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【精選】長(cháng)大當老師作文3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的長(cháng)大當老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長(cháng)大當老師作文 篇1
正文內容簡(jiǎn)介：假如我長(cháng)大了當了老師，我會(huì )毫不猶豫選擇當語(yǔ)文老師，因為我喜歡語(yǔ)文，我認為我可以教好語(yǔ)文。假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓。。
假如我長(cháng)大了當了老師，我會(huì )毫不猶豫選擇當語(yǔ)文老師，因為我喜歡語(yǔ)文，我認為我可以教好語(yǔ)文。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )讓他們在我上課時(shí)適當放松。聽(tīng)課也會(huì )累，我上課20分鐘后用5分鐘帶大家休息，玩玩游戲、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、聊聊家常都是不錯的選擇，這樣會(huì )始緊張的氣氛放松，不會(huì )讓同學(xué)害怕老師，不敢跟老師說(shuō)話(huà)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )對上課不認真聽(tīng)的同學(xué)給予嚴厲的懲罰。聽(tīng)課認真是取得好成績(jì)的關(guān)鍵，課堂上講的知識很重要，也許你考試可能沒(méi)出你不會(huì )的`題，可是以后，你上了中學(xué)。大學(xué)的時(shí)候，真的再也不會(huì )了！所以，嚴厲懲罰可以給犯錯的同學(xué)一個(gè)深深地提醒，下次就有了個(gè)教訓，又想走神的時(shí)候，想想上次的懲罰，這不敢再犯了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )給予大家一個(gè)新班規。加上兩份可以在周末老師帶著(zhù)他們出去玩一回，玩完回來(lái)扣去兩分；如果加上五分可以讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，加上十分可以讓孩子周末享受無(wú)作業(yè)日。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )給他們布置一丁點(diǎn)作業(yè)。因為作業(yè)多會(huì )讓孩子不想寫(xiě)，不想寫(xiě)會(huì )使作業(yè)完成不好或交不齊，那么好學(xué)生會(huì )跟完不成作業(yè)的人學(xué)，也不完成，到時(shí)候就、沒(méi)人交作業(yè)了。
我認為我喜歡語(yǔ)文就能教好語(yǔ)文，你認為我可以嗎？
長(cháng)大當老師作文 篇2
我好想長(cháng)大當個(gè)語(yǔ)文老師，假如我是個(gè)語(yǔ)文老師，面對講臺下那么多求知的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路�！�
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著(zhù)“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給我和書(shū)挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )新。我就帶頭為誰(shuí)鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的.道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生，找不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。
其次，我要讓學(xué)生跟書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)去教育她們：“熱愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉�！弊屗麄冊缭缛ソY識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)“故事會(huì )”、“讀書(shū)心得講會(huì )”······
我好想當個(gè)語(yǔ)文老師，如果我做了語(yǔ)文老師，我要改革作文教學(xué)。寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和學(xué)生一起觀(guān)察綠茵茵的田野；夏天，我們去荷塘邊賞花，到河里邊游泳；秋天，我們去爬黃山觀(guān)三大名松；冬天，我們去操場(chǎng)上打雪仗，在結冰的河上滑冰。課間，我和他們談心，做游戲，讓他們每天寫(xiě)觀(guān)察日記，作文可以自己命題，寫(xiě)自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個(gè)圖書(shū)角，專(zhuān)為他們寫(xiě)讀書(shū)筆記做準備。
我相信，這一切都會(huì )成為現實(shí)的。我會(huì )為我的夢(mèng)想而努力。
長(cháng)大當老師作文 篇3
七歲那年，我剛上小學(xué)一年級。有一天，爸爸問(wèn)我長(cháng)大了想干什么，我竟脫口而出：“長(cháng)大要當肖老師�！焙瞄L(cháng)一段時(shí)間，老爸都把它當作笑料，說(shuō)他養了一個(gè)傻女兒，不知道自己姓啥。等我漸漸長(cháng)大，想起自己曾經(jīng)說(shuō)的那句話(huà)，也常暗自發(fā)笑：我姓吳，怎么可能當上肖老師呢？如今，被別人叫了二十多年“吳老師”的我，回過(guò)頭來(lái)又一次品味那句話(huà)，才切身體會(huì )到：老師在學(xué)生心目中的地位是何等重要，其一言一行對學(xué)生的影響又是多么巨大��！我常常慶幸自己是上帝的寵兒，因為我兒時(shí)遇到了一位好老師——肖老師。
掐指算起來(lái)，我與肖老師分別已經(jīng)三十多年了。這三十多年里，我眼前時(shí)常浮現出這樣的形象：四十出頭的年齡，齊耳的短發(fā)又黑又亮，略為發(fā)胖的身材不高也不矮，潔白的圓臉總是帶著(zhù)微笑，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕輕的、柔柔的——她便是我當年的肖老師。在我眼里，她既是老師，又是一位慈祥的媽媽。
記得那是一年級的下學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生排練節目，為“六一”作準備。我被老師選中，心里別提有多高興��！因為老師說(shuō)了，表演好了還可以到中心校去表演。要知道，中心校是在鎮上，對于一個(gè)鄉下孩子來(lái)說(shuō)，能到鎮上去那是何等的渴望。一天放學(xué)時(shí)，肖老師對我說(shuō)：“秀平，明天叫你媽給兩塊錢(qián)，你表演的那個(gè)節目需要穿裙子�！蔽乙换氐郊依锞烷_(kāi)始向媽媽要錢(qián)，可是好話(huà)說(shuō)了一籮筐，直到第二天上學(xué)時(shí)，媽媽也沒(méi)有拿出一分錢(qián)給我。我當時(shí)并不知道，那個(gè)年代的那一天，媽媽正為買(mǎi)鹽的'錢(qián)發(fā)愁呢，哪里還有閑錢(qián)給我買(mǎi)裙子呢！我賴(lài)著(zhù)就是不肯出門(mén)，媽媽就拿出幾尺布票對我說(shuō)：“你把這個(gè)拿去交給肖老師，看她能不能給你買(mǎi)�！蔽乙詾檫@布票跟錢(qián)是一樣的， 高興地拿著(zhù)布票一蹦一跳來(lái)到學(xué)校，把它交到肖老師的手上。肖老師接過(guò)布票看了看，笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)就走開(kāi)了。
兒童節轉眼就要到了，“六一”前一天的中午，肖老師把我叫到她的寢室里，拿出一條嶄新的背帶花裙子，叫我試試。我不敢相信自己的眼睛，長(cháng)這么大，我還是第一次看見(jiàn)這么漂亮的裙子呢！我激動(dòng)得簡(jiǎn)直要暈過(guò)去。依稀記得在肖老師的擺弄下，我穿好了裙子，在鏡子面前轉了一圈又一圈�？赡苁沁^(guò)分激動(dòng)的原因吧，鏡子中的我臉發(fā)紅，眼睛發(fā)亮。肖老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，輕輕地、柔柔地說(shuō)：“我們的秀平真好看！”……
以后的日子，這條童年時(shí)代唯一的裙子就成了我心中的珍寶，也成了我向寨子里伙伴們炫耀的工具。我時(shí)常穿著(zhù)它在伙伴們中間轉來(lái)轉去，儼然一位快樂(lè )的小公主……直到有一天，當我知道布票是不能買(mǎi)到裙子的時(shí)候，我的感激之情油然而生。這看似普通的一條裙子，浸灑的卻是一個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)心，正是這顆愛(ài)心，默默呵護了一個(gè)貧窮人家孩子僅有的那份自尊。
還記得有一天，我跟同學(xué)們照例來(lái)到操場(chǎng)上跳繩。奇怪，今天怎么了，腿抬不起來(lái)，頭也一陣陣的暈，全身輕飄飄的。想起來(lái)了，早上奶奶煮了一鍋的紅苕飯，看不見(jiàn)一粒白米。我實(shí)在是不想吃，就上學(xué)了�，F在到了中午，頭都餓暈了，哪還有什么力氣？無(wú)奈之下，我慢慢地走進(jìn)教室，趴在了課桌上。這時(shí)，肖老師剛好從教室邊路過(guò)，她走進(jìn)教室，一邊問(wèn)我哪里痛，一邊用手摸摸我的頭。我既沒(méi)發(fā)燒，也沒(méi)有哪里痛。肖老師一下子就明白了是怎么一回事，于是，便將我連拽帶抱地弄進(jìn)她家那簡(jiǎn)陋的廚房，從鍋里舀了一碗白生生的大米飯，又夾了一些菜遞到我的手上，并說(shuō)：“這飯菜還是熱的，趕快把它吃了，吃飽了，就有勁了……”我雖然餓極了，卻沒(méi)有狼吞虎咽，因為那是我這輩子吃到的最香甜最可口的飯菜，我要慢慢品味。
肖老師平日里就是這樣對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這份關(guān)愛(ài)令我難忘；但是，更令我難忘并終身受益的，是她對教學(xué)的那份執著(zhù)和熱愛(ài)。
那時(shí)，肖老師是學(xué)校唯一一個(gè)用普通話(huà)上課的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都非常喜歡上她的課。有一天，上課鈴響后，同學(xué)們跟往常一樣，靜靜地坐在座位上等候老師。過(guò)了一會(huì )兒，肖老師走進(jìn)教室，站在講臺邊面向我們，嘴巴張了又張，卻發(fā)不出聲，然后就不停地咳嗽……終于，咳嗽停了下來(lái)，她又張開(kāi)嘴巴，準備說(shuō)話(huà)，但是她最終還是沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字來(lái)。教室里靜極了，幾十雙小眼睛都在關(guān)注著(zhù)她。只見(jiàn)她拿出一支粉筆，很快地在黑板上寫(xiě)下：孩子們，我們開(kāi)始上課。接著(zhù)又寫(xiě)：把書(shū)打開(kāi)，翻到第十課，朗讀課文……取出本子跟我寫(xiě)字……我們在老師無(wú)聲的指揮下仔細地看黑板，盡情地讀課文，認真地寫(xiě)漢字……課后，我們才知道，昨天晚上，肖老師高燒不退燒壞了嗓子，校長(cháng)叫她休息，安排別的老師代課，可她偏偏就是放不下我們。
二十多年來(lái)，當我因為身體不適想要向學(xué)校請假的時(shí)候，這堂無(wú)聲的語(yǔ)文課就像電影一樣清晰地從我腦海里閃過(guò)；當我在育人的路上感到困惑與迷茫的時(shí)候，肖老師那張因咳嗽而脹得通紅的臉就浮現在我面前。這堂無(wú)聲的語(yǔ)文課，仿佛一盞指路的明燈，為我指明了教書(shū)育人的方向。
每當我想起肖老師，耳畔就會(huì )響起宋祖英演唱的歌曲“長(cháng)大后，我就成了你……”；每當聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )想起肖老師。如今，兒時(shí)“長(cháng)大要當肖老師”的夢(mèng)想已成為現實(shí)，我正像當年的肖老師一樣，用心去溫暖每一個(gè)孩子幼小的心田，讓他們能擁有一個(gè)色彩斑斕的童年。
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