(精華)我們的老師作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我們的老師作文4篇，歡迎大家分享。

我們的老師作文 篇1

　　窗外的雨下得特別大，一滴滴雨點(diǎn)打在窗戶(hù)上，更落在了我的心中，使我不由地想起塵年往事，從隱約到清晰，浮現在我的眼前。

　　仿佛時(shí)光倒流，又回到了那感受溫暖的一天。在一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們正聚精會(huì )神地聽(tīng)講。老師從27雙眼睛里，發(fā)現我走了神的眼睛，就讓我回答問(wèn)題，我站了起來(lái)，無(wú)法回答，臉羞得紅紅的.。放學(xué)后，你到我辦公室來(lái)，我給你補課。度過(guò)了世界上最漫長(cháng)也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地坐下來(lái)，竭力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。

　　放學(xué)后，我去了老師辦公室，她叫我坐在自己身邊，像是對這27位學(xué)生，又開(kāi)始講課了。我望著(zhù)老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向課堂外去了，應該把老師講的每一句話(huà)都印在心里。

　　補完課，老師就拉著(zhù)我的手送我回家，在回家的路上，我清晰記得老師跟我講得一字一句，她教導道：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 學(xué)習并非一朝一夕就可以得取的，要把自己的計劃堅持不懈、持之以恒，需用自定目標來(lái)激勵自己，用榜樣來(lái)提醒自己�？梢宰龅揭�、課前預習。二、課上的聽(tīng)講。三、課后的復習。四、勞逸的結合。讓自己一天有一天的收獲，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人。

　　當我們遇到困難時(shí)，消極的人總是用悲觀(guān)的眼光去看待這世界，他們容易退縮和逃避，不去為成功找方法，總是替失敗找借口，積極的人就會(huì )想方設法尋找解決困難的途徑，他們敢于向命運挑戰，樂(lè )觀(guān)向上。你要向積極的人學(xué)習��！

　　老師送我回到家，然后轉身走了。我倚在門(mén)口，望著(zhù)老師的背影漸漸遠去我感到愧疚，又感受到了一種溫暖。

　　雨還在下著(zhù)，就是這淅瀝淅瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作愛(ài)的暖流，流進(jìn)我的心里。

我們的老師作文 篇2

　　周老師是一個(gè)負責人的老師；是一個(gè)親切和藹的老師。

　　記得有一次，我的數學(xué)課堂作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，就裝在書(shū)包里帶回家了，第二天一大早，周老師就讓班上的同學(xué)叫我到她的辦公室去，我害怕極了，心想：“周老師肯定要狠狠地批評我一頓”，于是我戰戰兢兢的走進(jìn)了辦公室，心里做好了接受批評的準備，可事情并沒(méi)有我想象的那樣，周老師不但沒(méi)有批評我，反而聲音溫和地問(wèn)我：“昨天講的數學(xué)課你聽(tīng)懂了沒(méi)有”？我用很小的`聲音回答她：“聽(tīng)懂了”，她又接著(zhù)說(shuō)：“既然聽(tīng)懂了，為什么不按時(shí)完成課堂作業(yè)呢？老師只有通過(guò)你們完成的課堂作業(yè)，才能知道你們有沒(méi)有掌握所學(xué)知識，所以以后要按時(shí)完成課堂作業(yè)，不能做一個(gè)拖拉作業(yè)的學(xué)生”。周老師的每一句話(huà)都觸動(dòng)著(zhù)我，我的心里難受極了，就像打翻了五味瓶一樣很不是滋味。

　　她對待所有同學(xué)都非常和藹可親，每當我們做作業(yè)的時(shí)候，她都會(huì )輕輕走到同學(xué)們身邊，看一看我們還哪些地方?jīng)]有弄懂，字寫(xiě)的端不端正，她會(huì )一一的給大家指出來(lái)；每當有同學(xué)犯錯誤的時(shí)候，她會(huì )及時(shí)指出來(lái)，并耐心的幫助改正；每當我們放學(xué)的時(shí)候，她都會(huì )叮囑我們：“路上要注意安全，早點(diǎn)回家�！�

　　周老師就是這樣的一個(gè)人，她的一言一行，一舉一動(dòng)都叫我們感動(dòng)，對我們就像媽媽對孩子一樣。

　　我愛(ài)您周老師！

我們的老師作文 篇3

　　升上了四年級我們分了班換了語(yǔ)文老師，我被分到了四年級4班，這個(gè)班的班主任是李素君李老師。雖然我懷念帶了我三年的賈老師，但我還非常喜歡這個(gè)李老師。

　　李老師長(cháng)著(zhù)一頭金色的卷發(fā)，齊齊地留海，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，帶著(zhù)一個(gè)紅色的眼鏡，一雙紅潤的嘴唇，雪白的牙齒，老師的身體中等不胖不瘦。

　　前幾天的上午，老師讓我們撕一張紙說(shuō)要看大家放了一個(gè)暑假變聰明了沒(méi)有。然后我們誰(shuí)也不看誰(shuí)認真聽(tīng)老師出地是什么題。老師清了清嗓子說(shuō)：“這是一道數學(xué)題，一條船上有二十五頭牛和五十二只豬，請問(wèn)船長(cháng)多大了？”同學(xué)們把自己的捂的緊緊地開(kāi)始答題，我心里想：數學(xué)題對我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，小菜一碟，小事一樁。我做完了輕輕瞄了同桌的答案發(fā)現我和他的不一樣，心里就害怕寫(xiě)錯了，老師判完之后說(shuō)：“全部零分”我們問(wèn)為什么，老師說(shuō)：“船上有多少只動(dòng)物和船長(cháng)多少歲了有什么關(guān)系呢�！蔽覀兌急焕蠋熃o騙了，有人說(shuō)：“真該交張白卷�！边@是我第一次看到老師笑。

　　我覺(jué)得老師笑起來(lái)很漂亮，可是老師不愛(ài)笑，我把這個(gè)意見(jiàn)提出來(lái)請老師你改正改正。

　　老師是園丁，老師是開(kāi)啟我們學(xué)習的'小金鑰匙，老師對我的愛(ài)永不停止，老師用她自己的一生培育出了許多國家棟梁，我長(cháng)大一定報答教過(guò)我的老師。

我們的老師作文 篇4

　　我們的教師是廚房，我們的操場(chǎng)是天堂，我們的學(xué)校的辦公室呀就是哪個(gè)大牢房……為什么要這么唱咧？那就來(lái)看看絲絲和思思的自創(chuàng )法庭吧！

　　原告：蒙蒙

　　被告：數學(xué)老師

　　罪名：不愛(ài)護動(dòng)物

　　起訴理由：

　　某年某月某日，數學(xué)老師再次大發(fā)雷霆，所說(shuō)語(yǔ)言如下：“你看看你們著(zhù)啥子成績(jì)，啥子紀律喲！一個(gè)個(gè)的，不是人生的，是‘XX’（為維護該類(lèi)動(dòng)物自尊自動(dòng)省略）！”她要是光是這樣也就算了吧！反正“XX”類(lèi)動(dòng)物是可以隨意屠殺食用的'，可是你聽(tīng)聽(tīng)她接下來(lái)說(shuō)了什么：“你們羅！我曉不得咋說(shuō)了！一個(gè)個(gè)的不學(xué)習，就知道耍，昨天不就是昨天‘一同學(xué)’喊你們出去耍了嗎？你看你們哪個(gè)樣子，都成‘熊貓’了！我說(shuō)你們是外邊那些野生動(dòng)物生的！”看看看看，不光不愛(ài)護野生動(dòng)物，連國家一級保護動(dòng)物――簡(jiǎn)稱(chēng)“活寶”，哦，不對，是國寶――大熊貓都不愛(ài)護，這什么嘛這！動(dòng)物可不是拿來(lái)說(shuō)的！

　　辯護時(shí)間：

　　被告：“我又不是說(shuō)那些動(dòng)物……”

　　原告：“可你是故意說(shuō)我們的，人也是動(dòng)物好不好？”

　　被告：“這又不怪我，那些文字本來(lái)就不好，又不是我發(fā)明的……”

　　原告：“發(fā)明了你不用就對了唄！”

　　“……”

　　“……”

　　最終判決：把《野生動(dòng)物保護法》一字不漏從頭背到尾。

　　原告：小靜

　　被告：英語(yǔ)老師

　　罪名：不愛(ài)國

　　起訴理由：

　　XX年XX月XX日，上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師教了我們讀音后，叫我們把意思抄在書(shū)上，可是她卻把“健康”寫(xiě)成了“鍵康”，天，這可是小學(xué)語(yǔ)文N年前就學(xué)過(guò)的。一同學(xué)舉手告訴她，她還“死不悔改”，說(shuō)：“哪兒錯了嘛！就是這個(gè)樣子寫(xiě)的�！笨墒俏曳�了后面的詞表，確實(shí)是她錯了，我們全班同學(xué)一起告訴她，可怎么說(shuō)她也不相信，還說(shuō)：“對的，對的。你們好好讀嘛，錯了等會(huì )兒再說(shuō)嘛！”我們只好就此作罷。你們說(shuō)啊，連祖國的的語(yǔ)言文字都沒(méi)學(xué)好，盲目“崇洋”能叫是“愛(ài)國”嗎？再說(shuō)了，這樣當老師，不是摧殘“祖國的花朵”嘛！

　　辯護時(shí)間：

　　被告：“我又不是語(yǔ)文老師，犯點(diǎn)錯誤很正常嘛……”

　　原告：“可你錯的很離譜好不好？”

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