老師作文4篇[精]
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![老師作文4篇[精]](/pic/00/c0cfcaa6009_5fbf7edd8dc77.jpg)
老師作文 篇1
五年級時(shí)，我接觸到了林文新這位瘦小、幽默而嚴厲的老師，給我留下了很深印象。林老師還是我們的語(yǔ)文老師。得知這個(gè)消息后，我十分高興，因為林老師一直是我崇拜的偶像�，F在，你一定很想知道是什么樣的老師讓我如此崇拜了吧！別急，今天，我就來(lái)給林老師畫(huà)張肖像。
先畫(huà)眼睛，林老師的眼睛不算太大，目光卻十分犀利。上課時(shí)，同學(xué)們的任何一點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)他的“法眼”。林老師的眼睛，平時(shí)充滿(mǎn)了慈祥與憐愛(ài)，但一發(fā)起火來(lái)，兩個(gè)眼睛便瞪得滾圓，目光中多了幾分兇色，甚至令人有點(diǎn)不寒而栗的感覺(jué)。在五年級開(kāi)學(xué)初，我們就領(lǐng)教過(guò)了這種“恐怖”眼神的殺傷力。那天，我們正在排座位，可由于同學(xué)們一個(gè)暑假沒(méi)見(jiàn)面，都有一肚子話(huà)要說(shuō)，聲浪一浪高過(guò)一浪，馮老師怎么叫都不管用。這時(shí)，林老師來(lái)了，他朝同學(xué)們一瞪眼，同學(xué)們立刻就不敢說(shuō)話(huà)了，乖乖的站在那兒聽(tīng)從指揮。怎么樣，林老師的眼神夠厲害的吧！
下面要畫(huà)的就是嘴。這是林老師身上最令我佩服的地方。林老師的那兩片嘴唇“得啵得�！笨赡苷f(shuō)了，真有點(diǎn)“鐵齒銅牙”的感覺(jué)。林老師上課，不光是講課文，還經(jīng)常穿插一些小故事，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，只怕下課鈴打斷了林老師的故事。更讓我佩服的是，林老師在遇到各種情況都能臨危不懼，沉著(zhù)應對。上一次，學(xué)校組織了一次書(shū)信活動(dòng)，還請來(lái)了記者，記者叫林老師對著(zhù)鏡頭說(shuō)幾句話(huà)，林老師不出1分鐘就組織好了語(yǔ)言，面對著(zhù)鏡頭侃侃而談，陳述自己的看法。我都看呆了，林老師真厲害，要是我，對著(zhù)鏡頭，我可是一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)呀！
畫(huà)完了嘴，再來(lái)畫(huà)手。林老師的手雖然很瘦，但力氣卻不小。林老師的字蒼勁有力，完全看不出是一個(gè)瘦干干的人寫(xiě)的.。林老師的手勁我們班同學(xué)全都領(lǐng)教過(guò)了。有一次，林老師讓我們帶字典，我卻忘了帶，我以為一陣“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨，可林老師卻要我和他握手�？梢晃丈�，老師一捏，這一下讓我終身難忘，又痛又麻，以后我再也沒(méi)有忘記帶過(guò)字典了。
下面再畫(huà)上林老師那瘦小的身子。給林老師畫(huà)件什么衣裳好呢？對了，林老師對衣著(zhù)還很有講究哩！首先，在上課時(shí)不能穿脫衣裳。而且，凡是有扣子、拉鏈的衣裳，都要拉好、扣好。并且不能穿背心等等規矩，林老師也起好了帶頭作用。夏天，他穿著(zhù)襯衫，冬天披著(zhù)風(fēng)衣，從不穿短褲，著(zhù)裝總是那么得體、樸素、大方。那就給林老師畫(huà)上襯衫吧！
最后，再畫(huà)上林老師的腿。說(shuō)起著(zhù)條腿，還有功哩，當年，林老師就是靠著(zhù)這兩條腿，騎著(zhù)自行車(chē)，獲得全市自行車(chē)賽第一名的。這讓許多同學(xué)羨慕不已�，F在，我還經(jīng)�？吹搅掷蠋燆T著(zhù)一輛“鳳凰”在校園里穿梭，林老師騎車(chē)時(shí)，是那么悠閑、自在，好像騎車(chē)是一種享受。
畫(huà)到這，一幅林老師肖像圖就大功告成了，我畫(huà)的還像吧！希望林老師能和我們一起快樂(lè )的度過(guò)小學(xué)的最后一年時(shí)光！
老師作文 篇2
她，有著(zhù)細細柔柔的披肩長(cháng)發(fā)，優(yōu)雅的氣質(zhì)，不僅僅是這些，還有一顆熾熱的心。
我是一個(gè)大大咧咧的小女孩，學(xué)習上的.不順心常使我心煩意亂。自從她的指點(diǎn)，我有了不一樣的改變。
在一次考試，我的分數很不理想，放學(xué)后，所有的同學(xué)都似潮水般地涌出教室，只有我無(wú)精打采的趴在桌子，只見(jiàn)她，靜靜地走了過(guò)來(lái)，細聲細語(yǔ)地對我說(shuō)：“以后，你每天都會(huì )在桌子上看見(jiàn)一個(gè)小禮物�！甭�(tīng)到禮物這個(gè)詞，我的心中有點(diǎn)小興奮，期待明天的到來(lái)！
第二天早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到書(shū)下壓著(zhù)一張字條，上面寫(xiě)到“只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌”看完這段話(huà)，我百思不解，卻感到了渾身上下都充滿(mǎn)了力量！
連續三天、四天、五天……都有一張使我充滿(mǎn)力量的話(huà)語(yǔ)，直到期末考試的那天，我的桌上有一張紙條：別緊張，放松，盡自己最大的努力就好！
整整考試一天，我都在念自己桌上的話(huà)，使繃緊的心落了地，考試分出來(lái)了，我得到的是高居榜首，我看了她一眼，她也笑了。
沒(méi)錯，她就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的——楊老師！
老師作文 篇3
俗話(huà)說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！笨衫蠋熞矔�(huì )犯錯，那就新鮮了。
今天上午的第一節課，許老師讓我們把課文《珍珠鳥(niǎo)》分成兩段。她號令一下，我們便動(dòng)作麻利地分好了。一交流，大家覺(jué)得陳家凱和梁威杰說(shuō)得最合理�？傻降渍l(shuí)說(shuō)對呢？雙方各執一詞，誰(shuí)也不退一步。我個(gè)人認為陳家凱說(shuō)得有道理，而且我也是這樣分的。
正當大家爭得面紅耳赤的時(shí)候，許老師一錘定音，說(shuō)梁威杰是對的。這下，支持陳家凱的個(gè)個(gè)都像一只只斗敗的公雞，雖心有不甘卻也不得不服從，老師的話(huà)就是圣旨��；而支持梁威杰的那些人都得意洋洋，抬頭挺胸的，好像打了一場(chǎng)大勝仗。我本來(lái)想舉手反對，可看大家都低頭不語(yǔ)，也就打消了念頭，畢竟老師見(jiàn)多識廣，深謀遠慮，我們怎么能和她相比呢？
于是，許老師繼續領(lǐng)著(zhù)我們學(xué)下面的知識。學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我發(fā)現分段好像有錯誤，可又覺(jué)得老師怎么會(huì )弄錯呢，就又猶豫起來(lái)。突然，我聽(tīng)到唐瑜跟老師說(shuō)，分段錯了，陳家凱說(shuō)的是對的`。頓時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，支持陳家凱的人仿佛找到了一個(gè)咸魚(yú)翻身的機會(huì )，在紛紛嚷嚷著(zhù)“我是對的�！钡⒉皇撬腥硕荚谧h論，有些人則陷入了沉思，可能他們正在后悔當時(shí)為什么沒(méi)有據理力爭；當然還有一些墻頭草在觀(guān)望，等待著(zhù)老師宣布結果。
許老師向我們微微一笑，同意了唐瑜的說(shuō)法，還告訴老師也不是萬(wàn)能的，老師也會(huì )犯錯�？磥�(lái)，一個(gè)人不能沒(méi)有主見(jiàn)，失去主見(jiàn)，就會(huì )像牛一樣，被別人牽著(zhù)鼻子走。
老師作文 篇4
我從一年級開(kāi)始就一直跟著(zhù)這一位老師，她是教語(yǔ)文的，給我們做了5年的班主任，她給我留下了許多會(huì )跟隨我們一輩子的東西。
老師姓董名雅娟，老師教我們時(shí)，就有了一定的歲數了，但她的教學(xué)方法很引人入勝，讓人回味無(wú)窮。
她留著(zhù)一頭卷發(fā)，不長(cháng)不短，臉上也有很多因操勞留下的印記，她眼睛很大，笑起來(lái)時(shí)，很漂亮也很慈祥；相反，嚴肅起來(lái)時(shí)，瞪著(zhù)一雙大眼，也很?chē)樔�，�?huì )讓人立馬知道自己錯了，沒(méi)有犯錯的人在旁邊看著(zhù)，也有一種毛骨悚然的感覺(jué)。
我一年級時(shí)，字寫(xiě)的.很好，老師經(jīng)常表?yè)P我，但現在看以下那些字，就和狗寫(xiě)的似的，非常難看，到了3年級時(shí)，改成用鋼筆寫(xiě)字了，我越來(lái)越認真的去寫(xiě)，老師卻不表?yè)P我了，倒開(kāi)始批評我了，現在拿出來(lái)看看，就真的是猜不透了。
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