關(guān)于老師的作文【薦】
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的關(guān)于老師的作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于老師的作文1
寫(xiě)老師必寫(xiě)班主任，寫(xiě)班主任必寫(xiě)敬愛(ài)的老宇。
老宇的得意門(mén)生曾在日記中寫(xiě)道：“老宇者，相貌略丑，疑似電工或木工…”。這個(gè)條件可得出2個(gè)結論。1.老宇相貌確不如何。2.人不可貌相��！丑人的心懷更寬廣。
其實(shí)，初進(jìn)1205班時(shí)，我曾將老宇誤認為學(xué)校管財物的現在想來(lái)，真有種撞墻的沖動(dòng)，對不住吶！老宇。
有人說(shuō)，越是其貌不揚越有飯量，我認真的請教過(guò)他。老宇用了八個(gè)大字來(lái)概括：“不吃則以，一吃則鳴�！笨梢�(jiàn)此話(huà)沒(méi)錯，老宇的飯量也可見(jiàn)一斑。
我在小學(xué)是，班主任是個(gè)女語(yǔ)文老師，而我是她的得意門(mén)生�，F在，本人與老宇實(shí)在不熟，無(wú)法來(lái)個(gè)大爆料，只得講一些平凡瑣事了。
話(huà)說(shuō)，一日本班之門(mén)無(wú)故被風(fēng)吹了進(jìn)去后，不知是那塊木頭有問(wèn)題了，打也打不開(kāi)。無(wú)奈之下，老宇只得召喚“神獸”——全班男生去合力推開(kāi)。誰(shuí)成想，不知是老宇的聲帶有問(wèn)題還是男生們的聽(tīng)力出了毛病。同學(xué)信歡樂(lè )的大喊：“踢吧踢吧不是罪！”然后，就有一位霸氣的同學(xué)挺身而出，使出無(wú)影腳連續發(fā)力了３次，而敬愛(ài)可愛(ài)親愛(ài)可親可敬可歌可泣的老宇正在通過(guò)那一塊薄薄的玻璃看動(dòng)向，忽的就看見(jiàn)一記飛腳，門(mén)一陣顫抖，老宇急呼：“住腳！別踢！別踢門(mén)��！”但，亦或是該生充耳不聞，亦或則是教室隔音功能太過(guò)強悍了。只見(jiàn)又有２次飛腳之攻，門(mén)開(kāi)了，似乎也因此門(mén)沖撞龍體，只見(jiàn)興奮的男生飽含勝利的喜悅與成功回到座位時(shí)。卻未發(fā)現老宇的臉已由黃色到紅色到綠色到青色到藍色到黑色的華麗麗的轉變了Ｎ回�？胺Q(chēng)２１世紀最炫的變臉。然后？就沒(méi)有然后了……還有什么？
遙望隆起的本子，我想起了動(dòng)本慘案……
一日，因作業(yè)問(wèn)題，老宇難得收繳了全班的作業(yè)，并飛速的進(jìn)行了分類(lèi)。于是同學(xué)們很自覺(jué)的翻看著(zhù)，還埋怨老宇不貼個(gè)標簽神馬的，卻無(wú)人收拾。于是乎，老宇見(jiàn)狀，大驚失色，怒由心生。教訓了我們一節課，那唾沫叫一個(gè)飛揚，直噴于臉��！
老宇說(shuō)，他退休后打算推著(zhù)車(chē)子去各地環(huán)游，不知何故，我的眼前竟浮現出了一幅美麗的畫(huà)卷：老宇推著(zhù)上個(gè)世紀的舊車(chē)子，腳邊跟著(zhù)一只碩大的蝸牛向著(zhù)被夕陽(yáng)染紅的黑山走去，夕陽(yáng)將他的背影拉的很長(cháng)很長(cháng)……．染紅的長(cháng)胡須在風(fēng)中飛揚。
老宇，老宇，幽默的你，何嘗不是一篇精妙的呢？我愿用我的時(shí)間，去繼續感受它的妙音。
關(guān)于老師的作文2
我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個(gè)年頭，她把自己的一生無(wú)私地獻給了教育事業(yè)，獻給了他的學(xué)生……她，是偉大的
記得那是一年前的一個(gè)夏天，我們正等著(zhù)老師來(lái)上課，忽然，窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂，剎時(shí)間，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛快要掉下來(lái)了，又一聲巨響，"黑鍋"被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點(diǎn)像子彈般射向大地……
看著(zhù)這暴雨如注的天氣，大家都說(shuō)："老師肯定不會(huì )來(lái)了."于是，我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書(shū)來(lái)自學(xué).不一會(huì )，老師竟冒著(zhù)雨來(lái)了，頓時(shí)，教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學(xué)們對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎"望著(zhù)老師濕淋淋的頭發(fā)，那被雨水淋濕的衣衫，激動(dòng)，熱愛(ài)……
一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本，給我們講起課來(lái).她那可親的面孔微笑著(zhù)；那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫欣……四五年來(lái)，老師幾年如一日，從沒(méi)給我們缺過(guò)半節課.這，就是我們的老師，一個(gè)對工作盡職盡責的老師，一個(gè)偉大切又平凡的老師！
老師不僅熱愛(ài)自己的工作，對學(xué)生也體貼入微，如同自己的親生子女般疼愛(ài)……
那是期末考試時(shí)，由于過(guò)度緊張，我犯了老毛病——抽風(fēng).這時(shí)，老師剛剛改完厚厚一疊作業(yè)，見(jiàn)狀，她顧不上累了一天的身體，毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫.
路上，我伏在老師寬闊雙肩上，只覺(jué)得陣陣暖流在心間回蕩.那時(shí)，正是烈日炎炎的酷暑，天熱得一絲風(fēng)也沒(méi)有，柏油馬路都快被太陽(yáng)曬化了……老師又累，又背著(zhù)這么重的我，再加上這當頭的烈日，她那受得了呀！豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來(lái).老師突然停了下來(lái)，"小偉，你再堅持一會(huì )，快到了."老師關(guān)切地問(wèn)道，從她的語(yǔ)氣可以感覺(jué)到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇，強忍住淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭.老師又重新背起我，邁著(zhù)艱難的步子，頂著(zhù)炎炎烈日，一步一步向前走……看到這幅情景，我再也忍不住了，淚水如斷線(xiàn)之珠般流了下來(lái)……我真狠自己，狠自己為什么要生��；為什么要讓老師這么辛苦；為什么……烈日��！你躲一躲，別讓我們的老師汗水再流；風(fēng)兒呀！你吹一吹，吹去老師的疲勞，別讓她再受累……
這，就是我們的老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)生如子女的老師.一個(gè)偉大切又平凡的老師！
��！這就是我們的老師，她無(wú)私地奉獻了自己的一生.他是平凡的，但卻又不平凡，我愛(ài)我的老師，但我更愛(ài)她那平凡之中顯出的偉大！
關(guān)于老師的作文3
風(fēng)從水上走過(guò)，留下了粼粼波紋；哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻；歲月從林中走過(guò)，留下了圈圈年輪；老師從我生命中走過(guò)，留下了縷縷溫暖。似水年華，歲月在墻上剝落，楓葉將故事染色，我的好老師，您細語(yǔ)款款向我走來(lái)……
老師，我的好老師，您是夜空最亮的北斗星，成為我們人生智慧的引領(lǐng)；您是峽澗最清涼的山泉，用澄澈的甘露滋潤我們這些新綠。
又一年桃李芬芳，窗前，一片明媚躍入眼簾，綠意盎然，青瓦飛檐，幾株槐樹(shù)錯落有致地站在長(cháng)廊四周，淡雅而恬靜，一束朝陽(yáng)透過(guò)枝葉撒下班駁的光圈，晨光中撒播著(zhù)喜鵲清脆的啼叫，走廊上流淌出書(shū)聲瑯瑯。您和我穿過(guò)操場(chǎng)走向教室，看到西邊的遠山，青黛色巍峨屹立，您微笑著(zhù)說(shuō)：“人總要仰望點(diǎn)什么，一輪紅日，一彎新月，一座山峰，甚至一種精神……只要能激起心底的波瀾，哪怕是一絲漣漪。當我們仰望星空時(shí)，神奇的力量就會(huì )從心底涌起……”在我情緒低落時(shí)，您拍著(zhù)我的肩膀安慰說(shuō)：“生命就如開(kāi)在夏天的花兒，短暫、絢爛。每一朵花都試圖與眾不同，大自然給她們同樣的臉龐，只看她們笑成什么模樣。你看窗外，那棵小樹(shù)雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著(zhù)，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡�！蔽已銎痤^與您會(huì )心地笑了。
老師，我的好老師，是您告訴我無(wú)論心有多高，路就在腳下；是您勸勉我既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。
那日的夕陽(yáng)，拉長(cháng)了我們漫步在校園的身影。
“孩子，你知道這是什么樹(shù)嗎？”
我看到高大的是白楊，矮小的是銀杏。
您凝視著(zhù)我說(shuō)：“這兩棵樹(shù)是同時(shí)栽下的，它們汲取同樣的陽(yáng)光、水土、雨露。為什么白楊長(cháng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”
我沉默不語(yǔ)。
您微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，千雕萬(wàn)琢，方成美玉，珍貴的東西總是慢慢成長(cháng)�！�
這詩(shī)一般的語(yǔ)言，像燦爛的陽(yáng)光照亮了我的心，幻作源頭活水，汩汩流入心湖，清波漾開(kāi)，我感到有一股進(jìn)取的力量在內心潛滋暗長(cháng)……
老師，我的好老師，我崇拜您，是油然而生崇拜之情！看著(zhù)您在黑板上留下一行行整齊漂亮的字跡，我掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少奧妙和汗水；聽(tīng)您在講臺上如清脆鳥(niǎo)鳴般的天籟之音，我明白豐富智慧正從遠方飛馳而來(lái)，走近我們的大腦驛站。老師，您把最美的笑容留給這青澀少年，您是我們心中最美的神話(huà)。
“寧靜的海，請聽(tīng)我說(shuō)話(huà)��！飛翔的海鷗，請聽(tīng)我唱歌��！ 頑皮的小海燕啊，落在我的雙肩……”那熟悉的旋律又回蕩在耳際。廊內的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩，我的視線(xiàn)不禁又被您智慧的風(fēng)采吸引……
老師，您好，我生命的每一點(diǎn)紅每一點(diǎn)綠都是您給的，您的精神帶著(zhù)絢麗，您的風(fēng)華帶著(zhù)饋贈!長(cháng)路奉獻給遠方，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長(cháng)夜，我拿什么奉獻給您，我的好老師？
關(guān)于老師的作文4
夜闌人靜，天籟無(wú)音，大地母親進(jìn)入了沉睡，遠方，卻仍亮著(zhù)一盞明燈。那盞指引我前進(jìn)的明燈便是我的數學(xué)老師。剛剛步入初中時(shí)，對身邊的一切都是那么的不熟悉，而他那冬陽(yáng)般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識的感覺(jué)。
在短暫的初一生活里，他精湛的教學(xué)藝術(shù)，循循善誘的教學(xué)方法，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)我，使我擁有了自信和笑臉。數學(xué)也越學(xué)越愛(ài)學(xué)。他—我的數學(xué)老師，羅老師。
詳
我帶著(zhù)種種不解走進(jìn)了校園，在教室里，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。
在課上，他總是把問(wèn)題講解得十分詳細。而且他總是會(huì )解決所有同學(xué)的提問(wèn)而且一絲不茍，他會(huì )將一個(gè)在同學(xué)們眼里看起來(lái)不重要的問(wèn)題進(jìn)行解析，他會(huì )把同學(xué)們不懂的問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)的講訴到同學(xué)們明白，他會(huì )把同學(xué)們做過(guò)的重要習題一遍又一遍的去舉一反三，他會(huì )把同學(xué)們在考試時(shí)出錯的題目講解的同學(xué)們能背的滾瓜爛熟。雖然我覺(jué)得那些不必要，但他的一絲不茍讓我十分欽佩。
嚴
他的嚴格更是讓我們既愛(ài)又怕。一次，一位同學(xué)叫我去辦公室，說(shuō)是羅老師找我，我大吃一驚，然后為之一喜，可能是自己的什么好解題方法被老師他采納了吧，頓時(shí)希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿(mǎn)臉微笑地走到他的跟前，看見(jiàn)他慈愛(ài)的笑容，心里更是喜笑顏開(kāi)。不料，他第一句便是說(shuō)我的作業(yè)態(tài)度有問(wèn)題，竟然有多處解方程沒(méi)寫(xiě)解，一道題做完沒(méi)有總結，我頓時(shí)好像是被人當頭一棒，笑臉頓時(shí)陰暗，看了我自己的作業(yè)本，不禁感到了慚愧，從此，我總會(huì )在做題時(shí)留心細節，檢查時(shí)十分的仔細，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹，卻對作業(yè)要求十分嚴格，與他相處久了，我也十分仔細起來(lái)。
巧
在開(kāi)學(xué)前幾節課上，羅老師就對同學(xué)們進(jìn)行了分層，分小組，對同學(xué)們的學(xué)習分層要求，并對同門(mén)進(jìn)行教導，讓同學(xué)自覺(jué)自主的去一小組為單位學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題有課代表匯總起來(lái)，然后在班上講解。這種方法調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習積極性，讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)十分輕松，也取得了豐碩的成果。
結尾：老師，感謝您，是您給了學(xué)習的動(dòng)力和興趣，讓我對學(xué)習不那么畏懼，是您同時(shí)在生活中也給了我無(wú)微不至的幫助，讓我感到了陽(yáng)光的溫暖，更是您教會(huì )了我做人的道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。
關(guān)于老師的作文5
高老師是我讀高一的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，他面容黧黑，胡子好像刷子一樣，剛剛刮過(guò)的下巴在窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光下熠熠生輝，好像割過(guò)的麥地。
高老師不茍言笑，講課的時(shí)候也是一副非常嚴肅的模樣，我們心里都怵他，其實(shí)高老師對我們挺好的，那時(shí)候我們班上的學(xué)生大部分來(lái)自貧困的農村，許多學(xué)生都是自帶咸菜，那時(shí)候學(xué)校的伙食就是稀飯饃饃面條，炒菜幾乎看不見(jiàn)油腥，都是十六七歲的年紀，飯量都非常大，許多同學(xué)往往三天就吃完了一星期的飯票，高老師那時(shí)候自己做飯吃，總是炒一大鍋菜，然后讓那些沒(méi)有飯票的學(xué)生吃，還常常借給學(xué)生錢(qián)，有許多同學(xué)一直到高老師死去也沒(méi)有換他。
高老師的家也在農村，農忙的時(shí)候，也要回家，那時(shí)候，星期六的下午高老師推著(zhù)他的二八永久自行車(chē)，車(chē)上帶著(zhù)許多同路的同學(xué)的衣物，后面是一群嘻嘻哈哈打打鬧鬧的學(xué)生，那時(shí)候正是麥子快要收割的日子，路兩旁明晃晃的陽(yáng)光裹挾著(zhù)沉甸甸的金燦燦的麥穗，那時(shí)候，沒(méi)有柏油馬路，沒(méi)有公交車(chē)，崎嶇不平，長(cháng)滿(mǎn)青草的鄉間小路，是我們無(wú)數次走過(guò)的上學(xué)放學(xué)的路。
高老師有肝癌，我們都不知道，只是有幾次我們發(fā)現他站在講臺上，會(huì )緊皺眉頭，然后用講臺上的課桌抵住腹部，后來(lái)高老師暈倒在講臺上，我們才知道高老師已經(jīng)是肝癌晚期，但是他一直堅持給我們講課，而且后來(lái)我們才知道，高老師借來(lái)學(xué)校其他老師許多錢(qián)，為了貼補我們，而他自己的病一直拖著(zhù)不去醫院，也一直沒(méi)有告訴學(xué)校和同學(xué)們。
我們去看高老師的時(shí)候，是高一結束的暑假開(kāi)始的時(shí)候，我們每個(gè)人都準備了自己的小禮物，一個(gè)月不見(jiàn)，高老師如同變了一個(gè)人，胡子那么長(cháng)，眼窩深陷，臉色黑紫，他斜躺在醫院的病床前，有一個(gè)頭發(fā)花白的老女人在給他喂飯，后來(lái)我們才知道是比他大六歲的師母，我們看見(jiàn)老師這樣都哭了，女孩子抱成一團哇哇大哭，老師臉上也留下了清癯的淚水，我們的禮物都是一些紙疊的小動(dòng)物，畫(huà)的畫(huà)，老師小心翼翼的放在枕頭底下，語(yǔ)重心長(cháng)的對我們說(shuō)：老師以后不能教你們了，以后不管哪個(gè)老師教你們，都要好好學(xué)習，然后老師深情的目光一個(gè)個(gè)在我們臉上略過(guò)，那目光是一種說(shuō)不出來(lái)的慈祥，是一種說(shuō)不出來(lái)的留戀。
十幾天后高老師走了，我們班上四十六個(gè)同學(xué)從不同的地方來(lái)到了高老師的家，高老師的家竟然是三間破草房，那天是九月十日，也就是現在的教師節，可惜那時(shí)候還沒(méi)有教師節。二十年彈指之間，高老師你在天堂還好吧，今天是教師節，我代表孟廟高中高一一班的全體同學(xué)對您說(shuō)：高老師，節日快樂(lè )
關(guān)于老師的作文6
班班其實(shí)就是我們的班主任，周老師，他是我們的歷史老師，雖然他教我們的課程不是主課，但是，我們的感情一直很好。他是我們的班班，但不如說(shuō)他是我們的朋友。
班班他對我們特別的關(guān)心，只要有一個(gè)人受傷，他會(huì )以最快的速度來(lái)教室，問(wèn)怎么樣了，哪里不舒服，或者干嘛了，他一定是第一個(gè)到的，他對我們的關(guān)心和愛(ài)，我們可能不知道，因為他不愿告訴我們，他寧愿做一個(gè)默默付出的人。有時(shí)候，覺(jué)得班班挺寂寞的，他為我們做了那么多的事，到最后可能換來(lái)的是，別人的恨和罵，可是他無(wú)怨無(wú)悔，他的偉大，不是說(shuō)說(shuō)而已。
記得有一次，我和同桌，我們兩個(gè)都生對方的氣，誰(shuí)也不理誰(shuí)，搞得班班不好了，我們兩個(gè)可以說(shuō)是他的愛(ài)生，可是，我們兩個(gè)都不配合對方，都做不好了。眼尖的我，看出了班班的憂(yōu)愁，便主動(dòng)找個(gè)班班，把事情和班班說(shuō)了一邊，他說(shuō)我們這是鬧小脾氣，沒(méi)有什么好氣的，又說(shuō)了，現在和同學(xué)，不要每天都在一起，手拉著(zhù)手，天天溺在一起，有什么用呢？以后我們都會(huì )分開(kāi)的，沒(méi)有必要這么認真的，還是和好吧！我聽(tīng)了他的話(huà)，和她和好了，我們的感情比以前好多了，這要多謝我們班班了，就知道他最好了，嘿嘿！
班班他雖然有時(shí)候兇，但他是為我們好，我們都知道，但是，有時(shí)候控制不了自己，還是和班班吵架了，或者不理他，覺(jué)得自己對不起他，因為我是他的愛(ài)生，可是，也對他發(fā)火，對不起他，他肯定很傷心的，我們知道他的用心，可是，還是會(huì )和他吵架，所以我們要盡量不去惹老師生氣，我們開(kāi)開(kāi)心心的在一起，不好嗎？
前一陣，班班生病了，可他第一時(shí)間是去學(xué)校而不是去醫院，所以有時(shí)特別心疼他，他生著(zhù)病給我們上課，聽(tīng)著(zhù)他低沉的聲音，感覺(jué)很溫暖，暖心，可能是因為生病了之后，聲音變了吧！看他說(shuō)話(huà)的時(shí)候中間皺著(zhù)眉頭停頓了好幾次。
他會(huì )陪我們踢球，玩游戲，教我們鍛煉身體，我們玩游戲輸了之后，會(huì )和他撒嬌，說(shuō)他欺負小孩子，不懂讓我們，怎么樣怎么樣的，他都對我們笑笑，我們相視一笑。
上課時(shí)，我們有時(shí)候會(huì )和他互動(dòng)，有時(shí)會(huì )安靜的聽(tīng)他講課，在課上，聽(tīng)著(zhù)我們班人和他開(kāi)著(zhù)玩笑，也跟著(zhù)笑了，然后，看著(zhù)他，他無(wú)語(yǔ)的望著(zhù)我們，繼續上他的課，我們會(huì )再一次的聽(tīng)他講課，然后下課繼續和他玩，有時(shí)對他眨眼睛，對他賣(mài)個(gè)萌，接著(zhù)，趕快跑走，嘿嘿！我們就是這么開(kāi)心！
不知道我們還有多少日子，可以這樣相處，我們在一起的時(shí)間只有三年，覺(jué)得時(shí)間好短暫，我想一直停留在這里，不要走，讓我好好珍惜這個(gè)班級，珍惜班級里的每一個(gè)人！可是現實(shí)不允許！那么就讓我們好好珍惜吧！
關(guān)于老師的作文7
人們總說(shuō)，老師像天空，包容一切；老師像大海，胸懷寬廣；老師像樹(shù)，蓋住我不這么認為的熱度。我想我們就像一群饑餓的小鳥(niǎo)。雖然你只是一只候鳥(niǎo)，但你用你強壯的翅膀保護我們不受風(fēng)雨的侵襲。
我的班主任是一個(gè)充滿(mǎn)青春的普通女孩。她的頭發(fā)又黑又有光澤。她梳著(zhù)一頭充滿(mǎn)活力的馬尾辮。一副黑色鏡框占據了她半張臉，但她掩飾不住臉上的笑容和舞動(dòng)甜美的舞步帶來(lái)的活潑可愛(ài)的舞步。
這是你給我們上的第一課，初中的第一節語(yǔ)文課。你略帶緊張和拘謹的微笑使我們感到不舒服。班上氣氛有些尷尬。學(xué)生們都是陌生人，所以他們僵住了一兩分鐘�？諝馑坪跄Y了。突然，你吼道：“我叫顧婷婷。你可以叫我谷歌！”然后，你讓我們猜猜你的年齡，一個(gè)搗蛋鬼脫口而出：“40歲！”你還記得那一刻嗎，老師？雖然你臉色發(fā)青，但班上也炸了，陌生人第一眼看到的尷尬氣氛就掃地出門(mén)了。
那“40”就像一團火，把我們冰凍的心融化成水，聚集在一起，再次凍結，形成一個(gè)集體，永不分離
老師，講道，解謎。在學(xué)校生活中，主要的“難題”是學(xué)習。當我們問(wèn)她的問(wèn)題時(shí)，似乎從來(lái)沒(méi)有看到她不耐煩、說(shuō)話(huà)溫柔、有條不紊、口若懸河，讓求教的學(xué)生如沐春風(fēng)，在這風(fēng)雨交加中，我們的課時(shí)就像雨后的萌芽。
“谷歌”不僅在學(xué)習上耐心引導我們，在生活中也關(guān)心我們。難怪人們說(shuō)老師是孩子的第二父母！
隨著(zhù)時(shí)間的推移，一年過(guò)去了。你的關(guān)心對全班的幸福是必不可少的。球迷是絕對必要的，但他們在球場(chǎng)上隨時(shí)可能受傷。同學(xué)的腿受傷了。老師不顧他的臉色，蹲下來(lái)幫他揉腿。我覺(jué)得任何同學(xué)心里都很溫暖。
就在幾天前，我發(fā)燒了一整晚。第二天，整個(gè)人都不舒服。早上，我昏昏欲睡。我中午吃了些藥，開(kāi)始做作業(yè)。這時(shí)，你的步伐比平時(shí)重。我走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事干嗎？”溫柔帶著(zhù)幾分匆忙，我的頭可能會(huì )燒“糊”，半天就反應過(guò)來(lái)：“沒(méi)事！”顧先生似乎有點(diǎn)不安�！薄皝�(lái)吧，把頭靠近一點(diǎn)�！蔽野杨^挪了挪，她用手擦了擦我的額頭。她發(fā)現沒(méi)什么不對勁，就把手往后拉，笑著(zhù)說(shuō)：“智慧的額頭，哈哈！”周?chē)膶W(xué)生都笑了，我也笑了。身體上的不適似乎少了很多。
晚上，我靜靜地回想我所知道的關(guān)于你的一切。你總是說(shuō)你沒(méi)有孩子，我們是你的孩子，回憶起你撫摸我額頭的情景。你的手似乎有著(zhù)幾乎沒(méi)有同齡人有過(guò)的風(fēng)霜之苦。我想，這種風(fēng)霜，隨著(zhù)你孩子一代又一代的成長(cháng)，會(huì )更加滄桑。謝謝你，老師。
關(guān)于老師的作文8
打開(kāi)回蕩在腦海中的記憶，點(diǎn)點(diǎn)回憶的.明月，懸掛在心的夜空。于是，往日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滑過(guò)心頭。
她，是我的啟蒙老師，也是我小學(xué)的班主任。那時(shí)，她年齡不大，皮膚白凈，總是扎一馬尾辮，她樸素無(wú)華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容里充滿(mǎn)了對我們的關(guān)懷。
風(fēng)趣幽默，會(huì )以柔克剛：
那時(shí)候，我們班里的“調皮大王”樓昭搗蛋那是一比一的強��！這不換了個(gè)新老師，樓昭就更加活躍了，準備給老師來(lái)一個(gè)“下馬威”。當老師在講課時(shí)，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗�！芭椤币宦�，當場(chǎng)就把我們嚇傻了。
老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地說(shuō)對不起。不過(guò)，老師好像并不在意，還笑著(zhù)說(shuō)：“樓昭呀，你怎么搞的嘛！早知道今天你會(huì )弄翻墨水，為什么不早通知我穿黑衣服來(lái)呢？”同學(xué)聽(tīng)了哄堂大笑，尷尬的局面頓時(shí)解除了。更神奇的事，樓昭從此以后竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。
擁有一雙“順風(fēng)耳”：
每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫(xiě)古詩(shī)。忽然，陳老師停了下來(lái)，拉著(zhù)一張面目陰沉的臉，這時(shí)，樓昭正在和黃莉說(shuō)著(zhù)下課后要去干什么，卻不知道老師早以知道是他們在講話(huà)了，還以為自己很厲害呢！“樓昭！黃莉！你們在干什么！下課后到我辦公室來(lái)！別以為我在這里寫(xiě)字，就不知道是你們在講話(huà)了�！彼麄冊绫焕蠋煹摹绊橈L(fēng)耳”嚇傻了。你說(shuō)陳老師的這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。
她卻一點(diǎn)兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還說(shuō)我們啰嗦……我們本來(lái)是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整只隊伍。也不知道怎么回事，老師就如同擁有一雙“順風(fēng)耳”聽(tīng)聞十萬(wàn)八千里，一下子就知道了，并語(yǔ)重心長(cháng)的對我們說(shuō)：“班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個(gè)，都不能發(fā)揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過(guò)黃莉你也應該爭氣��！”老師的一番話(huà)，我們恍然大悟。老師的“順風(fēng)耳”可真是靈��！
老師安裝了“千里眼”：
“鈴鈴……”上課了，大家陸續回到教室�！蚌胃�？你的作業(yè)完成沒(méi)？”“早就OK了�！薄澳悄憬栉铱梢詥�？”“當然！”“樓澤鑫，你在干什么？”大家環(huán)顧四周，也沒(méi)看見(jiàn)老師啊。哦，原來(lái)老師還在門(mén)1米外呢！
��！老師，您是眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對我充滿(mǎn)期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛(ài)給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。老師我愛(ài)您！
關(guān)于老師的作文9
金秋九月，入鼻的是桂花濃郁的芬芳，那樣美好的氣味在空氣中彌散、飄蕩、飛揚，像可愛(ài)的精靈氤氳了世界的甜香。
每至桂花香，每到開(kāi)學(xué)時(shí)。桂花是老師們的使者，每當桂花香飄起來(lái)時(shí)，我們又會(huì )見(jiàn)到暫別了一個(gè)假期的老師們，而往昔的種種也在馥郁的香氣中銘刻、沉淀。
總會(huì )記得那樣凜冽的冬天，那別樣的春暖花開(kāi)。
冬日的枝干光禿禿地向著(zhù)藍天，失去了往昔的遒勁翠綠，顯得有些脆弱不堪。春夏時(shí)節那舉著(zhù)小喇叭的牽�；ù藭r(shí)也聾拉下腦袋，剩下一片枯藤纏繞；枝頭喳喳歡叫的小鳥(niǎo)，此時(shí)也不見(jiàn)了蹤影，依稀可聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)枝掉落的嘩嘩聲，靜寂使這樣的冬更冷了，入眼更荒涼了。
可我偏偏還要在這樣的冬日里跑步。開(kāi)始跑步了，身上的衣服如重擔般壓得我喘不過(guò)氣。一圈之后，我明顯感到吃力不少，速度也不斷減慢，很快便脫離了集體的隊伍，落在了隊伍的最后，望著(zhù)前面的同學(xué)越來(lái)越遠，一種無(wú)望而又茫遠的孤獨涌上心間。突地，一陣寒風(fēng)撲面而來(lái)，如刀割般刺傷著(zhù)肌膚，那瞬間的涼氣徹底澆滅了我所有的希望與堅持，我真的想放棄了。
這時(shí)，一只溫暖的手從后面牽起了我，呀，竟是沙老師！她看著(zhù)我笑了笑，說(shuō)：“加油��！”那堅定的目光，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，便如同我心中的激鼓，重重地響起來(lái)，希望再一次被點(diǎn)燃！
沙老師與我并肩跑著(zhù)，她體態(tài)微胖，跑步對她不算易事，可她仍堅持陪我跑到了最后。到達終點(diǎn)的那一刻，我深深地笑了，盡管累，我卻感受到別樣的溫暖，異于這冰冷天地的溫暖。她用她的溫暖和對我的信任，掃去了我心中的孤獨，無(wú)望和恐懼，她讓我相信，我不是一個(gè)人在奮斗！
沙老師走到我身邊，蹲下來(lái)，手握拳狀，輕輕敲打著(zhù)我的小腿，一下又一下，一下又一下，輕輕地，輕輕地……每當跑步后，媽媽也會(huì )這樣輕敲著(zhù)我的小腿，讓緊繃的肌肉得以放松，可是沙老師此時(shí)做著(zhù)這樣的動(dòng)作，像母親般關(guān)懷地對待著(zhù)我，一種母愛(ài)的溫情，細細地融入到我的心里，我的每一寸感動(dòng)里，倏地，我的鼻子酸了。沙老師抬起頭，笑著(zhù)對我說(shuō)：“這樣是不是好多了？”時(shí)至今日，我依然記得那樣的目光，如席慕容的山月，拂過(guò)我的額頭，拂過(guò)我的肩膀，衣我以溫暖之裳。那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。
沙老師，雖然您現在不再教我了，但是，您存在于每一位學(xué)生的心里，那濃濃的恩情里，那桂花飄香的日子里……
關(guān)于老師的作文10
我有很多特別關(guān)心我的老師，他們教了很多很多的知識，但是我最感謝的還是這位老師--張老師。他無(wú)微不至，為我們奉獻了他的智慧和才能，我特別喜歡他，他的文學(xué)水平特別優(yōu)秀。下面，那就讓我來(lái)介紹一下他吧！
他有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，時(shí)而充滿(mǎn)和善，時(shí)而非常嚴厲。在他圓圓的臉蛋上長(cháng)著(zhù)淡淡的眉毛，在他眉宇之間吐露著(zhù)微笑與嚴厲。他有時(shí)候特別的嚴肅，把他的雙手往腰上一插，霸氣十足。此時(shí)我們全都安靜地傾聽(tīng)他的教誨，把他的話(huà)默默記在心間。他平時(shí)穿著(zhù)襯衫、西褲與皮鞋，非常正式，也許這就是他對職業(yè)的認真與對生活的嚴謹吧。
他很熱愛(ài)生活，也很熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)習還是在生活，他對我們的照顧無(wú)微不至。
一天晚上，我們晚自習下課了，回到了宿舍。大家做完內務(wù)后就紛紛拿出課外書(shū)看了起來(lái)。這也是我們的張老師提出的要求，爭做“書(shū)香宿舍”。張老師會(huì )拿起他的“蘋(píng)果”給我們閱讀的情景拍照，然后，傳到班級群。這時(shí)，誰(shuí)不想在班級群里露臉��？因此，每次到張老師到我們宿舍時(shí)，我們動(dòng)作格外的迅速，做好內務(wù)就看書(shū)了。我做完內務(wù)，就躲進(jìn)蚊帳里看書(shū)。很快地，我進(jìn)入了書(shū)中的世界�！芭尽币宦�，宿舍更亮了，原來(lái)是張老師把所有的燈都打開(kāi)了。他對宿舍長(cháng)說(shuō)：“這時(shí)候，大家要看書(shū)，一定要把所有的燈都打開(kāi)來(lái)，不然對眼睛是不好的�！彼奚衢L(cháng)回答道：“阿姨說(shuō)開(kāi)一盞就好了�！睆埨蠋熣f(shuō)：“哦，不會(huì )吧，我和阿姨說(shuō)一下，可能是阿姨覺(jué)得你們在玩耍，不必要全部亮了。要看書(shū)，當然要全部亮起來(lái)的�！薄安馨钜�，你怎么躲在蚊帳里了？怕蚊子？不會(huì )吧？你看見(jiàn)蚊子不要心疼它，直接把它打死就可以了。出來(lái)吧�！睆埨蠋熗蝗粚ξ艺f(shuō)。我知道，張老師是說(shuō)我在蚊帳里光線(xiàn)暗，不應該躲在蚊帳里看書(shū)，故意說(shuō)我心疼蚊子。我不好意思從蚊帳里出來(lái)看書(shū)。他摸了摸我的頭，說(shuō)：“這樣，我拍照你爸爸媽媽才能看到啊�！�
就是這樣，他做事很細心的關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。我們也在他的帶領(lǐng)下，開(kāi)學(xué)地學(xué)習、生活著(zhù)。我們剛認識張老師的時(shí)候，老師的頭發(fā)還是比較多的，但僅過(guò)了一年時(shí)間，我感覺(jué)他頭發(fā)就變稀少了，我想這肯定是為我們操心所導致的。
這個(gè)就是我“漫畫(huà)”的張老師，你現在了解他了嗎？假如你也是他的學(xué)生，我相信你也一定會(huì )喜歡他。
關(guān)于老師的作文11
記得，剛入學(xué)時(shí)，我還只是一個(gè)充滿(mǎn)稚氣的小女孩，用怯生生的眼睛望著(zhù)與我同齡的學(xué)生，望著(zhù)整個(gè)陌生的教室，心中充滿(mǎn)了恐懼和孤獨。是您，王老師，您伸出那只滿(mǎn)含慈愛(ài)的手把我領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，讓我和書(shū)本交朋友，教育我們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，您在生活上對我們更是無(wú)微不至，不論誰(shuí)遇到什么困難您，身體上有一丁點(diǎn)不舒服，您都會(huì )義不容辭地去照料。雖然你不是我們的親人，但在我們看來(lái)，您比我們的親人還要親。王老師，雖然時(shí)間能沖淡一些事，歲月能抹去一些記憶，但我會(huì )把您對我們的這份情永遠銘記在內心深處，一個(gè)最閃亮最耀眼的地方。
王老師，你還記得嗎？那是星期五，刮著(zhù)猛烈的狂風(fēng)，坐在教室里上課的我發(fā)了高燒。您一摸我的額頭，顯得格外著(zhù)急，幾次與我父母聯(lián)系，可是怎么也聯(lián)系不上，您的眼神中滿(mǎn)含焦急和慈愛(ài)，毅然背起我向門(mén)外跑去，“老師，您干什么？”“我騎車(chē)送你上醫院車(chē)送你上醫院�？�，你都燒成那樣了�！薄安弧蔽以谛闹心胫�(zhù)。您前幾天剛因為肺病作過(guò)化療，現在又要騎車(chē)送我上醫院這怎么受得了？“老師我自己能上醫院�！蔽掖舐曊f(shuō)著(zhù)。不容我分說(shuō)，您一把把我抱上自行車(chē)后坐，騎著(zhù)車(chē)向前行駛。這時(shí)我看到您那原本烏黑的頭發(fā)，已摻雜了許多白發(fā)。我知道其中也有一根是為了我，這些白發(fā)中包含著(zhù)您對學(xué)生的心血、精力和慈愛(ài)。外面的天冷極了，但我的心中始終是暖烘烘的。北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我多么希望這些風(fēng)能夠停止，多希望這些風(fēng)不再吹打您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。坐在自行車(chē)后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼淚情不自禁的流了下來(lái)，那是一種說(shuō)不出的滋味。經(jīng)過(guò)一路的顛簸，我們終于來(lái)到了醫院，經(jīng)過(guò)醫生的嚴謹檢查，給我掛了點(diǎn)滴，這時(shí)醫生對您說(shuō)：“孩子她媽?zhuān)⒆右呀?jīng)沒(méi)事了，您放心吧�！蔽铱匆�(jiàn)你的臉羞紅了。醫生她是我的老師，不是我的媽媽?zhuān)以谛闹心f(shuō)道。過(guò)了許久，我終于掛完了點(diǎn)滴。剛要出門(mén)，您的肺病又發(fā)作了。我看見(jiàn)您的臉忽然漲得通紅，眉頭也緊皺起來(lái)，雙手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送進(jìn)了醫院急救……
轉眼間，我已成為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，轉眼間，我已長(cháng)高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動(dòng)，那樣調皮，那樣瘋狂。我學(xué)會(huì )了包容，學(xué)會(huì )了忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了互助，學(xué)會(huì )了用真心去對待每一個(gè)人。而今，再過(guò)四個(gè)月我就要離開(kāi)那陪伴了我6年的母校，那個(gè)讓我成長(cháng)，讓我放非夢(mèng)想的地方。再見(jiàn)了親愛(ài)的老師，再見(jiàn)了親愛(ài)的土地，再見(jiàn)了母校的一草一木，十年后的今天，我一定會(huì )重返母校，來(lái)看一看，看一看那棵和我們一同成長(cháng)的小樹(shù)……
關(guān)于老師的作文12
課前，我們用英語(yǔ)跟蘇老師互相問(wèn)好。這時(shí)候，所有的人都屏息凝神，一邊聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，一邊惶惶地看著(zhù)講桌上的那一把戒尺。誰(shuí)也無(wú)法預料，今天的霉運又要在哪個(gè)人的頭頂降臨！
那把木尺，蘇老師上課必帶，木質(zhì)，兩個(gè)邊緣薄厚不一，上面還有簡(jiǎn)單的刻度記號�？赡芙�(jīng)歷了不短的時(shí)間，棱角不在，印記模糊，留有被手指長(cháng)期撫弄過(guò)的光滑。我上初中的第一天，剛從環(huán)縣一中調回的蘇老師就拿著(zhù)這把尺子跟我們見(jiàn)了面，并特別強調了它將在以后的英語(yǔ)教學(xué)中擔當的重要角色。如果偷懶、�；^，先要征得它的同意！他揚了揚手中的尺子，眼里的“寒光”掃遍我們每一個(gè)同學(xué)。
蘇老師身材高大瘦削，走起路來(lái)上身挺得筆直，目不斜視，蒼白的臉很難看到溫情的微笑，尤其是說(shuō)話(huà)時(shí)習慣地用牙輕咬下嘴唇的經(jīng)典動(dòng)作，第一眼就讓膽小的我恐慌，對英語(yǔ)這門(mén)功課不知所措。不過(guò)，也許是勤奮，也許是愛(ài)好，也不排除那把躺在講桌邊上的戒尺發(fā)揮了功效，在班里我的英語(yǔ)學(xué)得還好，常常得到蘇老師的表?yè)P，并成為唯一一個(gè)在三年的光陰中沒(méi)有被那把尺子親密接觸過(guò)的學(xué)生。那時(shí)候對于逆反心理的幼苗剛探出土皮的我們，更是打心眼里反感戒尺懲罰。但是他的不怒自威的神情，又讓我們全身心地投入到學(xué)習中來(lái)，用最好的狀態(tài)應對他和他的英語(yǔ)課。
后來(lái)漸漸發(fā)現，蘇老師的戒尺正如他自己所說(shuō)，只跟那些偷懶、�；^的人“打交道”。真正不懂的學(xué)生，他會(huì )在課堂上留出更多閱讀、背誦以及回答問(wèn)題的機會(huì )，還安排對差生進(jìn)行針對性幫扶，從不無(wú)故地在他們的手掌上留下歧視和蠻橫的戒尺痕跡，這一點(diǎn)，逐漸改變了我們私下里對他的態(tài)度。
蘇老師的口頭禪是“嚴師出高徒”，他幾乎在每一次講課時(shí)都會(huì )提起。但他否定了“高徒”的“高”不單單是成績(jì)優(yōu)異，更重要的是品行端正，注重內心修養，否則再出眾的成績(jì)也無(wú)法讓一個(gè)歪曲的靈魂站得筆直。他對學(xué)生德育的重視讓我們心中最初的“暴君”形象終于淡化直至消失。
走出校門(mén)以后每每想起先前的老師，他的形象總是第一個(gè)躍進(jìn)腦海，盡管漫長(cháng)的三年里我們曾經(jīng)談“尺”色變，若干年后卻依舊能清楚地記得他的種種的好，心底倏忽升騰的堅定的力量久久不散。
幾年前驚聞蘇老師染病，我去看望，他臉色更顯蒼白。見(jiàn)我來(lái)，卻現出相當和善的笑容，拉住我的手說(shuō)了許多話(huà)，還教育我生在天地間，就要活出人樣來(lái)，勤奮、堅持，不妒人先，不居人后。
臨出門(mén)，我驚奇地在桌子上又看到了那把木尺，靜靜地躺在一摞書(shū)的上面，仍是當年的深灰、粗糙的質(zhì)紋。三年戒誨，終生警示，一瞬間往事涌上心頭，眼窩發(fā)熱，倍感親切。
終于明白，那把木尺其實(shí)一直擱在我的心里，厚重而醒目。
關(guān)于老師的作文13
2008年5月12日14：28分汶川發(fā)生了8級大地震，北川這些城市被地震這個(gè)惡魔變成平地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是��！中國的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著(zhù)中華兒女的心，誰(shuí)也不希望��！
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開(kāi)，一口氣護住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來(lái)的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開(kāi)他那大臂，用自己的生命保護了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報紙，讓全國人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習��！
面對死亡，譚千秋老師沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現。從教20多年來(lái)，譚千秋不僅教學(xué)成績(jì)卓越，被評為特級教師，而且在擔任中學(xué)教導主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng )新。特別是他愛(ài)生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來(lái)，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人”……正因為有太多的情愫蘊藏在這份職業(yè)當中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號——無(wú)私無(wú)畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)彩枪伯a(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻自我的完全展現，更是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋老師用生命捍衛為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話(huà)里你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)雙手，變成翅膀守護你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開(kāi)愛(ài)的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，散發(fā)著(zhù)奪目的人性光輝，讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛(ài)之歌，去奪取抗震救災的最后勝利。
有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)。譚千秋用自己的生命換來(lái)四位學(xué)生的明天，堪稱(chēng)萬(wàn)世楷模、千秋師表。
關(guān)于老師的作文14
“起立，老師您好！”
隨著(zhù)著(zhù)悅耳的鈴聲，迎面襲來(lái)一股清爽的風(fēng)，空氣中，流動(dòng)著(zhù)親切的氣息。
我快要遲到了，樓道里，早已空蕩蕩的。我急促地大步跨上臺階，突然看見(jiàn)前面有一位老人拎著(zhù)鼓鼓囊囊的袋子，手里還捧著(zhù)非常重的書(shū)。他身穿的白色襯衣已經(jīng)被汗水浸濕了，眼看著(zhù)上面那本書(shū)就要落下——我立即大跨步地跑上去，替他扶穩那本書(shū)。就在我挨近他時(shí)，他舒展開(kāi)眉頭，充滿(mǎn)謝意地沖我笑了笑。由于我快要遲到了，便匆匆一笑，頭也不回地跑向教室。
上課鈴響了，又是那熟知的悅耳的鈴聲，久久還不見(jiàn)老師的身影。就在疑惑之時(shí)，一位老教師推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，懷里還夾著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)。我再定睛一看，竟然是我幫過(guò)的那位老人，我想這可能就是緣分吧！
他喊“上課”，大家立即站了起來(lái)并鞠躬，以表大家對老師的尊重。調皮的我，隨便鞠了一躬，便直起身，卻捕捉到了讓我震撼的一幕——老師五十多歲的年齡了，他，居然也在向大家鞠躬，還是準則的九十度！身為一個(gè)老教師，和大家相差四十多歲，但他并沒(méi)把自身當老師，居高臨下，而是尊重學(xué)生，對大家平等相待。他講的課文也生動(dòng)有趣，仿佛讓人身臨其境，就連學(xué)習不太好的學(xué)生也不自覺(jué)地跟著(zhù)他的思維走。
下課后，我走到他身邊，他也一眼認出來(lái)我，我鼓起勇氣問(wèn)：“您是老師，大家尊重您是應當的，為何您也要鞠躬呢？”他告訴我：“每一個(gè)人都是平等的，無(wú)需分什么高低貧賤，只期望你們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)�！�
后來(lái)，我畢業(yè)了，那位老師也退休了。在畢業(yè)典禮上，他作為退休教師代表發(fā)言，只見(jiàn)他緩緩走上臺階，大概是由于他不想宣布這個(gè)離別的時(shí)刻，而是想珍惜和大家在一塊的時(shí)光。我注視著(zhù)他的身影，心里涌起大量的不舍，舍不能同學(xué)，更主要的是我不想和這部分尊重我，鼓勵我的老師分開(kāi)。
老師在臺上說(shuō)了大量，但讓我印象最深刻的是：“雖然將來(lái)大家可能不會(huì )再相遇了，但是大家的心連在一塊，大家永遠是一家人�！闭f(shuō)完后，他又莊重地對大家“九十度鞠躬”，大家立即站起，表示回敬，又第三鞠躬。這一刻，空氣中彌散出濃濃的惜別之情，讓人不舍，更讓人惆悵！
他的一個(gè)眼神，一句勵志的言語(yǔ)，特別是那九十度的鞠躬，就仿佛在告訴學(xué)生“加油，我相信你！”在那之后，我的成績(jì)也突飛猛進(jìn)——由于您鞠躬時(shí)的腰背，早已化成了一座渡人的橋梁，引領(lǐng)大家走向繁花似錦的彼岸！
關(guān)于老師的作文15
您有一個(gè)普通的名字—老師，您有一個(gè)美妙的名字—園丁，您也有一個(gè)響亮的名字—工程師，您有一個(gè)偉大的名字—蠟燭。您就像辛勤的園丁，呵護您培育的小樹(shù)苗，關(guān)心他們，教導他們，直到他們長(cháng)成筆直參天大樹(shù)，而您卻在一旁默默的微笑；您就像鑄就宏偉建筑的工程師，每天指導工人去測量建筑，給他們工具讓他們自己去發(fā)現，創(chuàng )造，這樣的別有用心，只是為了引出他們的潛能；您就像無(wú)私的蠟燭，不顧自己的勞累，照亮這小鳥(niǎo)的天空，盡管是微不足道的小火光，但在他們心中卻是太陽(yáng)。
我的啟蒙老師是一位快要退休的老教師，她雖然嚴厲，不是很慈祥，但我依然很感激敬仰她。一年級時(shí)，我膽小怕生，一開(kāi)學(xué)我就遲到了，我站在教室門(mén)口什么也沒(méi)說(shuō)，老師用眼神瞟了我一眼，我害怕極了，可她遲遲不放我進(jìn)來(lái)，只顧著(zhù)講她的，從小那個(gè)自尊心強的我頓時(shí)眼眶里水在打轉兒，同學(xué)看著(zhù)我笑，老師用嚴肅的口吻說(shuō)：“進(jìn)來(lái)要喊報告�！睆倪@一天起我，我開(kāi)始反感這個(gè)老師，后來(lái)因為我考試偷看別人的卷子，作業(yè)經(jīng)常沒(méi)按時(shí)教，老師就把我家長(cháng)叫來(lái)，當著(zhù)我媽媽嚴厲的指責我，還說(shuō)我不用讀的書(shū)，我一聽(tīng)，急了，又哭起來(lái)，我媽媽非常生氣，給了我一巴掌，之后，老師對我媽媽說(shuō)了一些話(huà)，回家后，媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)你再看別人卷子就把你眼睛挖了！”我信以為真，而我對老師更加怨恨了，但是從此以后，在行為上我處處小心，做事謹慎，考慮周全后在完成事情，在學(xué)習上我常常認真的去完成作業(yè)，用心對待每一件事。不久，我的成績(jì)大大提升，還被老師提升為小隊長(cháng)的我的那一天真是快樂(lè )無(wú)比。而且在期末考試中，我遇到了不懂的問(wèn)題，并沒(méi)有選擇抄襲，而是輕輕地舉了一下手，又發(fā)現是自己理解錯了，就趕忙放下手。當天晚上，老師就打了各電話(huà)到我家對我媽媽說(shuō)；“這孩子有進(jìn)步，有前途！”我聽(tīng)了樂(lè )滋滋的，老師的原來(lái)是無(wú)時(shí)無(wú)刻注意著(zhù)我啊，后來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，那天在學(xué)校，老師對我媽媽說(shuō)的原來(lái)只是叫媽媽嚇唬我，目的只是為了讓我養成良好的習慣，獨立完成作業(yè)��！我頓時(shí)豁然開(kāi)朗了，我才明白老師的愛(ài)是無(wú)形的，在她的嚴厲當中就包含著(zhù)不會(huì )刻意表達的愛(ài)��！
我們就像您培植的小樹(shù)，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果；我們就像您的工人，我們愿為您修建最華麗的建筑；我們就像您照亮天空的小鳥(niǎo)，我們愿為您譜寫(xiě)、歌唱最動(dòng)聽(tīng)的歌謠！
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