老師作文(薦)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
他是我們的數學(xué)老師。瘦高個(gè)兒，白凈的皮膚。有一張能說(shuō)的嘴，一個(gè)能聞的鼻子，一雙晶亮的`眼睛，戴著(zhù)—副透亮的眼鏡。我們都親切地叫他“吳老師”，但背地里都喜歡叫他帥哥。
吳老師上課非常幽默，風(fēng)趣。他總能讓我們在歡聲笑語(yǔ)中輕輕松松地掌握新的知識。他上的課，我們非常喜歡聽(tīng)。
一次上數學(xué)課，吳老師神秘地說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事好不好？”一聽(tīng)講故事，同學(xué)們可來(lái)勁了，都一下子坐直了身子，齊聲說(shuō)：“好�！眳抢蠋煵痪o不慢地說(shuō)：“山上有座廟，廟里住著(zhù)個(gè)老和尚和小和尚。有一天，老和尚對小和尚說(shuō)：山上有座廟，廟里住著(zhù)個(gè)老和尚和小和尚……”吳老師問(wèn)：“能說(shuō)得完嗎？”“不能”我們異口同聲地笑著(zhù)說(shuō)�！拔覀兛梢杂脭祵W(xué)上的一個(gè)符號來(lái)表示，你們猜猜是什么？”我們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，左思右想，就是猜不出來(lái)。正當我們絞盡腦汁仍沒(méi)頭緒時(shí)，吳老師笑著(zhù)說(shuō)：“答案就在我們今天所要學(xué)的知識里�！庇谑俏覀兙推炔患按卮蜷_(kāi)書(shū)，認認真真地看了起來(lái)。不一會(huì )兒工夫，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)興奮地舉起了手，嘴里喊著(zhù)：“我明白了，我明白了！”
我們的課堂充滿(mǎn)了活力。我喜歡上數學(xué)課！我愛(ài)我的老師！
老師作文 篇2
在每個(gè)人的一生當中，尤其是未成年的求學(xué)階段，都能遇到幾個(gè)好老師。老師，是人們尊敬的對象，是靈魂的工程師。老師，兩個(gè)十分不起眼的字，卻培養出了一個(gè)個(gè)棟梁之才。因此，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的句子去贊美老師。每位老師都是那么的無(wú)私，把自己的知識都傳授給我們。不懂，老師會(huì )耐心的輔導你；不會(huì )，老師會(huì )仔細的教你。只要你有一丁點(diǎn)兒困難，老師都會(huì )熱心的幫你。做錯了事，老師也會(huì )寬容你。柴老師，就是這樣的好老師。
柴老師是我們的英語(yǔ)老師，也是學(xué)校的教導主任。她總是笑瞇瞇的，對每個(gè)人都是十分友好。深圳這里的英語(yǔ)，對于我這名內地的轉學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難。那時(shí)，我只認識二十六個(gè)字母和一些十分簡(jiǎn)單的單詞。當時(shí)，我很怕上英語(yǔ)課，怕老師提問(wèn)，怕答不出來(lái)，很沒(méi)面子。上課時(shí)總把頭埋得低低的。但是，柴老師那詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)的課程吸引了我.為了使我每節課的知識都學(xué)懂學(xué)透，柴老師教我們唱英文歌曲，并且帶著(zhù)我們和著(zhù)音樂(lè )的旋律翩翩起舞，這時(shí)候的柴老師就像大姐姐，一點(diǎn)兒也不像近50歲的人。她活潑而自如的舞姿把我們帶到了自由王國，我在這種氛圍中忘卻了羞澀，膽量不知從哪兒跑了出來(lái)，跟隨著(zhù)柴老師唱啊跳啊，頓時(shí)師生之間的距離縮小了，單詞和句型也在歡歌笑語(yǔ)中不知不覺(jué)地掌握得越來(lái)越多。從此，我上課不僅仰起了頭，有時(shí)還竟敢搶著(zhù)發(fā)言，每次柴老師都會(huì )用不同的方式給我鼓勵，讓我的自信在鼓勵中逐漸形成，步步升騰。我天天盼望英語(yǔ)課，如果哪一天，柴老師因事調課，不僅是我，全班同學(xué)都會(huì )情不自禁地發(fā)出遺憾和不滿(mǎn)的噓聲。不久的一次測試中，我第一次考出了讓自己和家人滿(mǎn)意的成績(jì)。我想：如果不是柴老師的教導，如果沒(méi)有柴老師的鼓勵，就沒(méi)有我的今天。
柴老師是我們喜愛(ài)的大朋友，尊敬的師長(cháng)，有時(shí)候更像我們的慈母。五年級的一天，學(xué)校組織我們參加一項考試，每人要交報名費七元。柴老師出于對我的信任，讓我幫她收錢(qián)。幾天過(guò)去了，我一共收了近二百元。我把這些錢(qián)裝在一個(gè)錢(qián)包里，生怕把錢(qián)弄丟了。擔心的事終于發(fā)生了。那一天下午放學(xué)，我竟然把錢(qián)包忘在了班級里。上車(chē)回家之前，我突然發(fā)現錢(qián)包沒(méi)帶，第一個(gè)念頭就是回班上找。于是飛一樣的跑回學(xué)校。在路上，我給自己做了最好和最壞的打算，心里一直念著(zhù)：錢(qián)千萬(wàn)不要丟��！千萬(wàn)不要��！可是待我跑回教室，錢(qián)，包括錢(qián)包全都不見(jiàn)了蹤影。我傻了，一下子坐在椅子上，腦子里一片空白。我想哭，可哭不出來(lái)，因為哭是沒(méi)志氣的表現。當時(shí)有幾位同學(xué)還在教室，看到我這種表情，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我發(fā)生了什么事。我幾乎是帶著(zhù)哭腔告訴他們的。他們聽(tīng)完后，第一反應是去找柴老師。我們快步走向教導處。一到門(mén)口， 我的眼淚不知怎么搞的竟然不聽(tīng)話(huà)地一下子流了出來(lái)。我哭，不是因為我委屈，而是好象見(jiàn)到媽媽?zhuān)械淖载熞埠�，慚愧也罷一股腦地涌上心頭，淚水像斷了線(xiàn)的珠子順著(zhù)兩腮流了出來(lái)。柴老師看我哭的.那么傷心，撫摸著(zhù)我的肩頭笑著(zhù)問(wèn)我發(fā)生了什么事？我一邊哭著(zhù)一邊把事情一五一十的講了一遍，連聲說(shuō)：“對不起，對不起，老師，對不起�！辈窭蠋熞�(jiàn)我哭的這么傷心，沒(méi)有責備我，反而摟著(zhù)我的肩膀，一邊幫我擦著(zhù)腮邊的淚水，一邊慈母一般地柔聲對我說(shuō)：“不要哭了，不要哭了�！敝�，柴老師又給班主任老師打了一個(gè)電話(huà)，請班主任老師明天幫忙調查。然后，柴老師看了一眼窗外，對我們說(shuō)：“天色不早了，你們也回家吧！”
第二天，班主任老師找到了拿錢(qián)的同學(xué)。但，在這件事中，柴老師對我的寬容讓我永遠忘不了,也讓我學(xué)會(huì )了寬容。
“��！每當想起你，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”這首歌頌老師的歌，時(shí)時(shí)在我心頭唱響。是的，老師不僅教我們知識，更重要的是用他們的言行舉止教會(huì )我們怎樣做人。我們取得今天的成績(jì)，全都是老師們嘔心瀝血的結果。老師就像一艘船，載著(zhù)我駛向那成功的彼岸。眼看著(zhù)，彼岸不再是彼岸，離我們越來(lái)越近了… …
老師作文 篇3
教過(guò)我的有很多，但令我猶新的是－－張老師。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，衣著(zhù)十分得體，顯得斯斯文文。她不但教給我們很多知識，教育我們怎樣做人，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
們都上張老師的課，不論線(xiàn)下線(xiàn)上，張老師上課語(yǔ)言幽默，形式多種多樣。同學(xué)們都知道作文課吧，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)最頭疼的課。但是張老師卻不像其它老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，張老師沒(méi)有說(shuō)上課，而是問(wèn)我們：同學(xué)們喜歡做嗎？我們異口同聲地說(shuō)：喜歡！那好，我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師面帶地說(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，我們來(lái)玩貼鼻子的游戲。老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們高高舉起手，如同小林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：我來(lái)！我來(lái)！看吶，有的'貼歪了，有的貼到了嘴上，有的甚至沒(méi)貼到臉上其他同學(xué)笑得前仰后合。不知不覺(jué)，半堂課過(guò)去了。同學(xué)們還意猶未盡。同學(xué)們，我們的作文課就是把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，大可以寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的心理、神態(tài)行！同學(xué)們拿起筆刷刷地寫(xiě)起來(lái)，張老師把讓人頭痛的作文課變得、。
在線(xiàn)上上課時(shí)，張老師也會(huì )讓我們課前猜幾個(gè)謎語(yǔ)，互動(dòng)一下，游戲環(huán)節結束，同學(xué)們也可以很快的投入課堂，認真聽(tīng)老師講課。
不論線(xiàn)上線(xiàn)下，張老師的課都很幽默，大家非常喜歡！
老師作文 篇4
我的老師，今年30歲，她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，濃密的眉毛下“鉤”著(zhù)一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁下還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴呢！她喜歡穿連衣裙配高跟鞋。
有一次，老師對班里的同學(xué)微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人回家都要準備一篇童話(huà)故事，明天到班上跟大家分享，好不好？”“好！”我們異口同聲地回答。
回到家，我連忙從書(shū)架里拿出《格林童話(huà)》，再從里面找出我最喜歡的《森林中的`三個(gè)小人兒》，并朗誦和背誦，“從前，一位……”背熟了，再背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二天，老師說(shuō)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要上去跟大家分享自己準備的童話(huà)故事，講得好的會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的掌聲，以及老師的贊賞。
我很想收獲成功，卻不敢嘗試。老師似乎看透了我的心思，就對我說(shuō)：“樂(lè )之，你來(lái)跟大家分享一下你準備的童話(huà)故事，老師相信你一定可以的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走到講臺上說(shuō)了起來(lái)，“從前，一位……”說(shuō)完，同學(xué)們鼓起了掌，老師卻用那和藹的目光看著(zhù)我。我坐到座位上，覺(jué)得心里喜滋滋的。
老師，我要感謝您，是您給了我勇氣，讓我克服了心里的障礙。
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