?yè)P，肯定孩子的學(xué)習成果。當孩子遇到難題，一定要鼓勵他自己解決，家長(cháng)不要把答案直接告訴他，而是啟發(fā)他的解題思路和方法，當孩子自己把難題解答后，一定要抓住機會(huì )表?yè)P孩子，他就會(huì )產(chǎn)生成功感和愉悅感，讓孩子從學(xué)習中獲得快樂(lè )，做學(xué)習的主人。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇23
在小學(xué)結識了“忙碌”這一詞語(yǔ)之后，我就對這個(gè)詞深有體會(huì )了，這得感謝我的父母，是他們的言傳身教和他們的敬職敬業(yè)，終日的工作奔波，讓我早早就領(lǐng)會(huì )到了“忙碌”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，飽嘗它帶給我的孤獨和淚水。
自曉事以來(lái)，父母親每天都早出晚歸，空閑的時(shí)間很少，再沒(méi)接送我上下學(xué)過(guò)。我總是每天一個(gè)人往返于那二十分鐘的路程，流連一路獨好闌珊的風(fēng)景，長(cháng)久以往，獨行的我便和自己的影子成了無(wú)間的朋友。開(kāi)始我從不抱怨，直到某個(gè)大雨瓢潑的雨天，焦慮忐忑地站在校園門(mén)口，看著(zhù)三三兩兩的同學(xué)一個(gè)個(gè)被趕來(lái)送傘的笑意嫣然的父母接走，直至天色昏暗，我望眼欲穿也沒(méi)能等來(lái)門(mén)口那個(gè)熟悉可愛(ài)的身影。眼里期盼的火花如熄滅的煙火一點(diǎn)一點(diǎn)地冷卻，難過(guò)煎熬的心比雨還沁涼，終于裹緊單薄的襯衣失落地沖進(jìn)雨里……
一整個(gè)晚上，我一言不發(fā)。那天的晚上，睡前母親倚在我的身邊，像是知曉我心事似的柔聲問(wèn)道：“今天你不開(kāi)心，是因為下著(zhù)大雨，別的同學(xué)都有父母接送，而爸爸媽媽卻沒(méi)有去接你對嗎？”
我輕輕地垂著(zhù)頭，感覺(jué)有些溫熱的東西在眼眶中打轉，忍著(zhù)，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
“你要理解，我們都比較忙，”母親的眼里流露著(zhù)些許的歉意，更多的卻是一種深刻的意味深長(cháng)，“今后你還會(huì )遇到更多只能一個(gè)人經(jīng)歷的事情。要記住，沒(méi)有誰(shuí)是可以一輩子靠父母的。我們給不了你什么，你想要的，就得自己去爭取�！�
我抬起頭來(lái)看母親。溫熱的液體再也沒(méi)能忍住，但里面包含的滋味我卻早已品味——苦澀的委屈不再，成長(cháng)的甜蜜充盈。透過(guò)迷蒙的淚眼，在那盞柔暗的橘暖色夜燈下，母親好像全身都在散發(fā)著(zhù)亮黃的光芒，一點(diǎn)點(diǎn)明亮起來(lái)，像夏夜天邊的那顆星子，使我整個(gè)世界瞬時(shí)、豁然開(kāi)朗起來(lái)！
母親的話(huà)，讓我思緒翩躚，我曾經(jīng)就聽(tīng)見(jiàn)有些家長(cháng)說(shuō)過(guò)，他們的工作是為了給孩子們留下很多的錢(qián)。此刻想來(lái)，我真不知道他們是否意識到，這樣說(shuō)正好是把這些孩子生活中的冒險精神一筆勾銷(xiāo)了。父母給予子女的越多，孩子們就越容易軟弱無(wú)能。媽媽的話(huà)讓我明白了其實(shí)父母給子女最好的遺產(chǎn)就是放手讓他自奔前程，完全依靠他自己的兩條腿走自己的路。
孤獨和淚水見(jiàn)證了我的成長(cháng)，在生活的磨礪中我牢記媽媽的話(huà)，在孤獨中自立，在淚水中自強，從一株初見(jiàn)藍天的小苗兒逐漸長(cháng)成了一棵婀娜多姿的小樹(shù)，將來(lái)也必然在自立自強家訓的牽引熏陶下，成長(cháng)為一棵枝繁葉茂的蒼勁大樹(shù)的！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇24
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果說(shuō)成就是魚(yú)，那么教育就是水；如果成就是鳥(niǎo)，那么教育就是天空；如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。所以說(shuō)好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育，我想說(shuō)：不用找了，其實(shí)它就一直在我們的生命之中，最好的教育就是磨難！
每當我聽(tīng)著(zhù)第九交響曲那激昂富有節奏的旋律，我就會(huì )想起那個(gè)在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂(lè )巨人——貝多芬。年少的貝多芬當時(shí)已成名，此時(shí)他應滿(mǎn)足于自己的生活�？山舆B的災難打破了他看似完美的一切：他的耳朵聾了，與他相戀的女友也走了。面對這雙重打擊，貝多芬沒(méi)有退縮，他張開(kāi)雙臂，充分地接受著(zhù)這次磨難的洗禮。這次磨難，使他深刻體會(huì )到了人生的多變無(wú)常與人生的價(jià)值，從此他并不滿(mǎn)足于自己先前所得到的榮譽(yù)與鮮花，而是全身心的投入到創(chuàng )作事業(yè)中去。他要用辛勤的汗水來(lái)填滿(mǎn)那磨難所教給他的生命的價(jià)值。磨難——最好的教育，使他成為了最偉大的音樂(lè )家。
還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎？1900年的火燒圓明園、日本侵華戰爭中的南京大屠殺、《馬關(guān)》《北京》《南京》那一個(gè)個(gè)不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫(huà)面嗎？一處處房屋被焚燒、一座座設施被轟炸，那些貪婪的強盜門(mén)舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機一顆顆炮彈扔下，地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后，街上一片狼藉，到處是無(wú)家可歸的人們。侵略者們認為中國人民從此倒下了，但令他們想不到的是，他們恰恰給了中國人民最好的教育——磨難。
磨難中，人們學(xué)會(huì )了怎么跌倒后再爬起；磨難中，人們學(xué)會(huì )了怎樣自強；磨難中，人們學(xué)會(huì )了怎樣反抗；磨難中，人們學(xué)會(huì )了要用西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)建設我們的國家；磨難中，人們看到了自己的不足；磨難中，人們找到了前進(jìn)的方向！從此以后，侵略都們就再也沒(méi)有占到過(guò)一一絲一毫的便宜，而我們的人民經(jīng)過(guò)磨難的洗禮后愈戰愈勇，最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣，人們也沒(méi)有忘記這個(gè)“最好的教育”，而是朝著(zhù)目標堅定地向前踏步，如今，中國已成為世界上占有重要地位的超級大國，這難道不要歸功于最好的教育——磨難嗎？
放眼望去，一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次詮釋了磨難是最好的教育：姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱(chēng)帝前的悲慘不都是最好的事例嗎？所以說(shuō)，讓我們用一顆學(xué)子之心來(lái)面對磨難——這最好的教育的洗禮吧！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇25
從我呱呱落地那一刻到現在，已經(jīng)有10多個(gè)年頭了。在這10年間，爸爸媽媽的一言一行和良好的家庭氛圍一直深深地影響著(zhù)我。無(wú)論是生活學(xué)習，還是做人做事，有無(wú)數的記憶讓我難以忘懷，在我的成長(cháng)歷程中時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我、鞭策著(zhù)我。
記得有一次，我被一道數學(xué)思考題難住了，在百思不得其解之后只好去請教媽媽。媽媽給我講了一遍，可還是沒(méi)有聽(tīng)懂，因怕媽媽說(shuō)我笨，便撒謊說(shuō)聽(tīng)懂了。于是，媽媽又給我出了一道類(lèi)似的題讓我做，我因弄不清題里的數量關(guān)系，半天也沒(méi)做出來(lái)。媽媽見(jiàn)狀，狠狠地把我批了一頓，我很委曲，豆大的淚珠從臉上滾落下來(lái)。媽媽嚴厲地說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)要誠實(shí)，有一是一，有二是二，不能不懂裝懂�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，想一想自己的所作所為，我才深深認識到自己的錯誤，“是呀，如果剛才讓媽媽多給我講幾遍，問(wèn)題也許就解決了�！庇谑�，我如實(shí)向媽媽承認了錯誤，并請求媽媽再給我講幾遍。媽媽耐心地給我講了起來(lái)……，她邊講邊用線(xiàn)段圖把題里的數量關(guān)系表示出來(lái)，這樣便于我更好地理解。一遍又一遍，我終于明白了。而媽媽呢，臉上也露出了滿(mǎn)意的笑容。從此以后，每當我遇到難題時(shí)，總能靜下心來(lái)認真分析，實(shí)在想不出來(lái)，就虛心向別人請教，直到弄懂為止。這個(gè)習慣，使我受益匪淺，學(xué)習成績(jì)逐步提高。
我的爸爸也是一個(gè)誠實(shí)講信用的人。他答應了別人的事情從不食言；自己做不到的事情也從不許諾�！把员匦�，行必果”是他的座右銘。他經(jīng)常教育我，做人要誠實(shí)。有一次，我在家里玩，不小心打碎了一個(gè)爸爸特別珍愛(ài)的杯子。當時(shí)我嚇壞了，心想：這下完了，爸爸肯定饒不了我。怎么辦？我靈機一動(dòng)，趕緊收拾殘局，到時(shí)就說(shuō)不知道。說(shuō)干就干，我手腳麻利地收拾好，然后坐到書(shū)桌前裝模作樣地看起書(shū)來(lái)。平時(shí)我最喜歡的故事，這會(huì )卻怎么也看不下去，心里老想著(zhù)杯子的事。我想到爸爸的誠實(shí)守信，想起爸爸平時(shí)對我的教育，我對自己剛才的愚蠢想法感到羞愧，我決定大膽向爸爸承認錯誤。爸爸回家后，我如實(shí)向爸爸說(shuō)明了情況；沒(méi)想到，爸爸不但沒(méi)批評我，反而還表?yè)P了我呢。
我們這個(gè)和睦的三口之家，我是爸爸媽媽的寶貝，是他們快樂(lè )的源泉。爸爸媽媽勤奮工作，為我創(chuàng )造舒適的生長(cháng)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，我在這溫馨的家庭里快樂(lè )成長(cháng)。我堅信，我會(huì )成長(cháng)為一個(gè)德才兼備的人才，讓爸爸媽媽因我而驕傲，因我而自豪！
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇26
正值盛夏季節，一如往常般上學(xué)的我走在清晨的小道上，清晨的陽(yáng)光，嫩黃羞澀，洋洋灑灑的照在我的臉上，讓我倍感溫暖，不知不覺(jué)中已經(jīng)走到了紅綠燈處，此刻正值紅燈，我自然而然的停下了腳步，目光卻被走，在我前方等待的一對母子所吸引，只見(jiàn)該母親不顧男孩的激烈反抗，緊緊地擁抱著(zhù)這個(gè)男孩，并說(shuō)道“寶貝，現在是紅燈，不能闖哦�！蹦泻⒎瘩g說(shuō)道“這路上又沒(méi)有車(chē)輛，我還要趕時(shí)間上學(xué)呢�！敝灰�(jiàn)這位母親耐心地為男孩解釋道“這樣是不對的，我們要遵守交通規則啊�！弊罱K男孩停止了反抗，并牢牢的牽住媽媽的手，說(shuō)了一聲媽媽我明白了，此刻剛好又轉向綠燈了，只見(jiàn)母子飛快的跑向學(xué)校的路上，此件事情讓我感慨頗多，只覺(jué)得母親的話(huà)如同這清晨的陽(yáng)光一般溫暖喜迪啦，已經(jīng)被規則污染了的內心。
但并非所有的家長(cháng)都如此言傳身教的正確教導孩子，近日有一名女童跟著(zhù)家長(cháng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，但是家長(cháng)沒(méi)有想到的是，孩子突然折返，結果被疾馳而來(lái)超速行駛的汽車(chē)撞飛，最終搶救無(wú)效死亡，看到這里我們不禁感嘆，果真是馬路如虎口啊。你違背他的運行規則，那他也會(huì )張開(kāi)血盆大口將你吞噬。
所謂子不教，父之過(guò)。圣賢早已告訴我們這個(gè)道理，父母是孩子的第一任老師，所以孩子的行為習慣大多數是學(xué)著(zhù)父母來(lái)做的，正因為如此，父母更應該做好榜樣，言傳身教，將正確的行為和習慣教給孩子，以免造成不必要的傷害，在這篇報道中的女孩不正是一個(gè)很好的例子嗎？像2008年北京奧運會(huì )的中國女孩代表林妙可，線(xiàn)已經(jīng)長(cháng)成這么大了，還竟然不會(huì )過(guò)馬路，原因是林妙可的日常生活都由媽媽管理，以至于養成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的行為習慣讓我不禁為其感到悲哀，明星孩子就能這樣養尊處優(yōu)嗎？讓我為其母親的教育感到悲哀。
中國式過(guò)馬路的行為都傳到國外去了，總之就是湊夠了差不多人數，就直接橫沖直撞的過(guò)馬路，這簡(jiǎn)直就是野蠻人的方式，我們人們的素質(zhì)何在，再這樣下去，社會(huì )又該如何發(fā)展，就如帶女童在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路的家長(cháng)一般，簡(jiǎn)直就是把交通規則當兒戲，將交通規則拋到了九霄云外，也想說(shuō)這位家長(cháng)言傳身教的教育害了孩子，以生命的代價(jià)換來(lái)的教育，一定是刻骨銘心的，也呼吁廣大家長(cháng)們，不要讓你們言傳身教的教育，去摧毀你們的孩子，去摧毀祖國的花朵了。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇27
我出生在一個(gè)既不富裕也不貧窮的家庭中，我的媽媽雖然沒(méi)上過(guò)幾年書(shū)但總教導我做人要懂得“文明禮貌”;我的爸爸雖不是什么教師但總也教誨我“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”的道理。這兩句便成了我的家風(fēng)。
雖然我生活在21世紀，但家風(fēng)讓我從一個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小皇帝，變成一個(gè)勇于為家庭承擔責任的好孩子。每天早晨爸爸總會(huì )對我說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。做人要有良心，不要做傷天害理的事情。而父母也從小這樣教育我，記得小時(shí)候，有一次，我故意向一條小道扔小石頭。雖然小道又窄又偏僻，爸爸看見(jiàn)了，急忙上前制止了我，并教育我道：“怎么能這樣子呢?”“怎么了……”我感到爸爸在生氣，但又委屈地說(shuō)�！澳氵@樣可能會(huì )讓騎車(chē)的人摔倒，這等于是在陷害別人!”爸爸激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)，我在一旁默默地聽(tīng)著(zhù)，慢慢地意識到自己的錯誤�？吹轿液孟褚庾R到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來(lái)了，繼續說(shuō)：“兒子，你應該還記得去年摔倒的痛吧?騎車(chē)摔倒比那樣還痛!”我下意識地捂了捂左手，那道傷，令我難忘。這時(shí)，爸爸變得和往日那般慈祥，道：“快把那些小石子撿起來(lái)吧�！薄昂�!”
一個(gè)教訓，讓我知道，我應該小心地做每一個(gè)細節，我生怕一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作傷害到他人。
當人，做人還要守時(shí)，雖然媽媽沒(méi)有給我講這個(gè)道理，但卻總是用行動(dòng)告訴我這個(gè)道理。每次，和別人約定出行時(shí)間時(shí)，媽媽總是要提早幾分鐘到達。她說(shuō)，這樣，才不會(huì )讓別人等我們。有一次，我還戲謔道“寧教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，學(xué)著(zhù)媽媽?zhuān)B成了守時(shí)的好習慣!
父母的一些舉動(dòng)，總能影響孩子。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養起來(lái)的。 這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚!
雖然現在我已步入初中的學(xué)習殿堂，也早已養成了;守時(shí)、樂(lè )于助人、不做傷天害理、勇于為家庭承擔責任的好少年。但仔細想想這些都和我們家的家風(fēng)有著(zhù)分不開(kāi)的密切關(guān)系，我也一直在想：樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會(huì )一些不良習氣已逐漸退出人民的視線(xiàn)，“正能量”得以傳遞，如再加上優(yōu)良家風(fēng)以打造，那么咱們社會(huì )的風(fēng)氣將會(huì )更加純潔，人民的生活將會(huì )更加美好，國家的未來(lái)將會(huì )更加繁榮昌盛!
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇28
社會(huì )在進(jìn)步，文化在發(fā)展，日月如梭，時(shí)不我待，我們的觀(guān)念、我們的思維方式是不是也應該有一個(gè)新的騰飛？
“素質(zhì)教育”的理念問(wèn)世之后，雖然我們一遍遍地為“素質(zhì)教育”而搖旗吶喊，卻依然固執的為各類(lèi)名目眾多的考試所累，說(shuō)得輕一點(diǎn)是尷尬地徘徊于“素質(zhì)”與“應試”之間。每年夏天，全國上下都會(huì )上演一場(chǎng)轟轟烈烈的“黑色六月”高考大戰，從初夏的蠢蠢欲動(dòng)，到盛夏的白熱化廝殺，在這場(chǎng)混戰中，中學(xué)與高校都使出了渾身的解數，要為自己贏(yíng)得利益。而這一場(chǎng)大戰中，將一個(gè)“搶”字才可把考生的痛苦形容得淋漓盡致。作為追夢(mèng)者的我們，該如何看待高考這一實(shí)現我們理想的最直接途徑？又該如何步履從容的走向中國教育的未來(lái)？
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的成熟以及大學(xué)源源不斷的擴招，大學(xué)生稀缺的現象已成為昨日黃花，但大學(xué)生的精英意識仍很濃厚，而大學(xué)生供給過(guò)多和高端崗位較少之間產(chǎn)生了矛盾，因而出現了就業(yè)難的現象，可見(jiàn)大學(xué)生并非找不到工作，而是找不到理想的滿(mǎn)意的工作。在這樣的背景下，我們需要的不是聲討社會(huì )競爭太過(guò)激烈，而是要檢討一下自己，讀書(shū)期間在課程高壓之間，是否來(lái)得及思考自身的立位，是否在不斷提高自己的整體素質(zhì)？
兩千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教學(xué)原則，其基礎就是對學(xué)生的充分了解，可見(jiàn)“素質(zhì)教育”的理論源遠流長(cháng)。在我看來(lái)，21世紀全方位走向世界的中國，并不缺乏那些高文憑、高學(xué)位的知識分子以及財富精英，而缺乏那些有著(zhù)高素質(zhì)、高能力的創(chuàng )新型人才。公眾對素質(zhì)教育的評價(jià)與希望為我們勾勒了素質(zhì)教育的基本方向：培養全面發(fā)展的復合型人才。
我是一名再普通不過(guò)的中學(xué)生，不敢妄加評論教育，只想提出點(diǎn)粗淺看法�，F在學(xué)校單方面抓“素質(zhì)教育”，避免學(xué)校盲目追求升學(xué)率，然而大多企業(yè)人才考核的依據依舊是學(xué)歷、文憑，為了生存，也為了未來(lái)，學(xué)生必須把全副精力無(wú)奈的放在學(xué)習上，學(xué)校、家長(cháng)為了升學(xué)率，必須全力抓學(xué)習，如此惡性循環(huán)，又怎么能讓學(xué)校讓學(xué)生去真心實(shí)意的注重素質(zhì)教育呢？因此，只有全社會(huì )都把行動(dòng)統一到“素質(zhì)教育”中來(lái)，我們的老師都一以貫之的推行“素質(zhì)教育”，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重全面發(fā)展，增強社會(huì )實(shí)踐能力，學(xué)生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美，而不是作業(yè)的“操作工”，才能從根本上解決問(wèn)題。
教育結合強國夢(mèng)想作文900字 篇29
家是菜園，我是菜苗，而良好的家風(fēng)則是甘露。我是一棵在甘露滋潤下茁壯成長(cháng)的菜苗 。
孩提時(shí)，我依稀記得媽媽不怎樣溺愛(ài)我，走路跌倒了要自己爬起來(lái)，到三四歲時(shí)穿衣吃飯“靠自己”了。最早記住的第一首詩(shī)《鋤禾》是媽媽教給我的，因為母親從小告訴我，這碗里的每一粒糧食，都是農民伯伯辛勤耕耘所收獲的來(lái)的，都是他們每天揮灑汗水得來(lái)的，民以食為天，沒(méi)有他們的勞動(dòng)，怎么會(huì )有這些糧食，所以我一直謹記母親的話(huà)，每次都把飯吃完，沒(méi)有剩余。雖然我家現在經(jīng)濟還寬裕，但媽媽還是經(jīng)常告戒我：”要勤儉節約，不可鋪張浪費。記得有一次，我在外面洗衣服，正要把洗衣服的水倒掉，媽媽就上前說(shuō)：“別倒，拿去澆菜，”我說(shuō)，“媽?zhuān)@么一點(diǎn)水也澆不了什么的，而且很麻煩�！眿寢尰卮穑骸澳悻F在拿這些水去澆，就不用浪費自來(lái)水，自來(lái)水一噸要2塊多嘞，記著(zhù)：節約一分錢(qián)就是賺得一分錢(qián)，聚少成多�！敝T如此類(lèi)的事情經(jīng)常在我家發(fā)生，又如：洗菜洗碗的水拿去澆菜，隨手關(guān)掉用的燈，收集整理家中廢舊書(shū)報拿去賣(mài)，正是在媽媽的影響下，我養成了勤儉節約的習慣，生活中不攀比，穿的用的，只要實(shí)用就行。
爸爸是個(gè)愛(ài)講故事的人。從我打小理事起，一有空就給我講有關(guān)做人方面的故事。他經(jīng)常教導我說(shuō)：”做人要信守承若，不能言而無(wú)信，因為誠信是立身之本。記得有一次，我在家里淘氣，不小心把爸爸心愛(ài)花瓶弄碎了，我擔心害怕極了。事后，爸爸發(fā)現便興師問(wèn)罪，把我們一個(gè)個(gè)叫到客廳里很生氣的說(shuō)：”你們誰(shuí)把我房間那個(gè)花瓶弄碎了？”“我沒(méi)有“，我膽怯地說(shuō)，爸爸接著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)有嗎？是誰(shuí)弄的？誠實(shí)點(diǎn)，我平常怎么跟你們說(shuō)的，誠信是立身之本，一個(gè)人連最基本的有信都沒(méi)有，還如何做人�！币�(jiàn)到爸爸這么說(shuō)，我才站出來(lái)，支支吾吾地對爸爸說(shuō)：“爸爸，我弄的。對不起�！苯又�(zhù)爸爸摸了摸我的腦袋，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“記得以后一定要誠實(shí)做人，不要欺騙�！睆拇艘院�，我只要犯了什 么，就會(huì )毫無(wú)避諱的去面對，自己擔當。
現在，我已經(jīng)步入初中，成為一名初中生，早已養成了勤儉節約，言而有信，敢于擔當，樂(lè )于助人等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著(zhù)不可分割的關(guān)系。良好的家風(fēng)，愿它常駐我家，更愿良好的家風(fēng)永駐中華民族的大家園中。
【教育結合強國夢(mèng)想作文900字】相關(guān)文章：
《教育強國》觀(guān)后感01-22
我的強國夢(mèng)作文04-24
教育專(zhuān)題片《教育強國》最新觀(guān)后感01-22
強國夢(mèng)作文400字11-19
我的紅色強國夢(mèng)作文12-19
科技托起強國夢(mèng)作文11-07
強國之夢(mèng)作文1200字03-29
我的中華強國夢(mèng)作文04-23