我心目中的老師作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的我心目中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我心目中的老師作文1
從小到大教過(guò)我的老師很多，然而在我腦海里印象最深刻的老師就是郭榮蘭老師，每天我都在渴盼著(zhù)見(jiàn)到她那熟悉的身影，聽(tīng)到她那沁人肺腑的聲音，更想再次體會(huì )和郭老師眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖。
第一次見(jiàn)到郭老師時(shí)的情景現在回想起來(lái)還仍然記憶猶新。
那是五年級開(kāi)學(xué)的第一天，在同學(xué)們的雜吵聲中一位看上去４０多歲，相貌平平的女老師走進(jìn)了班級，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)——因為在我們的'印象中年紀越大的老師就越嚴厲，特別是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候就和我們＂約法三章＂。
可是在第一節課上課的時(shí)候，我們對老師的看法完全改變了。老師活力四射地走上了講臺，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了起來(lái)，郭老師的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)，多么引人入勝��！聽(tīng)她課就是在享受一次情感的旅行！
就在我聽(tīng)得入神的時(shí)候郭老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始拼命地動(dòng)腦筋，終于一個(gè)答案在我的腦海里萌生了，這時(shí)全班沒(méi)有一個(gè)人舉手，我特別想舉手，但又害怕自己答錯了被大家笑話(huà)。這時(shí)郭老師好像看出了我的心思，用她那慈祥而期待的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)“說(shuō)吧，錯了也沒(méi)有關(guān)系，只要你能勇敢地說(shuō)出來(lái)！”于是我不由自主地舉起了手，說(shuō)出了心中思考好的答案，郭老師向我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“老師知道你早就想好了，就是不敢舉手，相信自己你就是最優(yōu)秀的！”聽(tīng)了郭老師的話(huà)，我心里覺(jué)得特別溫暖，也特別有勁頭。以后，每當老師提出問(wèn)題的時(shí)候我就會(huì )想起郭老師說(shuō)的話(huà)——相信自己你就是最優(yōu)秀的！
從那以后，我不再害怕舉手，也不再畏懼郭老師了，因為她是多么的平易近人，和藹可親��！
郭老師上課很生動(dòng)，很有趣，她總是讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。我清楚地記得學(xué)習第一課《師恩難忘》的時(shí)候，課文里講到“有一年，我回家鄉去，在村邊遇到了田老師，他拄著(zhù)拐杖正在散步。我仍然像４０年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，談起往事，我深深感謝老師在我那幼小心田里，播下了文學(xué)的種子”。講到這里，郭老師問(wèn)我們當時(shí)會(huì )是什么樣的情景？作者會(huì )說(shuō)些什么，田老師會(huì )說(shuō)些什么？頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，見(jiàn)此情景郭老師馬上從墻角拿了一個(gè)笤帚當拐杖表演起來(lái)了，我們被她逗得哈哈大笑，但她卻一本正經(jīng)地拄著(zhù)“拐杖”繼續表演，還喊我扮演作者劉紹棠和她一起在講臺上表演，這時(shí)教室里氣氛一下子活躍起來(lái)。郭老師經(jīng)常用表演的方法或講故事的方法來(lái)教我們學(xué)語(yǔ)文，大家都非常開(kāi)心，我們全班同學(xué)都特別喜歡上語(yǔ)文課。
郭老師，您就是我心目中最好的老師，也是我最尊敬的老師。
我心目中的老師作文2
我腦海中的老師在談?wù)撐倚哪恐械睦蠋�，給我印象最深的是我的小學(xué)老師張。我現在是初一，對小學(xué)的記憶有點(diǎn)遙遠，但我仍然記得和高老師在一起的時(shí)光。
張老師的講課非常認真細致。給我印象最深的是，該是她講古詩(shī)的時(shí)候了。因為古代詩(shī)歌不像現在的白話(huà)那樣容易理解，所以太枯燥和難以理解。當我們看到古代詩(shī)歌時(shí)，我們都會(huì )感到頭痛，我們根本無(wú)法理解詩(shī)歌的含義。然而，張先生總是不厭其煩地一遍又一遍地告訴我們，直到每個(gè)人都真正理解了這首詩(shī)。
張老師的教學(xué)很有特色。與其他老師不同，她的.教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的成績(jì)。她說(shuō)真正成功的教育是讓學(xué)生全面發(fā)展。她非常重視我們的字體。一天早上，第一節課是張老師的課。她讓我們抄寫(xiě)單詞。在抄寫(xiě)單詞的過(guò)程中，高老師仔細地看著(zhù)每個(gè)學(xué)生的單詞。當老師來(lái)找我時(shí)，我正在寫(xiě)字。老師仔細看了一會(huì )兒，說(shuō)我的筆畫(huà)錯了。
當時(shí)，我想我怎么會(huì )把這么簡(jiǎn)單的詞寫(xiě)錯呢？老師似乎看出了我的疑慮。她俯身給我寫(xiě)了正確的筆畫(huà)。
我很快意識到我的錯誤，臉紅了，說(shuō)我以后必須寫(xiě)正確的筆畫(huà)。張老師愛(ài)憐地笑著(zhù)說(shuō)，只要他努力練習，就不會(huì )有更多的錯誤。從那以后，我認真對待每一筆每一句話(huà)。張老師用認真、敬業(yè)的精神教育了我，我只能用字里行間來(lái)回報老師的諄諄教誨。張先生不僅關(guān)心我們的學(xué)習，也關(guān)心我們的生活。班上誰(shuí)生病受傷了？張先生總是第一個(gè)知道并送去關(guān)懷。
我記得六年級的一個(gè)夏天，學(xué)校為了減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，在西湖舉行了一次遠足活動(dòng)。在徒步旅行的那天，我們繞道西湖，正要返回學(xué)校，這時(shí)我們的一個(gè)同學(xué)不小心絆了一跤，摔斷了腿。他旁邊的同學(xué)把他舉起來(lái)，張老師看見(jiàn)他走過(guò)來(lái)，就問(wèn)他發(fā)生了什么事。她了解情況后，說(shuō)我會(huì )把他帶走。
在回學(xué)校的路上，我們幾次告訴張老師讓我背下來(lái)，但張老師拒絕了，所以我們不得不停止交談。當張老師把受傷的同學(xué)帶到學(xué)校時(shí)，我們發(fā)現老師的衣服被汗水濕透了。我們班的學(xué)生看到這一幕時(shí)都沉默了，他們認為只有好好學(xué)習才能回報老師。張老師給我印象最深的是，我在四年級的時(shí)候，不小心碰了頭，流了血。
張先生一知道就帶我去了診所。當醫生包扎時(shí)，她還仔細地問(wèn)是否疼，并明確地告訴醫生輕輕包扎。我受傷的時(shí)候頭很疼，但那時(shí)我只記得老師一絲不茍的關(guān)心和關(guān)心，我已經(jīng)記不起頭的傷了。張老師的關(guān)懷就像沙漠中的清泉，滋潤著(zhù)我們干燥的心。她無(wú)私的愛(ài)就像冬天溫暖的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)每個(gè)人的生活。
她的指引和教導就像夜晚的燈塔，照亮了我們前進(jìn)的道路。春蠶織到死，每晚燭淚盡，張是值得尊敬的老師。
現在我想起了張先生，我仍然認為這是我記憶中的一件珍品。無(wú)論時(shí)間流逝多長(cháng)，無(wú)論記憶發(fā)生多大的變化，張老師都會(huì )永遠在我的記憶中閃耀。
我心目中的老師作文3
于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)了您，是怎樣的一種幸運；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有遲一步，是您給我的恩情。
——題記
一陣秋風(fēng)，吹過(guò)靜好的秋日，刮走歲月的塵埃，潤了一傷心境。在這個(gè)火紅的楓林之中，我想起了您——我心目中的好老師。
一頭卷曲的長(cháng)發(fā)，眼睛不大但充滿(mǎn)慈祥；聲音是我久未忘卻的溫柔，但身材卻很豐腴。正因為聲音和身材的強烈不搭，第一次就使我記住了您——我心目中的好老師。
您曾說(shuō)，高中是我們人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，其實(shí)不然。雖然他也很重要，但您對我們說(shuō)的第一個(gè)轉折點(diǎn)是中考。您曾說(shuō)，如若沒(méi)有考上高中，何來(lái)轉折點(diǎn)？是的，只有中考才決定我們是否能遇見(jiàn)“高轉點(diǎn)”的契機。
做為你的學(xué)生，我們學(xué)到了很多。雖然你教授的課程是語(yǔ)文，但是您教會(huì )我們最多的'則是如何做事，如何做人，如何面對生活。
從您的行為舉止中，我學(xué)會(huì )了積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。那是學(xué)校第一次組織的文藝匯演，除了學(xué)生節目外，老師也編排了節目，您也參與其中。等到您表演節目時(shí)，您的動(dòng)作跟不上各位老師和音樂(lè )，但也很認真的在表演。但有的同學(xué)看見(jiàn)您的表演卻笑了，說(shuō)您跟不上節拍就別上臺，身材又胖，這不是上去丟人么？但我卻不這么認為，您身為教導主任，事務(wù)繁忙，能有時(shí)間參加排練已經(jīng)很好了，即使跟不上節拍跟不上各位老師的動(dòng)作，但您也在認真的表演。您是負責任的老師，對自己的工作負責，對自己的責任也負責。
從您的語(yǔ)言中，我學(xué)會(huì )了選擇。那次測驗我們班的績(jì)很糟，但您卻沒(méi)有批評我們，而是教導我們“舍”與“得”。您說(shuō)過(guò)舍得，有舍才有得，放棄你該放棄的，就能得到你該得到的。舍得是一種人生哲學(xué)。舍得，舍得，先舍后得，舍在前，得在后，小舍有小得，大舍有大得，不舍則不得。有舍必有得，有得必有失。舍與得，看似相桲，卻是一個(gè)事物的兩面；看是相生相克，又相輔相成，是既對立、有統一的矛盾體。同時(shí)，舍得也適用于學(xué)習，只有舍得在學(xué)習上下功夫，才能得到好的成績(jì)。因您用一節課的時(shí)間為我們講解，我們的學(xué)習風(fēng)氣日益改善，勤奮成為班風(fēng)的主流。您，是我心目中的好老師。
舍得，是一種本領(lǐng)，一種態(tài)度，更是一種智慧。就如楓葉能舍棄母體，化為落葉，從而使新生命更能成長(cháng)一般，舍與得，植物比人類(lèi)更懂。
看著(zhù)眼前迎風(fēng)火舞的丹楓林，慢慢楓葉遮天蔽日，火色一片，猩猩丹丹。仍若大片的丹紅的火焰繾棬起舞，沙沙搖曳中層林盡染，染紅了蕭索落寞的一季殘景，也染紅了我心中最好的老師——馬老師。
我心目中的老師作文4
大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細框眼鏡好不容易建立起的書(shū)卷氣被愛(ài)笑的眼睛打破；休閑裝加之運動(dòng)鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒(méi)錯，他就是手執三角尺，腳踩余弦函數線(xiàn)的班主任——孫彪。
其實(shí)關(guān)于老師的姓名有一個(gè)小插曲。乍聽(tīng)這個(gè)名字我不由自主的想到了體育老師氣勢洶洶的樣子，再不然就是個(gè)老學(xué)究——高高在上，同時(shí)滿(mǎn)臉威嚴。然而小父親很多的年紀是我不曾料想到的，而后的學(xué)習生活中時(shí)間以其強大的魅力讓我不得不承認：孫老師在大部分時(shí)間內與嚴肅這個(gè)詞根本不沾邊。
這么說(shuō)當然是有原因的�？菰锏昧钊嘶杌栌臄祵W(xué)課的亮點(diǎn)之一便是孫老師帶有方言余味的普通話(huà)：永遠搞不清平翹舌的他，讀數學(xué)符號重音永遠放錯的他以及元旦晚會(huì )上唱歌跑調而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂(lè )趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的.那段時(shí)間，我也不幸“罹難”。頂著(zhù)昏沉沉的腦袋去找他簽假條時(shí)，他臉上的擔心與關(guān)切絲毫不亞于至親�！俺酝藷幜嗣�？醫生怎么說(shuō)？我還是打電話(huà)通知你母親接你回家休息吧，硬撐著(zhù)可不行�！薄安挥昧�，老師，我回宿舍休息一下就行了�！北M管帶著(zhù)猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為那樣的噓寒問(wèn)暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會(huì )落下淚來(lái)。
除去大部分時(shí)間里的和善與不拘小節，小部分時(shí)間里的他則完美得詮釋了嚴師的含義。
也曾在辦公室撞見(jiàn)他訓斥退步學(xué)生的場(chǎng)景，其嚇人程度可與年級主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒(méi)想到的是自己也會(huì )成為那樣場(chǎng)景里的主角，穿著(zhù)不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績(jì)，不想卻遭遇老師的“三板斧”：“你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計一下名次吧�！薄昂贋槭裁礇](méi)有好好學(xué)習？！”面對殺我個(gè)措手不及的“孫咬金”，看完分數后完全懵掉的我算是徹底見(jiàn)識到了老師的厲害。然而當我最終強顏歡笑走出辦公室時(shí)，他卻在身后喊了一句：“別太難過(guò)，好好學(xué)名次一定能上來(lái)，我相信你�！闭Z(yǔ)氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴師的姿態(tài)有些突兀得出現在并將貫穿我的整個(gè)高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對他說(shuō)：您，就是我心目中的好老師！
我心目中的老師作文5
人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑�！}記
有人說(shuō)笑容是金，有人說(shuō)“一笑已經(jīng)風(fēng)云過(guò)”。笑容在人們心目中總是快樂(lè )、幸福的象征，但從老師的笑臉中我讀到了酸甜苦辣各種滋味。
徐老師的笑是對學(xué)生的關(guān)心。記得剛入七年級時(shí)，班內有個(gè)同學(xué)生病，徐老師關(guān)心地問(wèn)她怎么啦？有沒(méi)有事？那神情好像關(guān)心自己的孩子一樣。最后那同學(xué)實(shí)在堅持不住了，徐老師就讓人送她去了醫療室，還給她拿了50元錢(qián)。當時(shí)同學(xué)們都很詫異，而徐老師只是淡淡一笑，說(shuō)：“自己的孩子生病不也是一樣嗎�！彼α�，雖然有點(diǎn)勉強，但從他的笑中我讀出了父親般的慈愛(ài)，頓時(shí)，一股甜甜的幸福感覺(jué)涌上心頭……
徐老師的笑充滿(mǎn)天真。有的同學(xué)說(shuō)他笑起來(lái)像個(gè)孩子——天真、可愛(ài)！就是他那孩子般的笑容，讓我們感到他并不是想象的那么冷漠。有一次，他坐在教室里看書(shū)，或許是對書(shū)中的知識有所會(huì )意吧，竟然大笑起來(lái)，把同學(xué)們都嚇一跳，他注意到自己的失態(tài)時(shí)，對同學(xué)們說(shuō)：“陶淵明每看會(huì )意，便欣然忘食，而我每有會(huì )意便開(kāi)懷大笑。沒(méi)辦法，受前人的影響�！蔽铱吹搅�，徐老師的笑充滿(mǎn)了獲得知識時(shí)的喜悅。
徐老師的笑也有苦笑。一次次語(yǔ)文考試的失敗都給了徐老師很大的壓力。一次期中考試后，一上課他就說(shuō)：“唉！由第二名變成倒數第二名，這變化還真是很大��！不過(guò)還好，又增加了進(jìn)步的空間了，下次考好就行了！”接著(zhù)又像往常一樣翻開(kāi)課本講課了，在他翻開(kāi)課本的一剎那，我看到了，看到了徐老師的笑，邊笑邊搖頭。我的心突然感到一陣苦澀：老師是在苦笑��！是在為我們的成績(jì)苦笑，可又有幾個(gè)人能理解呢。這一鏡頭永遠印在我的心中。
徐老師的笑有時(shí)令人內疚。有一次，在語(yǔ)文早讀時(shí)，徐老師提前5分鐘進(jìn)了教室，在教室里轉了一圈，發(fā)現同學(xué)們都在讀英語(yǔ)，他沒(méi)說(shuō)什么，只是笑著(zhù)搖搖頭，笑了，笑的那樣無(wú)奈，那樣失望。我看著(zhù)他的笑，心里不禁一顫，我感到一種內疚，我不能原諒自己。他的笑使我受到心靈的`震撼。
徐老師的笑常令我捉摸不透，他的笑有令人著(zhù)迷的魅力。有時(shí)候課堂氣氛不活躍，徐老師不會(huì )像別的老師一樣，只是和同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑便調動(dòng)了課堂氣氛。就這樣在不知不覺(jué)中我們就被帶入只是的大花園，去汲取誘人的花蜜。
徐老師的笑雖然沒(méi)有“笑談渴飲匈奴血”的豪氣，也沒(méi)有“回眸一笑百媚生”的魅力，但卻是世界上獨一無(wú)二的笑！
我心目中的老師作文6
她，和藹可親；她，知識淵博；她，是一位普普通通的語(yǔ)文老師；她，就是我們可愛(ài)又可敬的知心老師──屈小青老師！
上屈老師的課，每次都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，那么有趣。有一次，我們在上古詩(shī)《鹿柴》，我馬上舉手發(fā)表了我的看法，屈老師見(jiàn)狀，立刻點(diǎn)撥了一下我們的思維，頓時(shí)就有很多同學(xué)思維的火花被點(diǎn)燃，大家開(kāi)始踴躍發(fā)言。屈老師也盡可能的多點(diǎn)同學(xué)發(fā)言，同時(shí)不論我們說(shuō)得怎么樣，都給予肯定和鼓勵，讓我們更有自信，也碰撞了更多智慧的火花，讓我們的思維都舞動(dòng)起來(lái)了！而屈老師在聽(tīng)我們發(fā)言的時(shí)候，還把同學(xué)的發(fā)言細心地一一記錄在語(yǔ)文書(shū)上！不知不覺(jué)，到下課時(shí)間了，同學(xué)們還意猶未盡！一下課，屈老師馬上把我們的發(fā)言發(fā)表到她的博客上面，在博客上面，看著(zhù)我們自己的精彩發(fā)言，又自豪又激動(dòng)，更加覺(jué)得語(yǔ)文課有意思，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，做夢(mèng)都夢(mèng)到我在快樂(lè )的上語(yǔ)文課呢！
屈老師總是表?yè)P我們，每個(gè)人有點(diǎn)小進(jìn)步，都被她看到眼里，在班上或者在她的博客上面，總是用各種不同的語(yǔ)言來(lái)夸我們。記得有一次，我們班的'“調皮大王”胡樂(lè )作業(yè)都做完了，還做得很不錯，屈老師一見(jiàn)，馬上摸著(zhù)胡樂(lè )的頭說(shuō)：“看來(lái)胡樂(lè )只要認真學(xué)習，還是很不錯的！”胡樂(lè )聽(tīng)了，臉上露出來(lái)燦爛自豪的笑容！
屈老師還是一位“慈師”，她每天都布置很少的作業(yè)，每天的作業(yè)只有“讀書(shū)半小時(shí)”，鼓勵我們多看書(shū)，推薦了很多好書(shū)給我們看，讓我們每個(gè)同學(xué)都成了名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，整天與書(shū)這位無(wú)聲的老師打交道，遨游在“書(shū)�！崩�！
提到讀書(shū)，當然要說(shuō)寫(xiě)作了！所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，理所當然，我們班的寫(xiě)作能力也突飛猛進(jìn)，日新月異，一些同學(xué)的作品也登上了報紙，現在我們班上到處都是才子、才女，很多都是提筆就來(lái)的“大師”呢！
屈老師還是我們班上所有同學(xué)知心人呢！每當一下課，一大堆同學(xué)就里三層，外三層地圍住了她，要么就請教她一些問(wèn)題，要么就與她聊天，而屈老師總是微笑的一一耐心地回答，直到上課為止！
我們屈老師還是一位“驚喜大王”，總是偷偷地與我們的家長(cháng)“勾結、密謀”，給我們很多的驚喜！今年“六一”兒童節的前一天，我們收到了一個(gè)神秘禮物──《我的第一本書(shū)》（屈老師請家長(cháng)把我們這兩年所寫(xiě)的，所畫(huà)的作品整理成了一本書(shū)），大家拿到這本書(shū)，興奮不已，自豪的不得了！
這就是我們喜歡的屈老師，怎么樣，你們是不是很羨慕呀！
我心目中的老師作文7
她，一個(gè)平凡的老師，沒(méi)有幼兒園老師的溺愛(ài)，沒(méi)有小學(xué)老師的放縱，卻有著(zhù)中學(xué)老師的責任心，對教育事業(yè)的全身心投入。
漆黑的天空下那明亮的燈光，是她秉燭夜勞的印記；校園的早晨中那滿(mǎn)懷的香氣，是她孜孜不倦的見(jiàn)證；上課時(shí)同學(xué)們逐步高漲的熱情，只因她循循善誘的教導。
用心聆聽(tīng)，她帶同學(xué)讀的每一個(gè)單詞，都洋溢了對工作的熱愛(ài)；用心觸摸，她教同學(xué)們寫(xiě)的每一個(gè)字母，都溢滿(mǎn)了對教育的深情；用心感受，她與同學(xué)們的每一次談話(huà)，對同學(xué)們的每一句教導，都充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)心。
她，便是我的班主任——陳婷老師。
她個(gè)子中等，身材苗條，圓圓的臉，一雙彎彎的柳葉眉下，嵌著(zhù)一對炯炯有神的大眼睛，一頭金黃的頭發(fā)，好看極了。
老師就像我們的母親。有一次，正值春天病毒易侵的時(shí)候。陳老師看我們穿的那么少，關(guān)心地問(wèn)：“你們穿這么少不冷嗎？春捂秋凍，春天多穿一點(diǎn)�！边�有一次，我在跑操時(shí)不小心摔倒了，不僅褲子摔破了，膝蓋處也有一點(diǎn)擦傷，陳老師知道了，心疼地說(shuō)：“哎呀，怎么這么不小心？不過(guò)沒(méi)有什么大礙，只是有一點(diǎn)小擦傷，忍一忍，要吃點(diǎn)苦，知道嗎？”老師的話(huà)語(yǔ)重心長(cháng)，她教會(huì )了我堅強，她教導我們要自立自強。
陳老師經(jīng)常發(fā)火，一發(fā)便不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發(fā)雷霆。她的臉憋的通紅，然后大聲訓斥，毫不留情。接下來(lái)講課，她的聲音充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃的緊緊的�？墒锹�，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑。她講的`內容更細了，還不時(shí)輕聲的問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)她不是在真生氣，反倒在集中我們的注意力。于是我們大聲地回答：“聽(tīng)懂了！”她笑得更歡了。
陳老師可謂是一個(gè)“十項全能冠軍”，能文能武地她，解決我們班上的事簡(jiǎn)直是小菜一碟。有一次，我們班有兩個(gè)同學(xué)看與學(xué)習無(wú)關(guān)的課外書(shū)，陳老師發(fā)現了，叫他們寫(xiě)了份檢討后，他們再也不看課外書(shū)了……
陳老師，是一個(gè)平凡的老師，是這座繁華城市中一道獨特地亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。請不要去打擾她，不要打擾她的寧靜，她的平凡。
同學(xué)們，如果真的有一天長(cháng)大的你已經(jīng)功成名就，那么千萬(wàn)不要忘記��！在為你們無(wú)私奉獻的浩蕩之隊中，還有這樣一位平凡而偉大，嚴厲而慈祥，盡職盡責的班主任��！
我心目中的老師作文8
有人說(shuō)，老師是黑夜里的長(cháng)明燈，為我們照亮前行的路；有人說(shuō)，老師是山間清涼甘甜的泉水，在我們累了的時(shí)候，獻上它無(wú)聲的關(guān)懷。如果您是問(wèn)我，誰(shuí)是我心目中的好老師，
浮現在我眼前的，先是一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，接著(zhù)總是含著(zhù)笑的笑的明亮的眼睛，筆直的身形，她很高，但從不駝背。她叫Joyce。是位美籍華人。雖然只和她相處了短短十三天，但她的教導我永遠銘記在心。
還記得那個(gè)下午，緊張的氣氛在教室里蔓延，安靜得聽(tīng)得到每個(gè)人的怦怦的心跳聲，一向很溫和的Joyce在今天發(fā)脾氣了。雖然不是那種滔天恕火，也不一陣吼地三抖的叫囂。而是不易察覺(jué)的冷淡，平常時(shí)很愛(ài)笑的她，在我們辯論途中，陰沉著(zhù)臉，不言不語(yǔ)，平時(shí)會(huì )對我們每個(gè)人進(jìn)行很多次點(diǎn)評的她，今天卻只是淡淡的對我們所有人說(shuō)“希望你們下次可以準備充分些”平時(shí)會(huì )等我們一起下課的她，今天卻早早離開(kāi)了教室，只剩我們的沉默與后悔，以及想對Joyce進(jìn)行彌補的決心。
第二天的辯論賽我們表現得很好，Joyce很是驚喜，還為我們安排了和其他學(xué)院的辯論公開(kāi)賽。她對我贊賞有加，對我們每個(gè)人說(shuō)了很多辯論時(shí)的注意事項，同時(shí)也給了我們莫大的鼓勵，為我們取得對公開(kāi)賽的勝利增添了信心。
這就是我最認可也最佩服Joyce的地方，她不像其它學(xué)院的'老師那么嚴茍，但也教出了比其他學(xué)院好的選手。她不像其他老師不茍言笑，卻讓學(xué)院的氛圍特別融洽，學(xué)生們的效率也高。她總跟別人不一樣。其他老師在唱歌跳舞，她在臺下為她的學(xué)生加油鼓掌，別的老師舌燦蓮花的講道理，苦口婆心。她從未來(lái)和我們講過(guò)這些，也不愿和我們講這些道理，因為她告訴我們，實(shí)踐遠比道理重要。
她從不禁錮我們的思想，任我們天馬行空地想象，她喜歡用行動(dòng)來(lái)表達自己的情感。她只用一天就了解了我們每一個(gè)人的性格。畢業(yè)那天，我們在準備公開(kāi)賽的稿子，她一個(gè)人坐在角落，花了一上午的時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，很專(zhuān)注。后來(lái)當她把信卡遞到我們每個(gè)人的手里時(shí)，看著(zhù)上面的名字與寄語(yǔ)，還有可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們終是明白了。她沒(méi)有落下一個(gè)人，給助教的大卡片上，是我們每個(gè)人的簽名。我知道，那卡片里包含了太多太多，有Joyce對我們的留念，有她對我們不舍的情誼，有她對我們的希望，還有我們一起經(jīng)歷的快樂(lè )，成長(cháng)，在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
她在告別，對我們說(shuō)“在我心中，你們永遠是最棒的”
我們仍有很多不足，水平也不如其他學(xué)院，但她總能發(fā)現我們的一大堆閃光點(diǎn)，有一些，連我們自己也沒(méi)察覺(jué)。
Joyce是我心目中的好老師，一直都是，我也想對她說(shuō)：
“在我心中，Joyce永遠是最棒的！”
我心目中的老師作文9
她，中等個(gè)頭，圓圓的臉上有一雙大大的眼睛閃著(zhù)智慧的光芒。她就是給我們教數學(xué)馬老師，臉上總是掛著(zhù)慈祥的笑容，馬老師講課很吸引人，我們都愛(ài)聽(tīng)。俗話(huà)說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這一點(diǎn)都不假。老師不僅給我們傳授知識，更主要的是她有一顆無(wú)私的心。她把自己全部的愛(ài)都無(wú)私的獻給了我們。她的崗位是平凡的，可她的工作是偉大的，她用自己博大的胸懷呵護著(zhù)我們這些幼小的樹(shù)苗。
記得有一次，我練習冊上的題差不多錯光了，心想：“這下肯定該挨批評了�！笨墒�，馬老師并沒(méi)有批評我，反而笑著(zhù)對我說(shuō)：“只要你努力，下次一定會(huì )做對的�！边�有一次，課堂上我沒(méi)有聽(tīng)懂當天的課，作業(yè)也不會(huì )做，我就去請教老師，她說(shuō)：“不會(huì )做的題，就要問(wèn)會(huì )做的同學(xué)或問(wèn)老師，一定要問(wèn)懂�！闭f(shuō)完，她就把這道題一步一步地講給我聽(tīng)。
有時(shí)候，她還會(huì )跟我們講一些做人的道理，她說(shuō)：“只要你們努力，就可能會(huì )有收獲，如果你不努力，就一定不會(huì )有收獲。知識可以改變命運，所以你們一定要努力學(xué)習，才能走出大山，才能成為社會(huì )有用的人�！弊詮睦蠋煂ξ艺f(shuō)了這些，在不知不覺(jué)中我喜歡上了數學(xué)，成績(jì)也漸漸地提高了�，F在我跟班里的尖子生也差不多了，在這次其中考試中我的數學(xué)考了全班第四名。馬老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你沒(méi)有辜負老師對你的期望，一定要更加努力，爭取更好�！蔽乙欢〞�(huì )加倍努力學(xué)習，用最好的成績(jì)去報答老師和關(guān)心我的人。
老師不僅用語(yǔ)言教育我們，而且用行動(dòng)啟迪我們。在２００８年５月１２日四川地震那天，我們學(xué)校也有強烈的震感，我們正在考試，老師正在監考，她組織我們迅速離開(kāi)教室，而老師卻是最后一個(gè)離開(kāi)教室。過(guò)后，她積極組織學(xué)習捐款，她自己也捐了當月工資的三分之一。她說(shuō)：“四川是我們的.同胞，他們有苦難，我們一定要伸出雙手來(lái)幫他們，雖然我們的力量很小，但是很多很小的愛(ài)心匯在一起就是一股巨大的力量，相信他們一定能挺過(guò)來(lái)，他們一定會(huì )建設更加美好的家園�！笔前�，還有四川那些和我一樣需要呵護的小朋友，我盼望著(zhù)他們盡快能恢復上學(xué)，我們還要一起上大學(xué)呢。
老師，您的關(guān)愛(ài)和教育是一首無(wú)字的歌，將陪伴著(zhù)我一生一世。老師，我現在深深的懂得了您為什么會(huì )有那么多人尊敬、愛(ài)戴。那是您把全部的精力都給了我們，您有一顆鉆石般的心。
我心目中的老師作文10
在我的生活中，有許多事，同時(shí)我也在努力學(xué)習，考出好成績(jì)，我想成為這樣的人——老師，我心中的老師作文。
在學(xué)校里，我一直上課認真聽(tīng)講，專(zhuān)心做好老師布置的作業(yè)，但考試時(shí)有些題目一直做不出，但我沒(méi)有放棄，因為我想成為一名老是，我一直為這個(gè)理想努力著(zhù)。我有時(shí)晚上會(huì )認真做作業(yè)，吃過(guò)晚飯，我就會(huì )翻開(kāi)書(shū)做作業(yè)。在學(xué)校里，只要一有時(shí)間，也會(huì )到圖書(shū)館里去借書(shū)，查找資料。但還是不夠，所以有一次，要考試，我便真的復習起來(lái)了。
有一次，我們要期末考試了，我聽(tīng)到這個(gè)消息，便已經(jīng)下定決心要好好復習，考出個(gè)好成績(jì)，讓父母也開(kāi)心，不必替我再擔心。放學(xué)后，我立即整理好書(shū)包，背上書(shū)包，離開(kāi)了學(xué)校。我回到家后，放下書(shū)包自己給自己訂了一個(gè)復習計劃，我來(lái)到房間，把復習計劃貼在房間里，然后就開(kāi)始做起了作業(yè)，寫(xiě)人的作文《我心中的老師作文》。每天我一抬頭，就會(huì )看見(jiàn)復習計劃，我每天都按照這復習計劃復習，一天也沒(méi)有放棄過(guò)，每天都復習。在周末，我不會(huì )像以前一樣，做好作業(yè)就看電視，而是做好作業(yè)看書(shū)，復習一下學(xué)過(guò)的內容，而且自己給自己出題目，一刻都沒(méi)有錯過(guò)復習，我每天都努力著(zhù)，爭取考一個(gè)好成績(jì)，我也時(shí)常提醒自己，不要忘了復習，要好好讀書(shū)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講認真記筆記。在學(xué)校里，我上課已經(jīng)比以前更認真，更專(zhuān)心了每次都認真完成作業(yè)，專(zhuān)心記筆記�；厝ズ笪乙廊粡土�。
考試的日子慢慢逼近了，但我依然沒(méi)有放棄，依然沒(méi)有緊張，比以前更有自信了，因為我相信自己，一定會(huì )比以前考得更好，即使是考試的前一天也不能放棄，要靠自己的實(shí)力來(lái)取得好成績(jì)，不能讓自己每天的努力都浪費，經(jīng)過(guò)這些天的努力，一定能考出好成績(jì)。我依然復習著(zhù)，即使考試當日子里我很近，但在這緊要關(guān)頭，可不能輕易放棄，要為自己的理想加油。一定能考個(gè)好成績(jì)�？荚嚨娜兆右呀�(jīng)到了，我背著(zhù)自己的努力和自信來(lái)考試，我認真地做著(zhù)，腦海中回想著(zhù)復習的內容，專(zhuān)心地做著(zhù)試卷。鈴聲一打后，我們便把試卷交了上去，許多同學(xué)都圍在一起，談?wù)撨@次考試，擔心考的一點(diǎn)也不好，但我一點(diǎn)也不擔心和緊張，因為我相信自己，相信自己的'實(shí)力，一定能考的很好。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)。果然，成績(jì)超過(guò)了我想的，雖然不是最高分，但我還是很開(kāi)心，因為這次考試是我憑自己的實(shí)力來(lái)考的，因為我的理想是成為一名老師，所以我要好好讀書(shū)，爭取成為一名老師，來(lái)幫助有困難的學(xué)生。
雖然我不知道將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名老師，但我還是會(huì )好好讀書(shū)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做作業(yè)，憑自己的實(shí)力爭取成為自己理想中的人——老師，我一定會(huì )更加努力，為自己的理想而加油！
我心目中的老師作文11
每當讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的時(shí)候，我就仿佛看到了她在講臺上傳授知識給我們的身影；每當讀到“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”的時(shí)候，我就仿佛聽(tīng)到她對我們的諄諄教誨，每當我讀到“老師是辛勤的園丁”的時(shí)候，我就仿佛看到她在燈下為我們批改作業(yè)的情景。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學(xué)習上嚴格要求，在生活中處處呵護我們的好老師。
初次見(jiàn)到她，她那慈祥的面孔，甜美的笑容，就在我腦海中揮之不去。但最讓我刻骨銘心的卻是她一絲不茍的工作態(tài)度。她的身體并不是很好，但她總是將我們的作業(yè)收上去一本本的批閱，對完成得好的學(xué)生，她總會(huì )毫不吝嗇地送上“真棒”二字，對完成的不夠認真的學(xué)生，她也總會(huì )用“你能成功！加油！”等字眼鼓勵他們，在她的教育下，我們班上的.學(xué)生人人走向了成功。
最打動(dòng)我的不僅僅是她認真的工作態(tài)度，她的獨特的教學(xué)方法也同樣讓我由衷贊嘆。每堂課課前她都讓我們用一句順口溜宣誓，撥動(dòng)我們求知的心弦。如“人人能成功，看誰(shuí)最用功”；“誰(shuí)說(shuō)我不行，一切皆有可能”；“我們同舟共濟，我們絕不放棄”；“年輕沒(méi)有失敗，挑戰無(wú)處不在”；“每一天都是沖鋒！每一天都是挑戰！每一天都是加油！”；“心動(dòng)不如行動(dòng)，成功即行動(dòng)”；“辛勤的蜜蜂永遠沒(méi)有時(shí)間悲哀�！钡鹊�。她的這些順口溜將我們學(xué)習語(yǔ)文之火熊熊燃燒，讓我們以最佳的興奮狀態(tài)投入到學(xué)習中去，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )。每當我讀著(zhù)她的“自家名言”，我甚至在想：她為什么沒(méi)有成為詩(shī)人呢？不過(guò)，我相信，在她教過(guò)的所有的學(xué)生心目中，她就是詩(shī)人。不，比詩(shī)人還要偉大。
還記得一次午自休，天氣悶熱，大家一進(jìn)教室便坐在電風(fēng)扇下享受涼風(fēng)�！班�，聽(tīng)得出，紀老師正穿著(zhù)高跟鞋向教室走來(lái)，然后她就坐在講臺前批改作業(yè)。不一會(huì )兒，同學(xué)們便放下了筆，趴在桌上小憩�！昂艉艉簟�，電風(fēng)扇還在不厭其煩的旋轉，不少同學(xué)早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉，我這時(shí)睡意全無(wú)，不禁睜開(kāi)了眼，只見(jiàn)正在批閱作業(yè)的紀老師忽然停下了筆，脫掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)那里，輕輕的小心的關(guān)小了電風(fēng)扇，頓時(shí)我心目中充滿(mǎn)了由衷的敬意。老師啊，老師，你就是我心目中最好的老師！
她經(jīng)常對我們說(shuō)：只有享受到學(xué)習的樂(lè )趣，你們才能學(xué)好各門(mén)功課。在她的教導下，我們就像是一只只饑渴的蜜蜂，在文學(xué)的海洋里吮吸知識的甘泉。在她的指引下，我們就像一只只雛鷹，在文學(xué)的殿堂里自由馳騁。她，就是我的語(yǔ)文老師季老師。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。
我心目中最好的老師——季老師，她當之無(wú)愧。
我心目中的老師作文12
我心目中的好老師��！像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著(zhù)地一樣的扎實(shí)工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學(xué)方式，和同學(xué)的親密接觸。她不就是我們媽媽一樣的語(yǔ)文老師——董老師 嗎！
我心目中的好老師��！他像我們一樣充滿(mǎn)朝氣，幽默與無(wú)拘束相結合的他會(huì )使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。他讓嚴肅的數學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛(ài) ，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。他不就是我們大哥哥一樣的數學(xué)老師——張老師嗎！
我心目中的好老師��！她有著(zhù)天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學(xué)生重新回到自然，她的舉動(dòng)和心胸，會(huì )使犯錯的同學(xué)臉紅，這不就是我們的英語(yǔ)老師——趙老師嗎！我心目中的好老師，會(huì )以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學(xué)規律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。讓我們在幽默的氣氛中，快樂(lè )地掌握那些枯燥的.學(xué)識。
我心目中的好老師，不會(huì )放過(guò)任何一次鼓勵我們的機會(huì )，因為在我們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。好老師不會(huì )太在乎我們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)是否鶴立雞群，只要我們進(jìn)步了就鼓勵吧！我們的勇氣 和睿智需要您們搭建展示的舞臺。
我心目中的好老師會(huì )明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱。他們決不會(huì )輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，他們可以和我們談心，用善意的行動(dòng)去支持。一次關(guān)心孩子的 家訪(fǎng)，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(cháng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì )深深烙在我們心中。
我心目中的好老師啊，粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，可是您對我們的情和愛(ài)卻深似大海，高如藍天。我心目中的好老師啊，您是一只顛簸的小舟，大風(fēng)大浪里，滿(mǎn)載著(zhù)知識的力量駛進(jìn)孩子們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。我心目中的好老師啊，您是一只紅燭，平時(shí)被人遺忘，但每當斷電的時(shí)候，您卻挺身而出，照亮了別人，燃燒了自己。
大海湛藍，海鳥(niǎo)群飛。心目中的好老師們帶著(zhù)我們在知識的海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著(zhù)，在紙上表達著(zhù)。每位老師都在平凡中書(shū)寫(xiě)著(zhù)真情，在真情中書(shū)寫(xiě)著(zhù)偉大 。原來(lái)每一位把愛(ài)傾注給學(xué)生的老師都是我們心目中的好老師，他們具有著(zhù)高尚的人格和情操。所以，我心目中的好老師并不是一個(gè)人，而是一個(gè)以集體，這個(gè)集體是學(xué)生們人生道路上的坐標，無(wú)論我 們是哪一個(gè)點(diǎn)，哪一條直線(xiàn)，都會(huì )永遠在坐標之上。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮�！蹦鞘煜さ母杪曈忠淮蜗肫鹪诙叀�
我心目中的老師作文13
曾記得那時(shí)剛步入學(xué)堂的我們，懵懂無(wú)知，如同來(lái)到一扇緊閉的門(mén)前，無(wú)所適從，不知所措。是她帶我們走進(jìn)了知識的殿堂，為我們呈現五彩繽紛的數學(xué)世界，從而培養了我們學(xué)習的興趣。我深深地知道，在我記憶的長(cháng)河中永遠都會(huì )有她的影子，永不磨滅。
說(shuō)起心目中的好老師，腦海中立刻就會(huì )浮現出她的身影，一個(gè)把我們從小學(xué)一年級帶到四年級的數學(xué)老師――王老師，她，平易近人，和藹可親，給人一種真實(shí)的親切感。她很漂亮，個(gè)頭高，烏黑的頭發(fā)似柳葉般垂過(guò)肩，杏臉桃腮，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，似乎在時(shí)不時(shí)在給你傳遞一種溫暖和力量。在我看來(lái)，她不僅是一位教學(xué)嚴謹而不乏幽默的好老師，更是我們的伙伴、朋友。
課堂上，當我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候我們還會(huì )因為一道題的多重解答和她展開(kāi)辯論，大家辯得面紅耳赤，當問(wèn)題得到解決后，大家相視而笑。這時(shí)的`她，更像我們最好的學(xué)習伙伴。
課后，她總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當然我們也會(huì )把她當成傾訴的對象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì )跟她分享，傷心的時(shí)候會(huì )想跟她分擔，她也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè )�；顒�(dòng)課時(shí)，她就像一個(gè)孩子，跟我們一起跳皮筋，踢毽子。這時(shí)她又仿佛回到了童年。說(shuō)實(shí)話(huà)，跟她在一起的日子真的很開(kāi)心。
王老師講課幽默風(fēng)趣是出了名的，為了激發(fā)大家的學(xué)習興趣，她在備課時(shí)很用心思，她會(huì )專(zhuān)門(mén)把課件背景設計成喜羊羊與灰太狼，給人一種放松的視覺(jué)感受，為了打破課堂的沉悶，有時(shí)還會(huì )講幾個(gè)小笑話(huà)，從而活躍課堂氣氛。有一次在講平行線(xiàn)時(shí)，王老師為了給大家講清楚平行線(xiàn)的性質(zhì)，她風(fēng)趣地提問(wèn)：“你們知道猴子為什么不喜歡平行線(xiàn)嗎？”同學(xué)們都搖搖頭說(shuō)不知道，這時(shí)王老師神秘地說(shuō)道：“因為平行線(xiàn)沒(méi)有相交（香蕉）”。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家都禁不住大笑起來(lái)。王老師不愧為教學(xué)有方，用一個(gè)簡(jiǎn)單趣味的笑話(huà)就讓我們記住了平行線(xiàn)不相交的性質(zhì)。
夜晚，靜立窗前，看到一縷皎潔的月光穿透窗簾，照在我的周?chē)�，我突然想起了王老師，記憶的閥門(mén)被打開(kāi)，一幕幕，清晰可見(jiàn)，歷歷在目，課堂中，操場(chǎng)上，走廊里，都會(huì )有她的身影，留下她的笑聲。我最喜歡的王老師，就猶如眼前這束月光般照耀著(zhù)她的學(xué)生，指引著(zhù)我們走向未來(lái)。
我心目中的老師作文14
從我走進(jìn)校門(mén)的那一天起，陳效老師就是我的班主任兼語(yǔ)文老師。
陳老師三十歲左右，中等個(gè)兒，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿(mǎn)智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì )說(shuō)話(huà)！
陳老師對學(xué)生嚴格公正。不管你成績(jì)好壞，只要犯了錯誤都會(huì )挨她的批評。對偶爾沒(méi)有考好的同學(xué)，她給予充分的安慰和鼓勵；而對那些不好好學(xué)習的同學(xué)，她會(huì )經(jīng)常耐心地開(kāi)導、教育，使他們的成績(jì)一天天提高。
陳老師上課與眾不同，可以毫不夸張地講，她的授課是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她叫同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢和生動(dòng)的比喻幫助我們理解，特別是她那副身臨其境的模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的'知識。正是陳老師授課有方，語(yǔ)文課成了主要的公開(kāi)課，我班語(yǔ)文成績(jì)一直是全年級名列前茅。
記得每次考試前，由于學(xué)習十分緊張，老師們忙著(zhù)給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著(zhù)一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。陳老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且關(guān)心我們的健康成長(cháng)。記得有一次，我參加運動(dòng)會(huì )女子1500米的比賽，對我來(lái)說(shuō)，那真的永生難忘。那次由于體力不支，在沖過(guò)終點(diǎn)后我一下子癱倒在地，幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)能把我拉起來(lái)，就在這時(shí)，我隱約感覺(jué)到老師向這邊走來(lái)，努力地睜了睜眼睛，沒(méi)錯，就是陳老師……接下來(lái)就只覺(jué)得那背好溫暖……是的，似乎很不可思議，一個(gè)老師對自己的學(xué)生如此盡責，甚至遠遠超過(guò)了她所應做的，這不是好老師那還會(huì )有誰(shuí)呢？
雖然陳老師多次被評為優(yōu)秀教師，然而她并不滿(mǎn)足，多年來(lái)，為了與知俱進(jìn)，為了保持教學(xué)方法不落后，她堅持早出晚歸，提前來(lái)到學(xué)校，備課充分準備，保持了較高教學(xué)質(zhì)量。每天放學(xué)后，陳老師經(jīng)常晚回家，總是等到學(xué)生離校后，她才匆匆回家。多年來(lái)的努力和苦心，保證了全班同學(xué)的健康成長(cháng)。
陳老師是一位勤懇、敬業(yè)的好老師，她是我心目中最好的老師，我要用最美的語(yǔ)言贊美，我要用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達。
我心目中的老師作文15
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！ ——題記
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......
朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的`代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡!”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、心情，也可以設想場(chǎng)面和你們自己的表現、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
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