我理想中的學(xué)校
據說(shuō)在哈佛大學(xué)350年校慶之際，有人問(wèn)校長(cháng)：你認為學(xué)校最值得夸耀的是什么？校長(cháng)回答說(shuō)，我們不在乎學(xué)校出了幾位總統，出了多少諾貝爾獎獲得者，而是在乎哈佛是否為每一個(gè)學(xué)生的自由發(fā)展提供了廣闊的空間和條件，是否使每個(gè)學(xué)生都能走向成功！這段話(huà)高度概括了哈佛這所世界名校的辦學(xué)理念與特色。歷史名校不是自封的，它是在其自身長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中，首先活躍了思維，解放了思想，才傳承并引領(lǐng)社會(huì )的文明，積淀了學(xué)校文化，形成了學(xué)校的傳統和特色。學(xué)校之名，名在文化傳統的進(jìn)步，名在不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，名在校長(cháng)、教師、學(xué)生活躍的思想品質(zhì)和無(wú)限的潛能。
我覺(jué)得今天的中學(xué)，在朝著(zhù)“高質(zhì)量、有特色、開(kāi)放型、現代化、國內一流、國際知名”的辦學(xué)目標邁進(jìn)的歷程中，應該更加致力于對教育本質(zhì)和學(xué)校內涵的挖掘與打造。
我理想中的學(xué)校一定要有一位能給予學(xué)校靈魂的好校長(cháng)，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、有理想、有著(zhù)不盡追求的校長(cháng)。因為，校長(cháng)的思想，便是一所學(xué)校的辦學(xué)思想；校長(cháng)的個(gè)性，便是一所學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性。
我理想中的學(xué)校，是融中外于一體、承前啟后為一脈、獨具立校之本、獨創(chuàng )建校之新，有著(zhù)集80余年歷史文化積淀之精華所鑄就出的一種大氣卻不張揚、厚重卻不逼人、謙和卻不乏創(chuàng )新的辦學(xué)風(fēng)格，以及那種不奢華而求本色、不浮躁而講穩重、不虛妄而重學(xué)養的學(xué)府風(fēng)范。
我理想中的學(xué)校，是敢于沖破傳統教育天空低壓的云層，敢于掙脫應試教育的桎梏和狹隘眼界，“創(chuàng )全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”的學(xué)校。在“以人為本、力行創(chuàng )新，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，為不同潛能學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎，使之具有繼續學(xué)習的能力、規劃人生的意識、自主創(chuàng )業(yè)的技能以及面對未來(lái)新生活的勇氣和毅力。
我理想中的學(xué)校，更應是培養未來(lái)教育家的搖籃，是一所利于教師成長(cháng)和發(fā)展的學(xué)校。因為，“教師的職責現在越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地是激勵與思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助學(xué)生發(fā)現矛盾、論點(diǎn)，而不是拿現成真理的人�！蓖ㄟ^(guò)校本教研、個(gè)人反思、同伴互動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)，使每一位教師具有一種研究的自覺(jué)。不僅增強了研究意識、主體意識，而且激發(fā)出一種有效的主體創(chuàng )造精神。我堅信，這樣的團隊必定朝氣蓬勃、戰無(wú)不勝。
總之，理想中的學(xué)校是一種以和衷共濟、內和外順，協(xié)調發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，使以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，使學(xué)校教育各子系統幾個(gè)要素間的協(xié)調運轉，使學(xué)校教育與社會(huì )教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應，我想這將是我與我的同事們共同為之努力奮斗的“理想的太陽(yáng)城”。
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