【薦】我當小老師作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的我當小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我當小老師作文1

　　今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。

　　我拿到了一本作文后，便開(kāi)始給他的作文評改了。

　　我先看了一下這篇文章，然后又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的十分恰當，我想，我應該在這點(diǎn)上多多學(xué)習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發(fā)現了他最大的缺點(diǎn)，就是文章中，該加標點(diǎn)的地方?jīng)]有加標點(diǎn)，不該加標點(diǎn)的地方亂加，這說(shuō)明，他不會(huì )加標點(diǎn)，我便又細心的把標點(diǎn)一一加上，并幫他改了加錯標點(diǎn)的`地方。終于，一篇作文改完了，我又在作文后面寫(xiě)上了我的評語(yǔ)。我感覺(jué)他寫(xiě)的這篇文章整體來(lái)說(shuō)不錯，想象力很豐富。

　　等同學(xué)們都批改完作文以后，老師又讓每一組都挑選出本組認為優(yōu)秀的文章，來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因。輪到我們組說(shuō)了，發(fā)言代表是王志華，她說(shuō)我們組評選的優(yōu)美文章是陳曦。我聽(tīng)后，感受很深，我要把她的優(yōu)點(diǎn)吸取過(guò)來(lái)，爭取也寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。同學(xué)們也評選出我的文章為優(yōu)美文章，我想，我一定會(huì )再接再厲，不驕傲，下次寫(xiě)出更好的文章。

　　通過(guò)這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那么多本作業(yè)，那么多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長(cháng)時(shí)間��！同時(shí)我也吸取了好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我也要寫(xiě)出好文章！

我當小老師作文2

　　今天剛到學(xué)校,我便十分緊張。因為，上午的語(yǔ)文實(shí)踐課將由我和張若琳來(lái)上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關(guān)心地問(wèn)我，準備得怎么樣了。同學(xué)的問(wèn)候，讓我的心情一下子放松了許多，我暗暗地對自己說(shuō)，一定要上好這堂課。

　　上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩了穩情緒后，我們走上了講臺。我清了清嗓子，大聲說(shuō)：“現在開(kāi)始上課，請同學(xué)們把書(shū)翻到課本的119頁(yè)，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀《處處留心》？”話(huà)音剛落，周天瑞同學(xué)便高高地舉起手，我趕緊請他來(lái)發(fā)言，周天瑞讀得很有感情，同學(xué)們都聽(tīng)入了迷。我暗自高興，書(shū)上說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。課剛剛開(kāi)始上就吸引了同學(xué)，說(shuō)明我還是挺有方法的'。

　　周天瑞讀完后，我一鼓作氣提出了同學(xué)們感興趣的一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已家附近有沒(méi)有噪音？”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周?chē)�的情況，同學(xué)們聽(tīng)了，才知道甘欣蕾家旁邊原來(lái)有座火車(chē)站，每天都有大量的火車(chē)從這里經(jīng)過(guò)，進(jìn)站的“汽笛”長(cháng)鳴，噪音比較大，很快同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，紛紛意識到噪聲后患無(wú)窮，保護環(huán)境要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

　　下課鈴響了，張老師點(diǎn)評了我和張若琳的表現：課前準備充分，上課時(shí)得心應手，不錯！并讓課代表給我們蓋了兩個(gè)優(yōu)，幾個(gè)好朋友也跑來(lái)向我祝賀，我真是太高興了！

　　這次當小老師的經(jīng)歷，既鍛煉了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學(xué)都來(lái)當一回小老師，這真是一個(gè)提高能力的好機會(huì )。

　　點(diǎn)評：把自己當小老師的經(jīng)歷描寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)，結尾點(diǎn)明了給同學(xué)們當小老師后的感受，提煉了中心。

我當小老師作文3

　　今天下午，我收拾好書(shū)包正準備沖下樓，白老師叫住了我們。并示意其他同學(xué)安靜。白老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我今天有一個(gè)重大決定，要讓同學(xué)們自己當老師，我當學(xué)生，咱們師生換個(gè)位，怎么樣？”“Year！”我們一口同聲的叫了起來(lái)。

　　晚上回到家，我和媽媽討論了一下，最終決定明天上臺講課。

　　到了第二天，我精神抖摟的來(lái)到了教室。準備講課。過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，同學(xué)們立刻安安靜靜的坐在各自的.座位上。白老師來(lái)了，我立馬挺直了腰板，白老師說(shuō)：“有誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師？”“我！我來(lái)！選我！……”哇塞，這么多人！白老師說(shuō)：“那你們誰(shuí)先搶到這個(gè)講臺誰(shuí)就當小老師�！卑桌蠋熢�(huà)還沒(méi)說(shuō)完我們便一窩蜂的沖了上去。經(jīng)過(guò)激烈的爭奪，我、王燦宇、李奕雯三個(gè)“占領(lǐng)了這個(gè)講臺。

　　我們私下里分了一下工，我講口語(yǔ)交際，李弈雯講讀讀背背，王燦宇講三字經(jīng)。最后由我們一起講。

　　首先是我，我嫻熟的問(wèn)問(wèn)題:“請問(wèn)誰(shuí)能讀一讀這些中藥的名字？”一個(gè)同學(xué)起來(lái)流利的讀了下來(lái)。這次提問(wèn)讓我信心大增。

　　之后，李弈雯講讀讀背背時(shí)很自信，還時(shí)不時(shí)跟同學(xué)開(kāi)玩笑，就是講的太快了，我都沒(méi)聽(tīng)清。

　　王燦宇在家一定預習的很好，那三字經(jīng)都快倒背如流了�？上еv錯了一個(gè)字。

　　最后那一點(diǎn)我覺(jué)的講的非常好特別想白老師講的，白老師還夸我們呢！

　　這次經(jīng)歷增加了我的信心，以后這樣的活動(dòng)我還要多多參加！

我當小老師作文4

　　你知道嗎？我的爸爸雖然已經(jīng)有40多歲了，可是，連一些基本的英語(yǔ)交流也不會(huì )，所以這次我有機會(huì )成了爸爸的小老師。

　　前幾天，爸爸公司里來(lái)了一位外國人，他向我爸爸問(wèn)好，爸爸只能胡亂的說(shuō)幾句，便匆匆的離開(kāi)了。沒(méi)辦法，爸爸只好向我求助，我爽快地答應了。

　　首先，我先教他“Good morning!” 我說(shuō)：“跟我讀，Good morning!”可爸爸卻讀成了：“狗的貓您！”沒(méi)辦法，我只好反復糾正他的錯誤。他把“早上好！”讀得差不多的時(shí)候，我便開(kāi)始教他另外一句問(wèn)候語(yǔ)“What is your name?” 我說(shuō)，結果爸爸讀出來(lái)的讓我捧腹大笑，原來(lái)他把 “What is your name? ”說(shuō)成了：“我的唉絲腰哪么?” 我只好糾正他的讀音。接著(zhù)我又教了他：“ My name is ……, I am ……; How old are you？”等等，爸爸學(xué)得到挺認真，一有空便跟著(zhù)我念呀、練呀，進(jìn)步還挺快。

　　令我高興的是：第三天一早，爸爸就拿起了我一年級的英語(yǔ)書(shū)，看得還津津有味的。真是功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，爸爸能熟練地用日常問(wèn)候語(yǔ)跟別人對話(huà)了。

　　我對爸爸的`表現非常滿(mǎn)意。也從當小老師過(guò)程中不僅體會(huì )到了做老師的甘苦，而且體會(huì )到了當自己的“學(xué)生”取得學(xué)習進(jìn)步時(shí)的歡樂(lè )。

我當小老師作文5

　　星期天下午。妹妹來(lái)我家玩，她說(shuō)想學(xué)本領(lǐng)，于是我的小老師生活開(kāi)始啦！

　　我決定給妹妹上“作文課”。妹妹勤學(xué)好問(wèn)，詫異地說(shuō)：“什么是作文？”“就是寫(xiě)文章�！蔽艺f(shuō)。我拿起一本抄默本打開(kāi)，問(wèn)妹妹：“今天你去哪兒玩的？”“新港國際城�！薄澳穷}目就叫‘去新港國際城玩’吧！”我說(shuō)。上幼兒園中班的妹妹既不會(huì )寫(xiě)字更不會(huì )寫(xiě)作文，她聽(tīng)了直拍手稱(chēng)快。我告訴她作文的第一段是寫(xiě)一件事的開(kāi)始，妹妹聽(tīng)了，眼睛骨碌一轉，大聲喊到：“今天我和媽媽坐著(zhù)七路公交車(chē)來(lái)到了新港國際城！”我一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“很好，你在那兒玩了什么？”“我看了表演，玩了充氣城堡和釣魚(yú)�！薄拔覀儗�(xiě)兩個(gè)主題，你選玩充氣城堡和釣魚(yú)嗎？”我胸有成竹地問(wèn)，妹妹不以為然地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳阃驷烎~(yú)時(shí)用了哪些工具？”“小釣魚(yú)桿和小盆�！薄澳闶窃鯓油娴腵？”“我先舉著(zhù)釣魚(yú)桿，慢慢靠近一只可愛(ài)的黃色塑料小魚(yú)，看準了用吸鐵石魚(yú)鉤猛地碰上去，就把魚(yú)釣起來(lái)了，媽媽還夸了我呢！”妹妹回憶著(zhù)。我在心中修改了一下，便動(dòng)起了筆頭。我又提了幾個(gè)問(wèn)題，妹妹都對答如流，我的心里暗自竊喜。寫(xiě)完了，她揚揚得意地把文章拿給大人們看，大人們都夸妹妹和我，妹妹樂(lè )得手舞足蹈呢！

　　勞動(dòng)了這么久，總該“下課”了。這次當小老師我很快樂(lè )，同時(shí)也感受到老師的辛苦�？粗�(zhù)太陽(yáng)一寸寸地沉進(jìn)了山頭，我和妹妹也到了那依依不舍分別的時(shí)刻，我們相約下次我再給她當一回小老師。

我當小老師作文6

　　今天，妹妹來(lái)到我家了。

　　她一開(kāi)始很乖，可后來(lái)卻像只活潑的小老虎，東跑西竄，把家里弄得像菜市場(chǎng)。

　　我靈機一動(dòng)，大聲說(shuō)：“上課了！快坐好！”

　　妹妹一聽(tīng)，感到很好奇，急忙搬來(lái)椅子，端端正正地坐好了。

　　我嚴肅地說(shuō)：“今天考試，請同學(xué)們準備好筆！”

　　說(shuō)完，我便發(fā)下我早已編好的考試題目，一份語(yǔ)文，一份數學(xué)，然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“現在開(kāi)始考試！”

　　剛說(shuō)完，妹妹就站起來(lái)，天真地說(shuō)：“老師，這道題我不會(huì )！”

　　“哈哈哈！”我笑得肚子都疼了，“考試時(shí)，不能問(wèn)！”

　　“我沒(méi)學(xué)，我不會(huì )！”妹妹像受了委屈似的看著(zhù)我說(shuō)。

　　“好吧，我告訴你�！蔽艺f(shuō)，“‘一個(gè)’的‘個(gè)’是幾聲， 就選哪一個(gè)！”

　　“哦，明白了�！泵妹盟贫�非懂地回答。

　　“果然聰明，一點(diǎn)就通�！蔽铱洫勊�。

　　大約過(guò)了5分鐘，我發(fā)現妹妹都答完了，于是說(shuō)：“收卷！”

　　我把妹妹的試卷收上來(lái)，批完后，先把語(yǔ)文卷發(fā)給她，只見(jiàn)妹妹興高采烈地叫起來(lái)：“耶，100分，100分！我打100分了！’

　　看著(zhù)她忘乎所以的樣子，我假裝生氣了，不說(shuō)話(huà)，只是用眼睛盯著(zhù)她。妹妹吐了吐舌頭，又坐好了。我突然說(shuō)：“萱萱，數學(xué)100分！”

　　呯！妹妹一蹦三尺高，由于太猛，竟把椅子給弄倒了。

　　看著(zhù)妹妹高興的.樣子，我心里也美滋滋的。

　　今天的收獲可真大��！不僅教妹妹學(xué)會(huì )了知識，而且還知道了“對付”妹妹不聽(tīng)話(huà)的小毛病的好方法。

我當小老師作文7

　　“老師好！”“好！”咦，誰(shuí)是老師呀？嘿嘿，告訴你們吧，我也當起了“老師”，不過(guò)是“小老師”，怎么樣，一起來(lái)看看我的“教學(xué)水平”吧！

　　“丁零零，丁零零……”第一節課開(kāi)始了，我學(xué)著(zhù)老師的模樣，把語(yǔ)文書(shū)文書(shū)捧在手里。我心里琢磨著(zhù)：這好像還不太像，要是能有一副眼睛該有多好呀！“有了！”我跑到奶奶房間里，拿起奶奶的老花鏡就往臉上戴，“啊——？暈哪！”為了扮得像老師，我必須得堅持，堅持，再堅持！“上課！”咦？學(xué)生們咋無(wú)動(dòng)于衷呢？我大聲喊道：“誰(shuí)喊起立的？”這時(shí)，我才猛地反應過(guò)來(lái)，還沒(méi)選班長(cháng)呢�！芭�，對了我還沒(méi)選班長(cháng)對吧？我就選施妤婷吧！”我笑嘻嘻地對他們說(shuō)：“重來(lái)一次吧�！�15秒后，“咦？怎么又無(wú)動(dòng)于衷呢？班長(cháng)不是選了嗎？咋沒(méi)聲音呀？”“老師，你沒(méi)喊上課呀！”“哦，對對對，上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師您好！”“請坐！”剛才實(shí)在是過(guò)于緊張！不過(guò)，我對自己有信心。我先讓他們一起讀第1課，“一起讀第1課秋游，預備起……”“秋風(fēng)起了……”“很好，誰(shuí)來(lái)讀一下？”他們紛紛舉手了，只有一個(gè)人沒(méi)舉手，我叫了沒(méi)舉手的人�！邦佈┘�，你來(lái)讀�！睕](méi)想到，我差點(diǎn)把她嚇呆了，她兩眼瞪著(zhù)我，我只好再說(shuō)一遍：“顏雪佳，你來(lái)讀第一課�！边@時(shí)，她才用低小的`聲音緩緩地讀了起來(lái)，“丁零零……”下課鈴聲響了，此時(shí)的我，已分不清東、南、西、北了，“我暈！”（戴老花鏡戴的。）

　　這個(gè)游戲給予了我很多快樂(lè )，但更多讓我明白，做老師 “累”呀！

我當小老師作文8

　　今天的數學(xué)課，因老師要開(kāi)會(huì )，便對我說(shuō)：“莫毅，交給你一個(gè)任務(wù)，你替我上例3，行嗎？”我想，我要是說(shuō)上，上不好怎么辦？可不上，又失去一次表現自己的機會(huì )，而且不給老師面子，算了，上就上吧，便說(shuō)：“好……好吧！”

　　老師走后，我急急忙忙看了幾遍，在同學(xué)們的再三催促下，我才上到講臺上，開(kāi)始“授”課。

　　我對同學(xué)們說(shuō)：“請大家打開(kāi)數學(xué)書(shū)111頁(yè)，讀題�！蔽曳抡绽蠋煹慕谭ㄏ冉型瑢W(xué)們讀題�！啊�…”讀完后，找數量關(guān)系、分析題意，“首先——”我故意拉長(cháng)聲調，“我們來(lái)做列方程解題的第一步：設。問(wèn)題問(wèn)什么就設什么，懂嗎？”“懂——”我便在黑板上寫(xiě)：解：設……“設好以后，我們再來(lái)找數量關(guān)系。這是一道已知一個(gè)規律圖形的面積、底，求高的應用題，請問(wèn)，這是一個(gè)什么形？”“三——角——形——”“它的.面積計算公式是——”“底×高÷2”“那我們就把它帶入公式，底25×高x÷2＝100，然后按解方程的步驟解方程，方程的解就是這個(gè)圖形的高�！蔽疫呎f(shuō)邊寫(xiě)在黑板上�！斑�可以怎樣列方程？”我提出問(wèn)題。同學(xué)們紛紛舉起手�！澳�！”“用面積100×2÷高x＝底25�！薄昂�！”我也寫(xiě)在黑板上�！跋旅孀鲎鲆蛔�，你！上來(lái)寫(xiě)�！钡人麑�(xiě)完，我又和同學(xué)們一起分析解題。

　　剛講完這一題，下課鈴就響了，老師也回來(lái)了，我趕緊回到座位上去。

　　老師問(wèn)同學(xué)：“剛才莫毅同學(xué)為大家講課大家懂了嗎？”“

　　懂了——”“好下面布置作業(yè)……”

　　謝天謝地，幸好同學(xué)們懂了，我懸著(zhù)的心也放下來(lái)了。

我當小老師作文9

　　在學(xué)校，我是個(gè)普通平凡的學(xué)生，可是在家里，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。

　　今天是星期天，小小課堂又開(kāi)辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門(mén)弟子——爸爸和媽媽?zhuān)�早已拿�?zhù)作業(yè)本，搬著(zhù)板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著(zhù)書(shū)本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進(jìn)了教室——陽(yáng)臺。

　　“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”�！袄蠋熀�！”兩位學(xué)生齊聲回答。本老師的教學(xué)風(fēng)格是“廢話(huà)少說(shuō)，快速講課”，所以，我直接在黑板——門(mén)上飛快地抄著(zhù)習題。剛開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì )兒，我的兩位弟子和天下所有學(xué)生一樣，開(kāi)始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說(shuō)話(huà)。課堂又恢復了平靜。

　　終于抄好習題了，兩位學(xué)生開(kāi)始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業(yè)便交上來(lái)了，我當堂批改。爸爸作業(yè)工整，全部正確，我握著(zhù)紅筆在爸爸的本上滿(mǎn)心歡喜地打了個(gè)“優(yōu)”�！耙�！”爸爸高興地尖叫起來(lái)。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的`本上毫不留情地畫(huà)了個(gè)“良”�！拔以趺村e了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終于明白了。

　　接著(zhù)是一道簡(jiǎn)單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著(zhù)不會(huì )算，爸爸因為運算過(guò)程錯了，而只得了個(gè)“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡(jiǎn)便算法”哪個(gè)省事。兩人這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這題是讓運用簡(jiǎn)便算法的。

　　今天我可算體會(huì )到了老師的辛苦。

我當小老師作文10

　　我上三年級時(shí)，一位徐老師使我記憶深刻。同學(xué)們都崇拜他，因為他什么都懂，美術(shù)、手工、語(yǔ)文、歷史……但是你知道嗎？我居然還當過(guò)徐老師的“老師”呢！

　　這還得從三年級第一學(xué)期領(lǐng)成績(jì)單那天說(shuō)起。徐老師對我說(shuō)：“徐嶸杰，聽(tīng)說(shuō)你會(huì )電腦，假期里你教教我，好嗎？”我十分驚訝，有點(diǎn)不相信自己的耳朵。怎么，老師要向我學(xué)習？我行嗎？“明天，我上你家去，可以嗎？”我不由自主點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　晚上，我和媽媽說(shuō)了老師要來(lái)學(xué)電腦的`事，媽媽鼓勵我晚上先回憶回憶學(xué)過(guò)的東西，像老師那樣，好好備課。

　　第二天，徐老師來(lái)了，坐下后，和爸爸媽媽敘了幾句后，就問(wèn)我：“徐嶸杰，可以開(kāi)始了嗎？那就‘放馬過(guò)來(lái)’吧！”

　　“嗬！‘王老師’講課效率可真高，我連反應都沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢！”徐老師打趣地說(shuō)，我不好意思吐了吐舌頭�！奥�慢講，別緊張�！蔽野袲OS命令先講一遍，接著(zhù)操作示范，再讓老師跟著(zhù)做幾遍，直到完全弄懂。老師在我旁邊全神貫注地盯住屏幕，這時(shí)的表情比我上課還嚴肅�？粗�(zhù)他準確地輸入動(dòng)作，我不解地問(wèn)：“老師，你指法怎么這么準確，以前學(xué)過(guò)嗎？”“沒(méi)有，預習時(shí)，按書(shū)上要求背�！蔽业拖骂^不說(shuō)話(huà)，我以前上新課從來(lái)不預習，我……

　　不知不覺(jué)，一下午過(guò)去了。徐老師臨走時(shí)，夸我講得不錯，可我說(shuō)是我的“學(xué)生”學(xué)得太好，只不過(guò)一會(huì )兒就會(huì )了10條命令，那可是我花了一個(gè)星期才會(huì )的呢�？磥�(lái)，我這“老師”應向“學(xué)生”學(xué)學(xué)了。

我當小老師作文11

　　雖然小姨的學(xué)歷比我高，但她會(huì )讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代，有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ)，我就給小姨當了一回臨時(shí)小老師，教她學(xué)英語(yǔ)。

　　“跟我讀，each，each�！蔽艺f(shuō)�！癳ach，什么意思？”“的意思�！毙∫獭芭丁绷艘宦�，低下頭在本子上記下幾筆�！霸俣嗑殠妆�，小姨！”小姨一邊看著(zhù)本子一邊念：“each，each�！薄斑�，不錯。再來(lái)下一個(gè)。桃子，peach�！蔽掖舐曊f(shuō)�！皃each，peach�！毙∫谈�著(zhù)讀了兩遍，又在本子上寫(xiě)了些什么。

　　我繼續教小姨，她讀得挺認真，但總是要在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。我可不管這么多，只要她讀對就行了。最后，我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍，她照著(zhù)那個(gè)小本子，一個(gè)一個(gè)地念，居然全讀對了。我興奮得一蹦三尺高，這個(gè)小老師當得真不錯！

　　吃過(guò)晚飯，小姨洗衣服去了，我偷偷拿起小姨的本子，想看看她到底寫(xiě)了什么。真是不看不知道，一看嚇一跳――each一尺，桃子僻起……

　　我又好氣又好笑地對小姨說(shuō)：“要你學(xué)英語(yǔ)，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢？”小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō)：“可我光看單詞不會(huì )讀呀！”我只好又不厭其煩地教小姨認音標讀單詞。

　　也怪，小姨的單詞越學(xué)越好，“胃口”也大了。于是，我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候，小姨學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)就會(huì )嘮叨幾句：“這外國人說(shuō)話(huà)真麻煩，亂七八糟，連順序都沒(méi)有！”不過(guò)說(shuō)白了，媽媽學(xué)習的勁頭足足的`，很快在我的指導下掌握了一些英語(yǔ)句子。

　　漸漸地，小姨會(huì )說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞，我開(kāi)心極了

我當小老師作文12

　　每次，都是學(xué)生聽(tīng)老師講課。今天，我終于“咸魚(yú)大翻身”，當了一回小老師。這種滋味，別提有多么開(kāi)心了。

　　今天，我在家無(wú)事可做，便纏著(zhù)媽媽陪我下象棋�？蓩寢寘s皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“我不會(huì )下��！”“不會(huì )可以學(xué)嘛，我不是也從爸爸那里學(xué)來(lái)的嘛？”“那么，今天就請你當一回小老師，教教我該怎樣下象棋吧�！眿寢尶蜌獾貙ξ艺f(shuō)�！皼](méi)問(wèn)題，包在我身上！”

　　我先煞有其事地和媽媽講述了下象棋的基本規則，如：“炮”隔子吃、“象”走“田”、在“象”的斜邊如果棋子擋著(zhù)，即不可走……噼里啪啦一大堆，我說(shuō)完之后，媽媽似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這小老師，還挺稱(chēng)職的嘛！”“那必須的了！”我自豪地回答。

　　我開(kāi)始擺棋子了，媽媽問(wèn)：“這棋子該怎么擺��？你剛才還沒(méi)教我��！”不好，沒(méi)想到我竟把這茬事給忘了。我又靜下心來(lái)教媽媽?zhuān)�哪顆棋子該放哪兒：“兵”放在第一排，放一個(gè)空一個(gè)位置，“車(chē)”放在最后一排的最旁邊兩個(gè)位置……

　　媽媽是“門(mén)外漢”，她的'“象”竟過(guò)河界了。我大喊：“媽媽?zhuān)�象不能過(guò)河界�！眿寢屢荒樏Ｈ坏卣f(shuō)：“你又沒(méi)教我，我怎么知道？”我只好又耐心地教媽媽?zhuān)�“象不能過(guò)河界，“仕”和“將”不能出九宮格�！翱磥�(lái)，我說(shuō)你稱(chēng)職是錯誤的呀，還有這么多門(mén)道沒(méi)教我呢！”媽媽不滿(mǎn)地說(shuō)。

　　終于，在媽媽的左一個(gè)“不知道”，右一個(gè)“你沒(méi)教”之中，我們下完了這盤(pán)棋，我的小老師生涯也就結束了。不過(guò)，我可算是體驗到了，當老師可真是不容易！

我當小老師作文13

　　這節語(yǔ)文課，在上新課生字時(shí)，突然，劉老師神秘地說(shuō)：“今天我給你們上一堂特別的生字課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了都很疑惑，心里在想，老師這是在演哪一出呀？劉老師接著(zhù)又說(shuō)：“你們自己先看看《全解》，把生字的`意思也看看，然后讓你們上來(lái)上這節課的生字�！�

　　同學(xué)們聽(tīng)了都非常開(kāi)心，平時(shí)我們每個(gè)人都想當一回“小老師”，今天終于有了機會(huì )，每個(gè)人心里都在想自己能上去當一回“小老師”就開(kāi)心了�？墒俏覀兤綍r(shí)都是不看生字的意思的，老師這一突襲，每個(gè)同學(xué)心里不禁又緊張起來(lái)，班里立刻響起一片“嘩嘩”地翻書(shū)聲，有的同學(xué)剛把書(shū)打開(kāi)就迫不及待地把手舉了起來(lái)，接著(zhù)一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，過(guò)了一會(huì )，劉老師拍了拍手上的粉筆灰問(wèn)我們：“都看完了嗎？”�！翱赐炅恕�，全班同學(xué)異口同聲的答到�！澳恰�…我先選一位同學(xué)上來(lái)”。此時(shí)同學(xué)們更是爭先恐后把手舉了起來(lái)，劉老師故作深沉地說(shuō)“恩……那就先讓任春曉上來(lái)吧”。此時(shí)的我，心里想為什么不先選我呀？雖然有一點(diǎn)小失落，但我依然和其他同學(xué)一樣，調皮地喊“任老師，快上去”。接著(zhù)劉老師又叫了第二個(gè)、第三個(gè)……同學(xué)上去。眼看只剩下兩個(gè)生字沒(méi)講解了，心里更加忐忑不安，不斷地默念：“劉老師，快選我，快選我”�！皬埶噵�，你上來(lái)講解”，突然聽(tīng)到劉老師叫我，既驚喜又激動(dòng)，我快步走上講臺，平復一下激動(dòng)地心情，很順利地講解完了一個(gè)生字。當我正準備回座位時(shí)，劉老師又讓我把最后一個(gè)生字講解完。

　　當我回到座位時(shí)，覺(jué)得口干舌燥。心里在想，我只講了兩個(gè)字都感覺(jué)到很累，劉老師每節課都講那么多話(huà)，不是比我更累？我突然明白劉老師為什么這節課讓我們當“小老師”的用意了。

我當小老師作文14

　　咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動(dòng)如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。

　　但是被我看得這么重要的學(xué)生課堂，在開(kāi)始前沒(méi)有好好準備，而且衛生區掃地去了，等我飛奔回教室，語(yǔ)文老師也剛過(guò)來(lái)。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問(wèn)身邊的兩位學(xué)習委員：第一位小老師是誰(shuí)？我聽(tīng)到了一個(gè)清楚的聲音�！敖�子珊�！薄癗O---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說(shuō)道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說(shuō)，：“沒(méi)有課件嗎？”我身子一傾，差點(diǎn)沒(méi)厥過(guò)去�！皼](méi)有�！闭f(shuō)到這兒，我有些羞愧，因為昨天晚上就有好多同學(xué)在群里分享了PPT。而我因為技術(shù)的問(wèn)題沒(méi)能做出來(lái)。開(kāi)始講了，每一次卡頓，我就想要燒開(kāi)的.水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)打斷都很氣憤。終于挨到結束，這短短幾分鐘，我的筋每根都緊繃著(zhù)，每塊肌肉都收緊著(zhù)，汗水不斷向外冒著(zhù)。

　　回到座位上，我又變成了學(xué)生身份，與其他人一起開(kāi)始學(xué)習古詩(shī)和文言文。后面的幾位小老師都有優(yōu)點(diǎn)，而我也學(xué)到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優(yōu)秀的賞析以及多樣的有趣互動(dòng)等等。

　　這三節課對我來(lái)說(shuō)，是鍛煉、是學(xué)習、是進(jìn)步、是成長(cháng)。我還會(huì )繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀(guān)眾席。來(lái)到了星光璀璨的大舞臺展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地說(shuō)：我成功了！

我當小老師作文15

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

　　可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的.面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

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