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嚴老師作文（精選22篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的嚴老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
嚴老師作文 1
新學(xué)期的第一節數學(xué)課就要開(kāi)始了。聽(tīng)消息靈通的同學(xué)說(shuō)，我們的數學(xué)老師是全校聞名的“白骨精”，“白”——年紀不大，卻一頭雪白的頭發(fā)；“骨”——既是市里的教學(xué)骨干，更是瘦骨嶙峋；“精”——精明得嚇人，聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)要是上他數學(xué)課玩“人心曹營(yíng)心在漢”的把戲，他一眼就能看得出來(lái)，更別說(shuō)不懂裝懂，蒙混過(guò)關(guān)了。
上課鈴終于響了，數學(xué)老師踏著(zhù)鈴聲邁出教室。果不其然，只見(jiàn)他一頭白發(fā)，身材瘦長(cháng)，兩眼卻直閃光芒。嘴角上好不容易擠出一點(diǎn)笑容，開(kāi)始了自我介紹——我姓嚴，嚴厲的嚴，嚴肅的嚴，大家就叫我嚴老師吧……
乖乖，這個(gè)姓，怎不把人給嚇死？再看他臉上的笑，分明覺(jué)得那是冷笑，透著(zhù)殺氣，真是比不笑要難看一百倍。我心禁不住直打顫，看來(lái)一直自恃腦袋瓜無(wú)比靈活的我，今后上數學(xué)課時(shí)再也不能做小動(dòng)作，或且“興風(fēng)作浪”，故意讓老師下不了臺了。
果不其然，正當我胡思亂想時(shí)，我們的嚴老師不知什么時(shí)候已站到我的身邊，輕輕敲了敲桌子：“聽(tīng)說(shuō)你數學(xué)不錯，你做個(gè)自我介紹吧！期望我們能合作愉快�！�
“��？這是誰(shuí)揭了我的老底？我的天啦，這不是先下手為強，痛打我的威風(fēng)，殺猴給雞看嗎？”我的'兩條腿直打顫，鼻尖上禁不住冒出了汗珠。
“我姓劉，叫劉牛，前面是劉伯承的‘劉’，后面是牛氣沖天的‘�！蔽乙郧敖榻B自己姓名時(shí)，總是一臉得意，牛氣沖天，今天卻變得結結巴巴。我第一次怨恨起父母來(lái)，怎么給取了一個(gè)這個(gè)不著(zhù)邊際的名字。
“哈哈哈，‘牛學(xué)生’，這名氣好，聽(tīng)上去有股勁兒。好，我現在宣布，任命你為我的數學(xué)科代表，我已和你們的班主任溝通好，你即刻上任……”
我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，這是招安，還是想再將我一軍？我抬起頭，只見(jiàn)嚴老師的目光已完全沒(méi)有了先前那種殺氣，取而代之的是上種期待，一種鼓勵，一種信任。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻，我暗下決心，一定要改掉毛病，爭取每次數學(xué)考試都能一如既往的穩坐全年級第一的寶座。
嚴老師作文 2
五年校園生活中，有許多老師在我的記憶中留下了難忘的身影，其中數學(xué)劉老師給我的印象最為深刻。
她一米六幾，四十來(lái)歲，扎著(zhù)一條馬尾辮，顯得特別精神。她臉頰白皙，高高的鼻梁上架著(zhù)一副棕色的眼鏡，親切又威嚴的'目光透過(guò)厚厚的鏡片放射出來(lái)。她熱情爽朗，說(shuō)話(huà)聲音很大，笑聲更大，一遇到好笑的事情，馬上將嗓音設置到高音區大音量模式哈哈大笑，且能持續很長(cháng)時(shí)間。
她對我們學(xué)習的要求很高，但從不擺架子，說(shuō)話(huà)也很“接地氣”，講課的時(shí)候總是用很幽默的話(huà)讓我們聽(tīng)明白。記得有一次講數診上小數除法的題，題目的問(wèn)題是“一袋500克的鹽至少夠一家三口吃多少天”，有的同學(xué)算的是3天吃完。劉老師見(jiàn)狀，沒(méi)有直接講小數除法的正確算法，而是瞪大眼睛故作吃驚地反問(wèn)道：“吃這么多鹽，不嫌齁��？”大家立刻哄堂大笑。再做這類(lèi)題時(shí)，我們都會(huì )下意識地想想，這個(gè)答案符合常識嗎？
她有一個(gè)很出色的本領(lǐng)是“讀心術(shù)”。不管我們眼睛轉幾圈，看沒(méi)看她，她都能知道我們在想什么，而且能不動(dòng)聲色地對癥下藥。記得有一次上午上數學(xué)課，劉老師在黑板上寫(xiě)了一道題，我在數學(xué)紙上試著(zhù)做了一下，心里有了答案但不敢回答。我不確定這是最好的解題方法，有點(diǎn)恐懼，怕回答得不好，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以遲遲不敢舉手。劉老師仿佛知道我的擔心，居然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題。我忐忑地慢慢站起身，小聲地說(shuō)出了我的解題方案。沒(méi)想到剛說(shuō)完，劉老師就說(shuō)道：“你的思路很清晰，說(shuō)得很好，希望你積極舉手發(fā)言！”劉老師短短的幾句話(huà)就像給我打了一劑強心針，我感到所有的擔心都是不必要的，從此就更敢于發(fā)言了。
劉老師就是這樣一個(gè)老師。她在嚴格要求我們的同時(shí)，用睿智、豁達來(lái)感染我們，用慈愛(ài)、耐心呵護我們，讓我們像鳥(niǎo)兒一樣，在藍天自由飛翔。
嚴老師作文 3
別人是用愛(ài)來(lái)嚴管自己的孩子，而她是用嚴厲來(lái)愛(ài)自己的“孩子”，別人的嚴厲不會(huì )格外輕易的顯露出來(lái)，而她的愛(ài)不會(huì )輕易的顯露出來(lái)。
天氣悶熱的時(shí)候，似乎連氣都喘不過(guò)來(lái)，因為空氣太過(guò)壓抑，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，不敢說(shuō)話(huà)，只能聽(tīng)見(jiàn)按筆聲與急促的呼吸聲。似乎沒(méi)有一個(gè)人注意到，臺上有一個(gè)滔滔不絕的人，所有人都低著(zhù)頭，或是望向窗外陰暗的.天氣，若有所思……
“說(shuō)話(huà)��！這課簡(jiǎn)直上不下去了，你們一個(gè)個(gè)是怎么了！哎！”又是這個(gè)語(yǔ)氣詞，一堂課，不知她嘆息了多少次。
“來(lái)！你！起來(lái)回答問(wèn)題！”她眉頭急皺，把書(shū)重重地拍在講臺上，巨大的聲響把我們拉回到現實(shí)中來(lái)，所有人的身體都隨著(zhù)聲響一同振動(dòng)，神經(jīng)也繃緊了起來(lái)，大家死死地盯著(zhù)回答問(wèn)題的同學(xué)，停止按動(dòng)手中的筆。
那同學(xué)支支吾吾半天擠出來(lái)兩個(gè)字：“鋪——鋪墊�！�
“哎呀！教不下去了！膚淺，真是膚淺，太膚淺了！下課給我把《杞人憂(yōu)天》抄兩遍拿過(guò)來(lái)，抄不完放學(xué)就不要走！”全班再次沉默。
“聽(tīng)到?jīng)]有！”伴隨又一陣身體顫動(dòng)，我們終于開(kāi)始認真上課。老師的嚴厲和讓人敬畏的形象，在我們心中永遠揮之不去，但似乎她并不只是這樣。
清新的微風(fēng)，輕拂每一位少年的發(fā)梢，老師的腳步也格外輕盈，扎著(zhù)清爽的馬尾，笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室，不知為什么，她的眼神里充滿(mǎn)的是期待。
這是一堂作文課，望向窗外令人遐想的雪景，心中漾起一陣愜意。
“今天外面下雪，大家來(lái)分享一下有關(guān)于自己和雪的故事�！蔽覀兂聊�，因為老師不曾客觀(guān)的問(wèn)問(wèn)題，也或許是沉思了，搜腸刮肚想著(zhù)自己有什么關(guān)于雪的故事。老師見(jiàn)我們不說(shuō)話(huà)，便說(shuō)起了自己的?迨�、趣蕯n?描述著(zhù)她的青春，回憶中還忍不住笑噴幾回。我們未曾見(jiàn)過(guò)老師如此真實(shí)的笑容，或許是因為回憶太過(guò)快樂(lè )，又或許是因為她看著(zhù)我們，就像看到了從前的自己，欣慰欣喜。
那一節課，我們打開(kāi)了彼此的心扉，無(wú)所不談，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，這讓我們發(fā)現，老師其實(shí)很可愛(ài)。
老師以嚴為愛(ài)，因愛(ài)而嚴，我們對她懷有十分復雜的感情，卻無(wú)論怎樣都改變不了師生之間那剪不斷的紅色情線(xiàn)。
嚴老師作文 4
俗話(huà)說(shuō)的好：嚴師出高徒。我就有一位嚴師。說(shuō)這位老師嚴，一點(diǎn)也不為過(guò)。
這位嚴師濃眉大眼，那雙大眼睛里透出一點(diǎn)點(diǎn)尖銳的光，使你不敢正眼看他。不知何故，嚴師有點(diǎn)彎腰駝背，走起路來(lái)一搖一擺，活像個(gè)營(yíng)養不良的大不倒翁，使那高大的身材失去了威風(fēng)。如果你想看嚴師笑一笑，簡(jiǎn)直比登天還難。有一次我們班上一位男生想逗“嚴”師笑一下，計劃還沒(méi)來(lái)得及實(shí)施，就被“嚴”師拉到辦公室了一頓，從此我們班的同學(xué)再也不敢逗“嚴”師笑了。
嚴師上課不許我們動(dòng)一點(diǎn)，如果你想做一個(gè)小動(dòng)作或者說(shuō)一句多余的話(huà)，念頭剛一產(chǎn)生都會(huì )被嚴師一下看穿，導致你計劃落空。上嚴師的課精神就得高度集中，稍微一不留神，就會(huì )被嚴師“請”到辦公室“教育”一下。
記得嚴師剛給我們上課，由于好多同學(xué)都不知道嚴師的脾氣，所以上課鈴響過(guò)，班里還亂得像個(gè)菜市場(chǎng)。嚴師一進(jìn)門(mén)大喊一聲：“你們都給我回到座位上去！”手又指著(zhù)正在開(kāi)演唱會(huì )的男生們說(shuō)：“你們這是多才多藝還是瞎逞能啊，這是上課期間，不是你們的演唱會(huì )，回座位！”同學(xué)們都被嚴師的男高音嚇住了，平時(shí)天不怕地不怕的男生，此時(shí)乖得像只貓，端端正正地坐在座位上盯著(zhù)書(shū)本。
嚴師講課時(shí)一切都得服從他，除了不能做小動(dòng)作，還不能隨便接話(huà)。我的同桌就屬于那種愛(ài)接話(huà)的人，遇到這位嚴師就苦了他了。一次，嚴師正給我們上課，“當凸透鏡距紙近，距蠟燭遠時(shí)，形成的是縮小的像……”“知道了！”老師的'話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同桌就接了一句話(huà)，可憐的同桌喲，可慘了，嚴老師說(shuō)：“這位同學(xué)請上來(lái)一下�！蓖乐绹缼煹钠�，不得不上講臺，接著(zhù)——可想而知，同桌被“排山倒�！钡摹敖逃�(huà)”壓得喘不過(guò)氣來(lái)，只得一直點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)嚴師的大半天的演講，同桌終于可以回來(lái)了，再看嚴師，好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
其實(shí)，嚴師 “不是不笑，只是時(shí)候未到�！泵慨斘覀兛荚嚾〉煤贸煽�(jì)時(shí)，嚴師就會(huì )露出燦爛的笑容。我們都知道老師嚴是為我們好，雖然嚴得有點(diǎn)過(guò)頭，但我還是喜歡嚴老師。這位嚴老師是誰(shuí)？他就是我們的自然課老師——李嚴老師�！皣缼煶龈咄健边@話(huà)一點(diǎn)也不假，在李老師的帶領(lǐng)下，我們的自然成績(jì)總是名列前茅。
我愛(ài)“嚴”老師。
嚴老師作文 5
我們班上有一位老師，她雖然讓有些同學(xué)聞風(fēng)喪膽，但她在課下，又是我們的良師益友。她，就是我的語(yǔ)文老師—嚴老師。
六年級嚴老師來(lái)接我們班語(yǔ)文，有同學(xué)暗地里說(shuō)“這個(gè)老師好老!”確實(shí)，雖然嚴老師年過(guò)半百，一副淡紅色的眼鏡下藏著(zhù)嚴厲和淡淡的慈祥與善解人意的眼睛;那雙能說(shuō)會(huì )道的嘴巴總會(huì )讓我們燃起斗志，以及那烏黑的頭發(fā)中若隱若現的“銀絲”，讓我們能隱約體會(huì )到她工作的辛苦。
嚴老師接收我們班后，她就開(kāi)始了“改革”，嚴老師會(huì )對于那些上課講話(huà)的人給予特殊對待，讓他們無(wú)地自容;對于那些秉性難移不改的人，讓他們在課上“出名”，給予“掌聲”;對于成績(jì)好的人給予表?yè)P，同時(shí)是鼓舞我們像他們一樣……
我也曾經(jīng)被嚴老師盯上。那次語(yǔ)文課上，我正和同桌一起“討論”游戲，而嚴老師則停下來(lái)慢慢地說(shuō)：“有些人啊，在課上不聽(tīng)講，不僅考試不會(huì )做，作業(yè)還不做�！蔽耶敃r(shí)已經(jīng)“全情地投入說(shuō)話(huà)”，哪里知道自己會(huì )被老師盯上?嚴老師見(jiàn)暗中提示沒(méi)有用，嚴老師只好大聲的說(shuō)：“蔡宗睿!”這是我才反應過(guò)來(lái)，全班同學(xué)的目光像探照燈似的集中在我的身上，我感覺(jué)臉上燙燙的，連忙集中精力聽(tīng)課。
嚴老師不僅工作認真，對我們的學(xué)習很上心，因為我家住在學(xué)校旁，所以每天晚上的`時(shí)候嚴老師的辦公室里總是燈光通徹天亮;每次考試她都是在網(wǎng)上尋找那些最有價(jià)值的最能測出我們真實(shí)水平的試卷;期末考試前她總是透徹的給我們分析每一個(gè)知識點(diǎn)。讓我們在考場(chǎng)上如魚(yú)得水……
嚴老師為我們做的事情說(shuō)也說(shuō)不完。她為了讓我們有機會(huì )站舞臺上，自己為我們寫(xiě)稿子;她發(fā)現我們在生活上有困難，她就會(huì )及時(shí)地幫助我們;她讓我們養成好的習慣;她關(guān)心國家大事，教育我們常懷一顆愛(ài)國心�！�
嚴老師，在這教師節之際，我想真誠地給您說(shuō)：“您辛苦了!”
嚴老師作文 6
下課鈴一響，同學(xué)們像出籠一樣飛出去了教師�？晌疫�是呆呆的坐著(zhù)發(fā)愣。腦海里又浮現出課堂上的情景：這節課是地理課。上課鈴剛響，教地理的嚴老師就兩手捧著(zhù)地球儀，腋下夾著(zhù)備課本和地理書(shū)進(jìn)來(lái)了。我想：反正是低了可，無(wú)關(guān)緊要，我可以篤篤定定地看《王濤支隊》的小人書(shū)啦！
我看著(zhù)看著(zhù)，完全入迷，連嚴老師什么時(shí)候來(lái)到身邊也沒(méi)發(fā)覺(jué)。結果。唉！
結果是可想而知的的：小人書(shū)被“沒(méi)收”，放學(xué)后還要留下來(lái)！
我心神不定的上完了全天的課。放學(xué)了，肖燕來(lái)叫我到嚴老師的辦公室去。我硬著(zhù)頭皮，拎著(zhù)書(shū)包，向辦公室走去。我忐忑不安的推開(kāi)了辦公室的門(mén)，嚴老師正坐在藤椅上，她的桌子上放著(zhù)我熟悉的地球儀、課本�！皝�(lái)啦，好！坐下吧�！眹览蠋熐分�(zhù)身子，指了指她旁邊的那把靠背椅。我拘束的坐下，偷眼一瞧周?chē)盒液�，別的'老師都不在，于是我等待著(zhù)一場(chǎng)“訓斥”�？墒�，嚴老師卻沒(méi)有這樣做你是不是不喜歡上地理課？嚴老師問(wèn)道。不，不是。說(shuō)實(shí)在的我并不是很喜歡上是地理課。嚴老師的語(yǔ)調變得更溫和了：“那為什么今天�！蔽抑浪旅嬉f(shuō)什么話(huà)，藍芒解釋說(shuō)：“那是小人說(shuō)太好看了！”嚴老師笑了：“看書(shū)，那是好事，可以開(kāi)闊視野，可那是在上地理課呀！
上課要認真聽(tīng)，不然，老師說(shuō)的都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，哪來(lái)的知識呢？”老師的話(huà)，像股清泉，滋潤著(zhù)我的心田。我的臉也“刷”的紅了起來(lái)，慚愧的低下頭。這時(shí)，嚴老師拉開(kāi)了抽屜，把小人書(shū)遞給我，又和我說(shuō)起了話(huà)。我不再拘束了，也打開(kāi)了話(huà)匣子，和老師談起了將來(lái)的理想。一個(gè)小時(shí)像流水一樣過(guò)去了。我深深感到，我從出生到現在，不知過(guò)了多少個(gè)小時(shí)，可今天的時(shí)間卻那么寶貴，望著(zhù)墻上的四個(gè)大字：“教書(shū)育人”，我的心情異常激動(dòng)。嚴老師和我談完了，親切的拉了我的手讓我回家去。我捧著(zhù)小人書(shū)，走出了辦公室，眼淚在眼眶里打著(zhù)轉：“嚴老師，你真是個(gè)好老師，你的親切教誨，我將用記在心，我一定要做個(gè)各門(mén)學(xué)科都學(xué)得扎實(shí)的好學(xué)生！”
嚴老師��！你不正是做到了您自己說(shuō)的“教書(shū)育人是每個(gè)教師的職責”嗎？
嚴老師作文 7
你可別以為這是電視廣告上的“慢嚴舒檸”。這四個(gè)字可是曹老師的制勝法寶。
曹老師在我們學(xué)校里是鐵錘打銅鑼——響當當的人物。他既是興趣班的班主任，也是我們班的物理老師。他的課有許多奇特之處，下面我就一一道來(lái)。
出奇的慢。曹老師上課時(shí)不像其他老師那樣說(shuō)話(huà)像放鞭炮一樣，讓人聽(tīng)了半天都不知道他在說(shuō)什么。曹老師的話(huà)幾乎是一字一頓，慢慢地說(shuō)。不過(guò)，這樣做就有進(jìn)度太慢的后果。記得初二上冊第一次半期考試的前一天，別的班物理都復習完了，我們班才剛剛結束新課。我們只復習了一天，大家都以為這次物理肯定砸了，沒(méi)想到我們班卻得了全年級第一，這大概就是曹老師的能耐吧。
出奇的嚴。曹老師的嚴格在全�？墒浅鰜�(lái)名的。別看他說(shuō)的慢，可字字都那么有力，那么響亮。他要是批評起人來(lái)，準能讓你眼淚汪汪，吃不了兜著(zhù)走。連班上的一些尖子生都被他“修理”過(guò)一兩回呢。正因為他的嚴格，因此我們晚上做作業(yè)時(shí)，就算是凌晨?jì)牲c(diǎn)也要把物理作業(yè)做完。上別的.課我們一向打鈴才進(jìn)教室，可一到物理課，絕對是提前兩三分鐘進(jìn)教室，端端正正地坐著(zhù)，黑板擦得干干凈凈，門(mén)必須打開(kāi)，書(shū)本、筆都得工工整整；上課時(shí)，不會(huì )有半點(diǎn)雜音，都聚精會(huì )神地聽(tīng)課；下課后，曹老師還沒(méi)出教室，我們堅決不出教室。我想，沒(méi)有這種嚴格，我們也不可能取得好成績(jì)。
出奇的舒服。有位同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)曹老師的課就是一種享受。的確如此，他的課不像政治課那樣枯燥，不像歷史課那樣單調，也不想地理課那樣乏味。他的課是有靈魂的，他就像一塊磁鐵，總能吸引我們的眼球，讓我們不由自主的專(zhuān)心。
出奇的寧靜。曹老師課堂上的寧靜原因有兩點(diǎn)：第一個(gè)原因很簡(jiǎn)單，這是他的嚴格要求；更重要的原因是他的課很有魅力，大家都如饑似渴地聽(tīng)，哪里還想說(shuō)話(huà)呢？
這就是曹老師的法寶——“慢嚴舒寧”，聽(tīng)了我的介紹，你也一定喜歡他了吧。
嚴老師作文 8
“我說(shuō)到做到！”
“我做了也不說(shuō)！”
對于我的小學(xué)老師，嚴老師，我是一直有著(zhù)深刻印象的。在說(shuō)和做的方面，他總是持有著(zhù)“說(shuō)到做到”的態(tài)度，嚴老師做事從來(lái)都是雷厲風(fēng)行、霸氣側漏，他每天總是跨著(zhù)極快又堅定的大步伐，眼神總是射向遠方，從中也不難看出他做事的風(fēng)格。
嚴老師不僅姓嚴，對我們的管制更是嚴。比如說(shuō)方程解錯一個(gè)，罰抄五十遍；考試分數低于目標分數，低多少分，便要抄多少遍試卷。不管學(xué)習好與壞，都要罰，他說(shuō)到做到——畢竟我深有體會(huì )。當然，這都不算什么。嚴老師知道我們不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)是常事，便怒氣沖沖地對我們說(shuō)：“明天早上我親自檢查英語(yǔ)作業(yè)，說(shuō)到做到！”可很多同學(xué)不以為然，結果第二天只能抱著(zhù)殘缺的英語(yǔ)本，一把鼻涕一把淚，那真叫個(gè)狼狽。這也被大家調侃為“管得最‘廣’”的嚴老師——他姓嚴，名廣。嚴老師在語(yǔ)文老師那兒打聽(tīng)到，我們對于寫(xiě)作文是一萬(wàn)個(gè)不愿意，于是便有了終極大招——寫(xiě)檢討，可是字數卻由我們定。我們作為“吃瓜”群眾，當然是定得越高越好，最后取個(gè)平均數才算完事，嚴老師向來(lái)是不參與的，這一點(diǎn)，我們班的李遠恒應該有著(zhù)慘痛的經(jīng)歷。
“我就是一個(gè)魔鬼般的人，時(shí)刻出現在你旁邊�！眹览蠋熣f(shuō)和做的.另一個(gè)關(guān)系是是“做了不說(shuō)”�？荚嚂r(shí)，當你想要詢(xún)問(wèn)別人時(shí)，他會(huì )冷不丁地出現在窗戶(hù)外，注視著(zhù)你的舉動(dòng)，考試結束后，一句“某某某考試零分”這就讓我們立刻會(huì )意；課堂上，當你的魂己飄向遠方時(shí)，他又會(huì )冷不丁地出現在后門(mén)，鎖定目標后，一個(gè)大巴掌便重重落在你的脊背上，讓你立刻回過(guò)神來(lái)，讓你毛骨悚然�？蓢览蠋熞策�有柔情的一面。當你忘帶飯碗時(shí)，他會(huì )給你拿來(lái)一次性碗筷，卻不說(shuō)話(huà)。令我印象最深的一次是我生病，他知道媽媽不能接我時(shí)，便背著(zhù)我的書(shū)包把我送回家——他只知道領(lǐng)我走，卻不告訴我。魔鬼也有柔情。
他說(shuō)了就一定做，言行完全一致。
他做了卻不說(shuō)，是魔鬼也有柔情。
說(shuō)和做二者缺一不可，完美融合。嚴老師的說(shuō)和做絕對是針對我們，他在行動(dòng)的過(guò)程中告誡我們：君子一言，駟馬難追，同時(shí)也有最實(shí)際的一面：認真聽(tīng)講、嚴禁作弊，我們是文明人，吃飯帶飯碗。
他似乎也是口的巨人，行的高標——還是在我身邊的巨人、高標。
嚴老師作文 9
我的語(yǔ)文老師叫營(yíng)一炎。他可不象某些電影或小說(shuō)里所描寫(xiě)的那種“高大魁梧”，一說(shuō)話(huà)就“笑容滿(mǎn)面”的典型教師形象。他五十多歲了，個(gè)子不高，連中等身材也算不上，更談不到是“高大”了。他衣著(zhù)樸素，兩鬢已經(jīng)有了幾縷白發(fā)。盡管他頭發(fā)稀得能數得過(guò)來(lái)，可每天總是梳得規規矩矩。他的臉上很少掛著(zhù)笑容，同學(xué)們都覺(jué)得他特別的嚴肅。由于他姓營(yíng)，有些同學(xué)誤讀成“管”，所以同學(xué)們在背地里愉偷地稱(chēng)他“管得嚴”老師，或直接稱(chēng)“嚴”老師。
這位“嚴”老師剛教我們時(shí)，我的班主任向他介紹了班里同學(xué)們的情況，特別講明我喜愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文，成績(jì)也不錯。然而“嚴”老師的臉上仍然一絲笑容也沒(méi)有，只不過(guò)徽微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
你別看“嚴”老師滿(mǎn)臉嚴肅，一絲笑容也沒(méi)有，當他在講課的時(shí)候，感情卻非常豐富：時(shí)而慷概激昂，時(shí)而宛轉悠揚，學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，連眼都不眨一眨。大家最喜歡的還是他的作文講評課，廢話(huà)少，重點(diǎn)突出，談文章的優(yōu)缺點(diǎn)準確具體，聽(tīng)后對寫(xiě)作幫助大。打個(gè)比方說(shuō)，好比遞給你一杯水，杯子并不華美，而那水卻象清涼的`甘露一樣。
第一次作文時(shí)，“嚴”老師讓我們寫(xiě)一篇以記事為主的記敘文，題目是：《這事發(fā)生在寒假里》。我想：這次是“嚴”老師教我們以來(lái)第一次作文，我一定寫(xiě)出點(diǎn)水平來(lái)，給老師留下個(gè)好印象。于是，我絞盡腦汁，把我“庫存”的所有的形容詞，特別是我最喜歡的什么“飛珠濺玉”，“花香鳥(niǎo)語(yǔ)”等詞一古腦都想方設法的用上了。我覺(jué)得這下怎么也得給80分以上。作文本發(fā)下來(lái)了，我慢慢地掀開(kāi)一看，啊，60分！難道我費了那么大的力氣才值這么個(gè)分數嗎？我再往下看，頓時(shí)征住了，工工整整的紅字批語(yǔ)，竟寫(xiě)了半面紙，我迫不及待地讀了下去：“你的文風(fēng)應該注意，文章中堆砌詞藻，難道冰天雪地中會(huì )出現‘飛珠濺玉’的情景嗎？你本想讓文章生動(dòng)、活潑，結果……另外錯別字不少，標點(diǎn)用的不適當，再有就是……��！真嚴��！我真是又服氣又不服氣。不過(guò)，說(shuō)句老實(shí)話(huà)，后來(lái)在我作文時(shí)，總好象有一個(gè)嚴厲的聲音響在耳邊，針對那些毛病叮囑著(zhù)、叮囑著(zhù)……
嚴老師作文 10
時(shí)間飛逝，轉眼，我們就從一年級讀到了六年級，六年來(lái)，除了劉老師外，龍老師就是陪伴我們最多的老師。有人說(shuō)，老師是嚴格的，有人說(shuō)，老師是慈愛(ài)的，但我覺(jué)得，龍老師是嚴慈并濟的。
龍老師對我們很?chē)栏�。我課堂上不太認真，常常被龍老師“提醒”，我最害怕見(jiàn)到她那嚴厲的眼神了。記得，在五年級的時(shí)候有一次，龍老師要我們放學(xué)后把《能力培養與測試》那本書(shū)上的作業(yè)更正完以后才回家。我一邊更正一邊想，反正四點(diǎn)半周醫生巡查教室時(shí)會(huì )讓我們回家的。這樣想著(zhù)，我手上的速度就慢了下來(lái)�？墒虑椴⒉幌裎蚁氲哪菢�，周醫生來(lái)了，龍老師跟他說(shuō)了幾句什么，他又走了，我的希望泡湯了。天色漸漸暗了下來(lái)，打掃衛生的同學(xué)早已經(jīng)離開(kāi)了，其他同學(xué)也更正完作業(yè)，陸續回家了，只留下我們幾個(gè)同學(xué)了。我偷偷的看向龍老師，希望她能讓我們回家算了�？删驮谶@時(shí)，龍老師也看向了我，眼中充滿(mǎn)了嚴厲，好像在說(shuō)，還不快點(diǎn)！我心中一緊，立即埋頭寫(xiě)了起來(lái)。直到六點(diǎn)多，我才全部寫(xiě)完。再看龍老師，眼神還是那么威嚴，還厲聲對我說(shuō)：“看你以后還會(huì )不會(huì )胡亂完成作業(yè)�！蔽业念^搖得跟撥浪鼓似的，心想，我再也不敢了。
可有的時(shí)候，龍老師又是非常慈愛(ài)的。在六年級第一次月考成績(jì)出來(lái)后，我沒(méi)及格。一想到龍老師嚴厲的眼神，心一下子就忐忑不安起來(lái)。這時(shí)，龍老師喊我去她辦公室，這讓我更惶恐了，緊緊的抓著(zhù)試卷，就像等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的.到來(lái)�？僧斘业椭�(zhù)頭走進(jìn)辦公室的時(shí)候，卻聽(tīng)到龍老師溫柔的對我說(shuō)：“這次的考試有點(diǎn)難，有幾個(gè)地方我再跟你講一講�！蔽业男囊幌伦泳推届o了下來(lái)。聽(tīng)龍老師講解后，我很快把錯題全部更正好了。這時(shí)，我不經(jīng)意間看了一眼龍老師，她的眼中充滿(mǎn)了慈愛(ài)。
這就是龍老師，既嚴厲，又慈愛(ài)，真是一個(gè)嚴慈并濟的好老師。
嚴老師作文 11
張老師是我們的數學(xué)老師，在我的眼里，張老師時(shí)而嚴厲，時(shí)而慈愛(ài)，所以我經(jīng)常在想：張老師到底嚴不嚴厲呢？
上課啦，哦，是數學(xué)課，不好，張老師來(lái)了！一片嘈雜的聲響馬上就如同小蜜蜂呼啦一下就飛走了一樣消失得無(wú)影無(wú)蹤。0．00001秒過(guò)后，張老師發(fā)話(huà)了：“1234，手靠背后，不要讓我看到有人說(shuō)話(huà)��！”雖說(shuō)如此，但總有幾個(gè)“叛徒”不管不顧的說(shuō)起來(lái)，這可逃不出張老師的“利耳”和“尖眼”，張老師拿起黃尺走向那個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)都給張老師讓出一條“血道”，我總是在1秒之后聽(tīng)到“啪”的一聲，然后張老師輕快的`走上了講臺，我望著(zhù)張老師的臉，看他一副“什么也沒(méi)發(fā)生的樣子”，我很是奇怪，張老師怎么一點(diǎn)同情心都沒(méi)有呢？又上了幾分鐘課，張老師又一次轉過(guò)頭來(lái)，眼睛盯住某個(gè)同學(xué)，嘿嘿嘿的冷笑了起來(lái)，我被張老師的冷笑嚇得汗毛都豎了起來(lái)，只見(jiàn)張老師拿起尺子，輕快得像只貓。他奔向一個(gè)同學(xué)的座位，“啪啪啪”，疼得那個(gè)同學(xué)捂著(zhù)手嗷嗷直叫，張老師絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，像極了電影里的“冷血殺手”。我努力讓張大成能塞進(jìn)一個(gè)乒乓球的嘴合攏，因為張老師又不聲不響地講起課來(lái)，絲毫沒(méi)有關(guān)心那個(gè)同學(xué)疼不疼的意思。張老師就這樣把一趟令我們心驚膽戰的課上完了。
雖然說(shuō)張老師對我們有一點(diǎn)嚴厲，但是張老師有時(shí)還是很關(guān)心同學(xué)的。有一天，一個(gè)同學(xué)生病了，就舉手跟張老師說(shuō)，張老師聽(tīng)完，關(guān)切地說(shuō)：“怎么樣��？你家長(cháng)的電話(huà)是多少��？快趴著(zhù)！”還有一次，我頭暈，就把手撐著(zhù)頭（沒(méi)做其他動(dòng)作�。。�，張老師卻看著(zhù)我說(shuō)：“張一瑋，你頭暈��？”我輕輕“嗯”了一聲，老師焦急的說(shuō)：“快趴著(zhù)！”我雖然沒(méi)說(shuō)什么，但我特別興奮，（攤上這么個(gè)好老師�。。�
張老師，我真沒(méi)法評價(jià)他！
嚴老師作文 12
新學(xué)期到了，我們坐在教室里，瞪著(zhù)眼睛向外望，誰(shuí)都想見(jiàn)見(jiàn)新來(lái)的數學(xué)老師。
“來(lái)了，來(lái)了……”同學(xué)們立刻坐正。接著(zhù)，只見(jiàn)一位三十來(lái)歲，留著(zhù)長(cháng)發(fā)的女教師，挺著(zhù)胸，手里拿著(zhù)課本不緊不慢地走進(jìn)來(lái)。通過(guò)老師的介紹，我知道老師姓嚴。下課后，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)這，有的說(shuō)那，不過(guò)老師給我的共同感覺(jué)就是“嚴”。
有一次，嚴老師利用晨會(huì )課時(shí)間講數學(xué)作業(yè)上的題目。嚴老師講的可認真了，但是有的同學(xué)心不在焉，趁老師不注意，就偷偷寫(xiě)作業(yè)。突然，老師的聲音變得有些沙啞，接著(zhù)，老師劇烈的咳嗽起來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們用擔心的眼光看著(zhù)嚴老師，偷寫(xiě)作業(yè)的'同學(xué)也不寫(xiě)了，教室里只能聽(tīng)見(jiàn)老師那不斷咳嗽的聲音。嚴老師用手緊緊地握住粉筆，還想接著(zhù)講，然而，她只好回過(guò)頭來(lái)，走了幾步，坐在了椅子上，左手擺了擺；示意先不講了，可以寫(xiě)作業(yè)了。過(guò)了一會(huì )，老師終于不咳嗽了，同學(xué)也總算松了一口氣。接著(zhù)老師又講起了剛才那道題，這時(shí)，同學(xué)們也不偷偷寫(xiě)作業(yè)了，個(gè)個(gè)認真聽(tīng)講。
雖然，老師對我們很?chē)�，但老師的嚴是對我們真摯的�?ài)。
嚴老師作文 13
我們的班主任，并不姓“嚴”，而是姓“談”，那么為什么給她取了一個(gè)這樣的雅號呢？別急，且聽(tīng)我一一道來(lái)。
在我小學(xué)三年級時(shí)，我們新?lián)Q了班主任。新來(lái)的老師身材有些瘦小，臉上已有些許皺紋，聲音也很沙啞。當時(shí)我就聽(tīng)很多人說(shuō)她教書(shū)特別好，但我仍十分懷疑，她能教好我們這個(gè)“搗蛋班”嗎？
在談老師剛剛上任的.那幾個(gè)月里，我們可是吃足了她的苦頭。有的同學(xué)帶東西來(lái)吃，不僅被當眾批評一頓，還喊來(lái)了家長(cháng)；有的同學(xué)不好好做作業(yè)，結果被拎到了校長(cháng)室......像這種事，真是不勝枚舉。
不過(guò)，在這種“高壓政策”下，我們班的成績(jì)、紀律都有了很大的改變。原先年級倒數第一的成績(jì)，竟一下子躍上了全儀征市的第一名。原來(lái)亂糟糟的課堂紀律，現在也安靜下來(lái)。
有一次，朱文昊同學(xué)在手工課上，一不小心，手被剪刀剪破了，談老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一邊送他上醫院，一邊趕緊和家長(cháng)聯(lián)系。直到傷口完全處理好，談老師才疲倦地返回學(xué)校。
如今，我深刻感受到談老師嚴厲的背后，是對我們深深的愛(ài)。
嚴老師作文 14
今天一大早，我剛走進(jìn)校門(mén)，就看見(jiàn)楊欣妍、朱欣慧、吳雨桐等人急匆匆的往操場(chǎng)跑去，我心想：“早讀已經(jīng)開(kāi)始了，今天又是下雨天，不做早操，她們這么急是要干什么去呢？”直到我進(jìn)了教室才知道，她們是去操場(chǎng)上幫嚴老師找東西了。
早自習課結束后，郭裘琪悄悄跟我說(shuō)：“她們早上去操場(chǎng)幫嚴老師找耳釘了。她們十二個(gè)人兵分兩路，在操場(chǎng)上找了好久好久，最后汪詩(shī)琪找到了耳釘的一半，另一半被嚴老師自己找到了。找到耳釘后，嚴老師像個(gè)小孩子似的，開(kāi)心的.跑進(jìn)辦公室，嘴里喊著(zhù)：‘找到了，找到了，我找到耳釘了�！蔽衣�(tīng)了郭裘琪的話(huà)才恍然大悟，怪不得她們早上急成那樣。不過(guò)，我真替嚴老師開(kāi)心，她的耳釘終于失而復得了。
后來(lái)，諸老師在語(yǔ)文課上說(shuō)：“嚴老師一個(gè)耳釘價(jià)值二千多呢，兩個(gè)一對，一個(gè)丟了，另一個(gè)也沒(méi)用了，所以汪詩(shī)琪幫嚴老師找回的是一對耳釘，四千多的價(jià)值哦�！甭�(tīng)了諸老師的話(huà)，我不禁為嚴老師捏了一把汗，幸虧耳釘找到了，不然她的損失可大了。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：“貴重物品一定要保管好�！�
嚴老師作文 15
我這位嚴老師，并不姓嚴，她就是我的數學(xué)老師周老師。為什么叫她嚴老師呢？因為周老師對我們非常嚴格。
周老師今年大約三十歲左右，高挑的身材，胖瘦適中。柔順的.頭發(fā)，披在肩膀上，看上去好美。高高鼻梁上帶著(zhù)一眼鏡，每天都穿著(zhù)漂亮的高跟鞋。您要不知道還以為她是以白領(lǐng)呢。周老師不但長(cháng)得漂亮而且在學(xué)習上對我們要求十分的嚴格。因此我親切地叫她嚴老師。
在嚴老師的課堂上紀律嚴。絕對不允許不認真聽(tīng)課，做小動(dòng)作或者交頭接耳的說(shuō)話(huà)。否則，就會(huì )被嚴老師，輕輕地，準準的用粉筆頭砸腦袋噢！當然了，小小的粉筆頭絕對不會(huì )傷到任何同學(xué)，而且還起到提醒同學(xué)好好聽(tīng)講。課下寫(xiě)作業(yè)要求我們態(tài)度端正。不但要求字體工整，排序整齊，而且在寫(xiě)分數線(xiàn)和等號時(shí)都要用尺子。如果有哪位同學(xué)不認真，那就有他好看啦。不明白��？那就是重新寫(xiě)唄。怎么樣我的老師是不是真的很?chē)栏裱剑?/p>
雖然數學(xué)老師對我們很?chē)栏�，有些同學(xué)說(shuō)嚴老師訓同學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)不近人情。我倒不這么認為，我喜歡嚴老師，喜歡她長(cháng)得漂亮，喜歡她做事認真負責，當然更喜歡她上課時(shí)良好的課堂秩序。嚴老師，我喜歡您！我一定更加努力學(xué)習取得更好的成績(jì)。
北京石景山區石景山實(shí)驗小學(xué)三年級:孫一丹
嚴老師作文 16
從一年級開(kāi)始我就聽(tīng)別人說(shuō)自己班的老師嚴，到底什么是嚴呢？我可從未嘗到過(guò)！這不，馬上就撞到了一位“嚴”老師。俗話(huà)說(shuō)的好：嚴師出高徒�？墒�，猛一接觸還真有點(diǎn)不適應。
不久，“嚴”老師做的嚴事就出來(lái)了，老師說(shuō)：“今天課間把昨天的作業(yè)發(fā)了，誰(shuí)的本上有重寫(xiě)二字，一律重寫(xiě)一遍�！甭�(tīng)到這兒我心想：“哈哈！壞學(xué)生倒霉了，這“好事”從沒(méi)落到我頭上過(guò)�！闭n間我見(jiàn)課代表把作業(yè)放上了講臺，我興沖沖的去看誰(shuí)寫(xiě)的作業(yè)寫(xiě)重寫(xiě)二字了，先找我的吧！一看，我傷心的眼淚一下涌上眼眶，這個(gè)“倒霉蛋”正好被幸災樂(lè )禍的我接住了。我對這位還很陌生的老師的不滿(mǎn)情緒馬上涌上心頭�？墒�，在下午的課堂上聽(tīng)老師苦口婆心教導我們怎樣對寫(xiě)作文正確理解時(shí)，不滿(mǎn)不知什么時(shí)候跑的'無(wú)影無(wú)蹤了。一下課，當中午重寫(xiě)的作業(yè)發(fā)下來(lái)，看見(jiàn)作業(yè)本上鮮紅的“100和優(yōu)”，才明白了老師的苦心。她是想讓我們把寫(xiě)錯的字詞記得更牢固才讓我們重寫(xiě)的。當我看到作業(yè)本上的100和優(yōu)字，就想感謝我心中永遠的“嚴”老師。
老師就像園丁，每時(shí)每刻都在呵護著(zhù)我們這些幼小的花兒，她做的每一件事都是對我們有好處的。我會(huì )用心的學(xué)習，不辜負老師的一片苦心。
嚴老師作文 17
張老師是我們的班主任，她對我們每一名同學(xué)都特別慈愛(ài)，像是家里的大人一樣呵護我們，讓我們感受到陽(yáng)光一般的溫暖。
張老師長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，時(shí)刻關(guān)注關(guān)我們的一舉一動(dòng)，當發(fā)現我們在學(xué)習和生活中有不對的'地方，她馬上毫不客氣地指出來(lái)，并幫助我們及時(shí)更正。她講課的時(shí)候口齒清晰，盡量讓我們把課堂知識全部吸收，不舍得讓一名同學(xué)掉隊。
有一次我上課的時(shí)候偷著(zhù)和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，老師講的內容都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，不想全被老師看在眼里。老師不動(dòng)聲色，等下課后走到我面前，輕輕地說(shuō)了一聲：”崔銘訓，跟我到辦公室來(lái)一下�！半m然老師語(yǔ)氣溫和，但我心里還是作賊心虛似地呯呯亂跳。難道上課說(shuō)話(huà)被老師發(fā)現了？我心里這樣想著(zhù)，慢吞吞地跟著(zhù)老師走進(jìn)辦公室，還沒(méi)等老師問(wèn)話(huà)，我便乖乖地主動(dòng)承認了錯誤，慚愧地低下了頭，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有作過(guò)多地批評，而是把課堂內容又給我講了一遍，讓我回家好好地復習。
這件事情給我的印象太深刻了，老師就像我們的父母一樣，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習。從此，我上課再也不走神了。
嚴老師作文 18
老師請給我一點(diǎn)尊嚴 都說(shuō)老師是園��；老師是蠟燭，但是我的老師卻不是這樣的。
每個(gè)老師都偏向學(xué)習好的學(xué)生，可是老師你卻沒(méi)事找事，我真的想要一個(gè)溫柔體貼的老師行嗎，老師你可以嗎?劉老師
記的在你發(fā)語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，卻說(shuō)我的作業(yè)了草不能看，我想是人都能看見(jiàn)我的作業(yè)比某些同學(xué)的作業(yè)工整多了，老師你為什么偏偏就針對我，偏偏就欺負我這個(gè)小女生，為什么?我做的還不夠好嗎。
老師我也不想這么對你，在學(xué)校你也是管我們小學(xué)部的校長(cháng)，我不敢給你頂嘴，我知道只要一給老是頂嘴就會(huì )被開(kāi)除，而且開(kāi)除了還不給學(xué)費。
劉老師我們上輩子有什么仇嗎，全班14個(gè)女生，你為什么就對我不好，這是我的心里話(huà)∶老師你也有孩子，如果你的孩子被老師這樣欺負你會(huì )甘心嗎。
現在的`人都要面子，我不會(huì )給我家人說(shuō)的，但是老師你能給我一點(diǎn)面子嗎，我只是一個(gè)小小的女生，我斗不過(guò)你，何況你也是女生。劉老師你不知道嗎，現在的女孩子都要尊嚴，給我一點(diǎn)尊嚴好嗎?
不管我做的再好，你為什么就是看不見(jiàn)呢，老師我求求你了放過(guò)我吧。我真的會(huì )感謝你的。
嚴老師作文 19
一年一度的教師節又到了，我不禁想起教過(guò)我的許許多多的老師，印象最深的要數今年剛剛遇上的“嚴”老師了。
說(shuō)她是“嚴”老師，其實(shí)姓許，中等個(gè)子，微圓的臉，鼻梁上架一副眼鏡，看上去很普通的樣子。別看她貌不驚人，可是在課堂上，許老師的嚴厲可就非同一般了！
就拿今天的數學(xué)課來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們正在教室里寫(xiě)作業(yè)，忽然有人在下面開(kāi)始講話(huà)。這聲音仿佛會(huì )傳染一樣，除了幾個(gè)寫(xiě)作業(yè)特別認真的女生外，大家都開(kāi)始講起來(lái)。許老師生氣地大吼一聲：“講什么呢！好玩嗎？那好！黃子龍，你站起來(lái)！今天的`家庭作業(yè)多做十道計算題！”大家一聽(tīng)，嚇得大氣都不敢出，趕緊低下頭認真地寫(xiě)作業(yè)，教室里除了寫(xiě)作業(yè)的沙沙聲，再也聽(tīng)不到一丁點(diǎn)兒別的聲音。
還有一次，我們在睡午覺(jué)，許老師在女生宿舍巡查紀律，有兩個(gè)上鋪的女生沒(méi)睡著(zhù)，還小聲地說(shuō)話(huà)。這自然也逃不過(guò)許老師的眼睛，她把那兩個(gè)女生從床上轟下來(lái)，狠狠地批評了一頓，罰她們面壁站，直到她們認識到自己的錯誤，才讓她們回去休息。
這就是讓我們又愛(ài)又怕的許老師。雖然她對我們是這么嚴厲，可是我們知道，那正是出于對我們深深的愛(ài)��！
嚴老師作文 20
阮老師是我的班主任。
遙想上小學(xué)的第一天，我懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬和對知識的.渴望，加入了東海這個(gè)豐富多彩的大家庭中。走進(jìn)教室，迎接我的是一位美麗大方的女老師。她大大的眼睛仿佛始終帶著(zhù)笑意，仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)般。軟糯的聲音如同草地上吹來(lái)的陣陣春風(fēng)，讓我緊張的心情放松了下來(lái)，她就是我的班主任——親愛(ài)的阮老師。
阮老師對我們的要求很?chē)栏�。每每學(xué)一篇課文，她總會(huì )用聲情并茂朗讀，引我們入勝，讓我們有著(zhù)身臨其境的感覺(jué)。如果哪位同學(xué)敢開(kāi)小差，阮老師絕對會(huì )發(fā)現并毫不留情地指出來(lái)，可真所謂是“火眼金睛”呀！
那次，我“龍飛鳳舞”地寫(xiě)完作業(yè)，心存僥幸地想：這么多本作業(yè)，老師應該不會(huì )檢查的太仔細了吧？誰(shuí)知，午休時(shí)間，阮老師把我叫到講桌旁，慈愛(ài)的眼中又含著(zhù)一絲嚴肅，用手指著(zhù)我寫(xiě)的作業(yè)語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“字如其人。人品要端正，字當然也要端正，老師相信你一定能把字寫(xiě)好！”我紅著(zhù)臉向阮老師承認了錯誤，一刻不敢耽誤，拿著(zhù)作業(yè)本跑回書(shū)桌，開(kāi)始認真工整地寫(xiě)起來(lái)。這時(shí)的我明白學(xué)習哪怕是寫(xiě)字都來(lái)不得半點(diǎn)僥幸心理��！
阮老師，在您的呵護下，我正悄悄地茁壯成長(cháng)，謝謝您！
嚴老師作文 21
濃濃的眉毛下，一雙忽閃忽閃的大眼睛，鼻子翹翹的，嘴巴小小的，這就是我的班主任。王老師是個(gè)在學(xué)習上對我嚴格要求，在生活中對我疼愛(ài)有加的老師。
我是班長(cháng)，是個(gè)各個(gè)方面優(yōu)秀的孩子，可是卻還經(jīng)常受到王老師批評。為什么呢？因為我寫(xiě)好作業(yè)后，總想著(zhù)跟小伙伴一起玩耍。王老師總是跟我說(shuō)：“一個(gè)真正優(yōu)秀的班干部，不僅要做好自己的本分工作，還要協(xié)助老師，幫助同學(xué)。讓班內的每一位同學(xué)都感受到班級的溫暖！”聽(tīng)了王老師的話(huà)，我下定決心，要做一名優(yōu)秀的班干部，為王老師分憂(yōu)。
照樣也感受得到王老師對我的愛(ài)。記得那一次，我生病了……那時(shí)候，我們正在上課。突然，不知怎么的，為什么之后就感覺(jué)頭特別地痛。于是，我舉起小手，告訴老師我身體難受，王老師臉上的表情立即變得溫柔了，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我哪里疼，一會(huì )兒摸摸我的頭，一副著(zhù)急的'樣子。后來(lái)，還打電話(huà)給爸爸，讓爸爸接我去醫院看看。
看！這就是我即嚴又愛(ài)的王老師！她愛(ài)我們班的每一個(gè)人，是我們的好班主任。我愛(ài)我的班主任！
嚴老師作文 22
放學(xué)回家，我找媽媽訴說(shuō)了心中的苦悶。原因是因為嚴老師老是請第一大組的小朋友，都不請我們，一個(gè)星期都很難請到一次。上課的時(shí)候，我老是把手舉得老高老高，都快把手舉到嚴老師的眼皮下了，嚴老師才請我一次。上課的時(shí)候我們心中都在喊：“熱烈抗議，抗議嚴老師老是請第一大組，都不請我們第二大組�！眹览蠋熆戳丝次覀�，我們好象聽(tīng)到她在說(shuō)：“抗議無(wú)效�！蔽覀兘^望了，本來(lái)還以為這可以打動(dòng)嚴老師，可以請我們回答問(wèn)題。
下課的時(shí)候，我不愿意出去玩，坐在教室里，像個(gè)犯人一樣，渾身不生在，上課鈴在響的時(shí)候，我只得從書(shū)包里拿出書(shū)，鉛筆盒，上課的時(shí)候嚴老師的聲音大的象打雷，害怕得我聲音小的象蚊子，只有我自己才聽(tīng)得到我的聲音。
她請第一大組的小朋友的時(shí)候，臉上總是笑咪咪的，她一邊聽(tīng)，一邊還說(shuō)第一大組的人說(shuō)得好，轉過(guò)身來(lái)還說(shuō)，第二大組誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現不好，其實(shí)我們表現得很好，希望嚴老師請我們，每次嚴老師提問(wèn)的時(shí)候，我的.手舉得老高老高的，都快把房子頂掉了，每當嚴老師請別人的時(shí)候，我總是會(huì )唉的一聲，是在為嚴老師沒(méi)有請我而傷心，這件事當然不能讓嚴老師知道，否則她會(huì )傷心的。她要是知道，一定會(huì )大發(fā)雷霆的。
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