難忘的老師作文[范例4篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的難忘的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

難忘的老師作文 篇1

　　在五彩斑斕的小學(xué)生活中，我有過(guò)許許多多的老師，其中有唯一一個(gè)讓我如此珍惜、難以忘懷的老師，那就是趙老師。她，如一縷陽(yáng)光，讓人時(shí)刻感受到溫暖的存在；她，如一朵善解人意的白云姐姐，和她在一起煩惱憂(yōu)愁全部消除；她溫柔美麗、她寬容大方、她善解人意、她幽默風(fēng)趣、她和我們一樣有著(zhù)一顆童心，和我們一起遨游知識的海洋。她，她是我們最知心的朋友！趙老師！

　　——題記

　　趙老師，從三年級開(kāi)始接我們班的班主任，至今已經(jīng)三年半了，趙老師和我們在一起，和我們快樂(lè )地學(xué)習到六年級上學(xué)期，在這三年半的時(shí)間，她忘記自己的病，直到六年級放寒假時(shí)才發(fā)現身體病的已經(jīng)很重了，于是不得不去治愈。

　　回憶與趙老師相處的三年半，我一直念念不忘那段美好時(shí)光。

　　我想，這是第一個(gè)提倡讓我們多讀書(shū)的老師。 趙老師是個(gè)愛(ài)看書(shū)的好老師。趙老師從接班就開(kāi)始讓每個(gè)同學(xué)每天最少帶一本自己喜歡的課外書(shū)。不過(guò)趙老師決不允許帶一些對我們影響不好的'書(shū)，只要見(jiàn)到，一律沒(méi)收，再根據你的表現，考慮還給你。

　　她一直告訴我們：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在她的引導下，我們漸漸愛(ài)上了看書(shū)。她還帶領(lǐng)著(zhù)我們建了一個(gè)“班級圖書(shū)角”，班里的每個(gè)同學(xué)捐一本或一本以上的書(shū)帶到“圖書(shū)角”里來(lái)分享，由“圖書(shū)管理員”把書(shū)一個(gè)個(gè)貼上標簽，進(jìn)行統計，這樣大家可以相互借閱，看更多類(lèi)型的好書(shū)。

　　中午來(lái)到學(xué)校有30分鐘的“閑余”時(shí)間，其他班級的老師都利用這些時(shí)間，好好地給學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生們寫(xiě)個(gè)夠，或者是讓背誦課文等等�？哨w老師不一樣，每天中午，她都把30分鐘的時(shí)間給我們，讓我們盡情地看書(shū)。每到中午，你來(lái)到我們班的窗前，會(huì )發(fā)現同學(xué)們都安安靜靜地坐在自己的座位上，捧著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)津津有味地看著(zhù)。

　　趙老師還會(huì )推薦好書(shū)給我們看，《青銅葵花》、《夏洛的網(wǎng)》、《城南舊事》、《綠山墻的安妮》、《森林報》……每次老師都會(huì )讓我們一遍又一遍地看，讓我們體會(huì )其中奧秘的感情色彩與寫(xiě)作手法。同學(xué)們每看完一本書(shū)，趙老師就會(huì )讓我們寫(xiě)讀后感，然后利一節課的時(shí)間一個(gè)一個(gè)“品”這本書(shū)的“味道”，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)時(shí)的想法。更絕的是，趙老師還會(huì )把這本書(shū)錄制成的電影連接到班里的電子白板上播放給我們看�？赐旰�，我們會(huì )對這本書(shū)有更深的思想，隨后老師就讓我們重新寫(xiě)一篇讀后感。

　　在假期，老師還不忘看書(shū)，趙老師專(zhuān)門(mén)組織了“好書(shū)漂流”活動(dòng)，讓同學(xué)們在放假也能看好書(shū)，吸取更多的知識。

難忘的老師作文 篇2

　　光陰似箭，轉眼間，我已經(jīng)升到了五年級，今年的教師節快要到了，我和每一位教過(guò)我的老師都有著(zhù)非常難忘的感情。

　　首先我要說(shuō)的就是班主任王老師了，我們四七班同學(xué)對王老師都很有感情。還記得三年級的有一次，班里發(fā)生了班里發(fā)生了紀律治安問(wèn)題，那時(shí)雙方打得都很激烈，遍地都能見(jiàn)鋼筆，噴出的墨水和凳子上的螺絲釘，可不管同學(xué)們怎么勸，事情都沒(méi)有得到控制，反而愈演愈烈，其他班的人也加入了打架，看著(zhù)那時(shí)三七班的天都快“塌”了，班里亂成了一鍋粥，有的同學(xué)，在外面“積極”的跺腳（當然，這反而讓現場(chǎng)更亂了），有的同學(xué)，加入了打架，還有的同學(xué)在一旁勸架（當然，那也沒(méi)任何用處），終于班長(cháng)想起了我們是七班的大救星，也就是班主任王老師，幾個(gè)同學(xué)趕緊瘋一般的向您的辦公室跑去。剛跑到辦公室的時(shí)候，她還在一臉嚴肅的改作業(yè)，幾位同學(xué)趕緊把情況告訴了您，她喝了一口茶，淡定地向教室里走去，好像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。當離教室還有五米時(shí)，他們還正打得熱火朝天呢，根本就沒(méi)發(fā)現您，還有兩米時(shí)，我們班的同學(xué)才聽(tīng)見(jiàn)了她的腳步聲，她剛進(jìn)入教室，頓時(shí)鴉鵲無(wú)聲。您真是我們班的定海神針。當時(shí)您只是輕輕地說(shuō)一聲：“還打嗎？我看著(zhù)�！逼渌�班的人立即跑回了教室，可是您也沒(méi)有處罰他們，轉頭就回了辦公室。事后我們都很疑惑，為什么老師不抓住機會(huì )狠狠地處罰他們？您說(shuō)：“我來(lái)的目的就是為了讓他們不再打架，他們既然已經(jīng)不打了，再發(fā)還有什么意義？”直到現在這個(gè)道理還銘記在我的心里。我清楚的記得，在一年級時(shí)，我那時(shí)候識字不是太多，所以經(jīng)常把王老師名字里的那個(gè)“茹”字讀成茄子的“茄”。那時(shí)候老師并沒(méi)有介意，反而手把手的教我們識字，讓我們會(huì )讀各種各樣的漢字，如果不是您——王老師，就沒(méi)有今天的五七班，就沒(méi)有今天卓越的同學(xué)們，在這里我們向您深深的表示感謝。

　　第二個(gè)值得一提的就是曾經(jīng)的`數學(xué)老師。在大家的印象里，彭老師對我們總是很?chē)绤�，從沒(méi)有放松過(guò)，尤其是對一些調皮的同學(xué)。記得有一次在班會(huì )上，王老師不在，小王同學(xué)因為說(shuō)話(huà)，被彭老師叫了出去，他在外面難過(guò)的哭了起來(lái)，幾個(gè)班委都去勸也沒(méi)有勸回來(lái)，大家都感覺(jué)彭老師不平易近人，但可能也只有被罰的小王同學(xué)自己明白老師的良苦用心，后來(lái)小王同學(xué)告訴我們，其實(shí)彭老師私下里找過(guò)他，和他談過(guò)心，也讓他明白了紀律的重要性，我們這才明白了彭老師對我們的嚴格是不能用語(yǔ)言來(lái)形容的，正是這位看似嚴格要求、不平易近人的老師對我們才有著(zhù)真正的大愛(ài)。在這里我也要感謝她。

　　第三位老師則是我們的第一屆副班主任郭老師。郭老師和和氣氣，從來(lái)不批評人，這讓大家給她留了很好的印象。在一年級第一次上品生品社課，全班有著(zhù)各種嘈雜的聲音，但是郭老師來(lái)到教室，并不是先批評我們，反而先表?yè)P了我們，說(shuō)我們非�；顫�，此時(shí)很多調皮的同學(xué)都瞪大了眼睛，郭老師的課堂很有趣，經(jīng)常會(huì )給我們普及生活中的科普知識，也時(shí)常逗得我們哈哈大笑，時(shí)光很短暫，我們只相處了兩年，但是這一位矮矮的老師永遠記在了我們的心里。

　　眼看著(zhù)教師節就快到了，我和教我的每一個(gè)老師都有著(zhù)深深的情感，他們的“涌泉”之恩，我們只能“滴水”相報，這讓我們非常慚愧。雖然有些老師已經(jīng)離開(kāi)了我們，但留給我們的永遠是感情，永遠不忘的感情。在此我也要祝所有老師安康幸福，教師節快樂(lè )，同學(xué)們會(huì )永遠記住你們。

難忘的老師作文 篇3

　　光陰似箭，日月如梭。時(shí)光匆匆，瞬即逝。驀然回首，已經(jīng)跋涉了12個(gè)春秋了。在六年的小學(xué)生涯中，有許多難忘的回憶，我們在這些回憶中也漸漸長(cháng)大，從無(wú)知的孩童變成了有志向的少年。時(shí)光帶走了我無(wú)數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的老師——肖老師。

　　肖老師剃的是平頭，一雙眼睛炯炯有神，還戴著(zhù)一副眼鏡，一看就知道才高八斗。肖老師既幽默又嚴肅。記得有一次上數學(xué)課時(shí)，試卷發(fā)下來(lái)了，數學(xué)成績(jì)一向保持在95分以上的我居然只考了93分。我的心里像打翻了五味瓶，在數學(xué)課上一直沒(méi)認真聽(tīng)老師講課。肖老師看出了我的心思，便詼諧地對同學(xué)們說(shuō)：“在我們的學(xué)習包括生活中，都不可能是一帆風(fēng)順的.，如果你一直沒(méi)有失敗過(guò)，就證明你掛了�！闭f(shuō)完，同學(xué)們都笑了，我也跟著(zhù)笑了。

　　下課后，肖老師把我叫去了辦公室。我看著(zhù)肖老師那嚴肅的眼神，害怕極了。肖老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)習生活中總會(huì )有一些挫折的，不要因為這些挫折而變得消極，反而要去打敗它，打敗了挫折，就證明你成功了�！蔽易�在椅子上，若有所思。接著(zhù)，肖老師幫我講解了我錯誤的題，教我怎樣提高自己的成績(jì)，還鼓勵我下次一定會(huì )考好。聽(tīng)了肖老師的一番話(huà)，我深受啟發(fā)。

　　老師，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)無(wú)比重大的作用；老師，當我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容；老師，當我傷心或沮喪的時(shí)候，用那親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我。肖老師就是如此，是他教會(huì )了我人生的道理。肖老師，您的名字令我難忘，我把它刻在我的心靈里，它永遠存在于我的心中。

難忘的老師作文 篇4

　　在小學(xué)六年中，許許多多的老師教導過(guò)我們，但在其中，由一位老師讓我難以忘去，雖然，她六年級上學(xué)期才來(lái)叫我們。盡管她和我們相處的時(shí)間短，卻讓我印響深刻。

　　她是肖老師，我的數學(xué)老師。她有一頭烏黑亮麗的長(cháng)頭發(fā)，經(jīng)常披在腰后，高高的，有著(zhù)“俏皮”的劉海，眼睛又大又圓，仿佛能看穿一切。她既很幽默，有很?chē)烂C。

　　肖老師是一位負責人的老師。記得在一次課上，肖老師在講一個(gè)新內容，我們都坐得直直的，聽(tīng)得很仔細。講完后，開(kāi)始做練習了，我做著(zhù)做著(zhù)，就不會(huì )做了，肖老師走了過(guò)來(lái)看到了，便彎下腰來(lái)，用手把頭發(fā)放到背后，用手指著(zhù)本子上的題目，對我說(shuō)：“你看這里，哪個(gè)是單位“1”，再找對應分率�！毙だ蠋熤v完后，走上了講臺，用手中的直尺指著(zhù)黑板說(shuō)：“還有的同學(xué)不懂這種題，我現在再講一次！”我認真地看著(zhù)。

　　我們開(kāi)始做第二道題了，我這次很快的做完了，認為這次一定對了。但是，肖老師走了過(guò)來(lái)，看了看說(shuō)：“嗯，還是不對�！蔽腋械胶芤苫�，她快步走上講臺，很?chē)烂C的用手中的直尺拍了拍黑板，板著(zhù)臉說(shuō)：“你們不懂沒(méi)關(guān)系，但要認真聽(tīng)，我也一定會(huì )把你教會(huì )的`，來(lái)，繼續�！蔽倚睦锵耄盒だ蠋熆烧媸莻�(gè)負責任的老師。我再次把題做了出來(lái)，這次對了，肖老師對我笑了笑。我可真開(kāi)心。

　　肖老師是我難忘的老師，我對她的負責感到敬佩。

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