難忘的老師作文（集合）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的老師作文1

　　老師，謝謝你對我們所有同學(xué)們的愛(ài)，我們一輩子都不會(huì )忘記的！

　　老師，你作為我的小學(xué)老師，從一年級一直帶到五年級，都是我們的班主任，發(fā)生了有許許多多的讓我們感動(dòng)的事。

　　記得在三年級的時(shí)候，陳老師親自組織我們班去少昊陵春游，從組織到安全以及行走路線(xiàn)都是您一個(gè)人安排的，爬少昊陵的安全問(wèn)題，更是經(jīng)過(guò)您的精心布置。一路上，老師您一直鼓勵我們向前走，最終到達終點(diǎn)。最后要離開(kāi)少昊陵時(shí)，您還親自點(diǎn)名，以防有同學(xué)落下。

　　還有一次，更讓我銘刻在心的是在今年元旦晚會(huì )。下午，我們布置好教室等同學(xué)到齊后，我們開(kāi)開(kāi)心心的開(kāi)起了晚會(huì )，而您卻在辦公室里為我們做奶昔，一直忙活著(zhù)。做好奶昔后，接著(zhù)，讓同學(xué)把您的戰果首先讓我們來(lái)分享。

　　在今年的運動(dòng)會(huì )上，我們在陰涼下吃著(zhù)零食看比賽，您卻一聲不吭地在后面的石頭臺子上批改我們的'作業(yè)，真是太辛苦了！

　　在五年級的時(shí)候，老師帶著(zhù)我們去九仙山等一些山去旅游，也讓我們一起去操場(chǎng)上跑步，老師竟然有一回跑了三十圈，真是敬佩！

　　現在到了六年級，老師依然帶我們班，真是好��！老師現在依然還是對我們笑瞇瞇的，從不過(guò)度的懲罰，只是讓我們記住下回不再犯了。每次誰(shuí)為我們班做了貢獻，老師都會(huì )給我們一本本子作為獎勵。

　　陳老師是我最難忘的老師！

難忘的老師作文2

　　人的一生中，值得難忘的人總是數也數不清。而我最難忘的便是我的小學(xué)班主任——范老師。

　　說(shuō)起范老師，其實(shí)她與我們相處的日子只有短暫的一年。但是,這一年,是我學(xué)習生活最開(kāi)心的一年,也是我學(xué)習成績(jì)進(jìn)步最快的一年。

　　那已是20xx年秋季的事了，那年，她剛調來(lái)我校，接任我們畢業(yè)班的班主任兼語(yǔ)文老師。都說(shuō)“新官上任三把火”。的確，這位新來(lái)的班主任開(kāi)始對我班進(jìn)行了多方面的“改革”。比如，為了豐富同學(xué)們的課余生活，范老師為我們班增添了許多豐富而多彩的活動(dòng)。同學(xué)們都樂(lè )在其中。

　　可真說(shuō)起范老師留給我的深刻印象，更多的是因為她在教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生等一系列班主任工作中有著(zhù)許多與眾不同的地方。

　　聽(tīng)到這里，也許您對此已頗感興趣了，要不，就讓我揀幾件至今仍記憶猶新的往事，在此悄悄地告訴你吧——

　　在教育學(xué)生品德方面，范老師總有自己的'好點(diǎn)子。就說(shuō)我班設立的“班級小銀行”吧!那是在范老師的提議下，同學(xué)們五毛、一元、五元自由存入的，目的是為了幫助需要幫助的人。記得有一回，班里的一名女生病了，請假了幾天。范老師便邀了我們一起買(mǎi)些水果去看望她。結果，她的家人見(jiàn)了極為感動(dòng)。這對我們來(lái)說(shuō),是一次很深刻的愛(ài)心教育啊。所以我們全體同學(xué)都能團結、友愛(ài)，這是老師的心愿。記得我班曾有幾名男生因鬧矛盾，久未和好。當范老師得知后，忙找來(lái)他們，好言相勸一番，結果他們幾個(gè)竟當著(zhù)大家的面，舉起了友誼之杯(茶杯)彼此道了歉，終于和好了!

　　可以說(shuō)，有時(shí)班主任的真誠理解與充分支持會(huì )是激勵學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。比如說(shuō)，在學(xué)習成績(jì)與參賽成績(jì)之間，范老師并不因前者會(huì )影響到班主任的工作指標而使學(xué)生的興趣、愛(ài)好受到阻礙;相反，她常鼓勵那些成績(jì)平平的同學(xué)要充分發(fā)揮自身的特長(cháng)。

　　在我的心目中，范老師不僅是我們的好老師，也是我們的老朋友。

　　與范老師相處的日子，同學(xué)們大都變得格外活潑，因為范老師待我們好比是她親近的朋友。

　　難忘啊，所有屬于昨日的校園往事;難忘啊，所有譜滿(mǎn)師生情深的快樂(lè )時(shí)光。朋友，縱使我有千言萬(wàn)語(yǔ)，也不足以表達我對范老師由衷的感激與深深的思念之情。

難忘的老師作文3

　　從入校到現在，我遇上過(guò)無(wú)數教師，她們有的幽默搞笑，有的平易近人，有的諄諄教導，有的十分嚴格。在其中，我非常難以忘懷的是四年級的鄭老師。

　　鄭老師就是我四年級的.教導主任兼老師，他十分風(fēng)趣，也很會(huì )激勵學(xué)員。

　　那一次，教師在為大家講《蟋蟀的住宅》后面的文件袋，為了更好地協(xié)助大家加重印像，鄭老師有意說(shuō)：法布爾是荷蘭的昆蟲(chóng)學(xué)家，而不是大家黃岡市的口腔醫生��！全體同學(xué)捧腹大笑。殊不知，便是在這里捧腹大笑的身后，大家所有都緊緊的記住了這一專(zhuān)業(yè)知識關(guān)鍵點(diǎn)，每一次考試，一出這道題，班里都沒(méi)錯。

　　也有一次，我考試不及格，鄭老師把我的名字叫到他的公司辦公室，平心靜氣的對我說(shuō)：不成功乃取得成功之母，如果你再接再厲，下一次一定會(huì )獲得優(yōu)異成績(jì)的。給油，你可以行的。好啦，先忙吧。聽(tīng)了老師的名言，我猛然找到了自信心。

　　萬(wàn)分感謝他－－鄭老師。一件事而言，鄭老師便是風(fēng)趣與激勵的化身為。

難忘的老師作文4

　　剛開(kāi)學(xué)，到學(xué)校來(lái)第一個(gè)迎接我的是您——聶老師。從一年級到二年級時(shí)，我們的班主任您——聶老師。每當上她的課，同學(xué)們的注意力都非常集中，大家都被她精湛的教學(xué)所吸引。她講的課條理清楚，通俗易懂，效果顯著(zhù)。他講完課，總能節省下一些時(shí)間讓大家做練習，做作業(yè)，并對作業(yè)題里的難點(diǎn)進(jìn)行指導�？梢�(jiàn)課前她花費了不少心血，精心準備，認真上好每一節課。而更可貴的是她的因人施教的'方法。那就是對學(xué)習好的同學(xué)加發(fā)比較難的"加餐"題。這是另外出的題目，寫(xiě)在小小的一張紙上，讓這些同學(xué)在交一般作業(yè)時(shí)一并上交給老師批改，從而使這批學(xué)習好的同學(xué)能更上一層樓，并帶動(dòng)學(xué)習差的同學(xué)，以形成你追我趕，先進(jìn)帶后進(jìn)的良好學(xué)習風(fēng)氣。這些超前的學(xué)習好的尖子學(xué)習勁頭被鼓起來(lái)了，學(xué)習差的同學(xué)，因為一般性的題目難度不大，都還吃得消，從而增強了學(xué)習信心，能很好地完成作業(yè)，并向學(xué)習好的同學(xué)看齊，迎頭趕上。這樣，好的同學(xué)超前拔尖，差的同學(xué)勇往直追，產(chǎn)生了良性循環(huán)。

　　她就是一平凡但又偉大的老師。

　　她的對工作一絲不茍的精神，使我難忘！

難忘的老師作文5

　　在小學(xué)，我最難忘的是易老師。

　　她有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，水汪汪的大眼睛，體形微胖，看上去卻落落大方。

　　易老師不僅性格溫和，而且，還是一個(gè)對工作盡心盡責的人。

　　有一次，我早早的來(lái)到學(xué)校，等待著(zhù)第一節語(yǔ)文課上課。上課了，我們的數學(xué)老師走進(jìn)了教室，我感到很納悶。

　　第二節的上課鈴響起后，我就盯著(zhù)教室的門(mén)，期盼易老師出現�？墒�，四班的語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。她說(shuō)：“你們的易老師受傷了，今天由我代她上課�！�

　　我懷著(zhù)煎熬的心情上完了第二節課。后來(lái)我們才知道，易老師被一輛自行車(chē)給撞傷腳了。

　　第二天，就在我擔心易老師受傷重不重的時(shí)候，易老師拄著(zhù)拐杖進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里響起了一片歡呼聲和慰問(wèn)聲。大家都被感動(dòng)了，也高興極了。個(gè)個(gè)都專(zhuān)注的聽(tīng)課，積極的發(fā)言。

　　下課后，同學(xué)們都朝易老師圍了過(guò)去。易老師說(shuō)：“同學(xué)們這節課上的真不錯，我的.傷會(huì )好的，同學(xué)們不用擔心什么，照常上課就好了�！�

　　易老師忠于職守的精神使我感動(dòng)。雖然這件事過(guò)去蠻久了，但是，易老師的敬業(yè)精神永遠給我感動(dòng)，永遠給我力量。

難忘的老師作文6

　　時(shí)光飛逝，轉眼我從一名懵懂無(wú)知的學(xué)生，成為一名擁有5年教齡的老師，真有一種命運總是有很神奇的安排的感覺(jué)。成長(cháng)的路上，我與許多老師結緣。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向對學(xué)生十分負責的，也有從來(lái)對學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我高二、三的班主任鄧智華老師。

　　鄧老師瘦高的個(gè)子，戴著(zhù)一副眼鏡，一身儒雅的氣質(zhì)是青春期的我們向往并欣賞的，有時(shí)在走廊上碰到他，當時(shí)的我們喜歡帶著(zhù)驕傲向別班的同學(xué)夸耀說(shuō)：“看看我們班的鄧老師比你們班的邱老師帥多了！”其實(shí)吸引我們的不只是他的儒雅氣質(zhì)，鄧老師的教學(xué)能力更是出類(lèi)拔萃的：他的化學(xué)教學(xué)方法簡(jiǎn)單、透徹、不花俏！我這個(gè)高一忒討厭化學(xué)的人，居然在高考時(shí)候拿滿(mǎn)分！

　　鄧老師是個(gè)溫和的人，時(shí)常掛在嘴邊的是和藹可親的笑容。他的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見(jiàn)他上揚的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習時(shí)緊張的狀態(tài)。

　　高中的時(shí)候老師們比較關(guān)注和在意的.是班上前20名的同學(xué)，這些同學(xué)是學(xué)校高考質(zhì)量的保證！那時(shí)候的我卻是出于班上不尷不尬的30名左右，自然不是很受老師的待見(jiàn)！這種不受老師待見(jiàn)感覺(jué)對于在初中名列前列的我而言簡(jiǎn)直是酷刑！我想要老師能關(guān)注我，所以很在乎每次考試的成績(jì)排名，做夢(mèng)都想考到前10名！這種想法并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)習上的動(dòng)力，反而適得其反！記得高二下學(xué)期向高三邁入的時(shí)候，我不知為什么突然跟不上學(xué)習進(jìn)度，月考成績(jì)驟升，面對各種考試，我都非�？部�。那一段時(shí)間的我很易碎也很躁動(dòng)，莫名其妙的厭學(xué)！我的無(wú)助、憤怒、煩躁怎么也找不到發(fā)泄的出口！我很想老師來(lái)關(guān)注我、開(kāi)解我，可是我不敢主動(dòng)去，覺(jué)得很丟臉。

　　一天上午，我剛從可怕的物理課堂中逃離出來(lái)，鄧老師突然來(lái)到我的座位上對我說(shuō)：“放學(xué)后，你來(lái)辦公室一趟！”

　　鄧老師讓我在他面椅子上坐下來(lái)，溫柔地對我說(shuō)：“陳菊英，你這幾次的考試成績(jì)下降很快，是家里發(fā)生什么事嗎？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽(tīng)在耳中，舒服而又親切。我搖頭，我告訴老師我最近心情很差怎么努力都是成績(jì)下降，認為自己比不上別人。老師點(diǎn)頭并指著(zhù)考試成績(jì)名冊對我說(shuō)：“這物理是下降最快的，應該是你的薄弱科目，你是不是覺(jué)得物理越來(lái)越難以理解！”見(jiàn)我點(diǎn)頭，他告訴我“其實(shí)我在你這個(gè)時(shí)期，也遇過(guò)這樣的問(wèn)題，也最怕物理這科了，越是發(fā)時(shí)間學(xué)習物理，物理反而下降！對物理成績(jì)好的同學(xué)既羨慕又嫉妒！也向你一樣懷疑自己！”我感同身受點(diǎn)頭！

　　他接著(zhù)笑笑問(wèn)我：“那你知道我是怎么克服這個(gè)問(wèn)題的嗎？”看了看我的反應后，他接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)有什么捷徑，只有靠自己、相信自己、堅持努力！”在我帶著(zhù)迷茫的眼神離開(kāi)辦公室時(shí)，鄧老師送了我一句話(huà):付出不一定有收獲，但是，不付出一定沒(méi)有收獲！”經(jīng)過(guò)這次談話(huà)后，我覺(jué)得老師上課好像越來(lái)越關(guān)注我了！想著(zhù)老師的話(huà)，呆著(zhù)拼命干勁，我又熬過(guò)了一段迷茫、糾結時(shí)間后，慢慢地 走上正常的學(xué)習道路。

　　成長(cháng)的路上，陪伴我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。但其中，最令我難忘的便是這位鄧老師，他的鼓勵及肯定伴隨著(zhù)我闖多了一道道難關(guān)！

難忘的老師作文7

　　時(shí)光飛逝，我已是六年級的學(xué)生了。記得六年前，我懷著(zhù)求知若渴的心情來(lái)到這所美麗的學(xué)校，懷著(zhù)對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。六年過(guò)去了，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受了童年的歡樂(lè )和幸福。六年的學(xué)習生活轉瞬即逝，像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，這畫(huà)卷上“畫(huà)”著(zhù)難以忘懷的“關(guān)愛(ài)”、“笑聲”、“幫助”……這一切都令我難以忘懷，但最牽扯我的`記憶的，還是我的語(yǔ)文老師—李老師。

　　李老師是一位極和藹，極幽默的人。是她讓我喜歡上讀書(shū)，讓我從書(shū)中汲取營(yíng)養；是她讓我學(xué)會(huì )觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界，讓我知道做人的道理；是她教我學(xué)會(huì )寫(xiě)作文的技巧，讓我對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　記得我在上她講的第一節語(yǔ)文課時(shí)，我只是默默地盯著(zhù)書(shū)，不管課講得多么生動(dòng)，多么有趣，也沒(méi)有參與到其中。課講完了，老師說(shuō)：“我來(lái)給你們講一個(gè)小故事吧！”我只記得當時(shí)那是一個(gè)立志的小故事，我認真聽(tīng)完老師講得那個(gè)故事后，我深深地被故事內容打動(dòng)了，老師的語(yǔ)言自然而生動(dòng)，那時(shí)我就下決心多讀書(shū)，有一天能像李老師一樣做一名語(yǔ)文老師。

　　在李老師的話(huà)語(yǔ)中，我總能學(xué)到很多，“知識在于積累”，“我們應該做一個(gè)正直、誠實(shí)的人”等等。她不僅是位好老師，更是我們的知心朋友。

　　當我們犯了錯誤，她要追查到底，然后像母親一樣教導我們。當我們生病時(shí)，她則像冬日里的陽(yáng)作文拿到講臺上讀，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿(mǎn)甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后，老師把我叫到辦公室，說(shuō)我作文這不好那也不好，叫我回去重寫(xiě)，我頓時(shí)愣了起來(lái)，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優(yōu)秀作文，下課又讓我回去重寫(xiě)，我心里很不是滋味，再說(shuō)老師真讓人摸不著(zhù)頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫(xiě)……

　　我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。

　　過(guò)了一天后，老師再也沒(méi)有提有關(guān)作文的事情了，我也就放松了心情……自由自在的回家了。

　　到家后，我越想越不對勁，老師從不是這樣的��！我想：老師肯定要找我麻煩……（一會(huì )兒）算了算了，不想了，哎~~~~~

　　第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終于放松了：上午沒(méi)有語(yǔ)文課。

　　可在我哥們兒的消息中是：老師來(lái)學(xué)校了，手中還有一堆文件（對于“文件”還沒(méi)有弄清楚）……別的我聽(tīng)不下去我只聽(tīng)進(jìn)去了一句：老師來(lái)學(xué)校了。老師來(lái)學(xué)校了，相當于一個(gè)什么概念——不堪設想！

　　中午，我搶先飛奔出了校園，現在校園對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“陷阱”埃

　　好不容易擺脫了困境，我也該想想下午怎么辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）

　　下午來(lái)了，我又找我的哥們兒當偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。于是我大方的走出去。

　　誰(shuí)知老師神出鬼沒(méi)，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準備逃跑。老師突然說(shuō)：“跟我走�！�

　　在走的路上，我想了一切的準備挨打的準備，哎~~~~~我這人。

　　到了辦公室，老師對我說(shuō)：“你知道我為什么要給別人讀，又讓你重寫(xiě)嗎？”我不回答，于是，老師說(shuō)：“因為你的作文確實(shí)很好，卻有一些不該犯的錯誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑒，然后叫你改正也不錯��？，所以我信任你！”我突然恍然大悟。

　　從這件事，我剛到陳老師是多么用心，所以我難忘，甚至終身。

難忘的老師作文8

　　忘不了張老師那和藹的面容；忘不了張老師那有趣動(dòng)聽(tīng)的講課；忘不了張老師那暖人肺腑的安慰......

　　記得那是在清明節前后掃烈士墓碑的那天。全校所有的師生都去掃墓了，只有我們一年級沒(méi)去。本來(lái)熱熱鬧鬧的校園變得沉寂。同學(xué)們多不免感到失望和嫉妒，有的同學(xué)還鬧起了脾氣，不肯安靜聽(tīng)課。

　　“孩子們，我給你們講幾個(gè)故事吧！”張老師這是的一句充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)的'話(huà)讓我們頓時(shí)安靜下來(lái)�！昂�！”同學(xué)們一口同聲的回答道。

　　“在以前啊，有許多的日本鬼子欺負我們的同胞，他們啊......"同學(xué)們都像在聽(tīng)媽媽講故事一樣聽(tīng)著(zhù)�？粗�(zhù)張老師的臉，大家都被她那時(shí)的害怕而害怕，被她那時(shí)的高興而高興；大家都聽(tīng)著(zhù)張老師時(shí)而小聲時(shí)而激動(dòng)得講著(zhù)故事情節。大家都仿佛被張老師帶到了另一個(gè)抗日的時(shí)代一樣......

　　這天上午，大家并沒(méi)有因為沒(méi)去掃墓而不愉快，反而十分的高興。因為，大家都感受到了張老師對我們的關(guān)愛(ài)。大家心里都充滿(mǎn)了對張老師的感激與喜愛(ài)。

　　……

難忘的老師作文9

　　在小學(xué)生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛(ài)的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。

　　“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽(tīng)錯了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現大家也都百思不得其解，正尋找著(zhù)聲音的來(lái)源——一只蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄桿上，不停地叫著(zhù)，仿佛在背誦著(zhù)百分數的概念。這只“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著(zhù)我們的注意力，我們的目光不自覺(jué)地隨著(zhù)蜜蜂而移動(dòng)。

　　“我在講話(huà)你們在干嘛��？”張老師轉過(guò)來(lái)，大聲喊道�！坝忻鄯洹�…”“沒(méi)事啦，離得那么遠，”還沒(méi)等我們說(shuō)完，張老師就打斷了話(huà)頭，“我們接著(zhù)上課�！�

　　“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯著(zhù)黑板了——似乎蜜蜂認為“學(xué)習”的效果還不夠好，干脆飛到了講臺上，“潛心鉆研”起數學(xué)書(shū)來(lái)。這下可有好戲看了！張老師一轉過(guò)頭，發(fā)覺(jué)蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂(lè )樂(lè )的身后。蜜蜂可不高興了，追著(zhù)張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞著(zhù)手臂，一邊大喊：“誰(shuí)來(lái)幫我趕走這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動(dòng)！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來(lái)跑去，手不受控制地甩來(lái)甩去。估計是張老師跑不動(dòng)了，她停了下來(lái)。蜜蜂繞著(zhù)她轉了幾圈，然后慢悠悠地飛走了……

　　別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高�？煽粗�(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。轉念一想：如果草草地寫(xiě)上答案，也沒(méi)關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)下來(lái)以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個(gè)數字，然后把作業(yè)塞進(jìn)了書(shū)包。

　　第二天來(lái)到學(xué)校，張老師就把我叫住，問(wèn)我道：“你周末作業(yè)中的`分數線(xiàn)是不是都沒(méi)有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃�！蔽抑е�吾吾地說(shuō)道�！笆菃�？那我把作業(yè)拿來(lái)給你看�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師就把我帶到了辦公室。

　　“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒(méi)有�！蔽业吐晳�道�！澳阒�道嗎？在畢業(yè)考試的時(shí)候，一處分數線(xiàn)沒(méi)有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著(zhù)說(shuō)道，“你要在平常的作業(yè)中，養成良好的習慣，在畢業(yè)考的時(shí)候，才能取得好成績(jì)�！睆埨蠋煹囊幌�話(huà)，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴格要求的一面。

　　難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收獲。張老師，我不會(huì )忘記您對我的深深教誨，謝謝您！

難忘的老師作文10

　　你要問(wèn)哪一個(gè)老師我最喜歡，那一定是我英語(yǔ)輔導班的王老師。她風(fēng)趣幽默、溫柔細心，是一個(gè)非常負責任有魅力的女老師。

　　王老師二十多歲，是一個(gè)年輕的女孩子，瘦瘦的中等個(gè)頭，皮膚白皙，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，她那紅潤的.嘴唇，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠。她平常喜歡穿淺色明亮的衣服，看起來(lái)活力四射、朝氣蓬勃，我和同學(xué)們課下都叫她“王姐姐。

　　英語(yǔ)課本身枯燥難懂，很多同學(xué)都不太喜歡學(xué)英語(yǔ)，可王老師的課堂很有趣，上她的課可是一種享受。有一次課，我們學(xué)習有關(guān)動(dòng)物王國的故事，王老師充分發(fā)揮了她身上的表演天賦，只見(jiàn)她繪聲繪色，用標準的英式發(fā)音把各種動(dòng)物的語(yǔ)調神態(tài)學(xué)得惟妙惟肖，一會(huì )兒做老虎吃人狀、一會(huì )兒模仿圓滾滾的大熊貓怎么走路、一會(huì )兒又學(xué)小貓的“喵喵叫，同學(xué)們看得津津有味，時(shí)不時(shí)地被逗得哈哈大笑，偶爾有幾個(gè)調皮的學(xué)生也跟著(zhù)“嗷嗚“旺旺地叫幾聲。她還讓同學(xué)們走上講臺扮演各種動(dòng)物，用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對話(huà)，整個(gè)課堂變成了一個(gè)小小的表演劇場(chǎng)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們在這種輕松的氛圍中不知不覺(jué)就把課文里的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識給記住了。

　　王老師不僅課講得好，對每一個(gè)同學(xué)也非常負責任。有一次階段測試，我的聽(tīng)力題做得不好，錯得比較多。下課后，王老師專(zhuān)門(mén)把我留下來(lái)，和我一起重新聽(tīng)了一遍聽(tīng)力，并耐心地給我講解，把每一道錯題的答案都給我找出來(lái)，并告訴我聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，功夫要下在平時(shí)，要多聽(tīng)多做題。另外每節英語(yǔ)課上做的課前測和課后測，王老師批改完后都會(huì )及時(shí)把試卷發(fā)給我媽媽?zhuān)�針對錯誤的題目，她也會(huì )通過(guò)微信細心地給我講解，每次我都受益匪淺。

　　時(shí)間過(guò)的很快，我跟著(zhù)王老師學(xué)習了兩年，在她的教誨和影響下，我越來(lái)越喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，我的英語(yǔ)成績(jì)穩步提高，考入了更高的班級。雖然王老師現在不再教我了，但我會(huì )永遠記著(zhù)她，感謝她，因為她是我學(xué)習路上一位難忘的老師。

難忘的老師作文11

　　在我的記憶中，有許多教過(guò)我的好老師，何老師無(wú)疑是其中最讓我難忘的一位。

　　自從我上小學(xué)一年級開(kāi)始，何老師就一直擔任我們的'班主任，教我們數學(xué)。她熱情大方，工作負責。在學(xué)習上，何老師既對我們要求很?chē)栏�，又對每一位同學(xué)充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)。她總是不停地教導同學(xué)們如何掌握新知識、提高成績(jì)。批改我們的作業(yè)時(shí)，哪怕是一個(gè)錯誤的符號，或一次意外的失誤，何老師都不會(huì )放過(guò)。

　　記得有一次，作業(yè)非常多，我們幾個(gè)要好的朋友都不愿意認真做，商量怎么對付。最后大家想出來(lái)了一個(gè)辦法：一位同學(xué)做前面五道題目，另一位同學(xué)做中間五道題目，我做最后五道題目，最后大家輪流抄。我們都很平靜地交了作業(yè)，以為沒(méi)有任何問(wèn)題。沒(méi)想到，何老師細心地發(fā)現我們三人的作業(yè)里均錯了同一個(gè)符號，于是起了疑心，便找我們去談話(huà)。何老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)習從來(lái)就不是投機取巧的事，我們不能這樣不負責任地對待學(xué)習啊。我來(lái)陪大家重做一遍�！蔽覀兟�(tīng)后難過(guò)地低下了頭，重新把習題做了一遍，做得比任何時(shí)候都認真。

　　在生活上，何老師也是無(wú)微不至地關(guān)懷我們。每天都在要求我們在食堂吃飽飯，天氣涼了要多穿點(diǎn)衣服。身體不舒服要及時(shí)告訴她。

　　何老師，就是這樣的一位老師，是老師，但更像我們的家長(cháng)和朋友，我們都很喜歡她。

難忘的老師作文12

　　從上幼兒園到現在，教過(guò)我的老師不下十個(gè)，這些老師就像驅散我心靈迷霧的一個(gè)個(gè)燈塔，而象征著(zhù)宋老師的燈塔，無(wú)疑是最亮的一座。

　　記得二年級暑假里的返校日那天，二年級教我們的李老師簡(jiǎn)單安排了工作后，來(lái)了一位新老師。那位老師做了自我介紹，我們知道她姓宋，叫宋彥菊。那一次返校日，宋老師還給我們帶了一本書(shū)，叫做《一百條裙子》。光是這樣，我就高興萬(wàn)分，因為我很愛(ài)看書(shū)。這次新?lián)Q的班主任也很愛(ài)看書(shū)，這怎么能不使我高興呢？老師還給我們繪聲繪色地朗讀了幾章，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我仿佛進(jìn)入了那個(gè)場(chǎng)景中。因為宋老師，讓我對書(shū)更加癡迷了。

　　宋老師雖然有些爭強好勝，但是還是很愛(ài)我們的。一次秋季運動(dòng)會(huì )，長(cháng)跳繩比賽正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。我們如一群小袋鼠，在繩子之間跳來(lái)跳去，不一會(huì )兒，我們跳的個(gè)數就達到了第一，此時(shí)，比賽也進(jìn)入了白熾化�？墒�，甩繩的王元康的手竟然疼了起來(lái)。宋老師見(jiàn)狀，急忙接過(guò)了繩子，最后我們因為老師甩繩犯了規，被扣掉了十個(gè)，只得了第二，但宋老師以學(xué)生為重，卻永遠留在我們心中。

　　這就是我們的`宋老師，她不但帶領(lǐng)我們走向了閱讀的道路，還對我們體貼入微，就像媽媽一樣。

　　宋老師，您真是我們的好老師，讓我們終生難忘。

難忘的老師作文13

　　“來(lái)了，來(lái)了！”隨著(zhù)一位同學(xué)炸雷一般的聲音響起，在操場(chǎng)上玩耍的我們立刻站好了方隊。不一會(huì )兒從教學(xué)樓走出來(lái)一個(gè)高大的身影，他就是我們四年級才來(lái)帶我們的體育老師——陶老師。

　　他的短發(fā)烏黑發(fā)亮，他有一雙大大的眼睛，總是閃耀著(zhù)睿智的光芒。他平時(shí)最?lèi)?ài)穿黑色運動(dòng)服，最吸引人的是他那健壯的身體和一米八大長(cháng)腿。

　　陶老師上課習慣保持著(zhù)嚴厲的表情，讓人看上去很害怕，其實(shí)他是一個(gè)很幽默的人。第一次上體育課時(shí)，許多同學(xué)都穿涼鞋，老師沒(méi)有直接批評我們。老師對我們說(shuō)；“同學(xué)們我看大家都穿涼鞋，現在我們成立一個(gè)涼鞋大隊，再選一個(gè)涼鞋大隊大隊長(cháng)，誰(shuí)愿意自告奮勇的報名��？”有幾個(gè)同學(xué)舉起了手，他看見(jiàn)有人舉手一拍腦袋說(shuō)；“好啊，我忘了告訴你們，涼鞋大隊隊長(cháng)的職務(wù)是帶領(lǐng)涼鞋大隊跑操場(chǎng)四圈。達不到四圈，要做俯臥撐20個(gè)�！八�老師剛說(shuō)完，那幾個(gè)舉手的同學(xué)立刻把手放下來(lái)，同學(xué)們哈哈大笑。我知道老師是故意拿我們開(kāi)玩笑。我們都知道如果下次再看到同學(xué)們穿涼鞋，老師一定會(huì )嚴厲懲罰的。

　　我們班以前上體育課很懶散，陶老師每節課都帶我們跑步，一開(kāi)始因為我缺乏鍛煉，總累的氣喘吁吁，現在兩圈跑下來(lái)已經(jīng)很輕松了�，F在我上五年級了，陶老師已經(jīng)不帶我們體育課，但是經(jīng)過(guò)這一年體育鍛煉，同學(xué)們的`身體越來(lái)越強壯了。陶老師的幽默和對我們的付出讓我至今難忘。

　　教師寄語(yǔ)：在我們的讀書(shū)生涯總有那么一位老師令人難忘，從你的習作中也看出了對陶老師的喜歡和懷念。整篇習作語(yǔ)言略顯平淡，但感情真摯，寫(xiě)出了一位嚴格、幽默、有智慧的好老師，也寫(xiě)出了難忘的原因。

難忘的老師作文14

　　黃老師是我讀低年級時(shí)的語(yǔ)文老師�，F在回想起來(lái)，她消瘦的身材，右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣的形象依然清晰。

　　她從來(lái)不打罵我們，所以，我們很喜歡親近她。僅僅有一次，那是課堂上我正玩著(zhù)從家里帶來(lái)的小石子時(shí)，她發(fā)現了，走近我，舉著(zhù)的教鞭好象要落下來(lái)，我一急，用胳膊肘兒一迎，教鞭輕輕地落在胳膊肘兒上，一點(diǎn)也不疼。大伙們笑了，她也笑了。我用兒童的狡黠的眼光窺視，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

　　在課外的時(shí)候，她教我們玩游戲，我現在還記憶猶新。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的.音調教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)。

難忘的老師作文15

　　我的老師有很多，但就數那個(gè)老師最令我難忘，他就是我三年級的數學(xué)老師楊東明老師。

　　記得三年級剛見(jiàn)到他時(shí)，他臉上掛著(zhù)笑容，一臉和氣的介紹自己，讓我不由得喜歡他。他叫我們數學(xué)題時(shí)，總是“勞逸結合�！笨偸亲屛覀冞呁孢厡W(xué)，我們怎么學(xué)也學(xué)不膩，而且總是爭先恐后的去想老師提出的問(wèn)題。這讓我們的課堂增添了幾分緊張刺激的氣氛。

　　我有一次因為粗心，考砸了。沒(méi)想到老師卻只是笑了笑，對我說(shuō)：“別在意這次的分數，后面還有更多的考試在等你，你不能因為這一次小考試而喪失了信心，要樂(lè )觀(guān)起來(lái)�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)，感覺(jué)心頭一亮，先前那種沮喪的神情頓時(shí)消失的'無(wú)影無(wú)蹤了。

　　老師還經(jīng)常找我談理想，他說(shuō)他在我這個(gè)時(shí)候也有過(guò)一個(gè)理想，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這個(gè)理想也破滅了，他說(shuō)讓我好好珍惜現在的時(shí)間，不要到了白發(fā)蒼蒼了再后悔起來(lái)。

　　老師給了我自信和勇氣，讓我始終不忘自己的理想，我也不會(huì )忘記老師對我的開(kāi)導之恩。

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