關(guān)于老師作文四篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

　　在我的人生道路中，我遇到了許許多多的老師，但其中一位老師，令我對他非常感恩……自從他的出現，我對那科產(chǎn)生濃厚興趣，是他讓我對自己有了信心。他——就是我的物理老師。

　　在我八年級上學(xué)期時(shí)，我還沒(méi)遇到他，那時(shí)我的物理成績(jì)很差。因為每次上課我都會(huì )坐在座位上發(fā)呆，注意力總是不集中。只能聽(tīng)到老師在講臺上干巴巴的講個(gè)不停，而我的腦袋里什么也沒(méi)想，什么也聽(tīng)不懂。日子漸漸過(guò)去，我的物理成績(jì)也越來(lái)越差。漸漸地，我對物理喪失了信心，每天非常害怕上物理課。就這樣過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。到了下學(xué)期，我們的老師說(shuō)不教我們了，會(huì )有更好的老師來(lái)教我們。我聽(tīng)到了這句話(huà)，頓時(shí)心花怒放，心想將會(huì )是怎樣的一個(gè)老師來(lái)教我呢？我的心里又激動(dòng)，又期待。

　　終于，到了下學(xué)期，我見(jiàn)到了我們的新老師 ，他戴著(zhù)一副眼鏡，鏡片很厚，個(gè)子高高的，長(cháng)的很帥氣。我第一眼見(jiàn)到他給我的感覺(jué)很和藹，他說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣很親切，他從不生氣，也不罵我們，當我們有什么不懂的問(wèn)題，就讓我們向他請教，他對我們很耐心，總是耐心的向我們講解。那次，我第一次上他的課，他很擅長(cháng)把要學(xué)的知識和我們的生活結合在一起講給我們聽(tīng)，而不是干巴巴的'，枯燥乏味。那次課，我聽(tīng)得很認真，沒(méi)有發(fā)呆，整節課注意力非常集中。那節課的知識我居然全部記住了。我的腦袋像堵車(chē)一樣突然順暢了，我的腦袋非常清醒，思路很清晰。我非常高興，那次感覺(jué)令我難以忘記。

　　從此以后，我就對物理產(chǎn)生了興趣，對自己恢復了自信心，和以前相反，我每天都期待上物理課。就這樣我越學(xué)越有勁，皇天不負有心人，我的物理成績(jì)越來(lái)越好，最后在班上物理成績(jì)靠在了前列。

　　沒(méi)有他，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。我很感恩他，是他讓我燃燒起對物理的興趣。是他讓我有了信心。

老師作文 篇2

　　今天我當了一回英語(yǔ)老師，教我的第一個(gè)學(xué)生——我弟 弟。我為什么要叫弟弟呢？第一：弟弟現在該上三年級了，三年級都會(huì )學(xué)到英語(yǔ) ，第二：雖然弟弟上著(zhù)英語(yǔ)班，但是到現在連D還不認識，所以我才想教他。為了讓他有興趣學(xué)，我還特意做了26張英語(yǔ) 卡片。買(mǎi)了一些小紅花，可謂是費盡心機呀！現在教會(huì )了弟弟26個(gè)英語(yǔ)單詞中的11個(gè)，不少吧？

老師作文 篇3

　　鄭老師是我幼兒園的班主任，她很年輕，很漂亮，也很能干。

　　鄭老師教給我們很多很多知識，經(jīng)常帶我們去認識大自然。她愛(ài)我們班的所有同學(xué)，我們班的.所有同學(xué)也愛(ài)她。畢業(yè)的時(shí)候，有許多同學(xué)都哭了呢！我也哭了！因為我們都舍不得離開(kāi)可愛(ài)的鄭老師！她教我們唱了一首歌，有一句是：.等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們來(lái)問(wèn)好。所以，當我上小學(xué)戴上紅領(lǐng)巾的第一天，就馬上打電話(huà)告訴鄭老師，她聽(tīng)了很高興。上個(gè)學(xué)期，我被評上三好學(xué)生了，我又馬上把這個(gè)好消息告訴了鄭老師，她說(shuō)她為我感到驕傲。

　　我愛(ài)鄭老師，我一定會(huì )有更多的好消息告訴她！

老師作文 篇4

　　暑假了我到一個(gè)輔導班去當老師，曾經(jīng)信誓旦旦的想要領(lǐng)出一些優(yōu)秀的學(xué)生，卻又受礙于人性的不自知。別人的話(huà)，始終是別人的話(huà)，終究難以入我們的耳，融我們的心，長(cháng)大后經(jīng)歷過(guò)，我們也有了和別人一樣的感觸，自己也能說(shuō)出那樣的話(huà)了，也就真的懂了，也就真的是自己的了。

　　無(wú)法強制他人的思想和靈魂，雖說(shuō)可以做到引導，但我并不覺(jué)得引導是一件容易的事。農民是愚昧的，他們的孩子也并不見(jiàn)得高明。飽經(jīng)世事的農民，意識到了這一點(diǎn)，砸鍋賣(mài)鐵也要把孩子送往學(xué)校，希望他能夠改變命運。也許他們還小，不能理解。

　　徒有引導的想法卻沒(méi)有引導的'方法，就像遇到兵的秀才，就像吃了榴蓮的啞巴。 和善的人，也會(huì )變成一座不知何時(shí)就會(huì )噴發(fā)的火山，也會(huì )變成一股狂暴肆虐的龍卷，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，他深知越早懂得，越有益于他們以后的發(fā)展。

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