【必備】語(yǔ)文老師作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文老師作文1
我剛踏進(jìn)新余一中校門(mén)，既緊張又興奮，然而，話(huà)說(shuō)不如意的事情隨之而來(lái)——就在開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，一場(chǎng)意外發(fā)生了，我班連換四位語(yǔ)文老師。我們還沒(méi)來(lái)得及適應新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時(shí)，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來(lái)，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長(cháng)，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無(wú)事時(shí)，我便跟他畫(huà)漫畫(huà)。
每天早上，如果是語(yǔ)文晨讀，他必然準點(diǎn)到達，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點(diǎn)拖拉。當六班響起朗朗書(shū)聲時(shí)，他必然與我們一同讀書(shū)——他讀的書(shū)有時(shí)與我們的相同，有時(shí)與我們的迥異。君不見(jiàn)郭老師腳邁八字步，時(shí)而若有所思，時(shí)而豁然開(kāi)朗，時(shí)而踱來(lái)踱去，時(shí)而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時(shí)，我便注視著(zhù)他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時(shí)，我還被班干部多次點(diǎn)名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書(shū)時(shí)，他有些呆萌，但改起作業(yè)來(lái)、上起課來(lái)，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個(gè)班語(yǔ)文，每天最少有三種作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)、《語(yǔ)文作業(yè)本》、《支點(diǎn)》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來(lái)，不要說(shuō)批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速��！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節課時(shí)間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現不少質(zhì)量差勁作業(yè)來(lái)。然后，在課堂上當眾點(diǎn)評。
也就是上次，我的作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來(lái)，用右手食指指著(zhù)我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著(zhù)我，他說(shuō)：“你把答案現在說(shuō)一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著(zhù)現在說(shuō)么？愿老夫剛渡過(guò)此劫吧�！钡蠋煹难哉Z(yǔ)、神情容不得我說(shuō)“不”，于是我便說(shuō)了一串我自以為牛頭不對馬嘴的`話(huà)，結果郭老師又揚了揚右手，豎起大拇指，向著(zhù)全班同學(xué)熱情洋溢地說(shuō)：“這不全對了么！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著(zhù)郭老師說(shuō)：“讀語(yǔ)文就是要有感覺(jué)，就是要敢說(shuō)自己的感覺(jué)，大家在一起都說(shuō)感覺(jué)，大家互相吸收思維的成果，語(yǔ)文自然就能學(xué)好�！比缓�，郭老師話(huà)鋒一轉：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力�！睆拇艘院�，這句話(huà)和這個(gè)豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語(yǔ)言和動(dòng)作。
現在的郭老師仍然在教我們，他是我見(jiàn)過(guò)的最為勤奮的老師，也是我見(jiàn)過(guò)的頗有傳奇色彩的老師。
語(yǔ)文老師作文2
瞧，這位身穿中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤(pán)然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得了寫(xiě)作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄的.一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大毋雞。同學(xué)們憂(yōu)然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)郊游時(shí)，總寫(xiě)“壽光明媚，百花爭艷……”
打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)花出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著(zhù)時(shí)我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后帶領(lǐng)我們去觀(guān)察校園的花圃。
這次我們看得更仔細了。對花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得很好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
語(yǔ)文老師作文3
傳聞，我們班有一位不露山不露水的武林高手，她是誰(shuí)呢？沒(méi)錯，她就是能令千里之外的敵人肝膽皆碎的劉馳老師！
她有一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，走起路來(lái)一扭一扭地，一條馬尾辮襯托著(zhù)她那蒼白而又憔悴的`臉頰，雙手已磨出了繭子，但你如果因此而小瞧她的話(huà)，那你就大錯特錯了！她身為武林高手怎么可能會(huì )沒(méi)有幾個(gè)絕招呢？
第一招“粉筆飛彈”
一天上語(yǔ)文課，劉馳老師閑來(lái)無(wú)事，本想玩一下手機�？傻谌蠼M后面的那幾位“大哥”總是不歇氣，聲音“咚咚”地響。原來(lái)那幾位“大哥”手持三支筆當香棒用，還不停地向那幾支筆行禮，而劉老師則目睹著(zhù)這一切�！鞍萆瘛卑萃炅�，那幾位“大哥”正準備“請神的時(shí)候。劉老師將六、七根粉筆捏成灰，揉成團，用盡吃奶的力氣，向他們丟去。頓時(shí)，他們的座位上出現了一層濃濃的煙霧（我看粉筆飛彈應該改成粉筆煙霧彈才行），煙霧中傳來(lái)了一陣咳嗽聲。唉，他們“請神”沒(méi)請到，卻請了一鼻子灰。
第二招“如來(lái)神掌”
一次上閱讀課，劉馳老師讀到“眾人看嚴監生時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，把手垂下”時(shí)，她故意停頓了一下，用吃人的目光“掃蕩”著(zhù)全班。突然，她發(fā)現了我目不轉睛地望著(zhù)窗外，還“呵呵”地傻笑。于是，她提高了嗓音:“有些人不要神游��！”她見(jiàn)到我還沒(méi)有注意，便有些惱怒。她將手掌懸在空中，用盡全身氣力，向桌子上一拍。頃刻，她把我從和周公女兒的約會(huì )拉到了教室。我睜開(kāi)眼睛看到的是同學(xué)們嘲諷的眼神，還有老師犀利的目光以及桌子上那淺淺的巴掌印。
第三招“河東獅吼”
一天，A君和B君比賽玩陀螺，玩玩具其實(shí)也沒(méi)什么錯，可這是上作文課呀！別人都在專(zhuān)心致志地寫(xiě)作文，他們倆就有些另類(lèi)呀！劉老師則一臉玩味地看著(zhù)他們“表演”，她將全身的力氣集中在喉嚨這一塊，正準備發(fā)作。A君和B君迅速安靜了下來(lái)，劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，向外面走去�？伤麄冞�真是“不見(jiàn)棺材不落淚，不撞南墻不回頭”��！還沒(méi)過(guò)多久，他們就“死灰復燃”，又折騰在了一起。這下劉老師可生氣了，她以迅雷不及掩耳之勢，向他們發(fā)作。A君的耳膜受到了一萬(wàn)點(diǎn)傷害，暈眩在椅子上。而B(niǎo)君則和大地來(lái)了個(gè)“親密接觸”，他們倆還真是“天作之合”呢！此時(shí)我的腦海中出現了一首歌:“路見(jiàn)不平一聲吼啊，該出手時(shí)就出手呀……”
我們班的劉老師真牛叉呀！
語(yǔ)文老師作文4
今天說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師。她是我三年來(lái)的班主任，也是我又愛(ài)又怕的一個(gè)人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長(cháng)發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無(wú)暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語(yǔ)連珠，筆直的鼻梁顯出她堅韌不拔的個(gè)性，我們稱(chēng)她更多的是“倪總”，因為在我們心里，她又威嚴又可愛(ài)。
記得二年級的時(shí)候，我的成績(jì)一落千丈，每天我最怕的.是就是倪總上課讓我回答問(wèn)題�！発ing，說(shuō)下《望廬山瀑布》這首詩(shī)作者寫(xiě)了什么？”倪總威嚴的嗓門(mén)炸在我耳邊，我頓時(shí)一片空白，傻傻地站了起來(lái)，因為不知道答案，所以我目瞪口呆�！澳泐A習了嗎��？”倪總說(shuō)話(huà)的分貝不覺(jué)得提高了。我低著(zhù)頭，臉漲得通紅：“沒(méi)有�！蔽夷俏米影愕穆曇纛D時(shí)給我帶來(lái)一場(chǎng)災難�！胺艑W(xué)后留堂，抄寫(xiě)課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學(xué)后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無(wú)可奈何，只好含著(zhù)眼淚乖乖地抄寫(xiě)起課文來(lái)，心里真的后悔為什么自己就不能預習一下呢？抄完課文，倪老師抬著(zhù)頭，嚴肅地看著(zhù)我，認真地說(shuō)：“知道為什么罰你嗎？要知道一個(gè)人的知識不是一蹴而就的，需要積累，需要認真對待，那是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，你在家認真預習了，你還會(huì )怕我提問(wèn)嗎？”我慚愧地低下頭，咬著(zhù)嘴唇，小聲地說(shuō)：“對不起，倪老師，我以后一定不會(huì )再犯這樣的錯誤了！”倪老師聽(tīng)了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒(méi)有忽視過(guò)預習語(yǔ)文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會(huì )提前預習字詞，課文分段，句子理解等內容。我發(fā)現倪老師有時(shí)也挺可愛(ài)。好多次上課的時(shí)候，倪總提問(wèn)，我積極地舉手，有時(shí)怕她看不見(jiàn)我，我會(huì )努力地把手舉得很高，這下倪老師就點(diǎn)到我了，當我認真地全面地回答完問(wèn)題，倪老師居然會(huì )拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的“嗯”這個(gè)字的語(yǔ)調來(lái)表示對我的贊許，并且還會(huì )很夸張地點(diǎn)著(zhù)頭。我心里樂(lè )開(kāi)了花，原來(lái)倪老師也有如此可愛(ài)的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語(yǔ)文課代表了，而這些都是因為倪總地嚴格要求養成的習慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們在寬闊的操場(chǎng)上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀律，更要鞏固知識；放學(xué)時(shí)，她依舊維持著(zhù)絮絮叨叨的說(shuō)話(huà)聲告誡大家認真對待作業(yè)……而真正屬于她自己的時(shí)間也許不多。
她很普通，站在講臺上年復一年，日復一日。雖然她有時(shí)很兇，很?chē)绤�，但是我依舊愛(ài)她，因為她威嚴的背后也有如同孩子般可愛(ài)的一面。
這就是我的語(yǔ)文老師——倪總。一個(gè)讓我又怕又愛(ài)的人，也是我知識道路上的一盞明燈！
語(yǔ)文老師作文5
“你們新?lián)Q的語(yǔ)文老師怎么吊兒郎當，沒(méi)個(gè)正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語(yǔ)文的徐老師照片時(shí)的第一反應。而我笑著(zhù)回答：“那是表象！”
我們班的徐老師，乍一看起來(lái)確實(shí)不太像個(gè)老師。他今年三十一歲，戴著(zhù)酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和T恤，一眼看上去和《非誠勿擾》節目主持人孟非有幾分神似，只不過(guò)他留著(zhù)短短的寸頭，不是光頭。
徐老師雖少了幾分文人書(shū)卷氣和老成持重的感覺(jué)，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來(lái)不會(huì )死氣沉沉，就連平時(shí)愛(ài)打瞌睡的同學(xué)都精神起來(lái)。他的`課既輕松活潑、生動(dòng)有趣，又能讓我們有所收獲。
一次作文課上，徐老師邁著(zhù)輕松的步伐跨進(jìn)教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺前，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“今天我心情非常好，因為我遇到了一些特別有意思的事情。且聽(tīng)我一一講來(lái)！”
我們幾乎是翹首以盼。只聽(tīng)徐老師說(shuō)道：“昨天早上，我在農貿市場(chǎng)花三塊錢(qián)買(mǎi)了兩條新鮮的大鯉魚(yú)，這能不開(kāi)心嗎？”
我們哄堂大笑，還紛紛問(wèn)道：“怎么買(mǎi)到的？”
徐老師一本正經(jīng)地拿起一個(gè)作文本，繪聲繪色地讀了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他當家的經(jīng)歷，花三元錢(qián)買(mǎi)到兩條鮮美的大鯉魚(yú)，回家做魚(yú)湯的時(shí)候，發(fā)現鍋里只放得下一條，另一條就養在水盆里。
接著(zhù)，徐老師又說(shuō)：“我還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)消息，福島核電站從日本搬到美國去了，相信美國人一定會(huì )好好處理核廢料的�！苯又�(zhù)，他又抽出一本作文，字正腔圓地朗讀給我們聽(tīng)。原來(lái)，有個(gè)同學(xué)在作文中把發(fā)生事故的福島核電站寫(xiě)成了美國的。
我們笑得前仰后合，徐老師說(shuō)：“有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造，以為老師看不出來(lái)么？至于那個(gè)物價(jià)問(wèn)題嘛，咳咳，我小時(shí)候三塊錢(qián)是可以買(mǎi)兩條鯉魚(yú)，可惜現在時(shí)代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書(shū)里借鑒來(lái)的呀？”
這時(shí)，我們紛紛明白過(guò)來(lái)，老師是在告訴我們，不真實(shí)的作文是沒(méi)有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實(shí)錯誤的文章，文筆再優(yōu)美，描寫(xiě)再生動(dòng)，也不是好作文�！�
盡管我語(yǔ)文成績(jì)還不錯，但我寫(xiě)作文時(shí)何嘗沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤呢？寫(xiě)秋天去郊游，就是“紅楓滿(mǎn)山”，也不管去郊游的地方有沒(méi)有楓樹(shù)。從這以后，我寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì )深入觀(guān)察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內容也不去編造，而是查閱資料。
平時(shí)的語(yǔ)文課上，徐老師也盡力把知識點(diǎn)講得深入淺出、寓教于樂(lè )，為了讓我們更好地記憶知識點(diǎn)，他還會(huì )自創(chuàng )一些有趣的順口溜呢。
這位“吊兒郎當”的徐老師以風(fēng)趣、幽默的講課風(fēng)格，讓我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上語(yǔ)文。他的課堂引人入勝，他的風(fēng)格獨樹(shù)一幟，這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不讓我們喜歡嗎？
語(yǔ)文老師作文6
說(shuō)來(lái)也怪，我們學(xué)校有許多語(yǔ)文老師，年輕的女教師們個(gè)個(gè)貌美如花，文采又好；年輕的男教師們長(cháng)得特帥，教學(xué)方法新穎；可我卻偏偏喜歡我們這位已六十來(lái)歲的語(yǔ)文老師。他年齡雖大，但整天樂(lè )呵呵的，上課很有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑。我們背地里都叫他“老小孩兒”。
他的個(gè)頭矮矮的，兩條粗短的腿有力地支撐著(zhù)他那胖胖的身體。這位老師的兩鬢都長(cháng)出了銀絲般的白發(fā)，瓜子臉上總是帶著(zhù)笑容，圓溜溜的眼睛適靈活現，高鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴里，長(cháng)著(zhù)整齊又潔自的牙齒。對了，他還有一雙能寫(xiě)面優(yōu)美文字的巧手。
我們的老師，長(cháng)相雖然普普通通，普通話(huà)也極不標準，但是他卻有著(zhù)非同一般的文化內涵，教起學(xué)來(lái)得心應手。他已經(jīng)教了近四十年的書(shū)了，在知識的`海洋中，在同學(xué)們的愛(ài)戴中度過(guò)了大半生，他是最富有的、最快樂(lè )的、最幸福的。
在他的課上，我們非�；钴S。一次，他在課堂上讓我們講故事，教室里那叫一個(gè)熱鬧。故事、笑話(huà)一個(gè)接一個(gè)地講，同學(xué)們笑聲不斷，整個(gè)校園里都彌漫著(zhù)我們班傳出的歡笑聲。
還有一次，他給我們上押韻訓練課，即老師出詞語(yǔ)，同學(xué)們找與這個(gè)詞押韻的其他詞語(yǔ)。
有的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)常常讓人捧腹大笑。如韻腳是“ao”。有的同學(xué)說(shuō)“他們去洗澡”，有的同學(xué)說(shuō)“出門(mén)被狗咬”，逗得同學(xué)們的笑聲一浪過(guò)一浪。同學(xué)對他的課都十分感興趣。每次上他的課，我們都會(huì )笑臉相迎。他還時(shí)常給我們讀一些幽默作文，開(kāi)一些小玩笑，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到了知識，在歡笑中記住了知識點(diǎn)。我們還經(jīng)常同這位老師一起談學(xué)習，談生活。我們都愿意把自己的高興事、傷心事講給他聽(tīng)，他同我們一起分享快樂(lè )，一起分擔憂(yōu)愁。
說(shuō)起幽默，還使我想起一件事。我們班同學(xué)寫(xiě)日記，總是忘記寫(xiě)篇末的標點(diǎn)符號。老師多次提醒，但一些同學(xué)仍是外甥打燈籠——照舊（舅）。后來(lái)，老師就在他們的日記后面分別寫(xiě)上了奇妙的提示語(yǔ)，如“標點(diǎn)哪兒去了，怎么還不
上崗”、“篇末標點(diǎn)在干嗎?快出來(lái)指揮”等等，這倒提醒了那些同學(xué)，標點(diǎn)再也不忘加了，連書(shū)寫(xiě)也比以前規范了許多。
怎么樣，這位老師身在快樂(lè )之中，理所當然就會(huì )有許多既能讓同學(xué)們感興趣又能讓同學(xué)們增長(cháng)知識的方法，所以我們特別喜歡上他的課。
看！他來(lái)了，個(gè)頭不高，頭發(fā)灰白，衣著(zhù)樸素，笑容可掬，手里拿著(zhù)一本書(shū)，正向我們的教室走來(lái)了，準備給我們上課呢！他，就是我們愛(ài)戴的語(yǔ)文老師--康老師，也就是我們背地里都叫“老小孩兒”。我們打心眼里喜歡他。
語(yǔ)文老師作文7
當她走進(jìn)教室開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí)，我的腦海里不禁蹦出下半句話(huà)：“風(fēng)韻猶存”。
初見(jiàn)時(shí)，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到后來(lái)，讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語(yǔ)文老師了。
當她提出讓同學(xué)們在黑板上寫(xiě)自己的名字她要為每個(gè)人拍照留影時(shí)，我又吃了一驚：這是什么怪要求？當她說(shuō)她一個(gè)晚上就能記住我們班里所有學(xué)生的名字和相貌時(shí)，我更是吃驚到不行：開(kāi)玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？
“知識改變命運，語(yǔ)文關(guān)乎幸福�！彼f(shuō)這句話(huà)的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當時(shí)給我的感覺(jué)是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語(yǔ)文課會(huì )給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會(huì )冒出一句非常有意味的話(huà)來(lái)。記得學(xué)習《孤獨之旅》一課時(shí)，她告訴我們：“成長(cháng)是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順水更能逼著(zhù)我們成長(cháng)”。我常常會(huì )情不自禁地在書(shū)上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽(tīng)到她說(shuō)“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話(huà)時(shí)，我便猜想看上去永遠都是那么樂(lè )觀(guān)的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個(gè)人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會(huì )痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。
她教給我們學(xué)習語(yǔ)文的方法，比如課前預習時(shí)要“讀通”課文，課堂學(xué)習中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來(lái)前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”，后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”；課后復習要“念念有詞”、“自言自語(yǔ)”。她說(shuō)這些都是她以前學(xué)習語(yǔ)文的“獨門(mén)秘訣”。
我對她上的作文課印象極深。她每次都會(huì )認真地給我們講寫(xiě)作文的方法：“寫(xiě)寫(xiě)我們的新老師”，“擬個(gè)好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個(gè)精神燦爛的人”，“把作文寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開(kāi)心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的'作文本上批滿(mǎn)了評語(yǔ)，每次都認認真真地修改。她從來(lái)不說(shuō)苦和累，一直耐心地教導著(zhù)我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會(huì )講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開(kāi)始，到后來(lái)感覺(jué)到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
語(yǔ)文老師作文8
話(huà)說(shuō)我們班的語(yǔ)文老師——潘老師，那可真是無(wú)人不知，我們的潘老師讓我們全體同學(xué)都為之敬佩，敬佩什么呢？那么就讓我來(lái)好好介紹一番。
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，那種敬業(yè)及知識淵博的特點(diǎn)，都在潘老師的身上詮釋著(zhù)。
每天早晨五六點(diǎn)，爸爸開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，我都在寒冷的風(fēng)中吹去那僅有一絲困意。但是，漸漸的，每日在洞口里等紅綠燈時(shí)，總能發(fā)現一個(gè)扎著(zhù)馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替著(zhù)，走起路來(lái)那叫一個(gè)輕快。說(shuō)到這兒，你知道是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學(xué)，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多么早啊，老師這種敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學(xué)也走路。
老師的.知識淵博，更深層次的體現在課堂中與寫(xiě)作中。上課時(shí)老師能隨口說(shuō)出一首詩(shī)，有詞，有五言，七言詩(shī)等等，這都讓我為之驚嘆。作文課上老師自己寫(xiě)的作文，更是妙筆生花，由此可見(jiàn)老師的閱讀量是非常大的，知識面是很廣的。
潘老師不僅知識淵博，教學(xué)方法也是很獨特。
一開(kāi)始，我們班的字是“慘不忍睹”的，能把字寫(xiě)好的同學(xué)更是屈指可數，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會(huì )每周抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)字帖，每周按時(shí)分發(fā)給語(yǔ)文綜合素養優(yōu)秀者和積極進(jìn)步的同學(xué)。這種獎勵一實(shí)施，同學(xué)們內心的競爭和自我進(jìn)步的心理都被激發(fā)了出來(lái)，就我這一個(gè)字寫(xiě)得還不錯的人，心中那種競爭及羨慕也萌發(fā)了出來(lái)。
作文亦是如此，我們的寫(xiě)作水平都是有待提高的，老師采取“加分制”，可讓一向作文寫(xiě)得不錯的人得到了鼓勵，最為重要的就是老師會(huì )發(fā)給一些語(yǔ)文綜合素養優(yōu)秀者作文書(shū)。這本作文書(shū)可不一般，里面有各省的中考優(yōu)秀作文，還有上屆學(xué)姐學(xué)長(cháng)的優(yōu)秀范文，有潘老師寫(xiě)的評語(yǔ)，這是一種多么大的榮譽(yù)呀！再放眼整個(gè)年級，這也只有潘老師的學(xué)生才會(huì )擁有獨的一份獎品。
在一個(gè)月中，老師發(fā)了八本牛皮卷的作文給了八位同學(xué)，當他們踏著(zhù)掌聲去領(lǐng)取作文書(shū)時(shí)，我心中也暗暗發(fā)誓，我以后也要擁有那樣一本書(shū)。后來(lái)老師說(shuō)還有三本白皮卷時(shí)，我就更加堅定了我要拿到書(shū)的目標。經(jīng)過(guò)老師耐心指導和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績(jì)也不錯。上個(gè)周，老師宣布發(fā)獎名單時(shí)，我的心像兔子一樣七上八下，當老師第一個(gè)叫到我的名字時(shí)，我頓時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，等到同學(xué)們的驚嘆和雷鳴般掌聲響起時(shí)我才上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手里，看見(jiàn)老師那鼓勵的字跡與加油的目光。我說(shuō)了聲謝謝，便忍不住翻開(kāi)書(shū)來(lái)，那整齊的文字，優(yōu)美的文段，無(wú)不激勵著(zhù)我寫(xiě)作水平也要成為他們那樣。
這就是我們的潘老師。一個(gè)不辭辛苦、無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)生、知識淵博、教學(xué)有方自成一家的好老師。
語(yǔ)文老師作文9
我的語(yǔ)文老師，經(jīng)常穿一身黑色的妮子的中長(cháng)衣服，戴著(zhù)黑色寬邊的黑眼睛，腳上穿著(zhù)一雙大頭皮鞋，臉上總是帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)微笑，如果他很?chē)烂C起來(lái)的話(huà)，可能臉上就只能看到黑色的笑容。
我們的語(yǔ)文老師知識很淵博，教學(xué)的經(jīng)驗也有幾十年了，反正上課起來(lái)有時(shí)也很輕松活潑，但是有的時(shí)候也很?chē)烂C，其實(shí)我們也很喜歡她的語(yǔ)文課，最讓最讓我難忘的就是那一次野游。
那是一個(gè)六月的天氣，天氣比較炎熱。突然蔣老師走進(jìn)教室給我們說(shuō)，同學(xué)們今天下課了，我們去大虎腦山采香龍茶吧�？赏瑢W(xué)們吶，聽(tīng)到這個(gè)話(huà)都在想老師怎么回事？天氣這么炎熱，還叫我們上山去采茶，難道他是有什么目的嗎？聽(tīng)到這里，我就知道沒(méi)那么好的事情。然后他就說(shuō)我們要寫(xiě)一篇作文才采香濃茶有感，哎，我就知道不是什么好事。
下午放學(xué)啦！四點(diǎn)多鐘的時(shí)候我們在操場(chǎng)集合，老師在前面帶著(zhù)隊伍，就開(kāi)始從我們學(xué)校出發(fā)去往大山采茶了。一人背了一個(gè)大水壺，好熱啊，好熱��！那六月的天氣，太陽(yáng)真的是曬，曬的人啦暈頭轉向。走了兩個(gè)小時(shí)的路，終于來(lái)到了大山上。哇，來(lái)到山上真的好涼快呀，原來(lái)這山上的風(fēng)景總是比鎮上的要好一些，空氣也比較新鮮。
聞著(zhù)那香濃茶味道真是舒暢。然后同學(xué)們爭先恐后的去采茶各自搶��！認識的不認識的，反正只要看著(zhù)像就開(kāi)始搶?zhuān)缓笪覀兪Y老師就說(shuō)同學(xué)們都別搶啦，慢慢找吧，這一座大山很多的，誰(shuí)扯得多誰(shuí)就是勝利者哇，聽(tīng)到這里我就開(kāi)心起來(lái)了，他們肯定不是我的對手，對于我在鄉下長(cháng)大的，我已經(jīng)見(jiàn)到很多很多了，然后我就悄悄地往那邊一個(gè)人去扯啊，扯啊扯我一會(huì )兒就扯了一大口袋。那汗水不停地流下去，流的眼眼睛都睜不開(kāi)了。唉，真的好累。但是嘞！
這是我們一個(gè)集體的樂(lè )趣。從來(lái)都沒(méi)有出去玩過(guò)，今天就當出去玩瘋了吧。不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，天也快黑了。同學(xué)們各自都用了一個(gè)大口袋，一人抽了一口袋。然后經(jīng)過(guò)老師的帶領(lǐng)下，我們慢慢的`走在回家的路上，我們唱著(zhù)勝利的歌，開(kāi)開(kāi)心心的，不知不覺(jué)的就回到了學(xué)校。
今天真是一次開(kāi)心的野游，然后第二天了，蔣老師就開(kāi)始在學(xué)校里布置了作業(yè)，寫(xiě)這次彩香龍茶有感。然后就告訴我們這個(gè)香濃茶它有什么好處，那你如果泡茶喝可以消暑。
我們的蔣老師，他總是那么熱愛(ài)，我們總是那么風(fēng)趣幽默，讓同學(xué)們上他的課�？偢杏X(jué)不會(huì )那么無(wú)聊。在他的正確地引導下，我們不知不覺(jué)都愛(ài)上了寫(xiě)了作文。哎！也懂得寫(xiě)作文一點(diǎn)的奧秘，那是我真的感到很高興。
語(yǔ)文老師作文10
“聽(tīng)說(shuō)我們換了新的語(yǔ)文老師了！”“是啊，不知道新老師是怎么樣的？”開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都在議論著(zhù)新老師。
“老師來(lái)了�！辈恢l(shuí)叫了一聲，同學(xué)們的目光都聚集到了黑板前。黑板前站著(zhù)一位梳著(zhù)辮子，穿著(zhù)長(cháng)裙，長(cháng)得高高的女老師。我們都睜圓了眼睛，好奇地看著(zhù)這個(gè)新老師。根據她的自我介紹，我知道了，她姓朱，綽號露珠、老朱，座右銘是“寧靜而致遠”。朱老師的和藹可親和幽默鳳趣，深深地吸引住了我們。
（一）
“哇噻！靠！”同學(xué)們?yōu)橹炖蠋熤徊贾眠@么點(diǎn)作業(yè)而歡呼起來(lái)。朱老師又說(shuō)：“如果作業(yè)做到9點(diǎn)還沒(méi)做完，就不用做了，不許做了，跟我說(shuō)一聲就行了！不過(guò)，你們從8點(diǎn)59分開(kāi)始做，那可不行！哦”朱老師的`話(huà)逗得我們哈哈大笑。朱老師也和我們一起笑，此時(shí)，我們和朱老師之間的距離又拉近了一些。
放學(xué)后，同學(xué)們還在聊著(zhù)朱老師，說(shuō)她這里好，那里好。此進(jìn)，朱老師已經(jīng)是一部分同學(xué)崇拜的對象了呢！
（二）
“丁零零”上課了。同學(xué)們如潮水般涌進(jìn)教室，整齊地坐好。咦，同學(xué)們怎么這么認真��？哦，原來(lái)，這節是語(yǔ)文課啊。
走進(jìn)教室，朱老師便開(kāi)始講今天要學(xué)的古詩(shī)《秋思》。講到譯文時(shí)，朱老師用第一人稱(chēng)地方式說(shuō)：“寫(xiě)完信，我已是淚流滿(mǎn)面。我又擔心匆匆寫(xiě)完的信不能把自己的意思完全表達出來(lái)。當送信人出發(fā)時(shí)，我又拆開(kāi)已封好的信查看……”這一段“深情”的話(huà)樂(lè )得我們笑了起來(lái)。但我們打心底里佩服朱老師，因為她不但讓我們記住了《秋思》的譯文，還讓我們上課時(shí)一直保持著(zhù)笑容。
“丁零零“下課了，同學(xué)們都抱怨這節課太短了，朱老師上的課，40分鐘就像是20分鐘！
（三）
“這節作文課，我們要來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。同學(xué)們都要細心觀(guān)察正反兩方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作喲！”朱老師說(shuō)著(zhù)，“我宣布，辯論賽正式開(kāi)始！”
正反兩方的八大辯手你一言，我一語(yǔ)，辯得不可開(kāi)交。朱老師則成了“墻頭草”，哪方處天劣勢就去幫幫哪方，使我們捧腹大笑。朱老師仿佛和我們是同齡人，給我們加油、鼓掌，臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。話(huà)不說(shuō)不明，理不辯不清。辯論賽在歡笑聲中結束了，而朱老師上的這節課給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。
朱老師就像朋友，我們的知心朋友。朱老師就像太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們茁壯成長(cháng)。
語(yǔ)文老師作文11
她是一名教師兼主任，是教語(yǔ)文的。
她開(kāi)始是直發(fā)，后來(lái)弄成了卷，小臉，皮膚保養得很好，右邊臉上還嵌著(zhù)一個(gè)甜甜的酒窩兒，總是穿得很干凈，顯得很清秀。她人和藹，認真負責，并且與其他語(yǔ)文老師相比，她很有趣兒。
她剛接我們班時(shí)，我就對她產(chǎn)生了好印象。上起課來(lái)很講究效率，而且什么詩(shī)、詞啊，課上就能讓你記住并掌握，課下給我們省了不少時(shí)間。每次她來(lái)上課都是提前來(lái)，手里掄著(zhù)個(gè)小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進(jìn)門(mén)，我不由自主地就想跟她說(shuō)話(huà)，好像她已經(jīng)教了我們很多年一樣。每次和她說(shuō)話(huà)，我心里都美美的，也開(kāi)始對語(yǔ)文產(chǎn)生了一些興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現，她每節課下來(lái)都是帶著(zhù)笑容講完的，從來(lái)都不會(huì )帶情緒上課，教育我們時(shí)也不會(huì )拿家長(cháng)當引子，而是說(shuō)如果誰(shuí)考試考了倒數，她就給誰(shuí)“開(kāi)小灶”，并且還風(fēng)趣地說(shuō)小灶不白開(kāi)，得掏錢(qián)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，仿佛她與我們沒(méi)有明確的距離，親切得像一位母親。這時(shí)，我下定決心要努力學(xué)習語(yǔ)文了。
說(shuō)起“開(kāi)小灶”，她可是開(kāi)過(guò)一回的。那次月考，尤亞桓語(yǔ)文分最低。她讓亞桓去找她，至于說(shuō)了些什么我不清楚，可再叫背誦時(shí)，她會(huì )額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規定吧！可是沒(méi)收費喲！但亞桓的成績(jì)關(guān)鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
做語(yǔ)文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認真，連你錯在哪兒了怎么錯的都一一給你圈起來(lái)或寫(xiě)出來(lái)。有時(shí)你答得好，她還會(huì )給你判個(gè)“好”字或給你個(gè)分，每天都是這樣，仿佛一輩子都不會(huì )變。她的認真是我們每個(gè)人都看在眼里的，有時(shí)也會(huì )有忘交小篇的時(shí)候，當看到別人的發(fā)下來(lái)，心里還會(huì )覺(jué)得有些許遺憾。
要說(shuō)起語(yǔ)文自習，我們全班都興奮。因為可以寫(xiě)毛筆字，看雜志書(shū)。那叫一個(gè)享受，這可是崖上的冬梅，只能聞其芳香不能拿在手里欣賞的.美夢(mèng)，現在美夢(mèng)成真了，全班都盼著(zhù)星期六的到來(lái)。準備一張十六開(kāi)的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開(kāi)始有模有樣地寫(xiě)起來(lái)，有時(shí)碰到不會(huì )寫(xiě)的筆順，老師還可以給你做示范。有一次我和同桌都不會(huì )寫(xiě)“心”字，老師說(shuō)給我們做了一下示范，接下來(lái)我們自己練習便有路可尋了，。時(shí)間久了，字也有點(diǎn)樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字�！坝羞@樣專(zhuān)門(mén)空閑練字兒，相信每個(gè)同學(xué)高考之前都能練出一把好字兒來(lái)�！崩蠋煗M(mǎn)心期待地說(shuō)。我想全班同學(xué)都這樣想。至于看雜志，有時(shí)老師還會(huì )給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準備了積累本，每次看雜志時(shí)都要寫(xiě)點(diǎn)什么進(jìn)去才甘心。還有特定的時(shí)間欣賞音樂(lè )曲子，這可是與我們平時(shí)的專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的喲！老師為我們提供了一個(gè)良好的平臺，我很感謝她。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)永不過(guò)時(shí)的老師。
語(yǔ)文老師作文12
開(kāi)學(xué)的第一天，我正嘰嘰喳喳地與新同桌套著(zhù)近乎，隨著(zhù)一陣叮叮叮急促而有節奏的腳步聲，一位三十多歲的女老師大步流星地來(lái)到了講臺前。她身材高挑，后腦勺扎著(zhù)一個(gè)發(fā)髻，穿著(zhù)一身淡紫色的連衣裙，顯得端莊而沉穩。她深邃的眸子里還透著(zhù)一絲嚴厲。只見(jiàn)她略帶微笑地自我介紹道：“我姓郭，名素姣，是你們的`語(yǔ)文老師，也是你們的班主任�！苯又�(zhù)她把英語(yǔ)和數學(xué)老師的姓名以及聯(lián)系電話(huà)寫(xiě)在黑板上，并要我們記在自己的書(shū)本上，還說(shuō)，我們要是學(xué)習上遇到什么難題，可以打電話(huà)請教老師。從她的穿著(zhù)及外貌看，我感覺(jué)郭老師是一位雷厲風(fēng)行，充滿(mǎn)活力，而且比較嚴厲的老師。
第一節課，郭老師給我們講《稻草人》這篇課文。首先郭老師在黑板上寫(xiě)了“課文的中心思想是什么?劃分為幾個(gè)段落?各段落的大意是什么?”三個(gè)問(wèn)題，要求同學(xué)們帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題把課文默讀一遍，時(shí)間只有十分鐘。十分鐘的時(shí)間太短了，同學(xué)們生怕看不完，于是爭先恐后地翻到語(yǔ)文書(shū)第一課默讀起來(lái)，教室里非常的安靜，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們翻書(shū)寫(xiě)字的聲音�？蓵r(shí)間過(guò)得真快，一晃十分鐘就到了。郭老師叫同學(xué)們停下來(lái)，問(wèn)道：“請讀完的同學(xué)把手舉起來(lái)�！卑ㄎ以趦冉淌依镏挥惺畞�(lái)個(gè)同學(xué)舉起了手，郭老師叫我們把手放下，接著(zhù)說(shuō)：“哪位同學(xué)來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題?”一分鐘過(guò)去了，都還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。其實(shí)這三個(gè)問(wèn)題我都已經(jīng)做了，寫(xiě)在草稿本上，只是擔心不正確，心里有些膽怯，不敢舉手回答。郭老師好像看穿了我的心思，向我投來(lái)一次又一次鼓勵的目光，在郭老師的期待下，我終于鼓起勇氣，站起來(lái)，把三個(gè)問(wèn)題全部回答了一遍。郭老師叫我坐下，并贊揚我很有勇氣，說(shuō)我回答問(wèn)題也基本正確。接著(zhù)她又問(wèn)其他同學(xué)們是否有補充，見(jiàn)沒(méi)有同學(xué)舉手，她就開(kāi)始講解起來(lái)。郭老師講課很有條理，而且詳細生動(dòng)，我們很容易聽(tīng)懂，也不會(huì )乏味!當她講到“稻草人痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦和勞累，只能換來(lái)眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了”的時(shí)候，提問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)稻草人心情的變化的詞語(yǔ)呢?”有兩個(gè)同學(xué)舉手回答了問(wèn)題，我覺(jué)得他們回答得不是很完整，便舉手作了補充：“先是高興，因為莊稼長(cháng)勢好;然后是驚恐和著(zhù)急，因為小蛾落在了稻葉上;接著(zhù)是急得要命，因為主人來(lái)稻田查看時(shí)未發(fā)現禍根;再就是愁?lèi)�，因為它無(wú)法將即將發(fā)生的事告訴主人;最后是痛心，因為肉蟲(chóng)把拉稻子吃光了，主人一年的勞累付之東流!”嘩嘩嘩…郭老師帶頭鼓起了掌。一堂緊張而生動(dòng)的語(yǔ)文課就這樣在不知不覺(jué)中結束了……
通過(guò)這第一節課，我覺(jué)得郭老師還是一位耐心細仔，很有教學(xué)方法的老師!我很喜歡這位新老師!
語(yǔ)文老師作文13
我們的人生中都會(huì )遇到一群人——那就是老師。老師就像辛勤的園丁，用心培育著(zhù)我們；老師就像傳播花粉的蜜蜂，給我們教授知識；老師就像一支呵護劑，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們。
每個(gè)人都有自己的老師，他們在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事情，像父母一樣關(guān)心著(zhù)我們，在我們的生命中留下濃墨重彩的一筆。那現在我來(lái)為你介紹一下我的語(yǔ)文老師吧！
我們的語(yǔ)文老師是一位美麗又溫和的.好老師，她對各種手工制作很感興趣，同時(shí)，她也是一個(gè)富有愛(ài)心、平易近人的老師。
有時(shí)，我們做錯了事，她會(huì )用親和的口吻好好地教育我們：“類(lèi)似的錯誤以后可不能再犯了，知錯能改，善莫大焉……”總是喋喋不休，滔滔不絕。不過(guò)說(shuō)再多我們也從不厭煩，我們心知肚明，老師也是為了我們著(zhù)想。
有時(shí)，她會(huì )帶領(lǐng)我們一起動(dòng)手，做些手工來(lái)裝飾教室，同學(xué)們都一呼百應，興致高昂�，F在我們的教室已經(jīng)有“我們的約定”“愛(ài)國之心”等好多作品墻了。
有時(shí)，一些同學(xué)在學(xué)習或生活中遇到了困難，她總會(huì )挺身而出，去幫助這些同學(xué)。就憑這一點(diǎn)，我都對她五體投地，心服口服。
我記得去年期末考試前一天晚上，我們班的一個(gè)女生發(fā)燒了，咳嗽嚴重，語(yǔ)文老師見(jiàn)此情景，立馬去詢(xún)問(wèn)她的情況，接著(zhù)就聯(lián)系她的家長(cháng)，可是她的父母都在外地，只有奶奶在家，一時(shí)沒(méi)有辦法來(lái)學(xué)校。下晚自習后，語(yǔ)文老師還是不放心，于是就帶她去街道藥店買(mǎi)藥，可是藥店都關(guān)門(mén)了，老師打電話(huà)才聯(lián)系到一個(gè)醫生，等買(mǎi)完藥已經(jīng)10點(diǎn)多了，老師還親自把她送回了學(xué)校。她就是這樣一個(gè)樂(lè )于助人的人！
讓我印象最深的是：今年“六一”兒童節的時(shí)候，我們懷揣著(zhù)激動(dòng)的心情準備參加晚上的節目匯演，同學(xué)們都已做好了萬(wàn)全的準備，可天公不作美，在節目馬上要開(kāi)始的時(shí)候，卻降下了傾盆大雨，把我們原本激動(dòng)萬(wàn)分的心澆了個(gè)透心涼。正當我們失落到極致的時(shí)候，語(yǔ)文老師的一個(gè)舉動(dòng)深深地打動(dòng)了我們。原來(lái)善解人意的語(yǔ)文老師，看透了我們的心思，便提前為全班同學(xué)送來(lái)了精心制作的兒童節禮物，滿(mǎn)滿(mǎn)一筐的花朵，每一朵里面都裹著(zhù)一顆棒棒糖。
她一邊為我們分發(fā)糖果，一邊說(shuō)：“今晚的節目匯演雖然沒(méi)有如期舉行，但同學(xué)們不要再傷心難過(guò)了，我來(lái)為大家分糖果吃，期待大家明天的精彩演出哦！”我們一一接受了老師的心意，一句句“謝謝”從我們口中脫口而出。不知不覺(jué)中，我們臉上的妝也花了……
日月如梭，光陰似箭。語(yǔ)文老師已經(jīng)陪我們走過(guò)了四年的時(shí)光，可我竟絲毫沒(méi)有察覺(jué)�；蛟S她在我們心中早已不僅僅是一個(gè)老師，而是一個(gè)朋友、長(cháng)輩。我們對她，她對我們的感情就像大海一樣深沉、無(wú)私。
不知不覺(jué)，我的稿紙上除了這些文字，又多了幾滴感恩的淚水……
語(yǔ)文老師作文14
語(yǔ)文老師最讓人難忘，因為在所有課中，語(yǔ)文老師最有趣，帶給我們的快樂(lè )也最多。我經(jīng)常想起我們的語(yǔ)文老師---薛海波，想起他帶給我們那滿(mǎn)滿(mǎn)的一籮筐快樂(lè )。
薛老師身高一米七多，可謂風(fēng)度翩翩。用他自己的話(huà)說(shuō)就是：“我比中國十大美男之一周恩來(lái)帥多了，不信，你們看看你們的波哥，皮膚白凈，濃眉大眼，還是雙皮的�！�
薛老師教語(yǔ)文多年，他用幽默就跟耍魔術(shù)似的。每天一睜開(kāi)眼睛，薛老師的幽默生活就開(kāi)始了。
早晨，成長(cháng)明白課上，董明仁主持送李小芳生日詩(shī)活動(dòng)，董明仁說(shuō)：“下面由波哥為小芳同學(xué)送上生日禮物，”薛老師一手伸進(jìn)口袋，一手拿著(zhù)生日詩(shī)，踮著(zhù)腳，眼睛瞟著(zhù)董明仁走上講臺說(shuō)：“還小芳同學(xué)，喊得咋這么親哩�！苯Y束時(shí)，董明仁邊看老師邊走下講臺，薛老師說(shuō)：“你怎么不和小芳同學(xué)揮手告別？”我們都哈哈大笑起來(lái)。
上課是薛老師施展幽默的最佳舞臺。袁航同學(xué)害眼戴眼鏡，一星期后把眼鏡摘掉了，薛老師說(shuō)：袁航，你怎么把眼鏡摘掉了，我喜歡你戴眼鏡的.樣子，特別像老大�！崩钣垒x同學(xué)很愛(ài)張嘴巴，薛老師說(shuō)：“永輝，把你的壞毛病改改，不要再張嘴了，再張嘴就把我吃了�！毖蠋熒险n時(shí)，有些同學(xué)不抬頭看黑板，薛老師說(shuō)：“難道我長(cháng)得太丑你們都不能看了�！边�有薛老師讓我們買(mǎi)《朝花夕拾》，老師說(shuō)：“注意買(mǎi)有魯迅頭像的這一種，不要買(mǎi)錯了，魯迅先生是不是長(cháng)得有點(diǎn)像我？”我們大笑起來(lái)，“噢，我比魯迅先生帥多了�！�
課間活動(dòng)，老師讓我們站起來(lái)，說(shuō)：“雙手垂直夠到天，天上有二百萬(wàn)元錢(qián)，快點(diǎn)夠吧�！卑盐覀兊奈锢砝蠋熞捕盒α�。開(kāi)運動(dòng)會(huì )我們班選男女導引員，我們班選上任子恒、王細亞，同學(xué)們都看他們倆，薛老師說(shuō)：“你看他們倆長(cháng)得太俊太羨慕，有人羨慕我沒(méi)有？”同學(xué)們說(shuō)沒(méi)有，薛老師說(shuō)：“太傷自尊了，我去跳樓呀，不要攔我，我死后給我買(mǎi)花圈，不要買(mǎi)太貴的�！蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。
考試前，薛老師總是一遍遍叮囑我們：“聽(tīng)到?jīng)]有，聽(tīng)到?jīng)]有？考試不要留空---不要留空，不知道答案的題目就胡填，明白了嗎？如果作文不會(huì )寫(xiě)，就瞎寫(xiě)，字寫(xiě)工整就行，那也比不寫(xiě)強多了�！�
薛老師和許多語(yǔ)文老師一樣自命不凡，喜歡吹噓：“要不是高中耍游戲、貪玩，我就考上清華大學(xué)了�！睂�(shí)際上，我們的薛老師真的是才華橫溢，博學(xué)多能，只是我們班許多同學(xué)在小學(xué)沒(méi)有打好基礎學(xué)習學(xué)初中課本有點(diǎn)吃力，沒(méi)有考出好成績(jì)。
我們的幽默生活就要結束了，我們開(kāi)始有浪漫主義變?yōu)楝F實(shí)主義了，因為薛老師要狠抓我們的成績(jì)了。
語(yǔ)文老師作文15
我上小學(xué)時(shí)，有兩位語(yǔ)文老師。這兩位語(yǔ)文老師，除性別不同外，他們的教學(xué)方式也迥然各異，他們都給我留下了很深的印象。
何老師的鼓勵
何老師是我一到四年級的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，有著(zhù)齊耳的卷卷的短發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿(mǎn)了歲月的皺紋，但每一條皺紋中，都包含著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，這使你一見(jiàn)到她時(shí)便感到倍加親切。她確是一位和藹慈祥的老人。她對班上每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，她對我自然也很親切，所以我經(jīng)常跑到她辦公室中，請她修改我的習作。于是，漸漸地，我喜歡上了寫(xiě)作，更喜歡上了語(yǔ)文。我開(kāi)始嘗試投稿。但并不是每次都能成功，就像擲骰子一樣，你不可能每次都會(huì )投到同一個(gè)數。而她總是微笑著(zhù)鼓勵我：不要灰心。于是——我從她的鼓勵中懂得了堅持不懈，永不放棄。所以，每當我投稿失敗時(shí)，眼前總會(huì )掠過(guò)她那鼓勵似的微笑的臉。
任老師的幽默
五年級時(shí)，何老師退休了，換了一位四十多歲的.任老師來(lái)教語(yǔ)文。任老師是個(gè)愛(ài)“諷刺”別人的老師，真像是一個(gè)漫畫(huà)家，諷刺式的幽默是他的“拿手好菜”。
記得有一次收試卷錢(qián)，我忘帶了（這又是我的“健忘”搗亂了），于是任老師便說(shuō)：“貴人多忘事�！迸赃叺耐瑢W(xué)聽(tīng)后都笑了，于是后來(lái)每次帶錢(qián)我再也不敢忘記了。
還有一次，任老師正在講皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩(shī)，講完“夜桂子”的傳說(shuō)后，眼睛不經(jīng)意一掃，就發(fā)現了目標——劉明輝正在做小動(dòng)作。于是便不動(dòng)聲色地開(kāi)口道：“傳說(shuō)八月十五嫦娥要把桂花灑向人間時(shí)，正好，劉明輝你快去接著(zhù)！”一席話(huà)說(shuō)完，引得大家又是一片哄堂大笑。劉明輝也不敢做小動(dòng)作了，馬上坐得筆直�？�，任老師的幽默還是有效的嘛。
我們班最近不知怎的，總是與流動(dòng)紅旗擦身而過(guò)。在一次語(yǔ)文課上，任老師點(diǎn)評我們剛考的語(yǔ)文試卷時(shí)，說(shuō)班上寫(xiě)錯別字的人很多，有錯別字大王、二王……三十多王，這可比我們周一評的流動(dòng)紅旗多多了，在整個(gè)學(xué)校都可以排名第一了。我們聽(tīng)了不禁慚愧萬(wàn)分，再也不敢馬虎
了，打掃衛生時(shí)也認真多了。
——通過(guò)這些事例，我忽然覺(jué)得，任老師和何老師何曾不像《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的母親和父親呢？雖然教育方式不同，但目的還是一樣的：希望我們能學(xué)好語(yǔ)文，不是嗎？結果也是一樣的：我們正朝著(zhù)他們的希望走去……
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