老師的作文錦集3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的作文 篇1
三年級過(guò)去了，我們迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，也迎來(lái)了一批新老師。語(yǔ)、數老師沒(méi)換，但英、音、體老師都換了。其中，我最喜歡和藹可親的音樂(lè )老師——楊老師。
楊老師給我印象最深的是第一堂課。當音樂(lè )鈴聲響起時(shí)，我們安靜下來(lái)。這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，一位我們不認識的老師走了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)她身材胖胖的.，眼睛大大的，波浪似的頭發(fā)扎在腦后，短短的脖子很可愛(ài)。我心想：“蔡老師呢，這個(gè)老師是誰(shuí)，是不是幫蔡老師代課的？”許多疑問(wèn)在我的腦海里產(chǎn)生。只聽(tīng)新老師說(shuō)：“今后的音樂(lè )課教學(xué)由我來(lái)?yè)��！比缓笥窒虼蠹易髁俗晕医榻B。我從中得知老師姓楊，叫楊舒。楊老師還說(shuō)，她從來(lái)不亂批評人，不管是好孩子還是壞孩子，都是她的好孩子。
楊老師的所作所為和以前的蔡老師截然不同。平常，蔡老師上完課就走了，但她還會(huì )留下來(lái)，和我們談?wù)勑摹?/p>
慢慢地，我每次都期盼著(zhù)音樂(lè )課早些到來(lái)。因為和楊老師一起上課就很容易投入。
從媽媽那兒，我還了解到，像楊老師這樣脖子短的人，發(fā)音更好聽(tīng)，于是我就更喜歡楊老師了。
相信大家聽(tīng)了我的介紹，也會(huì )喜歡上這位可愛(ài)的老師吧。
老師的作文 篇2
鄭老師是我二年級的數學(xué)老師，她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，顯得十分和藹可親。
當我們犯了錯誤的時(shí)候，做錯了題目也不嚴厲責罵我們，反而和我們耐心的講解，直到現在，有一件是我一直難忘的。
那是一個(gè)寒冷的冬天，當時(shí)我是一個(gè)數學(xué)組長(cháng)，每天都要來(lái)去老師辦公室好幾趟送作業(yè)本，十分辛苦，手自然凍瘡了。恰巧有一天，我的手套忘帶了，去送本子時(shí)，手上的膿瘡破了，還流了些膿血，手連本子都拿不穩。走到老師辦公室時(shí)，鄭老師恰好從辦公室出來(lái)，一眼就看到到了我的手，趕忙幫我把本子從我手上放到她的辦公桌上，把我也“拉”了進(jìn)去，一邊用紙擦我的手，一邊關(guān)心的問(wèn)：“你的手套呢？”我說(shuō)落在家了。鄭老師聽(tīng)了，二話(huà)不說(shuō)就把她手上的.手套給我戴上，頓時(shí)，一股暖流流入我的心田。鄭老師的這個(gè)舉動(dòng)讓我很感動(dòng)。冬天，我的手暖了，心也暖了。
老師的作文 篇3
叮呤呤......上課了這一節課是省情課我們快速坐到位置上等待著(zhù)老師的到來(lái)�？墒堑攘艘环昼�，兩分鐘，五分鐘......還沒(méi)見(jiàn)到老師的蹤影原來(lái)安靜的教室立即炸開(kāi)了鍋沸騰起來(lái)了。
只見(jiàn)李化雨以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，彈到了教室外面，再以一個(gè)猴子遠望的規范動(dòng)作窺探著(zhù)是否有老師的身影。見(jiàn)沒(méi)有，便扯著(zhù)嗓門(mén)喊:“這一節課是百年不遇的自由課，同學(xué)們都盡情的玩吧”。
我們個(gè)個(gè)手舞足蹈，有些人就像喝了興奮劑似的，搖頭擺腦的，有些人，還把書(shū)高高的拋起來(lái)。瞧!我們班的大嗓門(mén)“黑心老太婆”正在毆打她那可憐的同桌呢!這位可憐的男生連喊救命，可是他卻不知道，我們之所以叫她“黑心老太婆”就是因為她的心就像鋼一般堅硬，所以她當然不會(huì )就這么輕易的放過(guò)這位苦命的男生的，繼續毆打，前面的幾位女生見(jiàn)狀，不僅沒(méi)有勸說(shuō)，也和他一起來(lái)扁這位男生，尖叫聲和救命聲此起彼伏.......喊，這幾個(gè)女生可真夠暴力的，奉勸某些男生，以后千萬(wàn)不要去惹這些女生了，以免被毆.....那邊的`戰爭未結束我們這邊的惡戰又拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)王丹風(fēng)拿著(zhù)一個(gè)小刀以一個(gè)小李飛刀的姿勢把王嘉豪的文具盒大卸八塊，王嘉豪的文具盒立刻變了形，本是一個(gè)好端端的文具盒卻被王丹風(fēng)整成了一條藍色的長(cháng)帶子，哎!為王嘉豪的文具盒之死默哀一分鐘，阿門(mén)。
再看看四周，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生，都在說(shuō)話(huà)，玩�？吹竭@樣的場(chǎng)面，我不得不發(fā)出感慨:還都蒙在鼓里的老師們，你們也許永遠都不會(huì )知道，平常在你眼中自認為是很好的學(xué)生，卻還有另外一張面孔。
哎!老師不在課堂上的時(shí)候........
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