難忘的老師作文優(yōu)選【15篇】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的老師作文1

　　“嗖——”，六年的小學(xué)時(shí)光轉瞬即逝，我們遇到過(guò)多少個(gè)老師��？有嚴肅的，有滑稽的，有活潑的，還有幽默的等等。但讓我印象最深刻的是何江玫老師，她很有智慧，也富有童趣。

　　何老師是我們一到四年級的數學(xué)老師，因為我當時(shí)很喜歡數學(xué)，數學(xué)成績(jì)一直名列前茅，所以何老師總是表?yè)P我，鼓勵我，給了我很大的信心和勇氣。但我曾經(jīng)也掉進(jìn)過(guò)何老師精心準備的“陷阱”里。

　　那是一次智慧課上，何老師一走進(jìn)來(lái)就出了一道題目：假如你坐在第一排，后面有三個(gè)位置，坐在最后一排的人9歲，坐在中間的8歲，坐在第二排的7歲，那第一排的`幾歲？我一聽(tīng)，太簡(jiǎn)單了，6歲唄！我趕緊舉手說(shuō)出了答案。何老師皺起眉頭盯著(zhù)我，一字一句地問(wèn)我：“你確定是這個(gè)答案嗎？”我一聽(tīng)，遲疑了一下，對��！沒(méi)錯��！于是我說(shuō)確定。何老師見(jiàn)我回答得如此堅定，笑瞇瞇地又問(wèn)了我一句：“第一排坐的不是你自己?jiǎn)�？難道你只有6歲？”我一聽(tīng)，一拍腦袋，哎呀，我怎么沒(méi)想到這個(gè)呀！真幼稚！我傻傻地笑了笑，何老師也笑了，她的笑是那么親切，那么和藹，多么像我的媽媽��！

　　何老師上課還很有童趣。記得那是一個(gè)冬天的上午，因為天氣太冷，我們的手都快凍僵了，字也沒(méi)辦法寫(xiě)。于是何老師想出了一個(gè)好辦法：跳兔子舞。怎么跳呢？只見(jiàn)何老師先抬起左腳，向前跳了兩步，接著(zhù)把左腳放下，抬起右腳，向前跳兩步，然后把右腳放下，雙腳向前跳一步，再向后跳一步，最后向前跳三步�？春卫蠋熖�得蠻開(kāi)心的，大家不約而同地站起來(lái)，跟著(zhù)一起跳起了兔子舞。我們一邊跳還一邊叫：“左，左，右，右，前，后，前，前，前！”教室里一片歡笑聲。大家不僅解決了冷的問(wèn)題，而且還開(kāi)心地玩了一個(gè)游戲，真是一舉兩得！

　　何老師真是讓我難忘��！難忘她那道有趣的題目，難忘她那富有童趣的教學(xué)風(fēng)格，難忘，難忘��！

難忘的老師作文2

　　在學(xué)生的心目中，什么叫好老師呢？他性格開(kāi)朗、不愛(ài)發(fā)脾氣；他知識淵博、善于傾聽(tīng)；他布置的作業(yè)輕松有效……而在我的學(xué)習生活中，就有這樣的一位好老師——牛老師。

　　她慈祥漂亮，一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛總給人一種溫暖的感覺(jué)，牛老師一頭充滿(mǎn)個(gè)性的卷發(fā)總使她顯得精神煥發(fā)。她臉上總是掛著(zhù)笑，好像沒(méi)有什么事情能夠使她不開(kāi)心。

　　有一次，我和一位同學(xué)鬧了別扭，本來(lái)是那位同學(xué)的錯，可他“惡人先告狀”，我一氣之下哭著(zhù)跑回了家。等媽媽左哄右勸把我帶到學(xué)校的時(shí)候，上課鈴早已經(jīng)打響了，牛老師用眼睛告訴我她在等我來(lái)上課呢。見(jiàn)到我來(lái)了，牛老師像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)似的說(shuō)：“周睿哲來(lái)了，快，坐到座位上，咱們就要上課了�！�

　　我的心撲通撲通的跳著(zhù)，心想：“老師在給我留著(zhù)面呢，下課該教訓我了�！惫�不其然，放學(xué)了，牛老師讓我到辦公室去一趟。我想：“這下可死定了�！庇谑俏覒阎�(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到了辦公室。

　　牛老師看見(jiàn)了我，臉上沒(méi)見(jiàn)到一點(diǎn)生氣的樣子，她含笑的對我說(shuō)：“周睿哲，你和同學(xué)鬧矛盾的'事我聽(tīng)說(shuō)了，老師知道你受了委屈，但男孩子嗎，就要有擔待，哪能一有事就往家跑呢？老師希望你以后變得堅強些，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　牛老師又說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，你不太愛(ài)吃飯，那樣可不好，好好吃飯身體才強壯，我可不希望我的學(xué)生身子像個(gè)豆芽菜一樣瘦弱喲�！钡诙�天，那位同學(xué)向我道了歉，很快的，我們又成了好朋友。我想：“肯定是牛老師找他談話(huà)了，要不然，他咋能認錯那么快呢？”從牛老師的眼睛里，我懂得了同學(xué)之間應該互相團結。

　　牛老師對我們的愛(ài)就像媽媽一樣，甚至比媽媽的愛(ài)還讓人感到溫暖。那一次牛老師帶著(zhù)我去參加縣里演講比賽，由于我年齡小，也沒(méi)加過(guò)這么大場(chǎng)合的比賽，心里有點(diǎn)緊張，老往廁所跑，牛老師注意到了，她把我抱在懷里輕輕的告訴我：“別怕，沒(méi)什么�！�

　　在她溫暖的懷抱中，我的心慢慢的放松了。最終，我以第一名的好成績(jì)奪得了這次比賽的冠軍，牛老師又一次緊緊的抱了我，她笑的真開(kāi)心，好像是自己得了獎一樣。

　　從牛老師的眼睛里，我找到了自信和勇氣�？�，這就是牛老師，一個(gè)眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)的好老師！

難忘的老師作文3

　　花兒不會(huì )忘記大地，凋謝了也要和大地在一起；樹(shù)木不會(huì )忘記自然，枯死了也要為自然做貢獻；我也不會(huì )忘記你——我敬愛(ài)的李老師……

　　那一年我才升入五年級，老師們都替換了。一位年邁滄桑的老師走進(jìn)了教室（有一點(diǎn)點(diǎn)夸張，其實(shí)他也就是五十來(lái)歲吧），同學(xué)們被他的衣著(zhù)給吸引住了。只見(jiàn)他穿著(zhù)一身黑色的粗布衣裳，腳上穿著(zhù)一雙皮鞋，整個(gè)穿戴顯得很不協(xié)調。他的頭發(fā)也亂蓬蓬的，活像一個(gè)“鳥(niǎo)窩”。他先是自我介紹道：“本人免貴姓李，名……”真好笑，誰(shuí)問(wèn)他“您貴姓”來(lái)著(zhù)？

　　下課后，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)著(zhù)打聽(tīng)來(lái)的小道消息：“他上課很好玩的，也不會(huì )打人……”以后的情況證實(shí)了這一消息的真實(shí)性。他上課的時(shí)候連連講笑話(huà)，一會(huì )兒給我們講東，一會(huì )兒給我們說(shuō)西，而且一節課下來(lái)，我們收獲的知識也真不少呢！

　　他在學(xué)習上很關(guān)心我們。由于他教的科目是語(yǔ)文，所以經(jīng)常向我們推薦幾本好書(shū)讀，從而讓我們積累了很多的`好詞佳句，為寫(xiě)好文章打下了堅實(shí)的基礎。雖說(shuō)他不是我們的班主任，但是對我們的事情從來(lái)都是十分關(guān)注的，有時(shí)候開(kāi)班會(huì )，他也會(huì )過(guò)來(lái)湊個(gè)熱鬧，并時(shí)常發(fā)表一下自己的一些觀(guān)點(diǎn)，讓我們受益匪淺。

　　就這樣，他陪我們走過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬。兩年后，我們小學(xué)畢業(yè)了，而他也快要退休了�？煲�分別的時(shí)候，我們大家之間好不自在。和他相處了兩年，也足足快樂(lè )了兩年。而今天我們卻要分別了，在我們以后的學(xué)習生涯中再也不聽(tīng)不到他那幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)了�！疤煜聸](méi)有不散的宴席，同學(xué)們都不要太傷感了�！彼�安慰著(zhù)我們，“以后你們一定要好好學(xué)習，不要辜負我對你們的期望�！本瓦@樣，在李老師那期盼的目光里，我們升入了中學(xué)。

　　在中學(xué)的學(xué)習生活中，我們又認識了許多位老師，但在他們的身上，我卻再也沒(méi)有找到李老師的影子。也許，誰(shuí)也代替不了我心中的李老師；也許，他是我這一生中遇到的最好的老師。我一定會(huì )記住他，永遠，永遠……

難忘的老師作文4

　　進(jìn)入八年級，我的語(yǔ)文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。

　　平時(shí)上課的時(shí)候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標點(diǎn)規范，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會(huì )把同學(xué)叫到辦公室去訂正或者在教室給同學(xué)面批面改，我就被陳老師面批面改過(guò)好幾次了呢。

　　她的語(yǔ)文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時(shí)的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會(huì )小石潭水的清澈，游魚(yú)的活潑，竹樹(shù)的搖曳，溪源的曲折。我們重點(diǎn)品讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話(huà)，陳老師引導我們在品讀中去領(lǐng)會(huì )作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂(yōu)傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點(diǎn)，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。

　　陳老師還是一個(gè)善于和同學(xué)打成一片的好老師。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對大家說(shuō)：“今天我們利用午飯后休息時(shí)間去操場(chǎng)上活躍活躍�！蓖瑢W(xué)們都激動(dòng)不已。到操場(chǎng)后，老師把女同學(xué)分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰(shuí)踢出的花樣和數量最多，誰(shuí)就是勝利者。男同學(xué)分成兩組進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)的命中率高誰(shuí)就是勝利者。經(jīng)過(guò)30分鐘的比賽，男女同學(xué)都各顯身手，各展才華，輸贏(yíng)不說(shuō)，但當時(shí)大家活躍的'情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個(gè)學(xué)生，一會(huì )兒踢毽子，一會(huì )兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學(xué)生。

　　陳老師，你確實(shí)是教過(guò)我的老師中，給我印象最深的一位。進(jìn)入初三，如果能繼續做你的學(xué)生的話(huà)，我想，你一定能帶領(lǐng)我們這些莘莘學(xué)子，在語(yǔ)文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動(dòng)知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！

難忘的老師作文5

　　學(xué)校來(lái)了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒(méi)有分在自己班。不知何時(shí)我們沒(méi)有了同情甚至對他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過(guò)他們，不知他們是怎樣心寒。

　　我見(jiàn)過(guò)他們，也許同是一類(lèi)人所以玩得特別好。若他們在一起就能感受到那種頑強不息的精神，可當其他同學(xué)繞過(guò)他們行走時(shí)，好似一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。

　　我很難受，想幫助他們又不敢幫，畢竟誰(shuí)也不想當那個(gè)另類(lèi)。

　　終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負那兩個(gè)可憐的孩子被班主任發(fā)現了。我有些心虛，因為我旁觀(guān)了整個(gè)事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說(shuō)了他們幾句，別人就開(kāi)始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒(méi)有勇氣去阻止，我和其他旁觀(guān)者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任李老師。

　　班上冷靜的可怕，所有人都等著(zhù)老師的訓斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開(kāi)始漸漸地意識到錯誤，或許只要我勇敢地站上講臺，后面就會(huì )因為我的領(lǐng)頭紛紛跨過(guò)那一道面子的`坎兒，可我做了懦夫！也許現在社會(huì )上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善心，做什么好事都感覺(jué)你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì )有善心了。

　　李老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)。仿佛這節課就是給我們自省，又仿佛這是給我們無(wú)言的教誨，讓我們的良心受到譴責。我竟有些羞愧，對于那兩個(gè)孩子的慚愧，對于沒(méi)有遵守老師的教誨的愧對。這真是良心的煎熬。

　　臨近下課，李老師說(shuō)了一句：“要有一顆善良的心，無(wú)論世界多么殘酷，人的本性不要泯滅�！�

　　細細回味這句話(huà)，它仿佛是說(shuō)眼前的事，又仿佛是說(shuō)我們的未來(lái)。

　　善良，我們多久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無(wú)需言語(yǔ)教誨我的老師也讓我難忘，無(wú)言的教誨更讓人難忘。

難忘的老師作文6

　　一身樸素的衣裳，映射出您高貴的品格；一道慈祥的目光，點(diǎn)燃了我心中的燭光，這就是老師。我的老師們也是各有特點(diǎn)，令我難忘。

　　“水瓶型”——王老師

　　我的語(yǔ)文老師可謂是外冷內熱的“水瓶型”。語(yǔ)文課上總是有同學(xué)愛(ài)發(fā)出講閑話(huà)的聲音，貓咪一樣靈敏的王老師發(fā)現后，臉立刻繃成了一張弓，手里緊緊握住教鞭，裝作很生氣的樣子走下講臺，高跟鞋發(fā)出的“嗒嗒”聲在此時(shí)聽(tīng)來(lái)如雷鳴一般，王老師就像一只大老虎，給我們壓迫感。

　　她走到那位同學(xué)的身邊，那位同學(xué)下意識地打了個(gè)哆嗦，害怕地閉上了雙眼，不敢閃躲，只能任老師處置。正當我們都在等待王老師的'雷霆之怒時(shí)，老師的教鞭卻如同春風(fēng)一般輕輕地觸碰了那位同學(xué)一下，她的眼里流露出了不舍。原來(lái)老師只是想嚇嚇他，并沒(méi)有真打的意思，她是真心愛(ài)護自己的學(xué)生。

　　“套路王”——魏老師

　　有人戲言：“我走過(guò)的最深的路就是老師們的套路�！边@句話(huà)用在魏老師身上真是一點(diǎn)兒也不假。

　　那一天，明明是體育課，魏老師卻瀟灑地走進(jìn)教室，淡定地打開(kāi)了課件準備上課。同學(xué)們都疑惑不已：“不是體育課嗎？”她嘴角微微一揚，說(shuō)道：“今天體育老師不在，我來(lái)代課�！蓖瑢W(xué)們的目光頓時(shí)暗淡了下來(lái)。魏老師問(wèn)道：“不甘心，不情愿嗎？”“心——甘——情——愿——”同學(xué)們垂頭喪氣地應聲�？吹酵瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都無(wú)精打采，魏老師眉眼一挑，跺了跺腳，體育老師毫無(wú)聲息地出現在了教室后門(mén)。同學(xué)們個(gè)個(gè)張大了嘴巴，被老師套路后的憤怒溢于言表。唯獨魏老師笑得露出了她的小虎牙，目光里閃著(zhù)狡黠的光芒，說(shuō)道：“驚喜不驚喜？意外不意外？”唉，真不愧是名副其實(shí)的“套路王中王”��！

　　老師們有的喜怒深藏不露，有的對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，或嚴肅一言不發(fā)，或幽默捧懷……但他們上起課來(lái)都一樣地認真投入，一樣地讓人難忘，不是嗎？

難忘的老師作文7

　　朋友在你上幼稚園、小學(xué)、初中……以及輔導班、興趣班……肯定會(huì )有令你最最難忘的一個(gè)老師。在我的心底深深地埋藏著(zhù)一個(gè)好老師。今天我就給你講述一下令我最最難忘的老師——阮老師。

　　阮老師長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛真是迷人。還有一副嘹亮的歌喉

　　阮老師是我興趣班的一個(gè)老師。她同時(shí)教我聲樂(lè )和主持。她的身上真的有很多的地方在感染我，在感動(dòng)我。

　　記得有一次。這一天我要去學(xué)習主持人，但是天下起了滂沱大雨。但是我并沒(méi)有休息而是去了學(xué)習班學(xué)習，一進(jìn)去就只有阮老師坐在那里，看著(zhù)今天要講的內容。在往里看就只有我的兩個(gè)同學(xué)。我們一起玩了一會(huì )兒，我一看表說(shuō)：“老師已經(jīng)過(guò)了點(diǎn)，看來(lái)他們可能不來(lái)了�！薄班��！比罾蠋熣f(shuō)“對呀9：30了看來(lái)他們是不來(lái)了，今天就你們三個(gè)人，你們就坐在第一排吧�！碑斎罾蠋熣f(shuō)這句話(huà)時(shí)我的心里就閃過(guò)一個(gè)念頭：“沒(méi)想到阮老師竟然是一個(gè)這么敬業(yè)的老師，沒(méi)想到阮老師竟然是一個(gè)這么好的老師。以前因為阮老師嚴厲所以一直都不敢怎么靠近她，但是今天我總算知道了阮老師也是一個(gè)很不錯很棒的好老師�！�

　　還有一次。老師給我當電話(huà)說(shuō)讓我一個(gè)小時(shí)以后去學(xué)聲樂(lè )這一個(gè)小時(shí)要我把考級的兩首歌曲唱會(huì )，可是這一個(gè)小時(shí)我就只唱會(huì )了一首歌曲，我就去了。一到聲樂(lè )教師老師就跟我說(shuō)：“我給你布置兩首歌曲你都唱會(huì )了嗎？”“我……我只學(xué)會(huì )了一……一首歌曲�！蔽抑е�吾吾的說(shuō)�！拔也皇墙o你布置了兩首歌嗎？你怎么就學(xué)會(huì )了一首。你下午再來(lái)一趟，下午這節課我寧愿不要你的.錢(qián)我也得讓你學(xué)會(huì )那首歌曲�！比罾蠋煴┨�如雷的說(shuō)�！按藭r(shí)此刻我又想哭又想笑，哭是因為阮老師剛才真的很厲害，笑是因為阮老師真的就像是教師中的楷模，有對學(xué)生相當的負責�！蔽业男睦锊煌５啬钸吨�(zhù)。

　　這就是令我最最難忘的老師——阮老師。我想對老師說(shuō)：“老師！謝謝你！”

難忘的老師作文8

　　上了初中以后，我有了一個(gè)母親般的老師，也就是我們的班主任一一許老師。

　　我每天進(jìn)校后，都能看見(jiàn)許老師忙碌的背影，特別是早餐。下自習的鈴聲打響了，許老師讓我們那排好隊，去餐廳。到了餐廳，有的人夾饃，有的人喝湯，一片混亂。而許老師卻說(shuō)：“有饃的先吃饃，有湯的先喝湯�！边@時(shí)，老師拿著(zhù)幾雞蛋盆或者裝有湯的桶，在每個(gè)桌前給每個(gè)人發(fā)一個(gè)雞蛋，或者問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有喝湯，來(lái)這里�！边@時(shí)，坐在我身旁，最不愛(ài)洗碗的龍宇航，拿著(zhù)碗就跑到洗碗池那里去躲老師去了。而有些同學(xué)不夠，老師便到窗口給咋們再要一點(diǎn)菜或湯。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)幾個(gè)周后，我把頭撞了，我在教室里哭泣，誰(shuí)喊我我都不答應，這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)把許老師喊了出來(lái)，許老師問(wèn)我：“怎么啦？”一看我頭上起了一個(gè)包，便趕忙把我送到醫務(wù)室去了，醫生用毛巾沾了沾冷水，敷著(zhù)我的頭部，老師給我媽媽打了電話(huà)，說(shuō)：“你孩子的頭碰了，起了個(gè)大包，你送醫院去看一看吧�！眿寢屢詾闆](méi)大事：“不用了�！崩蠋熞廊粓猿郑骸邦^骨這部分比較脆弱，你還是送醫院吧，免得……”

　　那天，我打開(kāi)媽媽的手機，看老師在QQ里發(fā)了什么，結果摁錯了，摁成了微信，我一看20xx級7班上有一個(gè)紅點(diǎn)，我便打開(kāi)看了看：“是那個(gè)同學(xué)丟了衣服？”許老師問(wèn)道。還發(fā)了一張圖龍宇航的媽媽說(shuō)：“好像是龍宇航的`�！崩蠋熡终f(shuō)：“哦，我把衣服帶回家了，你來(lái)取的話(huà)，給我打電話(huà)�！闭f(shuō)完，便留了一個(gè)電話(huà)號碼。我看完之后，便想：“許老師是多么細心啊，還把衣服帶回家保管，要是其他班的班主任，才不會(huì )這么做呢�！�

　　許老師這位“母親”，對我們像對自己的孩子一樣好，是一位稱(chēng)職的“母親�！�

　　“許老師啊，你是大棚，我是蔬菜，心中的寒風(fēng)來(lái)了，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的擋風(fēng)墻？”

難忘的老師作文9

　　陳老師，是我們班的班主任，但在生活中，他就像我們的一位好朋友，一位給我們帶來(lái)快樂(lè )的開(kāi)心果。他對我們的愛(ài)戴和關(guān)心，就像我們的大哥哥。 記得有一回，我在家里被爸爸罵，是因為我一回到家就開(kāi)電腦。我把這傷心事寫(xiě)在了日記本上。到了第二天的時(shí)候，日記本發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)看了一看，見(jiàn)上面寫(xiě)有一句評語(yǔ)：還可以像爸爸認錯！

　　我再仔細地想了想，也覺(jué)得那件事是有我的一點(diǎn)不對。僅僅就是這么一句話(huà)，就使我覺(jué)悟了，如果沒(méi)有陳老師的這句話(huà)，我想我也不會(huì )懂得這么大的一個(gè)道理。 還有一次，學(xué)校的合唱隊要到文化藝術(shù)中心去表演，因為有許多市級領(lǐng)導來(lái)觀(guān)看，所以學(xué)校非常地重視，所以，校長(cháng)決定，要合唱隊的同學(xué)整整一天時(shí)間都要在文化藝術(shù)中心里走臺、彩排，一整天都不回學(xué)校。那天剛好是星期五，所以我很怕會(huì )影響到我的學(xué)習成績(jì)。誰(shuí)知，陳老師不但沒(méi)有阻止我參加演出，還讓我好好表演，要學(xué)會(huì )自己自習，這使我很高興

　　。在表演當天，陳老師來(lái)看了我們合唱隊的演出，所以我還更不感出一點(diǎn)小差錯，而這次表演也很成功，這也多虧了陳老師對我的一次次鼓勵和幫助。 而且我更加感激的是陳老師對我的'信任和關(guān)心。從他在三年級開(kāi)始交我們班的時(shí)候，他就給了我一個(gè)工作，就是語(yǔ)文科代表。這么久以來(lái)，我的這份工作依然保持著(zhù)，如果陳老師是不信任我的話(huà)，他是不會(huì )那么輕易的把這份工作交給我的。因為語(yǔ)文科代表是管理著(zhù)我們這個(gè)班集體的語(yǔ)文科作業(yè)，并把作業(yè)送到老師那里。如果沒(méi)有陳老師的這份信任，我也不會(huì )成為他的得力助手。

　　從他開(kāi)始交我們班的那個(gè)時(shí)候，我便從他的身上得到了許多知識和做人的道理。直到今天，我們都成為了一個(gè)個(gè)成熟的人，但我永遠也不會(huì )就這樣忘掉黎老師對我的恩情，永遠也不會(huì )…… 陳老師，謝謝你！陳老師，你辛苦了！我向你致以高的敬意，衷心的感謝你，你對我的恩，我會(huì )用我的行動(dòng)來(lái)還給你的，這是我對你的承諾。

難忘的老師作文10

　　20××年，是我從小學(xué)步入初中校園的一年。人們常說(shuō)，六月是畢業(yè)季，也是離別季。以前懵懂無(wú)知的我并不了解這是什么意思，可是真正到了這一天，才知道離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì )把火扇得更旺。六年時(shí)光，說(shuō)快就快，轉眼間，我們都從稚嫩的孩子變成了活潑的少年。我們長(cháng)大了，卻有一盞紅燭燃盡了。

　　記得，當我還是一個(gè)6歲的小朋友時(shí)。我被媽媽領(lǐng)進(jìn)了小學(xué)校園，當時(shí)我很害怕緊緊的拉著(zhù)媽媽的手不放，當時(shí)有一雙溫暖的手將我拉進(jìn)了懷里。我仰起頭一看，她個(gè)子高高的，有一頭金黃的卷發(fā)，眼睛很小卻散發(fā)著(zhù)溫暖的光芒。她和藹地對我說(shuō)：“不要害怕，有老師和你在一起�！辈恢�怎么的，她的話(huà)好像為我打了一劑鎮定劑，我并不害怕了。她的大手緊緊的握著(zhù)我的小手，掌心傳來(lái)的溫暖直抵心靈最深處。當時(shí)我第一次覺(jué)得，老師是個(gè)多么溫暖的名字��！

　　開(kāi)始小學(xué)的`學(xué)習生活后，我更加了解這位老師了，我發(fā)現了她身上更多吸引我的地方。我喜歡她的幽默，我迷戀她的慈愛(ài)，我愛(ài)她的鼓勵，然而最讓我依戀的，就是她身上那種無(wú)私的奉獻精神。這位老師在我心里就是這樣，甚至愿意將自己的一生奉獻給學(xué)生。

　　就是這樣，這位老師陪伴了我六年。六年的時(shí)間里，我們一起走過(guò)了許多。我們傷心的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊安慰；我們大笑的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊陪伴；我們退步的時(shí)候，有個(gè)人在旁邊鼓勵……六年來(lái)，我們習慣了她的存在，習慣了她的批評，習慣了她的愛(ài)，然而我們對她的愛(ài)，也在六年的時(shí)間里，漸漸變成了習慣。

　　畢業(yè)那天，全班同學(xué)圍在老師身邊，同學(xué)們一起回憶這六年，想起了這六年的苦與樂(lè )。最后，所有的同學(xué)都哭了，老師并沒(méi)有，只是笑著(zhù)安慰我們“天下沒(méi)有不散的筵席”。畢業(yè)典禮結束后，老師送我們時(shí)，在最后轉身的那一剎那，我分明看見(jiàn)了老師眼角閃爍的淚。

　　盡管升入了初中，但是這位老師在我心里的地位是無(wú)價(jià)的，是獨一無(wú)二的，永遠永遠……

難忘的老師作文11

　　老師是人生的風(fēng)向標，他的一言一行，都會(huì )對我們有影響。小學(xué)生活中遇到了許多的老師，但肖老師是我印象最深的老師。

　　肖老師是教信息技術(shù)的，國字臉，戴一副白框眼鏡，顯得很帥氣。他是第一個(gè)表?yè)P我某些方面有天賦的人。

　　我一直認為我只是一個(gè)平凡的人，與其他人差不多，沒(méi)有什么特別突出的地方。意思就是，幾乎什么都會(huì )，可就是不精通，再說(shuō)得通俗易懂點(diǎn)，就是沒(méi)有什么特長(cháng)。我不像班上的余昊珂、秦清珂畫(huà)畫(huà)好，我也不像李興檑、孫嘉偉籃球打得好，他們的特長(cháng)伴隨著(zhù)他們，這些特長(cháng)也許很普通，但他們至少有個(gè)閃光點(diǎn)，我卻一無(wú)所有。但自從他得出現，我發(fā)現了我第一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　二年級的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了特長(cháng)訓練班，是免費的。我想：這幾個(gè)項目之中，還有幾個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì )，就當多一門(mén)技術(shù)吧。

　　于是，我便跟媽媽商量，報了電腦特長(cháng)訓練班。我早早地來(lái)到電腦教室，選了個(gè)聽(tīng)課的`好位置。上課了，肖老師第一節課講的是幻燈片。我聽(tīng)得很認真，每一個(gè)步驟都印在心里。肖老師說(shuō)：“現在開(kāi)始制作幻燈片�！蔽铱刂浦�(zhù)我鼠標，用直線(xiàn)寫(xiě)了一個(gè)“羅”字�！袄蠋熚易鐾炅��！苯淌依飩鱽�(lái)一陣“哇——”的驚嘆聲，我一看旁邊的同學(xué)才剛做第二步。肖老師走過(guò)來(lái)，“哦喲，挺快的嘛，讓我看看質(zhì)量�！蔽也シ沤o肖老師看。肖老師看了，給我的等級是A+。這是最高等級，肖老師這個(gè)A+是很難得的。肖老師附帶了一句話(huà)：“你是我學(xué)生中的第一個(gè)A+的獲得者�！�

　　后來(lái)，過(guò)了一個(gè)學(xué)期，肖老師教我們班信息技術(shù)，他選我當科代表，這是我六年小學(xué)生活中唯一的一次當“官”。不久，爸爸回來(lái)了，我爸不讓我參加電腦訓練班了，當爸爸來(lái)接我時(shí)，肖老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們家羅晗曄怎么沒(méi)來(lái)上訓練班呢？”我爸說(shuō)：“現在沒(méi)必要學(xué)習電腦，他太小了�！薄靶〔藕�，他記得牢，羅晗曄在電腦方面很有天賦的�！苯�(jīng)過(guò)肖老師和老爸的幾番辯斗，我才被肖老師爭取了過(guò)去。要走時(shí)，他從包里拿出一份報名表：“羅晗曄，這是肖老師特地為你留下的一個(gè)名額，你一定要來(lái)啊，你原來(lái)的座位給你空著(zhù)在�！�

　　這是他的原話(huà)，雖然肖老師調走了，這句話(huà)我一直留在我的心中。

難忘的老師作文12

　　如蝴蝶飛過(guò)花叢，如溪流流經(jīng)峽谷，我六年的小學(xué)生活在彈指一揮之間閃過(guò)去了，在這六年的學(xué)習生活之中，我被許多個(gè)老師教導過(guò)，而在其中令我最難忘的就是教導了我三年語(yǔ)文的李老師了。她那既嚴肅又溫和的面容令我們明白如何對待學(xué)習；她那獨特的教學(xué)方法寧我們可以學(xué)習到深奧的知識。

　　在我五年級的時(shí)候的一次愚人節中，我們許多同學(xué)在教室中以愚人為樂(lè )�！扳忊忊�，鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們班主任板著(zhù)面孔，神情嚴肅的站在教室門(mén)口外，突然之間，我們原本熱鬧非凡的教室立即變得鴉雀無(wú)聲，教室中的空氣一下子沉悶起來(lái)。語(yǔ)文李老師先掃視了我們一下之后，便疾步走上講臺，清了清嗓子后，大聲對我們說(shuō)：”請同學(xué)們背誦出《祖父的院子》這一篇課文�！彪S即又說(shuō)：“不會(huì )背誦的同學(xué)請抄這一篇課文�！蓖蝗恢�間，安靜的教室變得熱鬧非凡，同學(xué)們都議論紛紛，我們先前因為沒(méi)有背誦過(guò)，所以在老師點(diǎn)名背誦的.時(shí)候，心情一下子緊張起來(lái)，李老師先巡視一番，然后說(shuō)：“請徐班長(cháng)背誦一遍�！蔽覀円宦�(tīng)，緊張的心情一下子降了下來(lái)，但是徐班長(cháng)卻站在座位旁一個(gè)字都背不出，李老師隨即又點(diǎn)了幾位同學(xué)，但都不會(huì )背誦，終于，一位同學(xué)背出了第一段，但李老師就問(wèn)：“那第二段呢第三段呢？”那位同學(xué)也背不出來(lái)，也被罰站了，突然李老師笑道，說(shuō)：“有這么難背嗎，我3秒鐘就背出來(lái)了�！蔽覀兊耐瑢W(xué)一聽(tīng)，都明白了，更有一個(gè)同學(xué)大聲喊了出來(lái)：“祖父的院子�！痹瓉�(lái)是李老師為了教導我們寫(xiě)情景作文而想出來(lái)的“詭計”，說(shuō)出原因后，李老師在黑板上寫(xiě)出了這種情景作文的方法，平常我寫(xiě)作文都是咬筆頭的，但這一次作文，我藍色的墨水字一個(gè)又一個(gè)的跳進(jìn)我的作文紙中。

　　李老師這種獨特的教學(xué)方法，使我們快樂(lè )地遨游于語(yǔ)文世界之中，也播下了知識的種子，讓我們走上文學(xué)的道路。

難忘的老師作文13

　　人的一生會(huì )遇到很多很多老師，但肯定會(huì )有一個(gè)令你最難忘的，我最難忘的老師――白占華。

　　夏天，在這個(gè)把雞蛋放在地上都能煎熟的季節里，我遇到了白老師。記得那是四年級分班的時(shí)候，我被分到白老師的班級。剛開(kāi)始，老師不認識我，我那個(gè)時(shí)候也有點(diǎn)靦腆，所以老師不太注意我。直到有一天，我們上白老師的課的時(shí)候，老師認識了我。那時(shí)，老師在課堂上講一道題，老師問(wèn)：“同學(xué)們，這道題你們發(fā)現了什么嗎？”當老師說(shuō)完這一句話(huà)時(shí)，班里肅然起敬，沒(méi)有一個(gè)人吭聲，安靜的.就連掉一枚硬幣都能聽(tīng)見(jiàn)�！�…過(guò)了一會(huì )，我小聲嘀咕了一下，沒(méi)想到我竟然說(shuō)的是對的。老師說(shuō)：“哦，有一個(gè)同學(xué)發(fā)現了！”老師問(wèn)：她叫什么名字？全班同學(xué)異口同聲的說(shuō)：徐藝嘉。哦，原來(lái)叫徐藝嘉，請你來(lái)說(shuō)一下你發(fā)現了什么――老師說(shuō)。我緩慢的站起來(lái)，小聲地回答。老師說(shuō)：“姑娘，你說(shuō)的很對，聲音大一點(diǎn)，讓全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)�！蔽冶銖埓箫w吼一聲，如鳴雷一般。老師便笑著(zhù)說(shuō)，哈哈你這個(gè)同學(xué)可真有趣。從此就這樣老師認識了我。

　　還有一次，吃過(guò)午飯我心里不知怎么了，就是不想去上學(xué)，可是如果不去，媽媽就會(huì )說(shuō)我的。于是心里就起了這樣一個(gè)念頭：我先去學(xué)校，讓后在裝病，這樣就可以回家了。到了學(xué)校，老師來(lái)了，我對老師說(shuō)：“老師我肚子不舒服�！崩蠋熣f(shuō)：“孩子怎么了，趕緊去看看�！本瓦@樣，我請了假就回家了。第二天，我到班里，同學(xué)們問(wèn)我肚子還疼不疼了，那時(shí)我心里真慚愧，我心里一直說(shuō)自己，以后不能騙人了。老師到了班，看到我連忙問(wèn)我，好了嗎？到底怎么回事？我謙虛的對老師說(shuō)：“沒(méi)事，昨天吃壞肚子了�！崩蠋熣f(shuō)：“只要你沒(méi)事就行”。我聽(tīng)了這就話(huà)，眼前頓時(shí)起了一層“薄霧”。

　　白老師我在這里對您說(shuō)一聲“對不起”，我不應該欺騙您。雖然現在白老師不教我了，但我永遠也不會(huì )忘記您，您的名字刻在我心里，無(wú)法抹去。

難忘的老師作文14

　　石筍校園里最忙碌的身影就是老師。她們是辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵。大部分老師都很年輕，有一位卻與眾不同：她已經(jīng)到退休的年齡，頭頂的發(fā)絲早已銀發(fā)斑斑，但仍然堅持教導我們，毫不懈怠，她就是我們的班主任——蒙老師。

　　蒙老師是一位嚴格、細心的老師。記得去年暑假返校后，我的學(xué)習狀態(tài)還沒(méi)有恢復。在 “暴風(fēng)雨”—檢查作業(yè)來(lái)臨的前一天，蒙老師給大家布置了練習寫(xiě)字的作業(yè)，還警告我們這次作業(yè)她會(huì )到每個(gè)同學(xué)的座位上挨個(gè)檢查。我當時(shí)還在懶散的搖籃里睡大覺(jué)，對自己特別的放松，作業(yè)也敷衍了事。蒙老師第二天一大早就開(kāi)始挨個(gè)檢查作業(yè)�？粗�(zhù)周?chē)�同學(xué)們本子上的字都寫(xiě)的工工整整的，又瞄了自己的`作業(yè)，簡(jiǎn)直高下立現。我想馬上把它藏起來(lái)，但恰好被老師看到了這一幕。她一把奪過(guò)我的作業(yè)本，翻呀翻，她的眉頭皺得越來(lái)越緊了，而我的心也七上八下越跳越快，只求不要讓我重寫(xiě)。只見(jiàn)她把作業(yè)本重重地摔在課桌上，帶著(zhù)濃重的四川口音說(shuō)：“瞧你那龍飛鳳舞的字，中間還有東一塊西一塊的補丁，有這樣書(shū)寫(xiě)的嗎？”說(shuō)著(zhù)她慢慢地降低了她的聲音：“中國字中國人就要寫(xiě)好，字都寫(xiě)不好，以后怎么做事和做人？”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，我已經(jīng)泣不成聲了。后悔的淚水順著(zhù)燙熱的臉像斷線(xiàn)的珍珠汩汩而流，滴在本子上，混在那些潦草的字里……蒙老師慢慢走回講臺，繃著(zhù)臉說(shuō)：“馬馬虎虎的對待學(xué)習，你們將一事無(wú)成！書(shū)寫(xiě)我一再強調，必須認真對待。同學(xué)們！好好收收心，新學(xué)期又開(kāi)始了，大家千萬(wàn)不能放松自己”。蒙老師用她嚴格的要求來(lái)對待我們的學(xué)習，才能讓我們有認真的學(xué)習態(tài)度、細心的學(xué)習習慣。

　　從那以后，我再也不敢亂畫(huà)作業(yè)了，每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì )浮現出那次的畫(huà)面。我只想說(shuō)“謝謝您，蒙老師！謝謝石筍給我們一位那么好的老師�！�

難忘的老師作文15

　　在我短暫而難忘的小學(xué)生活中，最難忘的一位老師便是肖老師。她溫柔，善良，有耐心，就像是慈母一般，不僅在學(xué)習上給予了我很大幫助，而且，更是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的身體健康。哪怕被我們班級很多同學(xué)誤解甚至是抵觸，肖老師也從來(lái)沒(méi)有一句怨言。

　　記得剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，我的性格很膽小，不敢與生人說(shuō)話(huà)，對于老師提出的問(wèn)題也總是囁囁嚅嚅。這時(shí)候，肖老師就化身天使，試圖敲開(kāi)我的心窗。她總會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)陪我聊天說(shuō)話(huà)，給我講居里夫人和愛(ài)迪生小時(shí)候被同學(xué)奚落的故事，每次，故事講完，肖老師總會(huì )移動(dòng)她的溫暖的.雙手拉住我的小手，蹲下身子，眉眼里都是盈盈的笑意.

　　“小英，老師相信你可以成為一個(gè)勇敢的孩子，你看愛(ài)迪生，他小時(shí)候天資也并不聰穎，但是他日后依舊成為了舉世聞名的發(fā)明家，靠的，不就是努力的心嗎?”肖老師的聲音，沒(méi)有逼人的氣勢，反而溫柔又清脆，仿佛冬日里的第一抹陽(yáng)光，她那內心流淌出來(lái)的對我最熱情最真摯的鼓勵，讓我的心深深地受了感動(dòng)。

　　為了提高學(xué)習，我開(kāi)始默默發(fā)力，但無(wú)奈還是效果甚微。肖老師知道了，便主動(dòng)來(lái)到我身邊，替我總結一些難點(diǎn)。一個(gè)中午，烈日炎炎，同學(xué)們都回家了，只有我一人在教室里對著(zhù)試題發(fā)呆。

　　“小英，怎么還沒(méi)走?”熟悉的聲音依舊溫暖。抬頭，我就看見(jiàn)肖老師放下隨身攜帶的包，一步步向我走來(lái)，她一只手撐在桌上，附身，老師身上那股好聞的茉莉花的香氣立刻包圍了我的鼻翼。肖老師微微偏著(zhù)頭，耐心為我講題，認真又專(zhuān)注。直到我能舉一反三了，肖老師才露出了滿(mǎn)意的微笑，而這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是快到一點(diǎn)了，我早已吃過(guò)盒飯，可肖老師卻空著(zhù)肚子。

　　“孩子，加油!”走到教室門(mén)口，肖老師突然偏過(guò)頭，笑容是那樣自信，友好，仿佛在我眼前的不是老師，是一位知己，好朋友。

　　看著(zhù)老師的臉，我默默回想起這些年老師對我們所做的一切。其實(shí)，肖老師做的何止這些，她對我們的愛(ài)意，藏得深深的，但是，我知道，不論我們走得多遠，肖老師的鼓勵都會(huì )伴著(zhù)我們走完這一生……

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