【推薦】歷史老師作文三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的歷史老師作文3篇，希望對大家有所幫助。

歷史老師作文 篇1

　　我不明白。

　　我真的十分不能理解她們?yōu)槭裁催@么討厭我們的歷史老師。

　　歷史老師是一個(gè)一米七幾的年輕老師，從七年級一直帶到我們九年級，七年級時(shí)還外帶我們美術(shù)，其實(shí)這才是他的老本行，但教到八年級時(shí)就換了老師，他就只教我們歷史一科了。

　　歷史老師是我很欣賞的老師，他美術(shù)很好，專(zhuān)畫(huà)素描，畫(huà)的人物肖像活靈活現。我是一個(gè)有美術(shù)細胞的人，有這個(gè)天賦，所以一直對他很崇拜，我是真的很喜歡他，很喜歡他的'幽默風(fēng)趣。

　　但是漸漸的，歷史老師就發(fā)現我們班有很多毛病，事實(shí)也就是這樣，他開(kāi)始直言不諱的批評我們，可能是平時(shí)喜歡在班里開(kāi)玩笑，沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師真正生氣的樣子，很多同學(xué)都頂嘴，根本沒(méi)有上下之分！歷史老師多次要求不帶我們班了，我們班紀律差是整個(gè)學(xué)校都知道的。

　　我害怕，我不想失去這么好的老師，但是班級的紀律又沒(méi)有人能管好，同學(xué)們自覺(jué)又性差，老師們都對我們是濃濃的無(wú)力感。

　　同學(xué)們，快畢業(yè)了，能不能好好努力一次呢？

歷史老師作文 篇2

　　我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎?她很?chē)栏駟? 頓時(shí)教室里充滿(mǎn)了這樣的疑問(wèn)，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場(chǎng)景，便知道這10000%是個(gè)嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門(mén)口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著(zhù)整潔干凈，沒(méi)有任何花俏，一件簡(jiǎn)單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來(lái)。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說(shuō)得一口標準的普通話(huà)，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來(lái)，她多次用余光瞟著(zhù)一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒(méi)有停下，于是張老師停止了講課。

　　你你你，沒(méi)錯就是你，起來(lái)。 他很自覺(jué)的站了起來(lái)。 你有什么問(wèn)題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開(kāi)始嚴肅了。 那位同學(xué)搖搖頭。 上課是不能講話(huà)的知道嗎?站著(zhù)。 他的課不僅不能講話(huà)，還不能趴著(zhù)，不然的.話(huà)他就會(huì )扣你的分�！罢l(shuí)又在那趴著(zhù)了啊?課代表幫我記著(zhù)，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽(tīng)寫(xiě)，我并沒(méi)有準備，所以什么都不會(huì )，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著(zhù)寫(xiě)�！� 我坐了起來(lái)，但沒(méi)放棄抄。過(guò)了一會(huì )兒，張老師走了過(guò)來(lái)，鬼知道她怎么看出來(lái)的，她在我耳邊低聲說(shuō)道：你昨天沒(méi)準備吧，這次聽(tīng)寫(xiě)算你不合格，回家叫你媽給你聽(tīng)吧。接著(zhù)他走開(kāi)了，下課的給了我一張試卷。

　　張老師對我們十分負責，她改作業(yè)很認真，每次都細致的挑出你的錯誤，課上還會(huì )評獎一次都沒(méi)漏過(guò)，并且她還會(huì )認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達后開(kāi)始給別人“指路”，但張老師始終堅持著(zhù)自己的想法，帶著(zhù)他的兒子走向了終點(diǎn)。 如果說(shuō)我們班上的歷史課安靜了，如果說(shuō)我的聽(tīng)寫(xiě)越來(lái)越好了，那一定是因為張老師的教導。

歷史老師作文 篇3

　　今天我的教學(xué)任務(wù)是幫學(xué)生了解并掌握“三國兩晉南北朝”的歷史演變。

　　我告訴孩子們，我國的歷史發(fā)展主流是統一，祖國統一人民才能獲得最大程度的幸福。但是我國歷史上還是有分裂時(shí)期的。對于歷史上國家的短暫分裂我們應該一分為二地去認識看待，并且能夠從中感知戰亂和分裂給國家和人民所帶來(lái)的巨大災難和痛苦，從而更加珍惜我們現在的美好時(shí)光。

　　這是我國封建社會(huì )中第一次社會(huì )大分裂時(shí)期，將近四百年。我的語(yǔ)氣是沉重的，我知道這段歷史的分量，也能夠明顯感到這樣的歷史所帶給我的壓抑。最重要的，我必須給學(xué)生理清講明這一段歷史是怎樣一步步發(fā)生并且發(fā)展演變的。我知道有一定的難度，因為我上學(xué)時(shí)就沒(méi)有弄明白這一段歷史，以至于在長(cháng)大后的很長(cháng)一段時(shí)間內對于“南北朝”只是一個(gè)模糊的概念。

　　只要是相對比較復雜的問(wèn)題，孩子們就不容易明白，何況是隔著(zhù)近兩千年的歷史呢。如果能帶著(zhù)他們穿越一次時(shí)光隧道，既歷情歷景又能深情地觸摸歷史軀脈上的每一條紋理，該多么地令人激動(dòng)呀。只是，癡心妄想并不能解決實(shí)際問(wèn)題。我必須自己想辦法。

　　我決定打亂最后一單元的課文安排順序，先把這一段歷史的政權演變情況給孩子們理清楚，然后在這個(gè)清晰的政治背景下再講南方經(jīng)濟的開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化藝術(shù)的發(fā)展。

　　我選擇畫(huà)示意圖的方法，用箭頭代表歷史的發(fā)展方向。我先為學(xué)生明確三國鼎立局面的形成、具體時(shí)間及其政權演變情況；然后講西晉的短暫統一；之后是五胡內遷及其在北方地區形成的“五胡十六國”的混亂戰局、同時(shí)期南方東晉的發(fā)展；再往后是南北朝；最后是隋的統一。

　　我一邊畫(huà)示意圖一邊細細講解。我簡(jiǎn)單地告訴他們這些情況發(fā)生的原因以及具體的演變發(fā)展情況，我還讓學(xué)生和我一起邊畫(huà)示意圖邊講解。最后，通過(guò)反饋，竟然有相當一部分學(xué)生對于這段歷史了解得清楚透徹。我不得不佩服我的孩子們，他們可比我小時(shí)候聰明多了。能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習我們偉大祖國的歷史，是何等幸福而神圣的事情呀。

　　教學(xué)也并不是十分困難的事。孩子們對于事物的理解力和掌握情況深淺不一，這一點(diǎn)老師完全能夠理解。所以，對于相對比較復雜的問(wèn)題，我們通常都是想方設法幫助孩子們理解，引導他們利用自己的.個(gè)性?xún)?yōu)勢相機掌握有關(guān)知識。其實(shí)，孩子們也都很想學(xué)好做優(yōu)秀的學(xué)生，他們甚至都想成為學(xué)識淵博的的人呢。校園里就有一種很濃厚的崇拜“學(xué)霸”的風(fēng)氣。我想，所謂“學(xué)霸”者，應該就是他們心目中現實(shí)版的英雄人物吧。

　　其實(shí)，老師最重要的工作是引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、知識觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。社會(huì )中的不良誘惑已經(jīng)給他們小小的腦袋熏染得有些暈頭暈腦了，從某種程度上說(shuō)，他們受社會(huì )的影響更直接，其程度也更大�！熬染群⒆印� ！我仿佛又聽(tīng)到了魯迅先生發(fā)自肺腑的呼喊。

　　我必須給孩子們一個(gè)堅定的信念，那就是：做一個(gè)中國人是我們最大的驕傲！我們應該熱愛(ài)我們偉大的祖國和勤勞智慧的人民，我們應該了解祖國母親的發(fā)展歷程，我們應該能夠從祖國的血淚傷痕中讀出祖國的艱難與頑強，從母親的豐腴微笑中吸收借鑒優(yōu)秀的傳統文化和先進(jìn)的科技文明。在我們的學(xué)習中，我們還應該產(chǎn)生清晰的是非觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，價(jià)值觀(guān)等，從而真正為我們以后的人生服務(wù)，為我們祖國偉大中國夢(mèng)的復興而努力奮斗！

　　一個(gè)人的歲月就是一段歷史。13億人歲月的集合應該是世界上最最光輝燦爛的歷史！

　　我總是認為歷史關(guān)系著(zhù)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的本源思想，尋根意識，家國情懷，還有對于時(shí)代發(fā)展大方向的認知與把握，對于人類(lèi)過(guò)去和未來(lái)的指認和希冀。歷史，是人類(lèi)的母親，我們怎能不認真對待呢？

　　我愛(ài)我的孩子們。他們正處于人生中最美好最關(guān)鍵的階段之一，我非常有必要傳授給他們一些恒久正確的東西。這些東西，不管再過(guò)多少個(gè)春秋，我們都應該清楚地記得并且深深地引以為傲。

　　歷史，就是要給學(xué)生終極性的關(guān)懷。我想我會(huì )認真地對待我這個(gè)平凡的工作，這個(gè)被很多無(wú)知的人輕視了的從而顯得有些邊緣化了的學(xué)科。我相信，我可以影響一批又一批的孩子，讓他們成為最正直的人，最仁愛(ài)的人，最理性的人，最虔敬的人，最有創(chuàng )新意識和發(fā)展觀(guān)的人。

　　我驕傲，我是歷史老師。