【必備】老師的作文6篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
人的一生最重要的階段便是青春期，初中就處于這一階段。這是一生中智力發(fā)展的黃金時(shí)期，而這個(gè)黃金時(shí)期，有一個(gè)好老師是多么幸運，會(huì )對你的一生產(chǎn)生巨大的影響。而我，就有這么一個(gè)好老師。
她扎著(zhù)一根短辮，有些凹的眼睛里充滿(mǎn)了智慧的光芒，充滿(mǎn)了內涵。誰(shuí)讓她是語(yǔ)文老師呢?她的嘴唇也因長(cháng)時(shí)間給同學(xué)講課而變得有些發(fā)白，薄薄的。由此可以看出她對工作是多么的熱愛(ài)!蹉跎的歲月并沒(méi)有在她的面孔上留下太多的痕跡，看上去像四十一、二的女人。不過(guò)依稀可以從她眼角的細紋中看出，她的真實(shí)年齡不止這么多。
這位親愛(ài)的，可敬的老師把她一生中最輝煌的時(shí)期都獻給了學(xué)生，獻給了教育事業(yè)，獻給了祖國的未來(lái)!她已經(jīng)是中年人了，身體已經(jīng)不像我們這般結實(shí)、硬朗。但她仍是每天按我們的作息時(shí)間來(lái)休息，甚至比我們睡得還要晚，起得還要早!她的身體已經(jīng)有些吃不消了，幾乎每天都要咳嗽一小會(huì )兒，臉色也不是很好，而且她已經(jīng)瘦了…但她仍在為祖國的教育事業(yè)做貢獻，獻出一點(diǎn)綿薄之力。
她上的課我最?lèi)?ài)聽(tīng)。因為她說(shuō)話(huà)軟綿綿的，讓人聽(tīng)了心情也不知不覺(jué)地好起來(lái)。她的'脾氣也很好，若有同學(xué)頑皮，她也不會(huì )真怒，真打。頂多口氣硬起來(lái)，揪揪搗蛋者的耳朵或是拍打上幾下，就了事了。再或者目光銳利起來(lái)，狠狠地盯上那同學(xué)幾下，就不再多說(shuō)什么，繼續像先前一樣講課。她講課分層很清晰，易懂。我一看就明白了。而且她很注重培養我們自己分析、欣賞的能力，讓我們自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)賞析等。這讓我的閱讀分析能力提升了不少，在語(yǔ)文閱讀題上少吃了不少虧。
我在七科中最喜歡的就是這位認真負責的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會(huì )將她牢記在心。
老師的作文 篇2
我們的語(yǔ)文老師高老師有個(gè)“特異功能”，你信不信?這個(gè)“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學(xué)都驚嘆不已呢!
周三的作文課上，高老師對全班同學(xué)說(shuō)：“相信大家都知道，春節聯(lián)歡晚會(huì )上，有一位神奇的魔術(shù)師，他就是——”沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對，就是劉謙。劉謙憑著(zhù)自己神奇的魔術(shù)，令大家十分喜愛(ài)。那我呀，也有項特異功能，大家猜猜是什么?”同學(xué)們七嘴八舌地猜開(kāi)了，有的猜是動(dòng)耳神功，有的猜高老師能眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰(shuí)在干什么……
“嘿嘿，你們都沒(méi)猜對。我的.特異功能就是聽(tīng)字。你們相信嗎?”同學(xué)們故意拉長(cháng)音喊道：“不相信�！备呃蠋焻s讓大家不要急，看了他的表演，同學(xué)們肯定會(huì )相信的。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。該高老師大顯身手啦!只見(jiàn)他拿出一張白紙，對折兩下，將紙展開(kāi)，在中間畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后讓我們推薦一位同學(xué)在圓圈里寫(xiě)字。大家一致推薦坐在最后的徐揚子同學(xué)。高老師讓徐揚子拿著(zhù)那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫(xiě)一個(gè)字。在徐揚子出去寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們議論紛紛：“徐揚子會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會(huì )兒，徐揚子把寫(xiě)好字的紙對折兩次，交給高老師。只見(jiàn)高老師把紙又反復折一折，放在耳朵邊“聽(tīng)”了起來(lái)。不一會(huì )兒。高老師說(shuō)：“耳朵說(shuō)了，要安靜，要不然可沒(méi)法聽(tīng)�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘后，老師又說(shuō)：“耳朵要點(diǎn)掌聲!”同學(xué)們拼命地鼓掌�！岸溥�嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學(xué)們那用力呀，那使勁呀，簡(jiǎn)直沒(méi)法說(shuō)!雷鳴般的掌聲在教室里一陣陣響起。
“哦，我聽(tīng)出來(lái)了!”高老師的這句話(huà)挑起了同學(xué)們的興奮勁兒。同學(xué)們都把眼睛瞪得大大的，教室里安靜得連掉根針都能聽(tīng)到�！拔衣�(tīng)出來(lái)了，這個(gè)字第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫。徐揚子，前兩筆對不對?”同學(xué)們的目光立刻投向了徐揚子。徐揚子帶著(zhù)驚訝的表情，緩慢地站起來(lái)，說(shuō)道：“對!”班里頓時(shí)又炸開(kāi)了鍋，有的連聲稱(chēng)贊，有的半信半疑�！皠e出聲，我接著(zhù)聽(tīng)�！卑嗬镌僖淮蜗萑滕f雀無(wú)聲的狀態(tài)�！昂�，我聽(tīng)出來(lái)啦，這個(gè)字就是——”老師立刻轉過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“亮”字。接著(zhù)問(wèn)徐揚子對不對，徐揚子興奮地回答道：“對!我寫(xiě)的就是這個(gè)字!”
聽(tīng)了這答案，教室里一下子又熱鬧起來(lái)，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學(xué)們都圍在高老師身邊，問(wèn)他是怎么練出這特異功能的。高老師禁不住同學(xué)們的軟磨硬泡，終于把其中的秘密道了出來(lái)。其實(shí)在同學(xué)們第一次鼓掌時(shí)，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來(lái)“聽(tīng)”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個(gè)字。等同學(xué)們第二次鼓掌時(shí)，老師同時(shí)打開(kāi)撕下來(lái)的紙，也就看到了那個(gè)字。同學(xué)們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
老師的作文 篇3
一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的早晨，樹(shù)上有幾只黃黃鶯唧唧喳喳叫個(gè)不停，花中的蝴蝶翩翩起舞，學(xué)校里熱鬧沸騰，像是在菜市場(chǎng)那樣喧嘩，每個(gè)學(xué)生都在教室里聊天說(shuō)話(huà)。開(kāi)玩笑的，開(kāi)玩笑;打鬧的打鬧，追跑的追跑，毫不像來(lái)學(xué)習的。 從遠處有一個(gè)身材優(yōu)美。一雙又長(cháng)又白的雙腿下穿著(zhù)一條淺藍色的牛仔褲，上身是一件長(cháng)袖潔白的村衫，有一頭微黃柔順微波浪形的`長(cháng)發(fā)隨意放下，前面劉海型長(cháng)發(fā)下有一雙水靈靈淺藍色的瞳孔眼，眼瞼邊緣上長(cháng)有長(cháng)又細的黑色眉毛，眼睛一閉一開(kāi)的眨著(zhù)，像花叢中飛舞的蝴蝶自由飛翔，小小的嘴巴，粉嫩滋潤的雙唇，均勻的呼吸，，潔白分明的臉，一雙修長(cháng)白嫩骨節分明的手，把幾本書(shū)抱在胸前上，穿著(zhù)一雙平底布鞋。一步一步走向樓梯口，沒(méi)有聲音，步步走地很穩定。
從一樓走到三樓，她的長(cháng)發(fā)，隨著(zhù)她的動(dòng)作輕輕搖擺。臉上毫無(wú)表情，嘴唇一線(xiàn)形，她抱著(zhù)書(shū)走到三樓時(shí)，向左邊走向第一個(gè)教室。此時(shí)的教室里喧嘩吵鬧。她不緊不慢的走到教室門(mén)口停了下來(lái)。原本吵鬧無(wú)比的教室，因為她的到來(lái)瞬間安靜了下來(lái)，離開(kāi)座位的同學(xué)也悄悄坐回自己的位置。教室里突然有一陣輕微的風(fēng)吹過(guò)，讓教室里的每個(gè)學(xué)生都不禁吸一口冷氣。有的同學(xué)還用手去摩擦自己的手臂。企圖想手臂暖和起來(lái)，有的同學(xué)想‘怎么突然間這么冷了？明明外面是炎熱無(wú)比，可畏，什么教室里這么寒冷�！�
每個(gè)學(xué)生都挺直腰板，睜大眼睛 ，不敢眨眼睛，呼吸也變得小聲急促，心里緊張的要死。每個(gè)學(xué)生都在心里猜測好奇著(zhù):這位老師是誰(shuí)呀？她的表情很?chē)烂C木板臉似的，不會(huì )是班主任吧！今天是開(kāi)學(xué)第一天可能是吧！
她安安靜靜的站在門(mén)口兩三分鐘。然后滿(mǎn)意地露出一個(gè)輕笑，慢慢抬起腳走向講臺，把書(shū)本放在講臺上，開(kāi)口說(shuō)”上課”同學(xué)們，立即站起來(lái)大聲說(shuō):“老師早上好！”然后老師清輕笑說(shuō)“同學(xué)們坐下”。然后她轉過(guò)身體，抬起手臂在黑板上，輕輕的寫(xiě)著(zhù):林??，電話(huà)號碼是:。寫(xiě)完后，轉過(guò)身體面對同學(xué)，開(kāi)口說(shuō):“大家好！我以后就是你們的班主任了。同時(shí)也是你們的語(yǔ)文老師，如果有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我。我希望我們相處愉快，大家共同努力！共同進(jìn)步！爭取考到好成績(jì)……”。 下課鈴一響，每個(gè)人都不禁，松了口氣:終于下課了。
整一節課上，每個(gè)人都靜靜地聽(tīng)著(zhù)。不敢東張西望不敢亂說(shuō)話(huà)，安靜的好像與世隔絕，就連一根針丟在地上也能清楚聽(tīng)見(jiàn)。
老師的作文 篇4
大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細框眼鏡好不容易建立起的書(shū)卷氣被愛(ài)笑的眼睛打破；休閑裝加之運動(dòng)鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒(méi)錯，他就是手執三角尺，腳踩余弦函數線(xiàn)的班主任——孫彪。
其實(shí)關(guān)于老師的姓名有一個(gè)小插曲。乍聽(tīng)這個(gè)名字我不由自主的想到了體育老師氣勢洶洶的樣子，再不然就是個(gè)老學(xué)究——高高在上，同時(shí)滿(mǎn)臉威嚴。然而小父親很多的年紀是我不曾料想到的，而后的學(xué)習生活中時(shí)間以其強大的魅力讓我不得不承認：孫老師在大部分時(shí)間內與嚴肅這個(gè)詞根本不沾邊。
這么說(shuō)當然是有原因的�？菰锏昧钊嘶杌栌臄祵W(xué)課的亮點(diǎn)之一便是孫老師帶有方言余味的普通話(huà)：永遠搞不清平翹舌的他，讀數學(xué)符號重音永遠放錯的他以及元旦晚會(huì )上唱歌跑調而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂(lè )趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的那段時(shí)間，我也不幸“罹難”。頂著(zhù)昏沉沉的.腦袋去找他簽假條時(shí)，他臉上的擔心與關(guān)切絲毫不亞于至親�！俺酝藷幜嗣�？醫生怎么說(shuō)？我還是打電話(huà)通知你母親接你回家休息吧，硬撐著(zhù)可不行�！薄安挥昧�，老師，我回宿舍休息一下就行了�！北M管帶著(zhù)猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為那樣的噓寒問(wèn)暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會(huì )落下淚來(lái)。
除去大部分時(shí)間里的和善與不拘小節，小部分時(shí)間里的他則完美得詮釋了嚴師的含義。
也曾在辦公室撞見(jiàn)他訓斥退步學(xué)生的場(chǎng)景，其嚇人程度可與年級主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒(méi)想到的是自己也會(huì )成為那樣場(chǎng)景里的主角，穿著(zhù)不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績(jì)，不想卻遭遇老師的“三板斧”：“你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計一下名次吧�！薄昂贋槭裁礇](méi)有好好學(xué)習？！”面對殺我個(gè)措手不及的“孫咬金”，看完分數后完全懵掉的我算是徹底見(jiàn)識到了老師的厲害。然而當我最終強顏歡笑走出辦公室時(shí)，他卻在身后喊了一句：“別太難過(guò)，好好學(xué)名次一定能上來(lái)，我相信你�！闭Z(yǔ)氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴師的姿態(tài)有些突兀得出現在并將貫穿我的整個(gè)高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對他說(shuō)：您，就是我心目中的好老師！
老師的作文 篇5
已經(jīng)很久沒(méi)有很正式地被陌生朋友請教過(guò)問(wèn)題了。
除了小學(xué)時(shí)期有過(guò)的一小段學(xué)霸階段，給一些同學(xué)講解過(guò)習題，后來(lái)漸漸地脫離了學(xué)霸的隊伍，自己成了請教別人的一員。
生活中當然偶爾也有人會(huì )請教些問(wèn)題，但也只是客套的一句兩句，漸漸地網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，很多東西只要你夠勤奮，在網(wǎng)絡(luò )上都能搜尋到自己想要的答案。
這些天，我堅持著(zhù)去參加舞蹈團，對一些舞步逐漸熟悉。
有一些新來(lái)的'學(xué)員，或者是圍觀(guān)的路人，阿姨，看我們在跳的時(shí)候，就會(huì )過(guò)來(lái)請教。
然后，我就是順便過(guò)了一會(huì )“老師”的癮。
因為有人能因你的舞步來(lái)請教你，說(shuō)明你的舞步在他們的眼中還是可圈可點(diǎn)的，這樣增長(cháng)了我的一點(diǎn)自信。
因為要教人家，所以就會(huì )對自己的舞步的標準提升了要求，不再是學(xué)會(huì )就可以了，而是要跳的更好看。
因為教別人，在幫看步伐的時(shí)候，從他們容易出錯的步伐，對比之前老師教的步伐，也能從中發(fā)現自己曾經(jīng)或者現在學(xué)習過(guò)程的錯誤，說(shuō)是在教他們，不如說(shuō)也是在提升自己的一個(gè)過(guò)程。
參加這個(gè)舞蹈團，讓我重新體會(huì )了一下被請教，當“老師”的感覺(jué)。
這感覺(jué)讓我更有自信，也讓我覺(jué)得只要能努力，每個(gè)人都是自己心中的“明星”。
老師的作文 篇6
“你是幸福的，我就是快樂(lè )的。與你同路的，我就是幸運的。為你付出的，再多我也值得……”咳！我的小兔崽子們，想說(shuō)不愛(ài)你，還真不是一件很容易的事。
這是我在老師的博客里看見(jiàn)的一句話(huà)，覺(jué)得蠻有意思的，就抄下來(lái)分析一下。
當老師的哪有不喜歡學(xué)生的，如果有誰(shuí)說(shuō)他不喜歡學(xué)生那他就不是一個(gè)合格的老師，雖然咱這當學(xué)生的也是經(jīng)常惹老師生氣，和老師耍白皮，甚至在愚人節那天把老師整的叫苦連天，但這些過(guò)后，學(xué)生還是老師心里放不下的“小兔崽子”，這是所有老師的共同特點(diǎn)。
記得我們曾在愚人節給老師在門(mén)上弄碰頭彩，把老師弄得云里霧里，在教師節舉著(zhù)“水雷”滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)老師打，把老師打成了落湯雞，當時(shí)老師故意表現出的`憤怒嚇得我們恨不得鉆到地底下去，一個(gè)個(gè)都低著(zhù)頭趴在桌子上，不敢抬頭看老師一眼，老師看見(jiàn)我們這副窘態(tài)時(shí)，撲哧一聲笑了，老師樂(lè )的前仰后合，而我們則因為危機解除而放聲大笑，正因為如此，這說(shuō)明老師還是愛(ài)我們的。
老師永遠不會(huì )記自己學(xué)生的仇，即使他在上一秒剛批評完你，嚇得你連門(mén)都找不找了，下一秒你向他求助時(shí)，他依然滿(mǎn)臉笑容的來(lái)幫你，讓你又受寵若驚，老師就是這么“喜怒無(wú)�！�。
老師是永遠幫我們的人，你兒時(shí)的老師仍然是你長(cháng)大時(shí)的老師，是你一生的老師。
如果說(shuō)老師想不愛(ài)我們，那真不是一件很容易的事！
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