【精選】最美老師作文7篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的最美老師作文7篇，希望對大家有所幫助。

最美老師作文 篇1

　　人們都說(shuō)老師是給予我們另一條生命的“母親”，而今天我為大家介紹的是我的“父親”。他有著(zhù)胖胖的身材，一雙炯炯有神的眼睛，紅紅的臉頰上總是洋溢著(zhù)慈祥的笑容，這就是我的“父親”——數學(xué)陶老師。

　　陶老師上數學(xué)課是一等的棒，就拿一節觀(guān)察物體的課來(lái)說(shuō)吧，上課的時(shí)候，陶老師給我們講了觀(guān)察物體的要點(diǎn)，不僅是觀(guān)察物體的一個(gè)面，如果你只看到其中的一個(gè)面是不能確定這是什么物體的，必須要從多個(gè)角度看，這就要用到三視圖的知識了。講完了三視圖的要點(diǎn)后陶老師讓我們打開(kāi)課堂作業(yè)本，翻到第29頁(yè)說(shuō)：“這就是今天的`作業(yè)，做完了才能回家�！痹�(huà)音剛落，下課玲就響了，陶老師就回辦公室了，可是我看今天課作上的題目就是剛才上的內容，我對這些內容都還沒(méi)有完全弄懂怎么辦呢？于是我連忙跑到老師辦公室去問(wèn)陶老師了，“陶老師，這個(gè)圖形的三視圖我怎么也理解不了，你能和我再說(shuō)說(shuō)嗎？”“當然可以，你看我們從這個(gè)物體的上面、左側、右側分別看，他們是不同的……”就這樣陶老師幾乎放棄了基本的休息時(shí)間又給我仔仔細細的講解了一遍，聽(tīng)了陶老師的再次講解后我終于掌握了三視圖這個(gè)知識點(diǎn)，回到教室后我立馬開(kāi)始做數學(xué)課作，一下子就做好了，心里特別開(kāi)心。

　　陶老師不僅仔細耐心，而且還非常幽默，上數學(xué)課的時(shí)候會(huì )經(jīng)常會(huì )結合數學(xué)的知識點(diǎn)給我們講笑話(huà)，通常是一個(gè)接一個(gè)，如果我們太吵了，他也不罵就直接不講了，讓我們聽(tīng)了一半，心里難受，只有我們保持了課堂紀律，他就會(huì )繼續講下去，讓我們在笑聲中學(xué)知識。每次上完課，如果還有時(shí)間，他就會(huì )給我們加一點(diǎn)“小點(diǎn)心”，幫助我們更加好的消化“正餐”

　　你們看當陶老師的學(xué)生是不是很幸福呢？這就是我心目中最美的老師。

最美老師作文 篇2

　　在同學(xué)們眼中，我相信一定有一個(gè)你自己認為最“美麗”的老師吧!大家可知道“美麗”可不是指人漂亮，而是心靈美，大家想知道我心中最美的老師嗎?繼續往下看吧!

　　我心目中最美的老師是我們的班主任——彭老師。彭老師帶著(zhù)一副眼鏡，雖然有點(diǎn)胖，但是感到很和藹可親哦!彭老師也很心靈手巧!我還親身體驗到彭老師做的美食呢!

　　彭老師還是個(gè)很關(guān)心同學(xué)的老師呢!有一次，我被一個(gè)男同學(xué)撞倒在地上，彭老師聽(tīng)見(jiàn)哭聲立刻跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我事情的經(jīng)過(guò)，彭老師聽(tīng)過(guò)后立刻批評了那個(gè)男生并叫他給我道了歉，然后安慰了我。雖然這件事情很短，可是我還是很喜歡彭老師!還有一次就發(fā)生在不久之前，在大課間的時(shí)候我不小心絆了一下撞到了桌角，額頭上撞了一個(gè)大包�？吹轿疫@樣彭老師趕緊叫同學(xué)陪我去醫務(wù)室做冰敷。

　　以后每次看到我彭老師總是彎下腰用她那批改作業(yè)的手撫摸一下我的額頭。我感到就像媽媽一樣的.溫柔，像媽媽一樣的和藹可親。

　　彭老師也很辛苦。除了每天要教我們很多知識還要處理我們日常的一些問(wèn)題。有好多次我路過(guò)辦公室都看到她在低著(zhù)頭批改作業(yè)，臉頰上都留著(zhù)汗水。我好想過(guò)去給她擦一擦汗和捶一捶背都不忍心打擾她。彭老師不僅是我們38個(gè)孩子的老師也是我們38個(gè)孩子的媽媽。

　　最后我想對我們的老師媽媽說(shuō)——您是世界上最美的老師。我祝您在這個(gè)特別的日子里——教師節快樂(lè )!

最美老師作文 篇3

　　在無(wú)意間中發(fā)覺(jué)，與我們在一起時(shí)間最多的并不是家人，只是老師；大家呼喚數最多的并不是母親，只是老師；大家碰到困難第一想起的并不是爸爸，只是老師。

　　每一個(gè)人內心都是有一個(gè)最美的老師，我也不除外，周老師就是我內心最美的老師。周老師并不每日衣著(zhù)時(shí)尚潮流的衣服褲子，并不戴綺麗的飾品，也不是每日濃妝艷抹，只是一張質(zhì)樸的臉，令人感覺(jué)平易近人。

　　一天下午的午間管理方法，可周老師一拖再拖沒(méi)有來(lái)教室。大家都十分怪異：周老師今天怎么了？之前上課周老師都很早趕到教室，今日如何這么晚還沒(méi)有來(lái)？

　　過(guò)去了好一會(huì )兒，周老師趕到了，立刻給我們上課。這堂課周老師顯而易見(jiàn)上得很吃力，覺(jué)得疲倦，沒(méi)了之前的活力，但老師響聲非常大，怕大家聽(tīng)不到一樣。

　　一節悠長(cháng)的數學(xué)課告一段落，周老師很早地離開(kāi)教室。大家都感覺(jué)周老師今日沒(méi)有情況，但也沒(méi)都說(shuō)哪些。

　　之后，聽(tīng)教導主任跟大家講過(guò)以后，大家才知道：周老師去其他院校上課，下午才回家，連午餐都沒(méi)吃，就趕到給我們上課！聽(tīng)了以后，大家十分吃驚，難怪周老師上課那麼吃力

　　周老師對大家的教育方法別具一格。每積極舉手發(fā)言一次，周老師下課后便會(huì )在數學(xué)課書(shū)本上蓋一個(gè)章，累積到一定的'數就可以獲得一張喜報。這讓學(xué)生們上課勤奮思索，積極發(fā)言，每一節課都十分有活力。

　　周老師如同焟燭，點(diǎn)亮了他人，自身留有辛勤的眼淚。

　　我認為我非常幸運，由于是我周老師那樣一位細心、嚴苛、教導有方的啟蒙教育老師。楊老師是我眼中最美的老師。

最美老師作文 篇4

　　今天，是開(kāi)學(xué)的第一天。新當我們班主任胡老師發(fā)短信給家長(cháng)，讓同學(xué)們晚上八點(diǎn)鐘準時(shí)收看中央臺的'開(kāi)學(xué)第一課。

　　晚上八點(diǎn)鐘，我打開(kāi)了電視機，和爸媽一起收看開(kāi)學(xué)第一課。我們都被一個(gè)個(gè)真實(shí)的感人的事跡震撼了。讓我印象深刻的是“最美老師”，一位普通的大學(xué)生畢業(yè)后，選擇了一所偏遠的小學(xué)支教三年，當她到那所小學(xué)后，學(xué)校才有音樂(lè )、美術(shù)、跳舞。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我當時(shí)不敢跳舞，怕同學(xué)看到我跳得很丑，所以不敢跳”，鄧麗老師說(shuō)：“沒(méi)事，盡情地跳�！�

　　最后，鄧麗老師和自己兩位同學(xué)到了開(kāi)學(xué)第一天這個(gè)舞臺，兩位同學(xué)各拿了一個(gè)畫(huà)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我給它起了名字，叫心靈美，這小心是我們，小心聚成的大心是老師。另外一個(gè)同學(xué)說(shuō)：”我給它也起了名字，叫笑容甜，這大笑臉是老師，小笑臉是我們，老師經(jīng)常對我們說(shuō)要笑�！�

　　我們要學(xué)習鄧麗老師用美關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)也用美報答老師。

最美老師作文 篇5

　　都說(shuō)老師是春雨，澆灌了學(xué)生；是蠟燭，照亮了學(xué)生；是粉筆，描繪了學(xué)生；是鏡子，警示了學(xué)生；是……可我覺(jué)得，老師是一本書(shū)，一本高尚的書(shū)，一本無(wú)所不知的書(shū)，用汗水滋潤學(xué)生，她不僅給予學(xué)生很多知識，更讓學(xué)生明白了“真”、“善”、“美”三字中蘊含著(zhù)的意義。

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我的班主任。她是一個(gè)知識豐富的人，也是一個(gè)心地善良的`人。小學(xué)時(shí)，她經(jīng)常會(huì )給我們舉一些例子，讓我們從中得到啟發(fā)。

　　記得那是三年級，在一次語(yǔ)文課上，老師把一個(gè)大大的“人”字寫(xiě)在了黑板的中央。當我們正納悶老師想干什么時(shí)，她指著(zhù)它問(wèn)：“同學(xué)們，認識這個(gè)字嗎？”全班一陣哄笑，不知哪位同學(xué)大喊一聲：“誰(shuí)不認識啊，不就是‘人’嗎！”同學(xué)們都附和著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們漸漸停止了哄笑，老師接著(zhù)說(shuō)：“是啊，大家都認識，那么，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它為什么是這樣寫(xiě)的？”全班開(kāi)始議論起來(lái)，這次沒(méi)人再喊了，過(guò)了一會(huì )兒，老師繼續說(shuō)：“你們看，‘人’字中有一撇一捺，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面還有很深的含義，”她停了一會(huì )，繼續說(shuō)：“人，是一個(gè)上頂天，下立地的人，不管遇到什么困難，他總是站著(zhù)去面對，沒(méi)有垮……”那節課，是我第一次聽(tīng)老師說(shuō)這么深奧的道理。

　　記憶里最深的是五年級的一堂課。許多同學(xué)因為在前不久的考試中沒(méi)發(fā)揮好，導致考試失利，所以都對自己沒(méi)了信心。這時(shí)，老師告訴我們說(shuō)：“一個(gè)人的失誤不是錯，你們不必那么沮喪。就比如說(shuō)人的一生就好比一張白紙，你往上寫(xiě)的東西越多，你所得到的就越多，你如果在上面亂涂亂畫(huà)，那么，它將變成一張廢紙。你們這次的失誤，并不能代表什么，它只有可能是因為這張紙上有一處錯誤的信息，這條信息把你們引向了錯誤的方向，你們只要找到這條錯誤的信息，并且把它改正，這樣，你們以后不就再也不會(huì )犯同樣的錯了嗎？”從這以后，我們懂得了怎樣去反思自己。

　　她是學(xué)生在黑暗時(shí)的一盞路燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。她讓我深深地理解了“真”、“善”、“美”之間的含義。她是我心中的最美的老師。

最美老師作文 篇6

　　要說(shuō)我心中最美的老師，那就是我的班主任沈老師了。她知識淵博、和藹可親。我們班的同學(xué)和家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不豎大拇指的。

　　她像母親般無(wú)微不至得關(guān)心著(zhù)我們……

　　記得有一次，我上完廁所回教室。由于馬上要上課了，我走得急了點(diǎn)，一不小心腳底一滑撞到墻上。頓時(shí)，我覺(jué)得頭暈目眩，緊接著(zhù)額頭上有東西留下來(lái)了。我愣住了！周?chē)�的人也都被嚇住了。只�?tīng)有人在喊：“血！血留下來(lái)了�！贝藭r(shí)，我更是手足無(wú)措了，腦子里一片混沌。正巧金老師經(jīng)過(guò)。她趕緊把我扶起來(lái)。還喊來(lái)了沈老師。

　　“奕舟怎么了？”沈老師一邊問(wèn)一邊讓我靠在她身上。一見(jiàn)傷口她眉頭一皺，眉宇間流露出心疼的表情。沈老師又鎮靜地說(shuō)：“快，先去醫務(wù)室，”“奕舟你別緊張�！�

　　來(lái)到醫務(wù)室，醫務(wù)室老師簡(jiǎn)單的處理了下傷口說(shuō)：“血止住了，但傷口有點(diǎn)深，得去醫院縫針�！币宦�(tīng)說(shuō)要縫針，我兩腿直發(fā)抖，呼吸更急促了。沈老師拉著(zhù)我的手說(shuō)：“奕舟，傷口不大，沒(méi)關(guān)系的�！崩蠋煹难凵癯錆M(mǎn)了關(guān)愛(ài)。讓我的害怕的心漸漸地平穩了下來(lái)。

　　“我們一邊走一邊來(lái)聯(lián)系你爸媽�！崩蠋煵煌５么螂娫�(huà)，可一直沒(méi)人接聽(tīng)。我又開(kāi)始擔心了。老師看出了我的心思，和藹可親地說(shuō)：“有老師在，不用擔心。你爸媽肯定有事情在忙�！�

　　來(lái)到醫院老師不停地跑來(lái)去，又是掛號、又是排隊取藥。老師忙碌的身影讓我感動(dòng)不已。為了讓傷口縫合得小點(diǎn)，老師還特意請眼科的醫生來(lái)縫針。我躺在治療室時(shí)沈老師又鼓勵我說(shuō)：“孩子，你很堅強、很棒！醫生給你用的是最小的.針不會(huì )很痛的，堅持一下就好�！崩蠋煹脑�(huà)像冬日里的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我。

　　當我縫好針，走出治療室時(shí)。爸爸媽媽已經(jīng)等在外面。聽(tīng)爸媽說(shuō)老師等到他們趕到就趕回學(xué)校上課了。

　　有這么一位可親可敬、負責敬業(yè)的好老師。我感到無(wú)比的自豪和欣慰。

最美老師作文 篇7

　　我們的班主任語(yǔ)文老師可受歡迎啦!在上學(xué)放學(xué)時(shí),總有一批她以前教過(guò)的學(xué)生激動(dòng)地向她打招呼，特別在屬于她的節日里，大家都向她祝福。

　　王老師有一頭烏黑透亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，小小的嘴巴，高挺的鼻粱上戴了一幅黑綠相間的細框眼鏡，顯得非常有學(xué)問(wèn)，看上去比我們大不了多少。

　　王老師還很會(huì )豐富我們的娛樂(lè )活動(dòng)，對我們每一個(gè)節日都非常重視，恐怖的萬(wàn)圣節、狂歡圣誕節、快樂(lè )兒童節……就連家長(cháng)會(huì )也不放過(guò)，還創(chuàng )造出蜜蜂獎、社團活動(dòng)等。在課間活動(dòng)中，也會(huì )想方設法與我們同娛樂(lè )。有一次,上課鈴打過(guò)好久我才進(jìn)教室，正想老師會(huì )怎么說(shuō)，我又該怎么解釋時(shí)，一陣陣“加油”聲把我的思緒打斷，我還以為走錯了教室，可當我看到一個(gè)個(gè)熟悉的`身影、一張張熟悉的臉龐時(shí)，我驚呆了，王老師正不亦樂(lè )乎地邊給兩位在掰手腕的同學(xué)當裁判，邊吆喝同學(xué)們給他們倆助威。

　　王老師還非常有愛(ài)心。有一次我們班流行養蜜蜂，當王老師看到同學(xué)的蜜蜂不小心飛出來(lái)時(shí)，非常生氣，捉住蜜蜂后，三步并做兩步走到走廊上把小蜜蜂放飛了。第二次，我的小蜜蜂也飛出來(lái)了，老師卻把小蜜蜂還給我，我很迷惑，老師說(shuō)，小蜜蜂也是有生命的，冬天飛出去會(huì )被凍死的，老師還向那位同學(xué)道了歉。

　　介紹到這里，你是不是認為我們的王老師年輕可愛(ài)、調皮活潑，對我們很放松？如果你這么想，那你就大錯特錯了，前面兩形容詞沒(méi)錯，王老師確實(shí)年輕可愛(ài)、調皮活潑，可對我們一點(diǎn)兒也不放松。

　　我們王老師的殺手锏誰(shuí)都怕，你要是不聽(tīng)話(huà)，她會(huì )把你打造成實(shí)實(shí)在在的“抄人”。注意哦！這里“抄人”是抄寫(xiě)的抄。如果誰(shuí)要是傷害同學(xué)、欺負同學(xué)，輕則寫(xiě)檢討，重則約請家長(cháng)溝通。學(xué)習嚴重退步的，也很給面子，叫到辦公室，談?wù)勑�，并指出缺點(diǎn)。王老師一向很實(shí)在、很?chē)栏�，絕不會(huì )裝看不見(jiàn)同學(xué)做壞事。

　　年輕可愛(ài)的樣子，活潑調皮的性格，嚴格實(shí)在的教學(xué)，這樣的好老師有利我們成長(cháng)，有利我學(xué)習！不信你去問(wèn)問(wèn)三（9）班。

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