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我給老師當老師作文（通用21篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我給老師當老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我給老師當老師作文 1
今天，我做了一道數學(xué)題，這道題給了我10道算式，下面有兩個(gè)籃子，上面寫(xiě)著(zhù)“比500大，比400小”，讓我們連線(xiàn)。我把這10道題都計算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒(méi)有連。我去找老師批改，老師說(shuō)讓我認真檢查，我認真地檢查了一遍，可是還是沒(méi)發(fā)現問(wèn)題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問(wèn)老師：“老師，我哪里出錯了?”老師說(shuō)：“258+171和619-205這兩題沒(méi)有做�！蔽矣种匦伦隽艘槐�，發(fā)現這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對老師說(shuō)：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒(méi)有連�！崩蠋熞豢春荏@訝，確實(shí)連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰權威。
今天，我給老師當了一次老師，我很高興!
我給老師當老師作文 2
今年 媽媽不知怎么心血來(lái)潮學(xué)起英語(yǔ)來(lái)了，她連續看了并聽(tīng)讀了兩本課外英語(yǔ)讀物，還纏著(zhù)我教她時(shí)態(tài)。我的媽媽是個(gè)語(yǔ)文老師，作為一個(gè)老師居然不懂英語(yǔ)，你一定會(huì )覺(jué)得很奇怪。其實(shí)她讀的是普師，只學(xué)過(guò)三年的初中英語(yǔ)，雖然當時(shí)也是英語(yǔ)課代表，可是時(shí)隔20多年，又不常用，她早把學(xué)的東西還給老師了。
于是，我開(kāi)始在電腦里備教案，這可花了我一節課的時(shí)間。老媽看我這么用功，不忍打斷我，可是她經(jīng)過(guò)一番權衡后還是叫我不要做了，因為我手頭上的'事還有很多，這件小事叫我口頭說(shuō)說(shuō)就夠了。我可不想半途而廢，固執地寫(xiě)我的教案。媽媽見(jiàn)我如此，只好去弄她的那些花草。
教案寫(xiě)好了，我就請媽媽過(guò)來(lái)。媽媽正在聽(tīng)讀英語(yǔ)，一聽(tīng)我叫她，乖乖地放下書(shū)過(guò)來(lái)了，就像平時(shí)老師我聽(tīng)到老師叫我去訂正作業(yè)一樣。我根據教案有條有理地一一向她傳授。她看似很虛心地在聽(tīng)，事實(shí)上有些心不在焉，一會(huì )兒拿手機，一會(huì )兒看書(shū)，很不尊敬我這個(gè)老師，但是，我還是很樂(lè )意教她學(xué)英語(yǔ)。盡管這個(gè)學(xué)生不是很認真，但是她還是很快就明白了，給她做了一些練習，也只錯了一格。我這個(gè)老師當然也很高興，因為我付出了這么長(cháng)的備課時(shí)間，終于得到了等值的教學(xué)成果。但我還是覺(jué)得媽媽可能不是真懂，是模仿前面的幾句依葫蘆畫(huà)瓢，所以我想，以后一定要隨時(shí)多給她出幾道題目，看她還能不能對，我可惡地想，要是她沒(méi)有真正掌握，我就可以像她當初批評我一樣批評她不懂裝懂。
我打算以后再多做幾套教案，像什么第三人稱(chēng)單數轉換，陳述句改一般疑問(wèn)句之類(lèi)的，但是又覺(jué)得這樣子不好，就像煽火一樣，火很小的時(shí)候，一陣風(fēng)就會(huì )把它吹滅，當火大的時(shí)候，風(fēng)吹來(lái)才會(huì )越吹越旺。于是我打算慢慢來(lái)，讓她慢慢地消化。我就像一個(gè)中轉站，把蔣老師教給我的再教給媽媽。等到來(lái)年，我就可以和媽媽齊頭并進(jìn)，在學(xué)英語(yǔ)的道路上向前疾馳。
在生活中，媽媽向我傳授她的經(jīng)驗，因為她說(shuō)，她吃的鹽比我吃的飯還多。在英語(yǔ)學(xué)習上，我向媽媽傳授經(jīng)驗，因為我現在的英語(yǔ)水平比她高了些。我們這樣互幫互助，一起學(xué)習，一起努力，一定會(huì )生活、學(xué)習兩不誤。
我給老師當老師作文 3
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了�？墒�，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著(zhù)開(kāi)始學(xué)習――找了個(gè)老師給我補課。
每天老師準時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著(zhù)趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著(zhù)語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿(mǎn)分，我考119分。今天，我當老師，您當學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應了。于是我開(kāi)始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會(huì )組詞，老師總不能說(shuō)自己不認識吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對不對�！庇谑�，我的“學(xué)生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對。其實(shí)有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P了她：“不錯，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習。下面，我們來(lái)讀課文�！蔽液苷J真地一句一句領(lǐng)著(zhù)她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著(zhù)我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯，讀得很有感情！”我的`學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領(lǐng)著(zhù)我寫(xiě)生字了�！蔽艺f(shuō)：“好吧，老師寫(xiě)，你看著(zhù)�！闭l(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì )兒說(shuō)我筆順不對，一會(huì )兒又說(shuō)我寫(xiě)的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說(shuō)了�！睕](méi)辦法，我只好認真地寫(xiě)，誰(shuí)讓我是“老師”呢？
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機會(huì )，我還想給我的老師當“老師”！
我給老師當老師作文 4
看到這個(gè)題目，你們應該有點(diǎn)丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦吧！這可是我長(cháng)這么大最值得驕傲的一件事情！這學(xué)期，我在電腦上學(xué)會(huì )了三階魔方復原，我們的數學(xué)老師陳老師知道后，就讓我教教她。你別說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還挺認真的。
開(kāi)學(xué)不久的一次體育課，我因為腳不方便（上學(xué)期我剛剛動(dòng)了一個(gè)大手術(shù)），只好在教室里看書(shū)。這時(shí)，陳老師來(lái)喊我，要我去她辦公室。我想：糟了，不會(huì )是作業(yè)寫(xiě)錯了吧！我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到了辦公室門(mén)口，猶豫了好半天也不敢踏進(jìn)去一步。我小聲地喊了一聲“報告”，做好了充足的.心里準備，接受老師的批評�？申惱蠋煹囊痪洹澳＞�，來(lái)，教教老師學(xué)魔方”，讓我的忐忑頓時(shí)煙消云散。原來(lái)老師是想學(xué)魔方啊。我大膽地走了過(guò)去，老師要我坐了下來(lái)。我轉動(dòng)魔方，開(kāi)始教老師第一步——復原十字架�？�，老師學(xué)得多認真��！她按照我教的步驟不停地轉動(dòng)著(zhù)魔方，還不時(shí)地問(wèn)我：“遇到這種情況該怎么辦？”我把解決方法一點(diǎn)一滴地告訴了老師，老師也努力地把方法記住了，并一步步地反復練習，你別說(shuō)，老師學(xué)得真好！不一會(huì )，復原魔方的第一步就爛熟于心了。
后來(lái)，只要是體育課，老師都來(lái)找我學(xué)魔方。我心想：老師可真有決心��！現在老師已經(jīng)學(xué)到第五步了，她轉動(dòng)魔方的速度也越來(lái)越快了。說(shuō)真實(shí)感受，我對這個(gè)特殊的“學(xué)生”很滿(mǎn)意，我因此都有點(diǎn)小小的成就感了。呵呵。加油！陳老師，堅持就是勝利，你一定會(huì )成功的！
遇到這樣一個(gè)好“學(xué)生”，我有信心一定能把老師給教會(huì )!能給陳老師當老師，我好自豪喲。
我給老師當老師作文 5
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了�？墒�，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著(zhù)開(kāi)始學(xué)習――找了個(gè)老師給我補課。
每天老師準時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著(zhù)趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著(zhù)語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿(mǎn)分，我考119分。今天，我當老師，您當學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應了。于是我開(kāi)始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會(huì )組詞，老師總不能說(shuō)自己不認識吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對不對�！庇谑�，我的“學(xué)生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對。其實(shí)有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P了她：“不錯，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習。下面，我們來(lái)讀課文�！蔽液苷J真地一句一句領(lǐng)著(zhù)她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著(zhù)我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯，讀得很有感情！”我的.學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領(lǐng)著(zhù)我寫(xiě)生字了�！蔽艺f(shuō)：“好吧，老師寫(xiě)，你看著(zhù)�！闭l(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì )兒說(shuō)我筆順不對，一會(huì )兒又說(shuō)我寫(xiě)的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說(shuō)了�！睕](méi)辦法，我只好認真地寫(xiě)，誰(shuí)讓我是“老師”呢？
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機會(huì )，我還想給我的老師當“老師”！
我給老師當老師作文 6
有人說(shuō)你偉大，有人用華麗詞語(yǔ)來(lái)修飾你，有人深情歌唱你……�？稍谖倚闹心闶悄敲吹钠椒�，三尺講臺上宣講著(zhù)精彩人生，唧唧喳喳的粉筆抒寫(xiě)著(zhù)你對我們的真情，飛揚的粉筆沫染白了你的黑發(fā)。一百多平方米的教室你播撒著(zhù)人間的大愛(ài)，讓希望的種子在此生根發(fā)芽，你每天辛苦的耕耘、澆水，盼著(zhù)每一棵禾苗茁壯成長(cháng)。
你每天拖著(zhù)疲憊的身體，在昏暗的燈光下批改作業(yè)，用你那嘶啞的聲音給我們講課，賜于我們知識的鑰匙，你一絲不茍，默默付出。 如果把你比做清山綠水，那么我們就是在清山綠水間飛翔的小鳥(niǎo)。如果把你比做辛勤的園丁，那么我們就是被精心照料的花朵。這就是你——我的'老師。
在我的身邊就有著(zhù)這樣一位平易近人好老師——李華琳老師，在我的記憶中，讓我最感動(dòng)的事情，就是發(fā)生在教師節的故事。教師節當天，同學(xué)們把事先準備好的禮物送給她，她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們的心意老師收到了，這些禮物老師是不能收的。你們應該想想你們的父母，他們比老師辛苦多了，所以你們就應該把禮物送給你們的爸爸媽媽�！蓖瑢W(xué)連忙問(wèn)到：“老師，那我們送什么給你啊?”“什么都不用送�！崩蠋熡中χ�(zhù)說(shuō)�！芭�，對了，你們就是上天賜給我禮物啊，你們就像我的孩子一樣，你們能健康、快樂(lè )的成長(cháng)，就是送給老師最精美的禮物，老師還想要一個(gè)禮物，就是你們期末考試的好成績(jì)�！闭f(shuō)完，老師默默的轉過(guò)身，繼續在黑板上抒寫(xiě)著(zhù)對我們的希望。
老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，是您在用一生的心血培養著(zhù)我們。老師我想對您說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，謝謝您，是您為我們照亮了前方的路，指引了方向，我們會(huì )迎著(zhù)你的曙光大步向前!”
我給老師當老師作文 7
時(shí)光飛逝，曾經(jīng)的小女孩成為初中一年級的學(xué)生，可是，每當學(xué)校放假回家時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)我曾經(jīng)的學(xué)校，每次經(jīng)過(guò)都不由得讓我想起了我的語(yǔ)文老師姚老師。
我的語(yǔ)文老師姚老師她中等個(gè)子，淡淡的眉毛有兩個(gè)小酒窩，看起來(lái)普普通通�？墒蔷褪沁@樣一個(gè)普通的的外表，卻有一雙炯炯有神的眼睛，在她的眼睛里仿佛可以看見(jiàn)無(wú)窮無(wú)盡的知識，每當我們上課時(shí)望著(zhù)她的眼睛，就感覺(jué)我們遨游在知識的海洋里，我的姚老師的嘴很大，同學(xué)們都喜歡私下里稱(chēng)呼她“姚大嘴”，我的姚老師溫柔卻不失嚴厲。
還記得那是五年級下學(xué)期的時(shí)候，有一次老師安排我回家預習語(yǔ)文把不懂的詞語(yǔ)標記出來(lái)，并用字典查出詞語(yǔ)的意思，我由于回家貪玩沒(méi)有做，在上課時(shí)老師檢查到我沒(méi)有做，當著(zhù)全班同學(xué)大聲呵斥我，讓我站著(zhù)上課，放學(xué)要我做完了才能回家，當時(shí)我多么的`恨她，我心里說(shuō)“姚大嘴”好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有做完為什么要留我，放學(xué)了同學(xué)們都回家了，老師來(lái)到我身邊對我說(shuō)，老師不應該大聲的呵斥你是老師不對，老師不應該罵你，然后在我身邊坐下來(lái)讓我把不懂的詞語(yǔ)標出來(lái)，她一個(gè)一個(gè)的給我講解直到我完全懂了，把我送回家后她才回家了。
還記得有一次，我感冒發(fā)燒了，沒(méi)有辦法去學(xué)校上學(xué)，在醫院掛了一天的水，我爸爸打電話(huà)給姚老師請假希望她放學(xué)的時(shí)候把回家作業(yè)發(fā)過(guò)來(lái)，那天放學(xué)的時(shí)候下著(zhù)很大的雨，姚老師出現在我家門(mén)口的時(shí)候全身濕濕的，她的車(chē)里忘記放雨傘了，姚老師詢(xún)問(wèn)了我的病情是否可以上課，那天老師在我家里給我上了兩個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文，直到把當天的課文全部講解完了才回家。
就是這樣一個(gè)平凡而普通的人在我們畢業(yè)那天，我們每個(gè)同學(xué)都收到一封相同的信，上面寫(xiě)著(zhù)：老師不能陪著(zhù)你們走下去了，以后的路你們要自己去走，老師相信你們一定會(huì )成為優(yōu)秀的人，加油�？吹竭@些當時(shí)我哭了，我多么想上去抱著(zhù)老師對她說(shuō)：“老師，您辛苦了”
雖然沒(méi)有太多難忘的回憶，但是每次路過(guò)都會(huì )想起我的小學(xué)生活，我的姚老師。
我給老師當老師作文 8
我最喜歡的老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。她中等身材，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。
張老師上課時(shí)極有耐心，只要我們有一點(diǎn)不會(huì )她都會(huì )仔細地教我們直到我們完全掌握為止。記得有一次，張老師在教我們單詞apple時(shí)，我們全班同學(xué)都認真地跟著(zhù)老師一遍遍地讀著(zhù)，最后張老師認為我們都會(huì )讀了，于是就讓我們一個(gè)個(gè)讀，當讀到江河的時(shí)候，誰(shuí)知江河卻把apple讀成了“愛(ài)撲”，我們一聽(tīng)都忍不住哈哈大笑，這時(shí)只見(jiàn)江河羞得滿(mǎn)臉通紅，頭低的.很低，恨不得地上有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。這時(shí)張老師嚴肅地告訴我們：“每個(gè)人在一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候都會(huì )出錯，但只要認真學(xué)習，就會(huì )進(jìn)步很大。我相信江河只要認真學(xué)習，也會(huì )讀好每一個(gè)單詞的�！崩蠋熣f(shuō)完以后，就耐心地教江河apple的正確發(fā)音，直到江河能夠正確流利地讀出。老師才滿(mǎn)意地露出微笑。
這就是我們的英語(yǔ)老師。我非常喜歡我的老師。
我給老師當老師作文 9
今天，我做了一道數學(xué)題，這道題給了我10道算式，下面有兩個(gè)籃子，上面寫(xiě)著(zhù)“比500大，比400小”，讓我們連線(xiàn)。我把這10道題都計算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒(méi)有連。我去找老師批改，老師說(shuō)讓我認真檢查，我認真地檢查了一遍，可是還是沒(méi)發(fā)現問(wèn)題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問(wèn)老師：“老師，我哪里出錯了?”老師說(shuō)：“258+171和619-205這兩題沒(méi)有做�！蔽矣种匦伦隽艘槐�，發(fā)現這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對老師說(shuō)：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒(méi)有連�！崩蠋熞豢春荏@訝，確實(shí)連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰權威。
今天，我給老師當了一次老師，我很高興!
我給老師當老師作文 10
老師，我敬愛(ài)的老師！老師是我人生的指明燈，是我前進(jìn)的馬達，是我走向大道的蠟燭，是我飛向知識殿堂的翅膀，是我？老師這個(gè)詞是多么的熟悉，是多么的親切，在我的'生活里，總有她的出現，她在我的腦海里是多么的深刻，在記憶的心扉中永遠也少不了她。記得剛入校時(shí)，她對我們是多么的親切，直到現在還是如此，她教會(huì )了我們很多，甚至是到中學(xué)是才要學(xué)的，我們也是有點(diǎn)懂得。她對我們的古學(xué)很注重，在我們二年級時(shí)，她就教我們背古詩(shī)80首，我們漸漸大了，就叫我們背論語(yǔ)，這讓我們比其他班懂得多。
你知道嗎，在我們班還有一條風(fēng)景線(xiàn)，那就是傳閱作文，那可是我們老師的珍藏哦！從我們四年級時(shí)老師就讓我們每天都輪流寫(xiě)作文，這樣，日積月累，我們一出了十幾本自己的傳閱作文了，那是老師的心血，是老師的寶貝，但在我們的眼里，老師是我們最敬佩的，是她讓我們擁有了別人沒(méi)有的知識。我愛(ài)我的老師，因為她有著(zhù)別人沒(méi)有的那個(gè)我也不是很清楚的那種教師的魅力！
我給老師當老師作文 11
在我們班里，田老師教的時(shí)間最長(cháng)，已經(jīng)有5年了。但這5年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)討厭他。反而，還有許多同學(xué)喜歡他，因為他會(huì )幫助同學(xué)解決問(wèn)題。
田老師之所以是特級教師，其中有一部分就體現他會(huì )幫助我們解決問(wèn)題。
這不，今天，田老師就幫助了我。
數學(xué)課上的時(shí)候，田老師發(fā)了一張卷子下來(lái)。一道又一道的數學(xué)題映入眼簾。做著(zhù)做著(zhù)，田老師走了過(guò)來(lái)。他看了看我的卷子，對我說(shuō)：“這一題做錯了。實(shí)際工作效率提高了20%，那么設計劃為100，實(shí)際為120，這樣的`話(huà)時(shí)間比就是計劃：實(shí)際=6:5。對不對？”田老師一邊說(shuō)，一邊用紅筆在我的卷子上寫(xiě)著(zhù)。
“那就是說(shuō)工作效率和時(shí)間剛好是相反的。是不是呀？”我問(wèn)田老師，然后指著(zhù)卷子。
“嗯�！碧锢蠋熁卮鹞�。
“那我明白了�！罢f(shuō)完，又把田老師寫(xiě)得蓋住，然后工工整整地又寫(xiě)了一遍。怎么回事？8÷6是除不盡的，那該怎么辦？正當我想著(zhù)，田老師又走了過(guò)來(lái)。
他對我說(shuō)：“怎么了？”
“這個(gè)題目除不盡的�！蔽医辜钡卣f(shuō)。
“用分數呀！”
“哦！”
雖然對大家來(lái)說(shuō)這關(guān)不算什么，可對我來(lái)說(shuō)很重要。
田老師，謝謝您個(gè)！雖然，只有幾個(gè)學(xué)期，我可以做你的學(xué)生，但是幾個(gè)月后，你就不能再教我們了。
老師，如果我們是祖國的花朵，那么你們就是辛勤的園��；如果我們是讀書(shū)者，那么你們就是寫(xiě)書(shū)者；如果你們是父母，那么我們就是孩子……
不錯，老師就是這樣關(guān)照我們，老師把自己所知道的東西，都一字不差地告訴我們。老師，謝謝你們。老師，這一次可能我沒(méi)有寫(xiě)到你，但我并沒(méi)有忘記你們呀！
我給老師當老師作文 12
她,一張白皙而又俏麗的臉兒帶著(zhù)紅潤的光澤;一頭烏黑閃亮的秀發(fā),隨著(zhù)腳步有節奏地甩動(dòng)，秀美而又飄逸。她就是我們的數學(xué)老師—侯老師。
歲月如逝，侯老師已經(jīng)教我們數學(xué)整整四年了，在這四年中，我們之間發(fā)生了很多故事……
侯老師是一位負責任的老師。記得在二年級時(shí)，有一天由于我睡過(guò)頭了，醒來(lái)，發(fā)現自己快要遲到了，我匆匆忙忙的'趕緊拿上語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)就跑了，把數學(xué)作業(yè)落在了家中。到了學(xué)校我才發(fā)現沒(méi)帶數學(xué)作業(yè)。怎么辦？怎么辦？這時(shí)的我已經(jīng)心急如焚了，但我還是心存僥幸，心想：哼！班里有五十多位同學(xué)，說(shuō)不定我還能蒙過(guò)去呢！可我還是沒(méi)過(guò)去老師的“虎門(mén)關(guān) ”，老師非常細心，一下子就查出來(lái)了，我只好老老實(shí)實(shí)的交待：作業(yè)忘在家了。侯老師仍然不放心，打電話(huà)給我的爸爸以確認我真的寫(xiě)作業(yè)了嗎。等爸爸確認了以后，她才放心。她真是一位認真負責的老師。
侯老師也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。上學(xué)期有一段時(shí)間我睡眠時(shí)間不足而導致我的眼睛充血。那時(shí)我在學(xué)校，班主任生病住院了，同學(xué)們發(fā)現后急忙把這件事情告訴了侯老師，侯老師聽(tīng)說(shuō)后放下手中的工作，走到我面前對我說(shuō)：“放學(xué)后讓你媽媽領(lǐng)你去醫院看看，如果嚴重明天就不用來(lái)了�！崩蠋煹年P(guān)心，讓我的心里覺(jué)得暖洋洋的。
這一件件事情深深印在我的腦海里，侯老師真是一位好老師。
我給老師當老師作文 13
個(gè)子又高又大，有一點(diǎn)點(diǎn)胖，站在身邊像一尊鐵塔，讓人望而生畏。方正的臉上，一雙小眼睛炯炯有神，課堂上無(wú)論哪個(gè)角落有人不專(zhuān)心了，兩道利劍一樣的目光就會(huì )射向他。一對“順風(fēng)耳”更讓人膽戰心驚：哪怕是當他轉過(guò)身去在黑板上寫(xiě)字，都能準確無(wú)誤的揪出那兩個(gè)講小話(huà)的'家伙。這就是我們班的數學(xué)老師周老師。
在不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)眼里，周老師是非常嚴厲的。布置的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，那可不得了，不光要補，還得翻倍罰抄。有一次作業(yè)，我和不少同學(xué)玩得忘記了，結果抄得我們手都麻了，還不敢喊疼。
數學(xué)課上，周老師的幽默搞笑常差點(diǎn)讓我們笑破了肚皮。他的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而洪亮，他會(huì )不時(shí)的給我們補充一些課外知識，講得興奮時(shí)他會(huì )手舞足蹈。有一次他和我們比賽，看誰(shuí)先算出幾道兩位數乘一位數的乘法題，他輸了，竟然“急得”跳了起來(lái)，逗得我們哈哈大笑，一節課就這么過(guò)去了，下課了大家都舍不得走。
我喜歡周老師，希望他可以一直教我們到畢業(yè)。
我給老師當老師作文 14
夕陽(yáng)在天邊慢慢暈開(kāi)，又倏的團成一個(gè)小球，射到山邊去了。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點(diǎn)被夕陽(yáng)鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映著(zhù)它的故事。
我和欣欣正在辦公室等化學(xué)老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預料般，我猛然抬起頭，便撞入一個(gè)大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發(fā)著(zhù)活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無(wú)措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿(mǎn)是疑惑�！鞍�，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫(xiě)。陳老師單手接過(guò)，放在桌上，另一只手利落地解下擴音器，準確無(wú)誤的放入盒子。隨即，拿起默寫(xiě)，一張張翻看，微笑逐漸轉為驚訝，伴隨著(zhù)滿(mǎn)意的點(diǎn)頭�！安诲e，你們組長(cháng)很負責。只是，下一次記得標清組號哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點(diǎn)著(zhù)頭�！皠e急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個(gè)散發(fā)著(zhù)誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉、跳躍，完美落入我的`手心。此刻我的內心不斷叫囂著(zhù)：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語(yǔ)調，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線(xiàn)飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著(zhù)我的手臂，無(wú)限感慨：“啊，啊，這個(gè)老師真的太好了，我要愛(ài)上化學(xué)了！”
鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著(zhù)明晃晃的笑容。陳老師身著(zhù)天藍色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著(zhù)與自己身高不符的盒子�！斑@節課，我們來(lái)學(xué)習空氣，內容比較多，可能會(huì )拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來(lái)，“昨天，我兒子剛去一年級，放學(xué)回來(lái)，跟我說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)野l(fā)現老師都有一個(gè)壞毛病，就是都拖堂�！姨貏e遺憾地說(shuō)：‘��？媽媽也有這個(gè)‘壞毛病’呢！哈哈�！敝赡鄣耐媾c戲謔的玩笑結合在一起，絲毫不違和�！昂�，開(kāi)始上課�！彼焖偾袚Q表情，滔滔不絕起來(lái)，嚴肅學(xué)者的樣子。
老師，我的老師，溫情若此，可愛(ài)若此！
我給老師當老師作文 15
美麗而又年輕的生命，終將逝去，絢麗的容顏，也終將變得滄桑。歲月唯一帶不走的，只有精神。
她一頭烏黑的頭發(fā)中夾雜著(zhù)幾根銀白色的發(fā)絲，無(wú)情的歲月為她水靈靈的大眼睛蒙上了一層水霧，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副充滿(mǎn)文學(xué)氣息的.眼鏡，還有一張能言善辯的嘴。
每一批高材生的離去，都是一批新生兒的到來(lái)。她親眼目睹了無(wú)數個(gè)離去，又親手迎接了無(wú)數個(gè)到來(lái)。她在培育祖國的花朵，她在培養祖國的棟梁。她在為祖國無(wú)私奉獻，為學(xué)生傾盡一生，它不僅是人們心中的"最佳教師"，更是我們心中的"最美教師"。
這美不在她的外表，而在她的心靈。這佳不在他的學(xué)知，而在她的寬容。
她總會(huì )體諒我們，為我們著(zhù)想，嚴而不厲。老師的一句"下課出去玩"總會(huì )讓我們欣喜若狂，她也會(huì )滿(mǎn)臉慈善的看著(zhù)我們天真的笑顏。她姿態(tài)優(yōu)雅，從不說(shuō)臟話(huà)，即使是生氣的時(shí)候。她會(huì )從容不迫，鎮定自若地迎接猝不及防的"炸彈"從不慌張。他會(huì )認真對待每位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)。這時(shí)候的她，無(wú)疑是最美的。
他雖不及歷史老師可愛(ài)，數學(xué)老師幽默，也不及英語(yǔ)老師風(fēng)趣，政治老師嚴肅，但他就是她，獨一無(wú)二的她。
她像水滴，利萬(wàn)物而不爭。她像大海，可以海納百川。有她在的學(xué)校，就是我們的第二個(gè)"家"。
我給老師當老師作文 16
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;十年寒窗苦讀，一個(gè)良師能讓我們受益終身。
這位老師戴著(zhù)眼鏡，常常穿著(zhù)帶卡通人物的服裝，格外引人注目，再加上一條牛件褲和一個(gè)“蘑菇頭”在大街上可是回頭率百分之百。
這位楊老師還有一種“魔力”可以讓同學(xué)們乖乖聽(tīng)話(huà)，服從命令。
有一次，在楊老師的課上，有一個(gè)同學(xué)正在回答同題，說(shuō)了一半突然說(shuō)不出來(lái)了，這瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲，螞蟻打架的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚;同學(xué)們全都看向那個(gè)同學(xué)，場(chǎng)面一度十分尷尬。那個(gè)同學(xué)似乎受到了打擊，露出了哭笑不得的表情，更像是半笑半不笑，或者皮笑肉不笑。正當同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，楊老師突然來(lái)了一個(gè)好尷尬的笑，這笑聲把同學(xué)們的視線(xiàn)“刷“的一聲，一下子轉移到了老師的身上，挽回了那個(gè)同學(xué)的面子，成功救場(chǎng)。
這時(shí)，同學(xué)們的注意力都在老師身上，楊老師趁機繼續講課，同學(xué)們大聲讀著(zhù)單詞，連愛(ài)走神的學(xué)生也變得認真、專(zhuān)注起來(lái)。
這就是老師“魔力”的威力。沒(méi)錯，她的'魔力就是——笑：微笑、大笑、可親的笑、溫柔的笑……數不勝數。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！币苍S我長(cháng)大后會(huì )忘記她的樣子，可楊老師毫不保留的笑容會(huì )永遠刻在我心中。
我給老師當老師作文 17
她有一頭黑發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛被厚厚的鏡片擋住了，但鏡片里裝著(zhù)她學(xué)過(guò)的知識！
張先生經(jīng)常鼓勵不努力學(xué)習、不上課、調皮搗蛋的學(xué)生。讓他們經(jīng)常上課提問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣！在課堂上，我們經(jīng)常說(shuō)幽默的.笑話(huà)或句子來(lái)逗我們開(kāi)心。比如：“同志們！去吧！開(kāi)戰！抓住你的槍?zhuān)∈召M！”
有一天，你不是準備考試了嗎？老師會(huì )讓一些同學(xué)去辦公室，幫他們輔導，讓他們在考試中做得更好。第一節課結束后，我被老師叫到辦公室。我拿著(zhù)課本快步跑進(jìn)辦公室！我看見(jiàn)老師坐在辦公椅上批改作業(yè)。我跑上去問(wèn)：“老師，你教我嗎？””老師嚴肅地說(shuō)，“嗯，對，坐吧�！蔽覄傋�，老師就問(wèn)：“你最近復習了嗎？你復習了什么課？對這次考試有信心嗎？我鏗鏘有力地說(shuō)：“老師，我復習了，復習到第十七課了，對這次考試有信心！老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你知道老師剛到這個(gè)學(xué)校，你是我的第一批學(xué)生！我把一生都給你了！希望你能知道老師的辛苦，不要辜負老師的期望，考好！我很自信的說(shuō)：“老師，我一點(diǎn)也不會(huì )辜負您的期望。我一定會(huì )在考試中取得好成績(jì)！老師說(shuō)：“好吧，勇敢點(diǎn)。老師會(huì )等你成績(jì)的！先回家吧。我有作業(yè)要改�！蔽艺f(shuō)，“好的，再見(jiàn)，老師！”我邁著(zhù)沉重的步伐離開(kāi)了辦公室。我發(fā)現外面的空氣很新鮮！
考試那天，我帶著(zhù)老師沉重的期望和沉重的腳步走向考場(chǎng)！考完試，我很放松。
成績(jì)已經(jīng)公布了，各科成績(jì)都不錯！老師對我的成績(jì)很滿(mǎn)意，她笑了！
老師，我一直想謝謝你，但是沒(méi)有機會(huì )�，F在請讓我為你說(shuō)聲謝謝！
我給老師當老師作文 18
我有一位關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙星星般的小眼睛，鼓勵著(zhù)我們。她用他辛勤的汗水，換來(lái)我們那優(yōu)良的成績(jì)。她就是我的班主任——溫老師。
記得我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，對這里的一切都不熟悉，甚至可以說(shuō)是陌生。畢竟來(lái)這里讀書(shū)的時(shí)候我還這么小，她是我的啟蒙老師，為什么這么說(shuō)呢？往下看看吧！
那時(shí)候，我非常膽小，就連和別人說(shuō)話(huà)都會(huì )臉紅，更別說(shuō)是上課大膽地舉手發(fā)言了，雖然，母親總是想出各種各樣的方法來(lái)鼓勵我，但是，我還是很膽小。有一次，老師出了一道很難的題目，當老師問(wèn)誰(shuí)會(huì )時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，有的埋頭寫(xiě)字，有的低頭。其實(shí)那道題我會(huì )，可是因為我的膽小，所以我很猶豫。
這時(shí)，我的面前出現了兩個(gè)精靈，紅色的精靈說(shuō):“膽小就不要舉手唄，反正老師也不會(huì )叫到你，就算不會(huì )，考試也可以作弊呀！”白色的精靈打斷了紅色的精靈說(shuō)的話(huà):“小主人別聽(tīng)他的，如果你會(huì )的話(huà)就舉手吧，就算答錯了，老師也不會(huì )怪你呀！”我頓時(shí)又有了信心，舉起了我那瘦如骨頭的`雙手，雖然那時(shí)我的手在顫抖，可是，也可以搏一搏呀！老師說(shuō):“就讓星星同學(xué)來(lái)為我們解答一下這道題吧！”我站了起來(lái)，我的腳在抖，聲音也十分地微弱，這大概也是心理作用吧！“我覺(jué)得，這道題的答案是84平方厘米�！彪m然我的聲音很小，但是老師還是聽(tīng)見(jiàn)了，老師又說(shuō):“大家給點(diǎn)掌聲她！你坐下吧，星星。這道題你回答的非常好，不過(guò)就是聲音有點(diǎn)小，你缺乏自信哦�！�
老師看了看我，我也看了看老師，我們的目光剛好相撞了，看著(zhù)老師那鼓勵的目光，懂得了什么是鼓勵。
老師，雖然現在您不教我了，雖然我不知道你現在過(guò)的怎么樣，但我現在仍然那么尊敬你。你是一個(gè)很好的老師！相信你對待每一個(gè)學(xué)生都是這樣吧？
我給老師當老師作文 19
從我小學(xué)至今，有許許多多的老師教過(guò)我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時(shí)尚酷斃的老師，?有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會(huì )疑惑——魔鬼和天使不是一對反義詞嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個(gè)人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
張老師長(cháng)得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長(cháng)著(zhù)一張和藹可親的臉，但他批評起我們來(lái)可嚴肅了！他帶著(zhù)一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動(dòng)作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長(cháng)得很和藹，其實(shí)他是個(gè)“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽(tīng)寫(xiě)。我們早早就準備好了本子和筆，信心十足地準備“抗戰”�？蓮埨蠋焻s遲遲不念要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，而饒有興趣的跟我們講笑話(huà)呢！我們大家都在想：這回張老師可是個(gè)天使��！在我們聽(tīng)寫(xiě)時(shí)給我們放松講笑話(huà)呢！誰(shuí)知不是？！當我們全班笑得東倒西歪時(shí)，張老師不緊不慢的說(shuō)：“第一個(gè)詞語(yǔ)——規范�！焙Φ么蠹伊⒖掏Ｖ沽诵θ�，手忙腳亂的拿起筆。這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時(shí)抱佛腳記住的詞語(yǔ)差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽(tīng)寫(xiě)前就知道結果一般，樂(lè )呵呵的說(shuō)：“大家聽(tīng)寫(xiě)的結果不大好吧�！比帏f雀無(wú)聲。張老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“大家在聽(tīng)寫(xiě)前不都臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)了嗎？那些詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)不全對才怪，這樣聽(tīng)寫(xiě)就沒(méi)意義啊。一會(huì )兒就忘記了。所以我要給你們講笑話(huà)，分散你們的.注意力臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)，要你們忘掉那些臨時(shí)抱佛腳的記過(guò)詞語(yǔ)�！贝蠹壹娂姂M愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅�！爸灰銈冋J真去記，其實(shí)并不難！臨時(shí)抱佛腳記的詞語(yǔ)沒(méi)用的。只要認真記，無(wú)論在何時(shí)何地聽(tīng)寫(xiě)你們都可以全對的哦！”張老師又說(shuō)到。剛才大家還在想老師真是個(gè)魔鬼，但是現在我卻覺(jué)得張老師是個(gè)滿(mǎn)分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠是我們的好老師。正是因為有這么一個(gè)老師，我們班才能作文比賽全部都得獎；正是因為有這么一個(gè)老師，我們班才能運動(dòng)會(huì )接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
我給老師當老師作文 20
說(shuō)起我的老師，眼前就浮現出音樂(lè )老師——唐老師的音容笑貌。
唐老師是我們學(xué)校的老教師，他曾經(jīng)教過(guò)我的爸爸，我的叔叔，又教了我。他那滿(mǎn)頭的白發(fā)，見(jiàn)證了他教學(xué)幾十年的滄桑，但時(shí)間并沒(méi)有改變他，他仍像以前一樣熱心地教我們。
我上三年級的時(shí)候，第一次見(jiàn)到豎笛，覺(jué)得既新奇又好玩，音樂(lè )課上，唐老師教了我們吹豎笛的基本方法，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，拿起豎笛就吹，沒(méi)想到，豎笛里并沒(méi)有傳出美妙的`音樂(lè )，而是一陣刺耳的雜音，我又試了幾次，結果都一樣，直到下課，班里大多數同學(xué)都沒(méi)學(xué)會(huì )，唐老師卻笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回家后多練習練習就會(huì )了�！�
回家后，我無(wú)論如何努力，都吹不出悅耳的音調，便生氣地把豎笛扔到了一邊。第三天，又上音樂(lè )課了，唐老師想聽(tīng)聽(tīng)我們吹得怎么樣，同學(xué)們剛一吹，“嗞哩哇啦”的噪音便鋪天蓋地地席卷全班……下課后，我失望極了，但老師告訴我們不懂就要問(wèn)，于是我決定去問(wèn)問(wèn)唐老師。唐老師知道了我的情況后，耐心地告訴我：“手指要按緊，不能有空隙�！笨晌疫�是掌握不好，唐老師就一遍一遍不厭其煩地教我。我終于學(xué)會(huì )了，我還以為唐老師會(huì )煩，但抬頭一看，他臉上依然掛著(zhù)慈祥的微笑。
我尊敬您，唐老師！
我給老師當老師作文 21
一日為師，終身為父。我們是祖國的花朵未來(lái)的棟梁，俗話(huà)說(shuō)：“少年強則國強，少年智則國智！”然而在光鮮亮麗花朵后面，辛勤付出的園丁是最偉大的。
記得有一次我上課時(shí)被一只采花的小蜜蜂吸引，整節課都沒(méi)有聽(tīng)講。一下課羅老師就把我叫到辦公室。起初我以為羅老師要批評我，但是我想錯了，羅老師并沒(méi)有批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“你知道嗎，時(shí)間是很寶貴的，你今天上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，就等于浪費自己的生命。你馬上快畢業(yè)了你再不認真學(xué)習，就來(lái)不及了。莫等閑，白了少年頭，空悲切！”我聽(tīng)了羅老師的話(huà)沉思了一會(huì )兒，心想：時(shí)間真的是很快的，我一定要好好學(xué)習，不辜負老師和親人的期望。
現在想想小時(shí)候我們才到小學(xué)都很討厭它，因為它沒(méi)有幼兒園好玩，還要認識新同學(xué)、新老師，熟悉新環(huán)境。但一眨眼到了六年級快要畢業(yè)了，又舍不得了。又要離開(kāi)上了六年的學(xué)校、走了六年的樓梯、跑了六年的操場(chǎng)、在一起了六年的'同學(xué)，最重要的是為我們上了六年課的老師，每每想起便會(huì )熱淚盈眶。
我愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校，雖然我們只能相處幾個(gè)月了，但是我發(fā)誓：我一定會(huì )好好珍惜這短暫而又快樂(lè )的幾個(gè)月，也一定不會(huì )忘記老師對我的教育。最后我想對世界高聲喊叫：“老師您好，我的好老師，我生命中的另一個(gè)好爸爸，我深情的感謝您！”
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