精選假如我是班主任作文（通用46篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的假如我是班主任作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如我是班主任作文 篇1
假如我是班主任，我一定會(huì )盡心盡責。我們班同學(xué)如果扣分了，我會(huì )和他談心，如果還是不聽(tīng)，我就要罰他寫(xiě)五百字說(shuō)明，還不行就找他家長(cháng)。
如果遇到像王文俊那樣的學(xué)生我就罰他不準上課，去辦公室。我還有一個(gè)辦法，就是讓同學(xué)在管理班上看片子，如果上課好就加十分鐘(看片子)不好就減十分鐘，英語(yǔ)課老師就是這樣對我們，我們非常聽(tīng)話(huà)。表現不好的學(xué)生可以不讓他看片子，還可以讓同學(xué)一星期不理他。
我一定會(huì )當一個(gè)合格的班主任。
假如我是班主任作文 篇2
相信每一個(gè)人都有被班主任管的死死的經(jīng)歷，如果我是班主任，我一定不會(huì )每天都講數學(xué)、語(yǔ)文，會(huì )讓他們享受課下快樂(lè )的時(shí)光。
假如我是班主任，我一定要選出一些好的班干部，讓他們在我不在的時(shí)候幫我維持紀律，讓同學(xué)們聽(tīng)話(huà)的寫(xiě)作業(yè)，讓他們吵鬧。假如我是班主任，不管課到底有多緊，我一定讓他們按時(shí)上體育課，保持充足的體育鍛煉，不讓他們每天從上午寫(xiě)到下午，從上學(xué)寫(xiě)到放學(xué)。如果保持體育活動(dòng)，就會(huì )有利于學(xué)習。假如我是班主任，我一定不留特別多的作業(yè)，讓我的學(xué)生每天累的不行，我一定只找重點(diǎn)的留一點(diǎn)，讓他們在上課的時(shí)候把知識全部學(xué)生。假如我是班主任，我不會(huì )高高在上，我會(huì )在下課的時(shí)候和他們一起玩，和他們一起尋找問(wèn)題的答案，上課時(shí)做他們的老師，下課時(shí)做他們的好朋友。
假如我是一名老師，我還會(huì )做許多許多，讓我的同學(xué)們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，做學(xué)生們喜歡的班主任，做同學(xué)們的好朋友。
假如我是班主任作文 篇3
假如我是老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀！
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對他們，對自己，我都會(huì )有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì )，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規，努力學(xué)習。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。
這些只是我現在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì )用我的勤奮學(xué)習來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。
假如我是班主任作文 篇4
假如我是班主任，我將盡力實(shí)現班級和諧。
排座位是一件班主任和學(xué)生都頭疼的事情。我有個(gè)想法，其宗旨是讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生又繼續前行的環(huán)境，讓學(xué)習中等的學(xué)生有可以幫忙的條件，不起是成績(jì)差的同學(xué)。做法如下：讓學(xué)習優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個(gè)人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學(xué)習，取長(cháng)補短。在他們的兩邊各有一名學(xué)習中等的同學(xué)。他們可以在有疑難問(wèn)題時(shí)強優(yōu)秀學(xué)生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會(huì )有不同程度的進(jìn)步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學(xué)。這樣一來(lái)，他們有問(wèn)題問(wèn)老師比較方便，而成績(jì)差的也可以向其他人學(xué)習。避免把成績(jì)差的學(xué)生都放在教師最后，結果由于沒(méi)有學(xué)習氣氛，即使他們有時(shí)想學(xué)也無(wú)從下手，無(wú)人幫忙。
在調座位是，對成績(jì)好的應適當的優(yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進(jìn)行，不能把成績(jì)差的學(xué)生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現成績(jì)差的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。例如，有的同學(xué)善于唱歌，舞蹈，藝術(shù)天賦較高。而有的同學(xué)圣體強壯，體育活動(dòng)橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學(xué)組織才能很好，能夠在班級事務(wù)，校學(xué)生會(huì )，團委任職。對于他們的優(yōu)點(diǎn)英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，并適時(shí)進(jìn)行引導。使他們在學(xué)習上逐漸進(jìn)步。退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，即使他們的成績(jì)沒(méi)有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會(huì )故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任作文 篇5
晚上，面對如山的作業(yè)，我眼前一陣眩暈，迷迷糊糊中趴在書(shū)桌上睡著(zhù)了，我在睡夢(mèng)中游蕩，突然發(fā)現天色漸明，一輪紅日高掛天空，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，門(mén)前的小溪水流潺潺，流過(guò)一片郁郁蔥蔥的森林，出了森林便是一條柏油馬路，馬路向東延伸，在十字路口處有座學(xué)校，那是西風(fēng)破學(xué)校。
我走進(jìn)學(xué)校，大步往五（1）班走去，這時(shí)我發(fā)現自己上身穿著(zhù)藍色襯衫，下身穿著(zhù)藍色牛仔褲，腳穿藍色運動(dòng)鞋，手中拿著(zhù)課件，還梳了一個(gè)整齊的發(fā)型，原來(lái)我已經(jīng)是班主任了。
我一進(jìn)班級，便感覺(jué)疑問(wèn)的目光像箭一般射來(lái)，一個(gè)胖嘟嘟的男同學(xué)皺著(zhù)眉頭問(wèn)我：“老師貴姓��？我們之前的班主任去哪兒了？怎么換成您了？”我這才回過(guò)神來(lái)，先做自我介紹：“同學(xué)們好！我是你們的新班主任，姓王，你們叫我王老師即可�！蔽野颜n件放到講臺上，面帶微笑地開(kāi)始上課……
當班主任可不是件輕松的事，周一我要帶領(lǐng)大家練歌，準備學(xué)校的班歌比賽；周二要帶同學(xué)們去植樹(shù)；周三要參觀(guān)科技館；周末還要去春游……各種活動(dòng)通知和計劃不僅塞滿(mǎn)了我的計劃表，也快擠爆我的腦袋。除此之外，還要解決學(xué)生間的各種小打小鬧。有一次，班上鬧起了打架事件，我接到通知慌忙趕到班上，是雯雯和鑫鑫，雯雯要借尺子，鑫鑫不借她還嘲笑，雯雯惱羞成怒，兩人便拳打腳踢起來(lái)。我把他們叫到辦公室，嚴肅地說(shuō)：“你倆若都向后退一步，互相謙讓?zhuān)趺磿?huì )發(fā)生這樣的事？好好反省一下！互相說(shuō)對不起�！宾析析┠樇t得像蘋(píng)果，慚愧地低下了頭。
“鈴……”我被鬧鐘驚醒，迷迷糊糊睜開(kāi)眼，原來(lái)自己還趴在桌子上，回憶夢(mèng)境，我深深嘆了口氣，體會(huì )到老師的用心良苦和當老師的來(lái)之不易，我一定要好好學(xué)習，做老師的好幫手。
假如我是班主任作文 篇6
一天夜晚，涼風(fēng)習習，作業(yè)像一座巨大的山峰擺在我的面前，我頭皮發(fā)麻，整個(gè)人愣在一旁，不知如何是好。由于時(shí)間太晚，我只好躺到床上，進(jìn)入了夢(mèng)境。
夢(mèng)里的我，瞬間化身為一名文質(zhì)彬彬的老師。我走進(jìn)五（1）班，上了講臺，面對五十幾名學(xué)生，我溫文爾雅地介紹自己：“大家好，我是你們五（1）班的班主任，我姓郭，你們可以叫我郭老師。這個(gè)學(xué)期由我來(lái)教你們語(yǔ)文，掌管班級的事務(wù)，我會(huì )用盡全力幫助你們，謝謝大家！”說(shuō)完后，我向大家鞠了個(gè)躬。臺下響起了非常熱烈的掌聲，看來(lái)他們對我這個(gè)老師還是很認可的。
每個(gè)班都會(huì )選出班干部，替老師排憂(yōu)解難。選班干部之前，我先來(lái)了一次考試測驗。誰(shuí)考得成績(jì)最好，就當學(xué)習委員；誰(shuí)打掃得最干凈，就當勞動(dòng)委員。其他班干部也是這樣。在每個(gè)方面都綜合為優(yōu)的同學(xué)，就是一班之長(cháng)。
每個(gè)班級里往往都會(huì )有幾個(gè)調皮搗蛋的同學(xué)，班主任也束手無(wú)策。如果交給我來(lái)管理的話(huà)，當他犯下錯誤時(shí)，我會(huì )用剪刀剪下他的一根頭發(fā)，等到期末考試結束后，根據頭發(fā)的根數，來(lái)決定他這個(gè)學(xué)期的假期作業(yè)�；蛘�，當他犯錯誤時(shí)，我就會(huì )一直讓他做犯錯誤時(shí)的那個(gè)動(dòng)作，直到他不想做為止。
我對所有的同學(xué)都一視同仁，我最不想看到有的老師對學(xué)習好的同學(xué)特別照顧，對調皮搗蛋的同學(xué)不理不睬。
有一次，數學(xué)課下課，我把作業(yè)改好后，準備到班上去發(fā)一下。剛跨進(jìn)班級，原本大吵大鬧的班上瞬間變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們瞪大眼睛看著(zhù)我，我覺(jué)得不好意思，就叫各組組長(cháng)待會(huì )上完信息課后再發(fā)。畢竟每周只有一節信息課，大家都挺珍惜的，如果我拖延的話(huà)，他們應該憎恨我這個(gè)班主任。于是我把作業(yè)放在講臺，快速走出了教室。我在教室外面聽(tīng)到了同學(xué)們歡呼雀躍的吶喊聲，覺(jué)得自己這個(gè)班主任做得挺好的。
有時(shí)候，我也會(huì )去找找校長(cháng)，向他提點(diǎn)建議。比如：每當快到春、秋游時(shí)，我會(huì )讓校長(cháng)變動(dòng)地方，讓同學(xué)們去一些新鮮的地方游玩，不要老去同一個(gè)地方。
正當我陶醉在這份工作時(shí)，一句“起床了”吵醒了我的美夢(mèng)，原來(lái)已經(jīng)七點(diǎn)了，我也該起床了。我幻想著(zhù)自己二十年后當老師的經(jīng)歷，是不是和夢(mèng)中的情景一模一樣呢？
假如我是班主任作文 篇7
如果我是班主任的話(huà)，我會(huì )努力做到對學(xué)生們一視同仁。不僅僅是欣賞成績(jì)好的學(xué)生，對于那些成績(jì)差的同學(xué)也要花精力去多關(guān)注。
成績(jì)好與差只是一個(gè)評判標準，更要重視同學(xué)們的品德發(fā)展，學(xué)會(huì )發(fā)現他們身上各自有的優(yōu)點(diǎn)。
如果我是班主任，對于評選班級學(xué)生干部的時(shí)候，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì )毛遂自薦，同時(shí)也不能只看誰(shuí)以前當過(guò)就直接讓他們繼續當，而不給新的同學(xué)機會(huì )，那樣有的同學(xué)是一連幾任都是班委，有的同學(xué)即使很優(yōu)秀，卻沒(méi)有施展的機遇。
可以考慮給他們各自當一段時(shí)間，這樣因為有了頭銜，無(wú)形中也是一種責任感的激勵。
如果我是班主任，我不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得自己高高在上，不容易接近。而是努力地平易近人，和他們成為朋友，至少在他們對于遇到一些困惑的時(shí)候，會(huì )愿意跟我說(shuō)起，而我也能盡可能地幫他們解決。
當然這個(gè)說(shuō)法也許有點(diǎn)過(guò)于完美了，但真的也有這樣的班主任，主要是看自己內心愿不愿意這么去做。
假如我是班主任作文 篇8
歲月如梭，光陰似箭，我成了一名小學(xué)老師，到新露學(xué)校五（1）班當班主任。
美好的一天開(kāi)始了。我踏著(zhù)優(yōu)美的鈴聲來(lái)到了五（1）班。一走進(jìn)教室，便看到全班同學(xué)穿著(zhù)統一的校服，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，端端正正地坐著(zhù)，等待老師的到來(lái)。我笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們好！”
我和學(xué)生說(shuō)：“我的要求不算多，僅有五條：守時(shí)，守信，守紀律，與同學(xué)真誠交往，努力學(xué)習。能做到嗎？”“能！”同學(xué)們都齊聲回答道。只有最后一排的那個(gè)男生，趴在桌上睡著(zhù)了。我快步走過(guò)去，有同學(xué)幸災樂(lè )禍地笑了起來(lái)。我輕輕拍了拍桌子，對那位男生說(shuō)：“起床了，太陽(yáng)曬屁股嘍！”全班哄堂大笑，那位男生不好意思地站了起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我，我錯了！”我并沒(méi)有責罵他，只是輕聲問(wèn)道：“你有什么優(yōu)點(diǎn)？”“我力氣大！”他很自豪地說(shuō)�！昂�，那你以后為班級搬東西吧！”聽(tīng)了我的話(huà)，他傻愣在那兒。
我通過(guò)競選的方式選出了班干部，之后我把班級放心大膽地交給他們。學(xué)習上的事由學(xué)習委員管理；黑板報、班級布置由宣傳委員來(lái)做，排練節目讓文藝委員來(lái)負責……而且每個(gè)同學(xué)都能當一次小班主任，這樣每個(gè)人都得到了鍛煉。
經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，學(xué)期末我們班被評為了“優(yōu)秀班集體”。同學(xué)們高興得手舞足蹈，我也露出了欣慰的笑容。
我希望自己以后能真正地成為一名班主任。
假如我是班主任作文 篇9
鈴聲又一次響了，老師還是那么繪聲繪色地繼續講課，似乎那美妙的鈴聲，根本沒(méi)有打動(dòng)老師。我們仍手背后、腳并齊、挺胸抬頭盯著(zhù)黑板，腦子里滿(mǎn)是操場(chǎng)上唱唱、樓道里跳跳、廁所去“遇遇”的念頭。唉!怎么還不下課呢?老師也該喝點(diǎn)水了吧!我想，如果我是班主任，一定要下道‘‘命令”—所有老師必須準時(shí)下課。
其實(shí)，我們一二年級的小同學(xué)到廁所有時(shí)不能T}'決地找到 “位置”，若下課晚了，往往沒(méi)來(lái)得及排到“個(gè)”上課鈴便響了，我們急忙跑回教室，一“憋”又要很長(cháng)時(shí)間，那難受勁兒，使我們顧不上對老師們的“悉心誘導”感興趣。唉，天是那么藍、陽(yáng)光是那么暖、班主任是那么愛(ài)我們，下課的鈴聲是那么的誘人，為什么還不……如果我是班主任，一定要為學(xué)生爭得足足的課間十分鐘，讓學(xué)生解除所有的負擔，自由地去做自己想做的游戲，盡情地呼吸靜漁羊的空氣……想著(zhù)、想著(zhù)，我就在放學(xué)后把這些寫(xiě)了出來(lái)，如果被我的老師們看到了，拜托不要生氣好嗎?
假如我是班主任作文 篇10
即便我現在是班長(cháng)，掌管著(zhù)一方勢力，但始終還是被老大班主任給壓著(zhù)，無(wú)法掌控同學(xué)們的課余時(shí)間和作業(yè)，所以如果現在是封建社會(huì )，班主任這個(gè)職位肯定是皇帝，而我最多只是個(gè)侯爵諸侯罷了。在現實(shí)中我無(wú)法“篡位”，所以我只能在想象中來(lái)獲得這個(gè)權利。
如果我是班主任，首先要做的是去教學(xué)，當然深知應試教育所帶來(lái)的壞處的我肯定會(huì )選擇邊玩邊學(xué)的方式，或者是干脆不用教材來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取做人之道的精髓，即使可能全班成績(jì)不怎么樣，但涵養和品質(zhì)肯定是很好的，想當年丘處機看重的不是聰慧但貪圖富貴的楊康，而是愚笨但卻樸實(shí)無(wú)華的郭靖，可見(jiàn)人品是多么的重要。
如果我是班主任，依照先緊后松，勞逸結合的想法（來(lái)自于我的父親），讓他們感受到緊張工作后必可以放開(kāi)心思去玩耍，以及在工作疲勞時(shí)要適當休息才能加快效率、提高質(zhì)量。
如果我是班主任，一定會(huì )稍微頻繁的安排班級活動(dòng)，如春游、知識競賽或拔河等，這樣一來(lái)讓學(xué)生們得到了充分的放松，二來(lái)加強了集體凝聚力，三來(lái)還起到了老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人（就是培養獨立學(xué)習意識）的作用。
如果我是班主任，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我不會(huì )去幫他們，而是讓他們自己解決困難，如果困難實(shí)在是無(wú)法克服，那就只能開(kāi)導他們遇到困難該如何想和應對，而不是徹頭徹尾的直接把事給辦了，這樣他們就會(huì )依賴(lài)于大人。
如果我是班主任，我會(huì )一學(xué)期開(kāi)三次家長(cháng)會(huì )，學(xué)期初一次，期中一次，期末一次，我得讓家長(cháng)們充分理解我的教學(xué)方式并支持我的方法，并在會(huì )議上告訴他們在每一階段應該怎么做才能幫助孩子的性格積極向上及輔導方式。
當然我當上老師的幾率是千萬(wàn)分之一，然而當上班主任的幾率更是少之又少，如果我當不了老師或班主任，我就會(huì )依照以上所述的方法去教導我的孩子（如果我將來(lái)有孩子的話(huà)）。不管如何這一切都是浮云，目前我們還無(wú)法推算這些未知數會(huì )是什么樣的，不如做好現在，為未來(lái)我們所想完成的夢(mèng)想給點(diǎn)力，不要為自己所做錯的事而懊悔，更不要舉步不前，就像《愛(ài)情公寓》里曾小賢說(shuō)的一句話(huà)：“人生是場(chǎng)單途的旅行，即使有一些遺憾，我們也沒(méi)有從頭來(lái)過(guò)的機會(huì )，與其糾結無(wú)法改變的過(guò)去，不如微笑著(zhù)珍惜未來(lái)，因為生活，沒(méi)有如果�！�
假如我是班主任作文 篇11
一天早晨，我伸了伸懶腰，掀開(kāi)被子，起來(lái)照了照鏡子。我發(fā)現我竟然變成了我的班主任——余老師，而且我還穿著(zhù)余老師最?lèi)?ài)穿的那套衣服呢！
來(lái)到學(xué)校，我看到我的座位上坐著(zhù)一個(gè)小男孩，呀！原來(lái)，余老師和我調換了身份，到底是怎么回事呢？上課鈴聲響了，我的心提到了嗓子眼，因為我一句話(huà)都說(shuō)不上來(lái)，最后我只好讓同學(xué)們做習題和復習。校長(cháng)經(jīng)過(guò)教室外走廊，看見(jiàn)了教室的情況，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“余老師，你怎么搞的？東方小學(xué)都抓得很緊，他們下課時(shí)間都在學(xué)習了。要是所有的老師都像你這樣，我們還怎么超過(guò)他們呢？”我心里慚愧極了。終于熬到下課了，我走進(jìn)辦公室，我硬著(zhù)頭皮去批改作業(yè)，可是幾乎每個(gè)人的作業(yè)我都改錯了。后來(lái)，有幾個(gè)“書(shū)尖子”拿著(zhù)作業(yè)本來(lái)找我理論，我當時(shí)的臉一定紅透了。
下課了，坐在位置上的余老師看到有同學(xué)在玩危險游戲，他非常嚴肅地說(shuō)：“你們再玩，就給我去辦公室門(mén)口站著(zhù)！”那幾個(gè)頑皮的同學(xué)嬉皮笑臉地說(shuō)：“你又不是老師又不是班長(cháng)，你這塊大石頭，你別多管閑事！”余老師嘆了口氣，自言自語(yǔ)：我還以為我是老師呢！
哎，老師真難當！而要班主任來(lái)做一次學(xué)生，他也做不好，怎么辦呢？難熬的一天終于過(guò)去了。第二天，我和往常一樣起床，發(fā)現我變回了自己，我開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)去了。
假如我是班主任作文 篇12
從幼兒園開(kāi)始到現在已經(jīng)在校園生活七年了，七年里和很多老師一起生活，學(xué)習，感覺(jué)每個(gè)老師的風(fēng)格多不一樣。由此也總是讓我想到，如果我當班主任會(huì )是什么樣子呢？
如果我是班主任，每天的晨讀都由調皮搗蛋的同學(xué)領(lǐng)讀，這樣他們就沒(méi)有時(shí)間調皮搗蛋了，我就可以輕松的坐在班里休息休息，我覺(jué)得這個(gè)安排真的是太妙了！晨讀完了開(kāi)始默寫(xiě)，誰(shuí)的成績(jì)差，誰(shuí)上來(lái)給大家默寫(xiě)，這樣好面子的同學(xué)肯定就回家自己努力學(xué)習，沒(méi)人愿意上來(lái)講臺給大家默寫(xiě)了。我估計是我同學(xué)的都得打我了。
如果我是班主任，每天提前一刻鐘到校，然后我帶著(zhù)大家在操場(chǎng)上慢跑兩圈，這樣可以刺激我們的大腦，不管冬天嚴寒，夏天酷暑，醒盹節奏，我的想法怎么都這么妙��！這樣體育差的同學(xué)可以提高體育成績(jì)，體育好的可以鍛煉身體，可以曬太陽(yáng)可以補鈣。又不是劇烈運動(dòng)，也不會(huì )不舒服，反而是跑完之后一身輕松。
如果我是班主任，我不會(huì )占用其他副科課，但是如果副科課沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，不如開(kāi)辟成我的課外課，給同學(xué)們補充一些課外知識，我也不知道我是教哪一門(mén)課的老師。教什么補充什么吧。課外閱讀課也可以。這樣又是調皮搗蛋生的朗讀時(shí)間了。他們休想調皮搗蛋。
如果我是班主任，體育課，大課間，眼保健操必須每天上，每天做，多多益善�，F在的小眼鏡太多了，如何讓孩子們保護視力成為了一個(gè)重要課題，我是老師，我就會(huì )管他們，都給我坐好了，坐直了，別歪頭，別趴著(zhù)，手背后，挺胸抬頭仰視。體育課多多鍛煉，柔韌性，拉伸，擴胸，可以長(cháng)身體的多做，不要受傷，現在的我們都經(jīng)不起風(fēng)吹草動(dòng)，太脆弱了。我要改變我的班集體面貌。都是體育生，哈哈哈。
如果我是班主任，中午認真吃飯，吃完飯帶著(zhù)同學(xué)們遛彎，散步，不能窩在教室，都是小肚腩，然后午睡半小時(shí)。提醒我的同學(xué)們多喝水，多去廁所。小手拉小手，結伴去結伴回。
如果我是班主任，讓我的學(xué)生們多唱歌，多畫(huà)畫(huà)，多聽(tīng)音樂(lè )，多跳舞，能說(shuō)會(huì )道，能談會(huì )唱，讓我的學(xué)生們都是藝術(shù)生。拉出去都是小明星，我的驕傲。
假如我是班主任作文 篇13
老師是現在很多孩子的理想，班主任是孩子夢(mèng)寐以求的職業(yè)。和很多孩子一樣，我也想當一班的班主任——班主任。
班主任最重要的是對同學(xué)有愛(ài)，有信心，有關(guān)心。只有做到這三點(diǎn)，他才能成為一個(gè)合格的“班組長(cháng)”。
如果我是班主任，我應該對同學(xué)有愛(ài)心。不管他們成績(jì)如何，都應該一視同仁。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處。我希望他們發(fā)揮自己的長(cháng)處，彌補自己的不足。
如果我是班主任，我應該對同學(xué)有信心。無(wú)論發(fā)生什么，我都需要他們不受干擾地解決。這樣既能訓練他們，又能讓他們成長(cháng)。
如果我是班主任，我會(huì )關(guān)心同學(xué)，看學(xué)生的缺點(diǎn)，對癥下藥。當他們看起來(lái)不正常時(shí)，我們應該注意他們的一舉一動(dòng)，幫助他解決問(wèn)題。
學(xué)生就像剛種在土里的種子，需要培養。如果我是班主任，我會(huì )細心的照顧他們，不管太陽(yáng)多熱，不管多冷，用耐心讓他們變得溫暖…
老師和學(xué)生之間有一座橋梁。如果我是班主任，我會(huì )和他們交流。去了解他們的內心。這樣我才能更好更真誠的教育他們。
如果我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去發(fā)現同學(xué)的心。如果我發(fā)現了他的想法，我會(huì )幫他驅走心中憂(yōu)郁的云。
每個(gè)班主任都需要班干部。如果我是班主任，我會(huì )動(dòng)員更多的班干部，這不僅減輕了我的負擔，也是對他們的一種鍛煉。而這些班干部也會(huì )和同學(xué)交流，讓我更透徹的了解他們的想法。
如果我是班主任，我會(huì )耐心的教每一個(gè)同學(xué)，讓他在困難中勇敢的抬起頭。
如果我是班主任，我會(huì )在業(yè)余時(shí)間盡力幫助一些落后的學(xué)生。
如果我是班主任，我會(huì )帶同學(xué)去體驗大自然，出去玩，了解大自然，享受大自然。
如果我是班主任，我會(huì )少做家訪(fǎng)，讓孩子不怕。
現在，我會(huì )真正體會(huì )到班主任的痛苦。他們把所有的業(yè)余時(shí)間都花在了我們身上。沒(méi)有娛樂(lè )和放松的時(shí)間，但是我們犯了太多的錯誤，班主任不得不擔心。
如果有一天我成為一名班主任，我會(huì )為我的學(xué)生付出一切。我相信，在我精心策劃的計劃中，一節課會(huì )變得轟轟烈烈。
也許十幾年后，我會(huì )成為一個(gè)真正值得尊敬的班主任。老師點(diǎn)評:文章詳細描述了小作者成為班主任后的所作所為。一個(gè)對自己的工作負責，關(guān)心學(xué)生的班主任，會(huì )受到學(xué)生的尊重，我們小作者的愿望也會(huì )實(shí)現。文章以“如果我是班主任”為每一段的第一句話(huà)，說(shuō)明了我當了班主任以后應該為學(xué)生做些什么，同時(shí)也深深的表達了我心中對一個(gè)好班主任的希望，你不這樣認為嗎？希望我們現實(shí)中的班主任能像小作者描述的班主任一樣，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生！
假如我是班主任作文 篇14
我常常會(huì )想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學(xué)生。
如果我是班主任，首先我要做到對我這個(gè)職責盡心盡責，對班上的事物具有責任心和擔當意識，只要學(xué)校和班級需要舉辦活動(dòng)，我就要認真的制定活動(dòng)方案和參賽準則，并帶動(dòng)學(xué)生們積極的參加，為班級為學(xué)校爭光。我會(huì )讓整個(gè)班級的氣氛變得歡樂(lè )和歡騰，而不是沉默和陰郁。我要在班里舉辦很多活動(dòng)和競賽，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓他們本來(lái)枯燥無(wú)味的學(xué)習和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。
如果我是班主任，我還要注意塑造學(xué)生的學(xué)習環(huán)境與氛圍，在班級里要安排打掃衛生，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級衛生貢獻一份力量，是班里保持整潔，書(shū)本擺放整齊，地面干凈，窗臺也要做到盡量一塵不染，還要經(jīng)常檢查教室里的燈有沒(méi)有壞掉。讓同學(xué)們享受安靜干凈的學(xué)習環(huán)境是很重要的，只有學(xué)生們坐在這種干凈的學(xué)習環(huán)境中，才更有動(dòng)力更有耐力去學(xué)習。對于塑造學(xué)習氛圍，我要帶動(dòng)好學(xué)生更加活躍的投入到學(xué)習和討論之中，從而帶動(dòng)學(xué)習中等的學(xué)生和學(xué)習差的學(xué)生。
在學(xué)習成績(jì)方面，我會(huì )經(jīng)常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學(xué)生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？強項科目是什么？應該制定怎樣的學(xué)習規劃？我還要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，解決他們在學(xué)習上的難題。作為班主任，我也要成為學(xué)生家學(xué)校里的精神依托，當他們在心里和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時(shí)候，可以找我傾訴，我會(huì )很耐心，很樂(lè )意去傾聽(tīng)他們的心事，并為他們解決，疏導他們的內心，讓他們能夠專(zhuān)心致志的享受校園生活。
如果我是班主任，我將盡全力為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，盡全力帶動(dòng)他們學(xué)習成績(jì)的提高，盡全力保證他們的身心健康。
假如我是班主任作文 篇15
如果我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )玩耍，快樂(lè )生活。怎么快樂(lè )學(xué)習呢？我會(huì )先教孩子們學(xué)習的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據他們的學(xué)習情況、學(xué)習成績(jì)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節，我就會(huì )布置一些典型的題目讓學(xué)生來(lái)操練；對于那些學(xué)習比較穩定的、好的孩子，我就會(huì )讓他們去閱讀大量的書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì )進(jìn)行“題海戰術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過(guò)的知識在腦子里過(guò)一遍，足足地睡上一覺(jué)，休息好，才能輕松應戰。上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，開(kāi)小差，我會(huì )叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不上來(lái)，我就會(huì )讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒(méi)聽(tīng)到的重點(diǎn)知識再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復習，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之”嘛。再講一講快樂(lè )玩耍吧。
我會(huì )常常對孩子們說(shuō)，要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，勞逸結合，如果您整天讀書(shū)，不僅把眼睛搞得近視，還會(huì )變成書(shū)呆子，有句話(huà)說(shuō)得好“書(shū)呆子，死讀書(shū)，讀死書(shū)，讀書(shū)死”。書(shū)呆子到社會(huì )上就很難立足了。之所以我這樣說(shuō)，是因為現在的同學(xué)們，完全被埋在書(shū)海之中，沒(méi)有一點(diǎn)空余時(shí)間，他們沒(méi)有了童年的夢(mèng)，沒(méi)有了金色的童年，更沒(méi)有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來(lái)的某天，詞典里不知道如何解釋“童年的快樂(lè )”了。怎樣是快樂(lè )生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)�！辈贿^(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì )經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛(ài)幼、團結合作、心胸開(kāi)闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發(fā)揚這些美德。
21世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發(fā)展，我們應當好21世紀的接班人，認真學(xué)習，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應友愛(ài)團結；如果有同學(xué)欺負弱小、不尊重長(cháng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛(ài)幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂(lè )、胸襟廣闊的道理。如果我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松地生活和學(xué)習，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)
假如我是班主任作文 篇16
每個(gè)人都有自己的理想，我也不例外。我的理想就是當一名光榮的人民教師。今天，我就向大家介紹一下如果我是班主任會(huì )如何去做吧！
既然是第一次和學(xué)生見(jiàn)面，那就穿得鄭重點(diǎn)兒——西服吧！我會(huì )面帶微笑地走進(jìn)教室，親切地對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們的新班主任，我姓韓（寒），雖然姓氏很冷，人卻不冷，慢慢的你們就能感受到我的溫度啦！下面也請大家自我介紹一下吧！”隨后，同學(xué)們開(kāi)始依次自我介紹。介紹完畢后，我就會(huì )向他們提出要求：“我的要求不算多，僅有五條：守時(shí)，守信，守紀律，與同學(xué)真誠交往，努力學(xué)習。這幾條看似很容易，實(shí)際做起來(lái)還是很有難度的。希望同學(xué)們盡力去做，我相信你們做到這些的時(shí)刻就是你們成功的時(shí)刻�！�
接下來(lái)是選班干部，我會(huì )先讓同學(xué)們毛遂自薦，再讓其他學(xué)生推選出他們認為最合適的一個(gè)。那就從同學(xué)們的競選演講開(kāi)始吧，我會(huì )要求大家說(shuō)明自己的競選職位和努力方向，然后再讓同學(xué)們投票選舉。最后選出的班干部還要發(fā)表就職演講，表明自己的決心。有了得力的小助手，班級工作會(huì )順利開(kāi)展。
在面對淘氣的學(xué)生時(shí)，我絕對不會(huì )用體罰的方式去懲罰他們，要和他們擺事實(shí)講道理，并讓他們以好學(xué)生為榜樣向他們學(xué)習。即使他們前進(jìn)一小步，也要給予他們獎勵，鼓勵他們。我想給予他們精神上的支持是給他們最好的獎勵，也是他們前進(jìn)的動(dòng)力。
當一個(gè)負責的好班主任雖然需要付出很多很多，卻也快樂(lè )。
現在我只是一名小學(xué)生，我的老師夢(mèng)還要多年后才能去實(shí)現。我現在要學(xué)會(huì )換位思考，多體諒我的班主任，這將是除了一個(gè)好的學(xué)習成績(jì)以外，回報給她最好的禮物……
假如我是班主任作文 篇17
今天，老師布置了一篇作文，題目為《假如我是班主任》，老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就討論起來(lái)，我也開(kāi)始想了起來(lái)。
假如我是班主任，我會(huì )每周調一次座位，并且讓高個(gè)子的同學(xué)有機會(huì )坐在前面，并建議學(xué)校購買(mǎi)一批較高的椅子，給被調到后面的矮個(gè)子的同學(xué)，讓他們能看到黑板。
假如我是班主任，我會(huì )每一周上兩節品德課。做人首先要品德好，如果一個(gè)人沒(méi)有好的品德，就算他懂得的知識再多，最后也會(huì )失敗。
假如我是班主任，我會(huì )仔細觀(guān)察每一學(xué)生，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地公開(kāi)表?yè)P。如果學(xué)生做錯了事，我一定不會(huì )當眾批評他，以免傷害他的自尊心，我會(huì )下課之后再去找他，對他進(jìn)行教育，絕對不會(huì )大聲教訓他，更不會(huì )在班上點(diǎn)名批評他，因為上帝也會(huì )犯錯誤。
假如我是班主任，我會(huì )經(jīng)常組織豐富多彩的活動(dòng)，不讓學(xué)生整天呆在教室里，每一次活動(dòng)都是學(xué)生感興趣的。比如春天我會(huì )帶他們去踏青，夏天我帶他們野炊，秋天我帶他們郊游，冬天我帶他們燒烤，我帶他們去聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲，捉知了；帶他們去欣賞月亮，數星星，帶他們……讓學(xué)生們親近大自然，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗大自然的美妙，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
假如我是班主任，我會(huì )對學(xué)生保持親切的笑容，不會(huì )老是板著(zhù)臉，我會(huì )和學(xué)生建立友誼的橋梁，讓他們感覺(jué)我就如他們的大朋友。
假如我是班主任，我會(huì )盡量少布置一些作業(yè)，隨著(zhù)年級的增加，我會(huì )慢慢地增加作業(yè)，不會(huì )一下子布置很少作業(yè)，突然之間又布置很多作業(yè)，否則使學(xué)生感
到從天堂落到了地獄。如果慢慢增加，學(xué)生也會(huì )漸漸適應。同樣多的作業(yè)，學(xué)生就不會(huì )有這一種墜落的感覺(jué)了。
假如我是班主任，我會(huì )搞好我班與其他班的關(guān)系，建立友誼，不會(huì )讓班與班之間變?yōu)槌饠�。最有效的辦法就是多搞一些體育比賽，讓我們班的學(xué)生與其他班的學(xué)生開(kāi)展拔河、籃球、足球或游園會(huì )等活動(dòng)。
作為班主任，我還有很多想法，唉，可惜我現在不是班主任。以上幾點(diǎn)僅屬于我個(gè)人的想法，老師，您認為我說(shuō)得有道理嗎？作文
假如我是班主任作文 篇18
“在所有的主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類(lèi)貢獻最大的是班主任”在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確，我們的班主任在社會(huì )上的權力只能是管五六十個(gè)孩子。然而我們的班主任正是那些摩天大廈的基石，在無(wú)聲地工作著(zhù)、奉獻著(zhù)。
那還是剛上小學(xué)時(shí)，每當看到我們班主任在講臺上講課，我就對“班主任”這個(gè)詞產(chǎn)生了一種親切感，從那時(shí)起，我的心里埋下了一個(gè)秘密——長(cháng)大后去做一名受人尊敬的班主任！
我憧憬，我向往——如果我是班主任，我會(huì )視我的同學(xué)為親姐妹。我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，比如開(kāi)“歌詠會(huì )”“學(xué)習方法座談會(huì )”。舉辦學(xué)生畫(huà)展、書(shū)法展。舉行“愛(ài)班集體”征文比賽及開(kāi)展知識百科競賽。我更不會(huì )讓教室后面的“黑板報”徒有虛名，我要充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實(shí)它——那上面將會(huì )有“小發(fā)明”“數學(xué)宮”“ABC園地”等欄目。如果我是班主任，對同學(xué)的學(xué)習情況，我自然是加倍關(guān)心。因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習情況是天職嘛！對于那些各科不平衡發(fā)展的學(xué)生，我一定悉心為他們排憂(yōu)解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線(xiàn)搭橋”，而加薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各課發(fā)展平衡，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。如果我是班主任，對那些被有的老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進(jìn)生，一定會(huì )不聞不問(wèn)。我要用我自己的滿(mǎn)腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒(méi)有閃光點(diǎn)，他們不能成為有用之材嗎？我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量，鼓勵全班同學(xué)帶動(dòng)他們一道前進(jìn)。如果我是班主任，我一定要調整好同學(xué)之間的關(guān)系。這不僅僅是指男生女生之間的團結友愛(ài)，而且更重要的是男生與男生、女生與女生之間的關(guān)系。男生與男生之間往往由于說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)而引起斗嘴，而女生之間則多數因為“小家子氣”和嫉妒心理而引起分裂。對于這些，我要向學(xué)生們講清楚搞好同學(xué)關(guān)系，教他們豁達大度，讓他們感到班集體的溫暖和幸福。
總之，我要將我的班集體團結的如同一個(gè)人，讓這里只有友愛(ài)，而沒(méi)有鉤心斗角……
總之，如果我是班主任，我堅信自己一定會(huì )做好同學(xué)們的“師表”，當一個(gè)合格的、深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
假如我是班主任作文 篇19
如果我是班主任，我會(huì )先和同學(xué)交朋友，了解他們以前的班主任是什么樣的，如何對待他們，然后了解他們以前的學(xué)科。如果紀律不好，我會(huì )按照同學(xué)說(shuō)的按照同學(xué)的意見(jiàn)整頓班級，改變班級風(fēng)格。因為我每天都想把流動(dòng)的紅旗掛在家里，不讓別人拿走，讓我每天都能享受。
如果我是班主任，我會(huì )每周帶唯一一節課給學(xué)生講他們的心理話(huà)，我一定要敞開(kāi)心扉。
如果我是班主任，我會(huì )像心理健康老師一樣對同學(xué)溫柔。即使有人在課堂上搗亂，我也會(huì )在不打斷過(guò)程的情況下，把學(xué)生分分合合，讓同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地上完一節課。
如果我是班主任，我會(huì )像四年級班主任一樣學(xué)習。我會(huì )找到那些不善于學(xué)習的人，和他們交談，然后實(shí)施一帶一路倡議中的“行動(dòng)”。一帶一帶是不錯的。一個(gè)同學(xué)帶壞了一個(gè)同學(xué)，直到學(xué)習成績(jì)提高才“放手”。
如果我是班主任，我會(huì )叫出一些打過(guò)架的人，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。那么，誰(shuí)制造了麻煩，誰(shuí)就要承擔一半的責任。那大家就公平了。
如果我是班主任，我會(huì )把全班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都有好的和壞的。沒(méi)有一個(gè)小組會(huì )選一個(gè)組長(cháng)，讓組長(cháng)取個(gè)名字，哪個(gè)小組每次考試平均分最低，哪個(gè)小組受罰。哪個(gè)小組第一，哪個(gè)小組成員一周就能成為班委。至于處罰，我還沒(méi)想好。等我想想再說(shuō)吧。
假如我是班主任作文 篇20
不知道以后有一天，我會(huì )成為濟陽(yáng)小學(xué)五(6)班的班主任。9月1日，我整理好情緒，微微笑著(zhù)走進(jìn)5 (6)班的大門(mén)，踏入了老師的第一步�！巴邸�。我心里哭了，“原來(lái)那些學(xué)生都和我老師一起看書(shū)了�！碑斘蚁氲轿沂抢蠋�，想到他們還在上小學(xué)的時(shí)候，我就覺(jué)得有點(diǎn)忘乎所以。
這是我第一次上課，所以我感到緊張，手一直在發(fā)抖。當我說(shuō)“同學(xué)們好！”這些話(huà)里，雖然聲音有些顫抖，但學(xué)生們還是回答:“老師你好！”“這學(xué)期我將是第五(六)班。我姓胡，顧，名雪兒。你可以叫我胡先生�！蔽艺f(shuō)。
在我告訴學(xué)生第一課的基本內容后，我會(huì )讓他們做課堂練習冊。沒(méi)多久，教室里就有了東西。我推了推眼鏡，說(shuō):“周袁兵，你能不能穩重一點(diǎn)？”過(guò)了一會(huì )兒，周又開(kāi)始玩小把戲了�！爸�，你下課后到辦公室來(lái)吧。我死死盯著(zhù)他，生氣地說(shuō)�！倍 ぁ�。鈴聲終于響了。我收拾好書(shū)，走出教室去了辦公室。沒(méi)坐多久，語(yǔ)文課代表跑進(jìn)來(lái)說(shuō):“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭打架了。"我匆匆走進(jìn)教室，勸我站起來(lái)。"我們都是好朋友，怎么打？哪怕一時(shí)不開(kāi)心，老師也能幫你解決�！拔疑鷼饬��！泵魈炷銈兠咳藢�(xiě)一本不少于500字的自我批評書(shū)，把父母叫過(guò)來(lái)。" ……
然后意想不到的事情發(fā)生了。終于，該下班了�！疤彀�，當老師這么難嗎？教了一天書(shū)，腦袋越來(lái)越大。
小雞毛，我的快樂(lè )和童心！
假如我是班主任作文 篇21
四年級的生活真的很艱難！我揉了揉沉重的眼睛，看了看鐘——已經(jīng)晚上10點(diǎn)了。但是桌子上的作業(yè)高得像小山一樣。我捧著(zhù)頭，看著(zhù)作業(yè)，陷入了沉思:要是我是班主任就好了…
如果我是班主任，我不會(huì )像某些老師那樣板著(zhù)臉。我不想當好老師，雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕，當然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。
如果我是董事，我會(huì )先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì )希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍，但是我要抄幾節課的單詞，這讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到痛苦，因為這種簡(jiǎn)單重復的抄法讓學(xué)生做起來(lái)毫無(wú)意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。
如果我是班主任，我會(huì )為了讓學(xué)生學(xué)習。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)�？�，有幾十雙眼睛盯著(zhù)我，我更有精神了。哈，讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專(zhuān)心聽(tīng)。
還有，如果我是班主任，我會(huì )對男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺(jué)得女生比男生好，犯錯不會(huì )像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺(jué)遵守紀律。
如果...
我想成為一名班主任。
假如我是班主任作文 篇22
參加了班主任的工作，感觸很深。我一直在想，如果我是班主任，該怎么管理好自己的班級。
如果我是班主任，我會(huì )要求學(xué)生努力學(xué)習，但不是為了考試。我會(huì )讓他們充分發(fā)揮特長(cháng)，定期舉辦班級才藝展示大賽，讓他們把自己展示成一個(gè)舞臺，讓那些學(xué)習成績(jì)不好的同學(xué)看到自己的價(jià)值和用處，而不是永遠被當成低能兒。
如果我是班主任，開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì )用相機給班里的學(xué)生拍一張真實(shí)的照片，每個(gè)學(xué)生在自己的照片上寫(xiě)下自己的左右銘文和理想，然后把這些照片貼在班級的個(gè)人展示平臺上。
如果我是辦公室主任，我一學(xué)期至少要開(kāi)三次家長(cháng)會(huì )。有一次，我會(huì )安排同時(shí)見(jiàn)每個(gè)孩子的家長(cháng)，讓家長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)老師，讓他們知道孩子的教育與學(xué)校和自己的責任無(wú)關(guān)。只有老師和家長(cháng)共同加薪，共同努力，孩子才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。第二次我會(huì )在期中考試后安排。這一次，我不是想把孩子的學(xué)習成績(jì)告知家長(cháng)。我想告訴他們的父母他們在學(xué)校的表現，讓他們知道他們的孩子有一些不同于別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后一次家長(cháng)會(huì )將安排在期末。當然，關(guān)于孩子學(xué)習情況的報告是必不可少的，但同時(shí)，我也想給家長(cháng)一些建議，如何讓孩子的假期生活更加豐富多彩，如何快樂(lè )地完成假期生活，而不是盲目地給他們一些孩子不喜歡的補習班。
如果我是版主，我不會(huì )刻意要求學(xué)生在學(xué)校做什么，而是培養他們做事的意識。例如，我不會(huì )為班級衛生安排值班輪換表。每天早上我第一個(gè)到班，負責的同學(xué)會(huì )主動(dòng)打掃衛生。我會(huì )記下這些學(xué)生。對于那些從未行動(dòng)過(guò)的同學(xué)，我會(huì )單獨和他們談?wù)�，讓他們認識到自己的責任和在實(shí)踐中的錯誤。
如果我是班主任，我會(huì )在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始后不久進(jìn)行家訪(fǎng)。誰(shuí)都知道家庭教育對孩子的成長(cháng)影響很大。孩子要想健康成長(cháng)，只有家庭教育和學(xué)校教育相結合，才能為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。我們應該因材施教，尤其是那些父母常年由爺爺奶奶帶大的學(xué)生。
假如我是班主任作文 篇23
在我的記憶中，班主任是那么可親，所以我也渴望成為一名班主任。
如果我是班主任，我會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得我們像朋友一樣親密。當他們遇到挫折時(shí)，我會(huì )鼓勵他們；當他們成功時(shí)，我會(huì )為他們高興，祝賀他們。
如果我是班主任，我不會(huì )讓我的學(xué)生承擔太重的學(xué)習負擔，我會(huì )最大限度的減輕他們的負擔，讓他們有更多的自由時(shí)間去做自己想做的事情。
在陽(yáng)光明媚的假期里，我不會(huì )讓他們做一系列的試卷。我想讓他們輕松愉快地去野外度假。
如果我是班主任，我會(huì )毫無(wú)保留地把學(xué)到的東西教給學(xué)生。在課堂上，我會(huì )講得很生動(dòng)，偶爾會(huì )講一兩個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍課堂氣氛。但是，如果有同學(xué)開(kāi)小差，我會(huì )毫不留情地批評他。
我想，只要我努力學(xué)習文化知識，培養高尚的品質(zhì)，我在不久的將來(lái)一定會(huì )成為一名合格的班主任。
假如我是班主任作文 篇24
當今社會(huì )，職業(yè)很多，教師是其中之一，但在教師中，也有班主任這個(gè)職位。
如果我是班主任，我不會(huì )讓學(xué)生把學(xué)習當成負擔。在課堂上，學(xué)生可以像玩游戲一樣學(xué)習知識和快樂(lè )。這不是一舉兩得嗎？還有課外閱讀。我會(huì )讓學(xué)生看一些課外名著(zhù)，因為課堂上的知識不夠，需要學(xué)習課外知識，這樣才能更好的把握考試。當然，放松屬于放松，紀律不可或缺。我管理的班級應該紀律嚴明，集體榮譽(yù)感強。在學(xué)校，一定要遵守學(xué)校的紀律，更不要說(shuō)校外，玩的時(shí)候一定不要忘了紀律。
如果我是班主任，我一定會(huì )讓同學(xué)們在一天結束的時(shí)候有適當的玩耍時(shí)間。俗話(huà)說(shuō):向世間萬(wàn)物學(xué)習。如果我玩的不好，怎么發(fā)現生活中的很多奧秘？自古以來(lái)，有多少名人沒(méi)有“玩”出成績(jì)，沒(méi)有發(fā)現新事物？但是，要“玩”得當，千萬(wàn)不要只是玩而不學(xué)，玩完后適當做一些練習。如果只是玩而不學(xué)，那就一事無(wú)成，學(xué)無(wú)所成。
如果我是班主任，那是一件很遙遠的事情，但我希望現在的班主任(老師)不要太死板，要給我們更多的想象空間。
假如我是班主任作文 篇25
我一直以來(lái)的理想是當一名優(yōu)秀的班主任。
班主任她最主要的就是教同學(xué)們怎樣做人，管理好班級，把班級當成自己的家去建設它，保護它。班級榮我榮，班級恥我恥。
假如我是班主任，我會(huì )努力教她們做人；我會(huì )盡全力管理好班級；我會(huì )讓同學(xué)們和我一樣把這個(gè)“家”建設的更好；我會(huì )在同學(xué)們最困難的時(shí)候幫助他們，關(guān)心他們；我會(huì )幫同學(xué)們提高成績(jì)……
班主任你總會(huì )犧牲自己去保護同學(xué)；班主任你總會(huì )教出一批好學(xué)生，雖然有些成績(jì)不好，但他們總會(huì )有一個(gè)好品質(zhì)。
班主任的好處太多太多，班主任做的好事太多太多，班主任對社會(huì )的用途太多太多。我想當一名優(yōu)秀的班主任。
假如我是班主任作文 篇26
假如我是班主任，早上，我會(huì )早早地來(lái)到學(xué)校，帶領(lǐng)大家一起讀課文，讀古詩(shī)，使同學(xué)們掌握更多知識。
假如我是班主任，在課堂上，我不會(huì )教同學(xué)們死讀書(shū)，而是會(huì )提些有趣的問(wèn)題，提高同學(xué)們的想象力。即使有同學(xué)回答不來(lái)，下課后，我會(huì )一步步都教他，不會(huì )罵他。
假如我是班主任，我會(huì )讓同學(xué)們爭取在課堂里做完家庭作業(yè)，回家就閱讀大量的書(shū)籍，使同學(xué)們知識豐富，想象力也大大地提高。
假如我是班主任，我不會(huì )讓同學(xué)們常常亂扔垃圾，我會(huì )隔幾天就給班級來(lái)一次大掃除，在大掃除中表現突出的同學(xué)，就會(huì )得到一定的獎勵，只要堅持兩個(gè)星期不亂扔垃圾，也能得到一定的獎勵。這樣能讓同學(xué)們在獎勵中愛(ài)勞動(dòng)，講衛生。
假如我是班主任，我不會(huì )讓同學(xué)們討厭體育課，我會(huì )叫體育老師上體育課時(shí)，多做些游戲，讓同學(xué)們愛(ài)上體育課。
假如我是班主任，我會(huì )讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習，減輕同學(xué)們的負擔。
假如我是班主任作文 篇27
假如我是班主任，我要把班級中的管理得服服貼貼。那些調皮的學(xué)生雖然不聽(tīng)話(huà)，但是我要用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，我是一個(gè)好老師。
做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的好老師，首先，我要：
�。�、我要和他們談?wù)勑�，讓他們知道，自己并不是所謂的壞學(xué)生，只不過(guò)是自己調皮了一些，只要努力，自己還是前途無(wú)量的。
�。�、我要選出班干部，最好是每周一次輪流換，讓每個(gè)人都當一回班干部。讓他們感到自己身上的重任，從而在學(xué)習上有了動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)自然地就提高上來(lái)了。
�。�、我要與同學(xué)面對面的交流，讓他們知道，老師其實(shí)和同學(xué)們一樣，都有自己的想法，也需要同學(xué)們的諒解，也愿意和同學(xué)們打鬧。
�。�、我要深入的了解同學(xué)，了解同學(xué)們的家境，知道哪些同學(xué)需要幫助，哪些同學(xué)比較調皮。然后根據他們的情況進(jìn)行幫助或更深入的分析。
假如我是班主任，我一定要贏(yíng)得同學(xué)們的信任，做一名優(yōu)秀的班主任。
假如我是班主任作文 篇28
我的夢(mèng)想太多太多，例如；當個(gè)宇航員，會(huì )飛，會(huì )瞬間移動(dòng)……不過(guò)我最大的夢(mèng)想就是長(cháng)大能當一位班主任。這個(gè)夢(mèng)想的由來(lái)完全是因為我在課堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)��！只要一聲令下，無(wú)人不聽(tīng)，無(wú)人不從。因為這讓我有了想當班主任的愿望。
一次休息課，同學(xué)們都在休息，只有我在幻想我當班主任是怎么做的，于是，我就進(jìn)入了幻想……
上課了，我剛進(jìn)教室，站在講臺上，扯了扯嗓子，我叫……是這個(gè)班的班主任……一會(huì )，班里就亂了起來(lái)，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來(lái)，我表面十分嚴肅，可心里卻樂(lè )呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽(tīng)不聽(tīng)我的了。
假如我是班主任，我一定要給學(xué)生展示的舞臺，每個(gè)星期都有一節娛樂(lè )課；假如我是班主任，我要和我的學(xué)生大量溝通，充分了解我的學(xué)生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學(xué)生的立場(chǎng)上；假如我是班主任，我會(huì )和我的學(xué)生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任…
假如我是班主任，我一定會(huì )按照我的要求做的'！
假如我是班主任作文 篇29
你們一定有很多美好的心愿和夢(mèng)想吧!比如說(shuō)成為一位科學(xué)家，為祖國建設和人民生活出力;或者成為一位醫生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢(mèng)想是成為一名班主任。
如果我是一名班主任，我首先會(huì )聘請全城最優(yōu)秀的老師。我對聘請的每位老師都很?chē)栏�，要�?yōu)秀，有責任心和愛(ài)心，上課要聯(lián)系生活實(shí)際，讓多些空間學(xué)生思考。要把課文講得生動(dòng)、有趣，才讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣。教室里總是充滿(mǎn)笑聲，讓同學(xué)們在歡樂(lè )中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們在學(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓同學(xué)們全面發(fā)展，變成素質(zhì)人才，多才多藝，德才兼備。如果我是一名班主任，我會(huì )減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)或者參加自己喜歡的活動(dòng)。開(kāi)闊自己的視野。老師們應想方設法改進(jìn)教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識，這樣可以使那些對學(xué)習缺乏興趣的學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習，讓他們成為學(xué)習的主人。
如果我是一名班主任，就會(huì )認真對待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵并以予糾正。還會(huì )請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng )美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
如果我是一名班主任，就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的內部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周?chē)幸慌排胖μ�，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周?chē)靡粭l石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì )喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
我們學(xué)校是一個(gè)大家庭，有上千個(gè)學(xué)生，除了上課時(shí)間，在課余時(shí)、上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)，常常不是那么守秩序，跑來(lái)竄去，蹦來(lái)跳去，稍一不小心，就會(huì )撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會(huì )設立一個(gè)醫務(wù)室，好讓受傷的學(xué)生得到及時(shí)醫治。另一方面，現在好多學(xué)生是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著(zhù)，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點(diǎn)委屈，一旦做錯了事，受到批評，或在與同學(xué)相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個(gè)“結”。一旦沒(méi)解開(kāi)，容易做出不該做的事。所以，我覺(jué)得應設一個(gè)心理咨詢(xún)室，讓有專(zhuān)業(yè)水平和經(jīng)驗的老師接受同學(xué)們的咨詢(xún)，及時(shí)排憂(yōu)解難。
如果我真的成為了一名班主任，我會(huì )每天早上在校門(mén)迎接師生們回校。我一定會(huì )用一流的設備，一流的老師教出一批批一流的學(xué)生。讓他們?yōu)樯鐣?huì )做出貢獻。
假如我是班主任作文 篇30
嘿！校長(cháng)為什么發(fā)微信？打開(kāi)一看：“經(jīng)上級領(lǐng)導決定，一年級一班的班主任既教語(yǔ)文又教數學(xué)�！�
讓我當一年級班主任吧！我覺(jué)得現在的孩子已經(jīng)失去了自由，就像籠子里的鳥(niǎo)一樣。一年級非常重要。孩子們不應該對學(xué)習失去興趣。
經(jīng)過(guò)幾天的準備，我懷著(zhù)極大的興趣來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了教室。不，這太亂了！有一層厚厚的“在地上，桌子上和椅子上。被子。��！算了，把它當成一種練習。我又花了兩天時(shí)間打掃和裝飾教室。我輕松地看著(zhù)它，說(shuō)道：只有這樣，我才能歡迎我的孩子�！�
最后，是報名的時(shí)候了。早上，可愛(ài)的孩子們一個(gè)接一個(gè)地出來(lái)了。開(kāi)學(xué)第一天，我帶著(zhù)備課筆記，穿著(zhù)華麗的衣服走進(jìn)教室。請微笑并對孩子們說(shuō)：孩子們，早上好。我是你的班主任。你可以叫我王小姐。孩子們，你們認識我，但我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們。請自我介紹�！�
所有的孩子都認真地聽(tīng)，因為他們的注意力都在我身上。然后他們一個(gè)接一個(gè)地介紹自己，當他們講完后，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的長(cháng)三角形。這樣，我可以更好地了解他們。
在接下來(lái)的兩節課上，他們順從地看著(zhù)學(xué)校第一節課的電視�？赐曛�，我對他們說(shuō)：男孩女孩們，我們玩游戲好嗎？”“好的�！彼麄儺惪谕暤卣f(shuō)。我把桌子放在兩邊，中間留下許多空的位置。因為那堂課是數學(xué)課，所以我主要知道1~5的數字。我準備的游戲也和數字1到5有關(guān)。
“孩子們，你們知道1嗎？”我問(wèn)。在活動(dòng)室的黑板上，我展示了他的風(fēng)格�！敖裉�，我們玩的游戲是一長(cháng)串單詞。我們讓兩個(gè)孩子上臺指揮。你能擺出一個(gè)單詞的姿勢嗎，寶貝？”我宣布了游戲規則。我發(fā)現只要是游戲，他們都會(huì )積極參與。
這樣，他們既感興趣又能知道數字或單詞。
班干部運動(dòng)將暫停半天，以便在一個(gè)月內，每個(gè)人都可以成為班干部，不會(huì )氣餒。
下午，第一部分是班級團隊。我陪他們玩了許多他們喜歡玩的游戲，并規定所有班級都應該玩游戲。
快到放學(xué)的時(shí)候，我對他們的父母說(shuō)：明天下午1點(diǎn)來(lái)學(xué)校參加家長(cháng)會(huì )�！�
第二天，在我等待父母到場(chǎng)后，我演奏了一首歌“讓我們一起劃船”，一些父母默默地歌唱。一首童謠回來(lái)了，他們的童心。我說(shuō)：“孩子們的學(xué)習當然很重要，但是如果他們對學(xué)習不感興趣，他們將會(huì )徒勞無(wú)功。這是我父母會(huì )面的主要目的。之后，我給了他們一些時(shí)間交談。
經(jīng)過(guò)這一切，我覺(jué)得很累，但很高興成為一名教師。
假如我是班主任作文 篇31
如果我是班主任，他們做錯事我會(huì )微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我明白罵人是不能夠解決問(wèn)題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會(huì )越不聽(tīng)你的勸告，還會(huì )有下一次，我會(huì )盡力地慢慢和學(xué)生交談，學(xué)生若是還不聽(tīng)話(huà)，我也不會(huì )感到良心不按，我已經(jīng)盡我最大的努力了。要做好一個(gè)班主任就要懂得對學(xué)生微笑，微笑就像給他一個(gè)溫暖似的，有哪個(gè)學(xué)生不想和班主任或老師開(kāi)心地有說(shuō)有笑呢。因此，要做好一個(gè)班主任就要學(xué)會(huì )寬容、微笑、幽默等等。
如果我的學(xué)生違反了班規或學(xué)校規定，我會(huì )好聲好語(yǔ)地勸他改過(guò)來(lái)，讓他明白自己哪里做錯了，如果他是一個(gè)臉皮薄的人，他能夠用一張紙把自己的錯誤寫(xiě)下來(lái)，如果是個(gè)臉皮超厚，且死都不認錯的學(xué)生，我能夠讓他們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是“場(chǎng)景重現”，讓他把犯錯誤的景象再重現一次，讓他體驗一下受害者的感受，幫忙他明白自己的錯誤。
如果我是班主任，我會(huì )很經(jīng)常地感到難過(guò)，每一天都應對那么多的學(xué)生，而他們卻不明白我對他們的好，反而在教室里大吵啊鬧，應對這樣的學(xué)生，我會(huì )感到十分失望以及對他們的行為感到痛苦，但是我會(huì )努力去改變他們，即使付出慘痛的代價(jià)，我會(huì )對那些違反學(xué)校規定的學(xué)生進(jìn)行全面的開(kāi)導，讓他們成為好學(xué)生。如果實(shí)在沒(méi)有效果，我也不會(huì )放下他們的，我相信他們總有一天會(huì )明白我的好的。
其實(shí)我明白每一個(gè)班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學(xué)生調皮那是學(xué)生的天性，并不是不了解老師的苦衷，因為――我就是這樣的一個(gè)學(xué)生。如果我是班主任，我會(huì )主動(dòng)和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，去了解他們每一個(gè)人，真心和他們交朋友，我會(huì )經(jīng)常和我的學(xué)生一齊玩，比如去烤肉等等。我還想老師給我糖果！糖果！糖果！但是，這幾乎是不可能滴。
如果我是一個(gè)班主任，我會(huì )把每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，我不會(huì )偏心，不會(huì )因為一個(gè)學(xué)生成績(jì)好，一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，就只喜歡成績(jì)好的那個(gè)學(xué)生，而是盡心盡力去培養學(xué)習不好的學(xué)生。不是人生來(lái)就笨的，而是他沒(méi)有受到教育才會(huì )差。人生就像一座天枰一樣沒(méi)有高低只有平等。每個(gè)人都期望得到他人的關(guān)心愛(ài)戴，原本世上沒(méi)有路，只因為走久了，才構成了路。
如果一個(gè)學(xué)生還是想學(xué)習的，但是卻走上了誤區，我會(huì )找他談?wù)�，如其不改，再�?lián)合其家長(cháng)一齊勸他，把他引入正途，如果是那些上課愛(ài)搗蛋的同學(xué)，我會(huì )給他相應的懲罰，攻其弱點(diǎn)，例如抄書(shū)，背課文……延期加罰。
如果我是班主任，我真的會(huì )很辛苦，因為班主任不僅僅要擔心學(xué)生的成績(jì)，要管好班里的衛生狀況，還要管住學(xué)生，不要讓他做什么，要讓他做什么，什么就應做，什么不就應做，一堆雞皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的無(wú)法忍受這樣那樣一些事。對于“問(wèn)題學(xué)生”我會(huì )先征求其家長(cháng)的意見(jiàn)，例如他們犯錯誤時(shí)，我能夠如何處理，在家長(cháng)給出推薦之后，按照家長(cháng)的推薦來(lái)做，家長(cháng)就應會(huì )理解。
如果我是班主任，對于遲到的學(xué)生，我會(huì )對他說(shuō)如果再有下一次，就叫他站到講臺上，讓大家看看他，讓他難堪；如果學(xué)生打耳洞，也采取一樣的方法，但是不是在教室，而是在辦公室，讓每個(gè)老師都看著(zhù)他，打耳洞的學(xué)生就是期望別人認為他很厲害，這樣他就能夠稱(chēng)王了�？傊�，必須要對學(xué)生兇！
當一個(gè)班主任不是一件容易的事情，班主任必須要遵循一個(gè)原則：心慈而不手軟。我還認為，老師打學(xué)生是不允許的，青春期的學(xué)生處于叛逆狀態(tài)，打得輕，覺(jué)得很過(guò)意不去，學(xué)生只會(huì )當老師鬧著(zhù)玩；打得重，又怕出什么事，不好處理。
如果我是班主任，對于那些穿拖鞋來(lái)上學(xué)的學(xué)生，我就用剪刀把他的拖鞋給剪了，穿多少次剪多少次。說(shuō)實(shí)在的，當班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每個(gè)同學(xué)都能照顧得到，有些懂事，有些卻怎樣說(shuō)也不懂事，你說(shuō)怎樣辦？
如果我是班主任，我會(huì )每節課都來(lái)檢查學(xué)生們上課的紀律，有沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，有沒(méi)有在老師背后搞小動(dòng)作的，我會(huì )悄悄地在一邊觀(guān)察不讓學(xué)生發(fā)現。
假如我是班主任作文 篇32
如果我是班主任，他們做錯事我會(huì )微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我知道罵人是不可以解決問(wèn)題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會(huì )越不聽(tīng)你的勸告，還會(huì )有下一次，我會(huì )盡力地慢慢和學(xué)生交談，學(xué)生若是還不聽(tīng)話(huà)，我也不會(huì )感到良心不按，我已經(jīng)盡我最大的努力了。要做好一個(gè)班主任就要懂得對學(xué)生微笑，微笑就像給他一個(gè)溫暖似的，有哪個(gè)學(xué)生不想和班主任或老師開(kāi)心地有說(shuō)有笑呢。因此，要做好一個(gè)班主任就要學(xué)會(huì )寬容、微笑、幽默等等。
如果我的學(xué)生違反了班規或學(xué)校規定，我會(huì )好聲好語(yǔ)地勸他改過(guò)來(lái)，讓他明白自己哪里做錯了，如果他是一個(gè)臉皮薄的人，他可以用一張紙把自己的錯誤寫(xiě)下來(lái)，如果是個(gè)臉皮超厚，且死都不認錯的學(xué)生，我可以讓他們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是“場(chǎng)景重現”，讓他把犯錯誤的景象再重現一次，讓他體驗一下受害者的感受，幫助他明白自己的錯誤。
如果我是班主任，我會(huì )很經(jīng)常地感到難過(guò)，每天都面對那么多的學(xué)生，而他們卻不知道我對他們的好，反而在教室里大吵啊鬧，面對這樣的學(xué)生，我會(huì )感到非常失望以及對他們的行為感到痛苦，但是我會(huì )努力去改變他們，即使付出慘痛的代價(jià)，我會(huì )對那些違反學(xué)校規定的學(xué)生進(jìn)行全面的開(kāi)導，讓他們成為好學(xué)生。如果實(shí)在沒(méi)有效果，我也不會(huì )放棄他們的，我相信他們總有一天會(huì )明白我的好的。
其實(shí)我知道每一個(gè)班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學(xué)生調皮那是學(xué)生的天性，并不是不了解老師的苦衷，因為——我就是這樣的一個(gè)學(xué)生。如果我是班主任，我會(huì )主動(dòng)和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，去了解他們每一個(gè)人，真心和他們交朋友，我會(huì )經(jīng)常和我的學(xué)生一起玩，比如去烤肉等等。我還想老師給我糖果！糖果！糖果！但是，這幾乎是不可能滴。
如果我是一個(gè)班主任，我會(huì )把每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，我不會(huì )偏心，不會(huì )因為一個(gè)學(xué)生成績(jì)好，一個(gè)學(xué)生成績(jì)不好，就只喜歡成績(jì)好的那個(gè)學(xué)生，而是盡心盡力去培養學(xué)習不好的學(xué)生。不是人生來(lái)就笨的，而是他沒(méi)有受到教育才會(huì )差。人生就像一座天枰一樣沒(méi)有高低只有平等。每個(gè)人都希望得到他人的關(guān)心愛(ài)戴，原本世上沒(méi)有路，只因為走久了，才形成了路。
如果一個(gè)學(xué)生還是想學(xué)習的，但是卻走上了誤區，我會(huì )找他談?wù)�，如其不改，再�?lián)合其家長(cháng)一起勸他，把他引入正途，如果是那些上課愛(ài)搗蛋的同學(xué)，我會(huì )給他相應的懲罰，攻其弱點(diǎn)，例如抄書(shū)，背課文……延期加罰。
如果我是班主任，我真的會(huì )很辛苦，因為班主任不僅要擔心學(xué)生的成績(jì)，要管好班里的衛生情況，還要管住學(xué)生，不要讓他做什么，要讓他做什么，什么應該做，什么不應該做，一堆雞皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的無(wú)法忍受這樣那樣一些事。對于“問(wèn)題學(xué)生”我會(huì )先征求其家長(cháng)的意見(jiàn)，例如他們犯錯誤時(shí)，我可以如何處理，在家長(cháng)給出建議之后，按照家長(cháng)的建議來(lái)做，家長(cháng)應該會(huì )理解。
如果我是班主任，對于遲到的學(xué)生，我會(huì )對他說(shuō)如果再有下一次，就叫他站到講臺上，讓大家看看他，讓他難堪；如果學(xué)生打耳洞，也采取一樣的方法，但是不是在教室，而是在辦公室，讓每個(gè)老師都看著(zhù)他，打耳洞的學(xué)生就是希望別人認為他很厲害，這樣他就可以稱(chēng)王了�？傊�，一定要對學(xué)生兇！
當一個(gè)班主任不是一件容易的事情，班主任一定要遵循一個(gè)原則：心慈而不手軟。我還認為，老師打學(xué)生是不允許的，青春期的學(xué)生處于叛逆狀態(tài)，打得輕，覺(jué)得很過(guò)意不去，學(xué)生只會(huì )當老師鬧著(zhù)玩；打得重，又怕出什么事，不好處理。
如果我是班主任，對于那些穿拖鞋來(lái)上學(xué)的學(xué)生，我就用剪刀把他的拖鞋給剪了，穿多少次剪多少次。說(shuō)實(shí)在的，當班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每個(gè)同學(xué)都能照顧得到，有些懂事，有些卻怎么說(shuō)也不懂事，你說(shuō)怎么辦？
如果我是班主任，我會(huì )每節課都來(lái)檢查學(xué)生們上課的紀律，有沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，有沒(méi)有在老師背后搞小動(dòng)作的，我會(huì )悄悄地在一邊觀(guān)察不讓學(xué)生發(fā)現。篇九：假如我是班主任
“叮呤呤……”，正在熟睡的我被鬧鐘鈴聲驚醒，我一看表，呀！已經(jīng)6∶40了，我趕緊起床，刷刷牙，穿上教師服，開(kāi)著(zhù)車(chē)直奔學(xué)校。
我前腳剛進(jìn)辦公室，仇大拙后腳就跑來(lái)說(shuō)：“老……老師，趙景三和張名人打…打起來(lái)了，你快去管……管……管管吧！”。我說(shuō)：“你……你……把他……他倆叫過(guò)來(lái)吧！”。唉！我怎么也跟著(zhù)他結巴了呢？不一會(huì )，他倆來(lái)了，我耐心地問(wèn)清他倆事情的原由。原來(lái)是因為兩人想看同一本課外書(shū)——《福爾摩斯探案選》而打起來(lái)的。我嘆了口氣說(shuō)：“你們都長(cháng)得這么高，為什么就為這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而打架呢？你們還是課代表呢！課代表應該起帶頭作用才對呀！如果同學(xué)們都像你們一樣，咱們班怎么創(chuàng )建和諧班級呢？！有打架的功夫，還不如商量商量怎么看這本書(shū)呢！”，他倆也紅著(zhù)臉笑了，并當著(zhù)我的面相互承認錯誤。他倆出門(mén)后，我聽(tīng)到門(mén)外的張名人對趙景三說(shuō)：“以后咱倆做朋友吧！反正咱倆都愛(ài)看書(shū)，我家里也有很多書(shū)，以后咱們就相互交換著(zhù)看，那樣我們就能讀更多的書(shū)了！”，趙景三說(shuō)：“ok！君子一言，駟馬難追！”我欣慰極了，他們終于化干戈為玉帛了。此時(shí)，上課鈴響起來(lái)了，我趕緊整理一下領(lǐng)帶，帶上教案奔向四年級二班教室。
下課了，我便抓緊時(shí)間批改學(xué)生們昨晚的家庭作業(yè)——一篇作文。這時(shí)，一個(gè)醒目的名字映入我的眼簾——不老林，他可是經(jīng)常不完成作業(yè)的呀，這次竟寫(xiě)得這么認真！下午在作文課上我當眾表?yè)P了他，并讀了他寫(xiě)的作文《我要做好孩子》。還送給他一本書(shū)——《心態(tài)讓自己成功》，并在書(shū)上寫(xiě)道：“祝賀你近期取得的進(jìn)步，別驕傲，繼續加油吧！”。只見(jiàn)他眼角含著(zhù)淚花，激動(dòng)地對我說(shuō)：“老師，謝謝你！”。我高興地笑了。
“快起床了，要遲到了，笑什么呢？”，只聽(tīng)一陣叫喊聲，睜眼一看是媽媽。原來(lái)我只是做了個(gè)夢(mèng)��！雖然只是個(gè)夢(mèng)，但我也體會(huì )到當一名班主任老師確實(shí)不容易，不但肩負著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還要處理那么多瑣事。從今兒起，我要更加尊重我的老師，也希望能通過(guò)自己的努力夢(mèng)想成真，成為一名真正的班主任。
假如我是班主任作文 篇33
作為一名教師，我有愿望當一名班主任，雖說(shuō)班主任是世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個(gè)班級的大小事務(wù)，同樣管理著(zhù)每個(gè)學(xué)生的情感生活。但，想要當一名好老師，當一名優(yōu)秀教師，必須從當好班主任的每個(gè)細節開(kāi)始鍛煉。
有人說(shuō)，班主任能鍛煉自己鋼鐵般的堅強意志，能練就內外雙修的十八般武藝，能修煉百毒不侵的金剛不壞之體。我覺(jué)得說(shuō)的很好，當班主任就是能有這么大的能耐和力量。如果做一個(gè)盡職盡責的班主任, 減肥節食絕對不是難題, 因為班級學(xué)生多，個(gè)性多樣，來(lái)幾個(gè)讓給你操心的調皮搗蛋學(xué)生, 通常經(jīng)常會(huì )被氣得頭暈眼花、食欲大減, 常常會(huì )說(shuō)“氣飽了”這三個(gè)字。但是，要知道, 盛極則衰、否極泰來(lái)、樂(lè )極生悲？當班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺(jué)睡的比夠還晚的人群，白天上班已經(jīng)很累了，下班還要批作業(yè)，備課，還要照顧家庭等等，絕對是一碰床就睡著(zhù)的人，連失眠的時(shí)間都沒(méi)有了。
我不是班主任，我也沒(méi)當過(guò)班主任，我深知班主任的工作責任重大，事務(wù)繁瑣，但我覺(jué)得班主任和學(xué)生，要保持良好的溝通，愛(ài)護學(xué)生就像愛(ài)護自己的家人一樣，讓學(xué)生也一樣愛(ài)自己。
1、假如我是一名班主任，我不會(huì )生氣，因為生氣會(huì )對身體有危害的，而身體是革命的本錢(qián)。
2、假如我是一名班主任，我不會(huì )當眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。
3、假如我是一名班主任，我會(huì )讓所有的學(xué)生都有機會(huì )當班干部，學(xué)生輪流值日。
4、假如我是一名班主任，學(xué)生犯錯誤，不會(huì )拿父母來(lái)嚇他，甚至叫父母來(lái)學(xué)校。
5、假如我是一名班主任，給每一位同學(xué)施以同樣的愛(ài)，要切記不傷他人自尊。
6、假如我是一名班主任，在班上建一個(gè)" 信箱" ，不管在學(xué)習上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當面說(shuō)，可以通過(guò)紙條塞進(jìn)" 信箱" 里，鑰匙當然只有我一個(gè)人擁有。
7、假如我是一名班主任，上課時(shí)要想方設法讓學(xué)生覺(jué)得很舒服，很快樂(lè )！
8、假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學(xué)們有什么話(huà)都可以交流。
9、假如我是一名班主任，我會(huì )做到不打學(xué)生，堅信每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，及時(shí)肯定他的閃光點(diǎn)。
10、假如我是一名班主任，我會(huì )允許有的學(xué)生慢一拍，給他們時(shí)間，信心，機會(huì )。堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生。
11、假如我是一名班主任，我會(huì )在最短時(shí)間內了解班中的每個(gè)孩子。對學(xué)生的愛(ài)與尊重，體現在對學(xué)生的了解與理解。
12、假如我是一名班主任，我會(huì )致力于學(xué)生的自我管理能力和管理班級能力的培養。
13、假如我是一名班主任，我會(huì )與學(xué)生共同制定班規班紀，細化班務(wù)分工，責任到人，引導學(xué)生做好班級主人，提高自我管理能力。
如果有機會(huì )讓我做一名班主任，我會(huì )讓班級因我而精彩，因為學(xué)生而精彩。我會(huì )先調整好自己的的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)； 每天向講一件幸福的事，和學(xué)生共享幸福和快樂(lè )；要與學(xué)生說(shuō)心理話(huà)，做學(xué)生的老師和朋友。
假如我是班主任作文 篇34
人們常說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，我認為班主任老師是人類(lèi)靈，魂的總工程師，她不僅承擔著(zhù)繁重的教學(xué)工作，更重要的是她還擔負著(zhù)對學(xué)生的德育教育、班級管理、素質(zhì)養成等工作。
假如我是班主任，我會(huì )對學(xué)生嚴格要求，教不嚴，師之惰，對每一位學(xué)生的嚴格管理就是對學(xué)生負責，這是班主任的本職工作，我會(huì )引導全班同學(xué)一起參與制定班規，并督促大家認真履行，嚴格執行。平時(shí)遵守班規的行為會(huì )養成良好的習慣，這對同學(xué)們性格的養成至關(guān)重要。
假如我是班主任，我會(huì )對全班同學(xué)一視同仁，首先詳細了解每一位同學(xué)的情況，根據每一位同學(xué)的特點(diǎn)，分別用不同的方式進(jìn)行教育，對學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)，給予更多的關(guān)系和支持。
假如我是班主任，我不僅重視同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注每位同學(xué)各種素質(zhì)的提高，特別是健康人格的形成，這有可能影響同學(xué)們的一生。希望同學(xué)們稱(chēng)為幸福的普通人也不要成為有性格缺陷的超人。
也許十幾年后我也能成為人類(lèi)靈魂的工程師，成為名副其實(shí)的班主任。
假如我是班主任作文 篇35
我的愿望是當老師，假如我要是我們的班主任的話(huà)，我首先把學(xué)習抓上去。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，要是學(xué)習不好的話(huà)，就會(huì )升不上中學(xué)，升不上中學(xué)就不可能上大學(xué)，就更不可能勝任工作，只能在家待業(yè)，這樣六年學(xué)就白上了，荒廢了美好的時(shí)光。這樣就辜負了爸爸媽媽對我們的期望。如果學(xué)習好的話(huà)，就能升上中學(xué)，升上高中，也有希望上大學(xué)了，也就能勝任工作為國家作出貢獻，為人類(lèi)創(chuàng )造財富，爸爸媽媽也很高興。能過(guò)上美好的生活，爸爸媽媽老了也可以孝順他們二老了。
所以我們首先抓好他們的學(xué)習，我先了解他們每個(gè)人的情況，比如：思想怎么樣？學(xué)習怎么樣？基礎怎么樣等，這樣便于及時(shí)給他們做思想工作。要適當調調位，讓一個(gè)好的同學(xué)和一個(gè)差的同學(xué)同桌，這樣好的同學(xué)就可以幫助差的同學(xué)，讓他們互相幫助。共同提高學(xué)習成績(jì)。
對完不成作業(yè)的要問(wèn)清理由，真的有事不能寫(xiě)的，讓他在課間操或星期五下午補上。對故意完不成的要罰寫(xiě)兩遍。天天完不成的先做思想工作，屢教不改的要開(kāi)除。
每個(gè)星期六的班會(huì )要談?wù)勥@個(gè)星期同學(xué)們的表現，如：做操怎么樣？路隊怎么樣？課間怎么樣？和一個(gè)星期的主要任務(wù)。建立評比臺，對做好事的、學(xué)習有進(jìn)步的、在學(xué)校組織的考試或成績(jì)好的，都畫(huà)一個(gè)紅五星，對干壞事、學(xué)習退步的，去掉一個(gè)紅五星，一個(gè)月評比一次，看誰(shuí)的五星多，誰(shuí)就是全班同學(xué)的榜樣。
每?jì)蓚�(gè)星期出一次板報。
經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習情況讓家長(cháng)及時(shí)了解。
這樣就能管好學(xué)生。做好班級工作使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到為人民服務(wù)的本領(lǐng)。為接好革命的班打下堅定的基礎。
假如我是班主任作文 篇36
我心里總是想著(zhù)當班主任。假如我是個(gè)班主任，我會(huì )無(wú)微不致地照顧這些好學(xué)生。要讓我的教學(xué)水平提高，教育人既不會(huì )傷了他（她）的自尊心，又能促進(jìn)他（她）改正錯誤。我是這樣想：如果我在課堂上發(fā)現了一個(gè)人在搞小動(dòng)作。我先點(diǎn)明一下就繼續上課，直到放學(xué)時(shí)留下來(lái)談一談。還有，如果誰(shuí)沒(méi)做家庭作業(yè)可不像小學(xué)的那位一樣，不分青紅皂白把她罵得抬不起頭，垂頭喪氣的，而是先調查事情的原因，好的原諒，不好的批評一下。
我又想：教書(shū)感情要豐富，這樣們就不會(huì )厭煩聽(tīng)課，一副死氣沉沉的模樣。如果們寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得太久，就會(huì )叫他（她）們停筆看綠色的葉子，艷麗的花朵，潔白無(wú)瑕的云，一碧千里的天空，讓學(xué)生休息。
我接著(zhù)想到的是：有時(shí)讓校長(cháng)同意同學(xué)們去，這樣就不會(huì )使同學(xué)們每次上課都會(huì )心情有點(diǎn)兒不好，讓同學(xué)在這次中遲一點(diǎn)兒回家，讓同學(xué)們玩久點(diǎn)，而且很開(kāi)心，讓同學(xué)們到旅游區時(shí)玩游戲，在回家的路上講些笑話(huà)讓大家笑一笑。
我現在一定要好好學(xué)習，將來(lái)才能實(shí)現我的這個(gè)夢(mèng)想。
假如我是班主任作文 篇37
我的夢(mèng)想太多太多，例如；當個(gè)宇航員，會(huì )飛，會(huì )瞬間移動(dòng)。不過(guò)我最大的夢(mèng)想就是長(cháng)大能當一位班主任。這個(gè)夢(mèng)想的由來(lái)完全是因為我在課堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)��！只要一聲令下，無(wú)人不聽(tīng)，無(wú)人不從。因為這讓我有了想當班主任的愿望。
一次休息課，同學(xué)們都在休息，只有我在幻想我當班主任是怎么做的，于是，我就進(jìn)入了幻想。
上課了，我剛進(jìn)教室，站在講臺上，扯了扯嗓子，我叫××。是這個(gè)班的班主任。一會(huì )，班里就亂了起來(lái)，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來(lái)，我表面十分嚴肅，可心里卻樂(lè )呵呵的，在笑，嘻嘻嘻�？茨銈兟�(tīng)不聽(tīng)我的了。
假如我是班主任，我一定要給學(xué)生展示的舞臺，每個(gè)星期都有一節娛樂(lè )課；假如我是班主任，我要和我的學(xué)生大量溝通，充分了解我的學(xué)生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學(xué)生的立場(chǎng)上；假如我是班主任，我會(huì )和我的學(xué)生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任…
假如我是班主任，我一定會(huì )按照我的要求做的！
假如我是班主任作文 篇38
假如我是班主任，我會(huì )把班級管理的井井有條，我會(huì )讓愛(ài)好相同的同學(xué)組成許多興趣小組，有唱歌的、有學(xué)英語(yǔ)的、有搞體育的、有鉆數學(xué)的、有愛(ài)語(yǔ)文的……
在課堂上，我會(huì )為同學(xué)們打造一個(gè)快樂(lè )有趣的環(huán)境，讓同學(xué)們在快樂(lè )之中掌握知識。我會(huì )充分調動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。我會(huì )和同學(xué)們打成一片，和他們一塊學(xué)習知識，共同成長(cháng)。
在班級管理上，我會(huì )選出優(yōu)秀班干部、小組長(cháng)、勞動(dòng)委員和學(xué)習委員來(lái)協(xié)助我。我會(huì )注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們相互尊重，熱愛(ài)學(xué)習的良好品格，讓友愛(ài)和互助在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，把我們的班級打造成學(xué)生的快樂(lè )家園。
當然，我也會(huì )非常注重課余時(shí)間，我會(huì )引導同學(xué)們做有趣的游戲，培養他們的協(xié)作精神。我也會(huì )和他們溝通交流，做他們知心的朋友。
假如我是班主任，我一定會(huì )這樣做。
假如我是班主任作文 篇39
假如我是班主任，我會(huì )無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。我的教學(xué)方法非常有辦法，教育人既不會(huì )傷了他（她）的自尊心，也能促進(jìn)他（她）們改正錯誤。一次，我在課堂上發(fā)現一個(gè)同學(xué)在搞小動(dòng)作，我先對他使了使眼色，暗示他專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后我又找他談了談。
還有一次，一個(gè)女同學(xué)沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，我把她叫到辦公室，并沒(méi)有像其他老師那樣不分青紅皂白得將她臭罵一頓，而是先問(wèn)其原因，在調查清楚，對了表?yè)P，錯了批評。我看見(jiàn)他們有時(shí)侯寫(xiě)作業(yè)太久太累，我會(huì )讓他（他）們出去放松放松，看看碧綠的葉子；看看艷麗的花朵；看看潔白的云朵以及一望無(wú)際的天空。我也會(huì )帶他們出去見(jiàn)見(jiàn)世面，探索一下大自然的奧秘。
春天，漫步在百花盛開(kāi)的地方，聞桃花的香味。夏天，踏那雪白的浪花，撿拾那些五彩繽紛的貝殼。秋天，踏著(zhù)那用黃葉鋪成的地面。冬天，去大雪紛飛的世界。我一定好好學(xué)習，圓了這個(gè)夢(mèng)。
假如我是班主任作文 篇40
假如我是班主任，每天面對著(zhù)一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“孩子，路，是人走出來(lái)的，我愿帶領(lǐng)大家開(kāi)辟一條寬闊的人生之路”。
在教學(xué)中，我首先要活躍課堂氣氛，學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓大家在不知不覺(jué)中喜歡上我的每一節課，并且當堂消化所學(xué)的內容，課外不再留作業(yè)，鼓勵學(xué)生在課外去學(xué)一技之長(cháng)。
在課余時(shí)間，我會(huì )在班里舉行許多有益的戶(hù)外活動(dòng)。春天，帶領(lǐng)同學(xué)到放風(fēng)箏，尋找春天的腳��；夏天，帶領(lǐng)同學(xué)們釣魚(yú)、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著(zhù)學(xué)生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學(xué)們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來(lái)的歡樂(lè )。
在班里我會(huì )定期開(kāi)展“作文興趣班”、“數學(xué)競賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)訓練”、“每日讀書(shū)時(shí)間”等活動(dòng)，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和應變能力。
平時(shí)對待學(xué)生錯誤的行為，我會(huì )經(jīng)常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺(jué)改正錯誤。不給學(xué)生成績(jì)排名次，鞭策先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，讓他們在平等的環(huán)境中健康茁壯成長(cháng)。
在今后的成長(cháng)中，我一定刻苦學(xué)習，在不久的將來(lái)我會(huì )像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學(xué)生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實(shí)現我當班主任的夢(mèng)想。
假如我是班主任作文 篇41
大人們時(shí)常問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，每一次我都會(huì )仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了向往。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個(gè)班級！最開(kāi)始的時(shí)候，我對我們班的班主任老師沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，既不會(huì )覺(jué)得她好，也不會(huì )覺(jué)得她不好，就在她對我們的管理中，度過(guò)了一天又一天。直到我有一次看見(jiàn)隔壁班的班主任訓誡他們班的學(xué)生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。
我們班的班主任，在我們的印象中，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽(tīng)得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務(wù)，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會(huì )嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔里心服口服。
假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學(xué)校當做家，將學(xué)生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著(zhù)驚人的溫柔開(kāi)始，我注意到我們在學(xué)校的時(shí)間，班主任她似乎都在學(xué)校，不是在幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒(méi)有找不到班主任老師的時(shí)候，更不會(huì )有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時(shí)候，只要我們遇到什么問(wèn)題，我們班主任就會(huì )站在我們身邊，用可以幫助我們成長(cháng)的方式，幫助我們解決問(wèn)題。
如果大人們再問(wèn)我長(cháng)大了想當什么，我一定還要仰著(zhù)頭告訴他們：“我長(cháng)大了要當班主任！”畢竟，我都已經(jīng)把假如我是班主任，我會(huì )做的事情都想好了，那我長(cháng)大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任��！
假如我是班主任作文 篇42
如果真的有這么一天，我成為了一個(gè)班的首領(lǐng)——老班。我想我會(huì )很認真很認真的考慮一下：我應該為班級做哪些貢獻？
假如我是班主任，我一定會(huì )以最美的微笑面對學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，而不是學(xué)生見(jiàn)了我，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣抱頭亂竄。我會(huì )積極地與學(xué)生溝通，了解他們的情況。學(xué)生都愿意把“苦水”倒給我，我則是他們最好的傾聽(tīng)者。
假如我是班主任，我會(huì )讓每一位學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)，快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習。不管是在哪個(gè)班級，總會(huì )有少部分同學(xué)的成績(jì)提不上去。其實(shí)他們并不笨，智商和平常人是一樣的，甚至還要高，只是懶惰心理占據了他們自身。我要使他們的成績(jì)上升，就需要從根源抓起。我會(huì )想辦法提高他們的學(xué)習興趣，讓他們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。
假如我是班主任，我要嚴抓紀律。因為一個(gè)班的班風(fēng)是很重要的，在一個(gè)什么樣的環(huán)境下學(xué)習也是很重要的。對于那種上課故意搗亂的學(xué)生，我會(huì )收起往日的笑容，嚴肅地批評他，一直到他知道錯誤，以后都不犯為止。
一個(gè)班級，最最重要的就是團結。人心齊，泰山移，團結的力量是可以戰勝一切的。而我，作為一個(gè)班的班主任，要組織學(xué)生多多參加集體活動(dòng)，培養他們的團結精神，讓他們有福同享，有難同當。
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級。我會(huì )以身作則，與學(xué)生之間以誠相待，培養出真正的好班級、好集體、好學(xué)生！
假如我是班主任作文 篇43
“��！煩死了……寫(xiě)就寫(xiě)。早點(diǎn)寫(xiě)完，早點(diǎn)休息�！痹缟弦魂嚊](méi)力的聲音從房間里傳了出來(lái)。
我用手托著(zhù)腮幫，仰起頭，不知不覺(jué)地閉上了眼睛，陷入了冥想中：假如我是班主任作文……假如我是班主任，我不會(huì )讓學(xué)生像木頭人一樣呆呆地盯著(zhù)一大堆作業(yè)，我會(huì )給他們盡量少的作業(yè)。讓學(xué)生們擁有更多的空間去遐想。去閱讀更多的書(shū)籍！即使學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)等等錯了。我絕不會(huì )讓他們抄很多次。如果一錯再錯。我會(huì )給他點(diǎn)嚴厲的懲罰。但是絕對不會(huì )很?chē)绤枴?/p>
假如我是班主任。我不會(huì )像有些老師一樣板著(zhù)臉，自己不開(kāi)心的時(shí)候還把氣撒在學(xué)生身上。我對學(xué)生不會(huì )太嚴格，也不會(huì )太放松。我會(huì )讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)知識的海洋。讓孩子們在海洋里盡情地遨游。我不會(huì )霸占下課的時(shí)間。讓孩子們在玩的空間里自由自在。
假如我是班主任。我會(huì )讓關(guān)心學(xué)生，要是學(xué)生們有什么反常。我會(huì )問(wèn)她怎么了，然后再幫助她。因為學(xué)生就像一顆剛剛入土的幼苗，需要悉心培育，才能長(cháng)成參天大樹(shù)，成為祖國的棟梁。
假如我是班主任。我會(huì )全身心地投入。一日為師。終身為父。
“伊可！”聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的催促聲……我趕緊從遐想中恢復過(guò)來(lái)。唉！做學(xué)生真苦！要是能當一回班主任就好了。
假如我是班主任作文 篇44
在當今社會(huì )中，有許多職業(yè)，老師就是其中一項，但在老師之中，還有班主任之職。
假如我是班主任，我一定不會(huì )讓學(xué)生們把學(xué)習當作是一種負擔，上課讓同學(xué)們像做游戲一樣，既能學(xué)到知識，又能開(kāi)開(kāi)心心的，這不是一舉兩得嗎？還有就是課外閱讀，我會(huì )讓同學(xué)們閱讀一些課外名著(zhù)，因為課內的知識是不夠的，還要學(xué)習課外的知識，考試才有更大的把握。當然啦，放松歸放松，紀律是不可缺少的，我管理的班級，一要紀律好，二要集體榮譽(yù)感強。在校內，一定要守學(xué)校的紀律，在校外，就更不用說(shuō)了，要做到玩中不忘紀律。
假如我是班主任，一天下來(lái)我一定會(huì )讓同學(xué)們有適當的玩的時(shí)間，正所謂：向天地萬(wàn)物學(xué)習，如果不適當的玩一玩，又怎能發(fā)現生活中的許多奧秘？從古至今，有多少名人不是“玩”出成績(jì)，發(fā)現新的事物呢？但是，玩也要適當的“玩”，決不能只玩不學(xué)習，玩過(guò)后也要適當的做一點(diǎn)練習，如果只玩不學(xué)習，就會(huì )一事無(wú)成，什么知識都沒(méi)學(xué)到。
假如我是班主任，是一件很遙遠的事，但我多么希望現在的班主任（老師）不要太死板，應該給我們多一點(diǎn)想象的空間。
假如我是班主任作文 篇45
假如我是班主任，我會(huì )把班里布置的井井有條，讓我們班的學(xué)生在德、智、體、美、勞方面能夠全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有健康的身體和快樂(lè )的心情，喜歡學(xué)校的生活。
假如我是班主任，我會(huì )讓班里排成八排，每排八人，中間有四列，兩邊各有兩列，一共是八排八列，定期輪流循環(huán)座位，這樣既可以調節同學(xué)們的視力，又不至于偏愛(ài)某些學(xué)生。能夠做到公平對待。
只有良好的紀律才能提高同學(xué)們的成績(jì)。假如我是班主任，我會(huì )制定各種規章制度，比如不準亂扔垃圾，不準在教室里追逐打鬧，不準上課做小動(dòng)作，不準上課亂說(shuō)話(huà)等。用這些制度讓同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣。
假如我是班主任，我會(huì )對我的學(xué)生實(shí)施獎勵制度，因為每個(gè)人都渴望得到賞識，受到獎勵會(huì )更加努力。比如每星期寫(xiě)一篇博文，寫(xiě)得好的話(huà)，可以獎勵一枚小貼畫(huà)。如果集夠二十枚的話(huà)就可以獎勵一個(gè)心愿卡。這樣同學(xué)們就會(huì )越來(lái)越有勁頭。
我們班是實(shí)驗班，特別重視閱讀，同學(xué)們也寫(xiě)了不少文章，假如我是班主任，我會(huì )在教室的后面放一個(gè)書(shū)柜，把同學(xué)們寫(xiě)的博文都打印出來(lái)，裝訂成書(shū)，同學(xué)們可以相互交換著(zhù)看，互相學(xué)習，共同提高。
如果我當上了班主任，我一定會(huì )這樣做，同時(shí)不斷學(xué)習提高自己，做同學(xué)們的良師益友。一定比現在的班主任做得還要好。
假如我是班主任作文 篇46
在上了班主任工作這一課后我感觸很深，我一直在思考假如自己是一名班主任我該怎么管理自己的班級呢？
假如我是班主任，我會(huì )要求學(xué)生好好學(xué)習，但不是為了考試而學(xué)習課本知識，我會(huì )讓他們發(fā)揮自己的特長(cháng)定期舉行一次班級個(gè)人才藝展示大賽，讓他們將自己小小的班級當成一個(gè)舞臺來(lái)展示自己，這樣就能讓那些學(xué)習成績(jì)不是很好的學(xué)生看到自己的價(jià)值和做用，而不是永遠被別人看成是低能兒。
假如我是班主任，在開(kāi)學(xué)的第一天我就會(huì )相機給自己班的學(xué)生一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)真，每個(gè)學(xué)生在自己的照片上寫(xiě)下自己的左右銘和理想，然后將這些照片貼在班級的個(gè)人展示臺上。
假如我是辦主任，我沒(méi)學(xué)期至少要開(kāi)三次家長(cháng)會(huì )，一次我要安排在開(kāi)學(xué)目的是見(jiàn)一下各個(gè)孩子的家長(cháng)同時(shí)也讓家長(cháng)見(jiàn)一下孩子的老師，讓他們知道孩子的教育不關(guān)是學(xué)校的事還有他們的責任，只有老師和家長(cháng)提薪協(xié)力才能使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。第二次我將安排在中期考試以后，這次我不是為了給家長(cháng)通報孩子的學(xué)習成績(jì)，我要將他們在學(xué)校的表現說(shuō)給他們的父母聽(tīng)，讓他們知道自己的孩子有不同于別人還子的有點(diǎn)和不足。最后一次家長(cháng)會(huì )我要安排在期末，當然對孩子的學(xué)習情況的報告是比不可少的但同時(shí)我還要給家長(cháng)們一些建議，告訴他們如何怎么讓孩子的假期生活更加豐富多彩，如何快樂(lè )的度完假期生活，而不是一味的給他們報一些孩子們不喜歡的補習班。
假如我是版主任，在學(xué)校我不會(huì )刻意要求學(xué)生去做什么，而是培養他們做事的意識，比如對于班級衛生方面不會(huì )去排值日輪流表，每天早晨我是第一個(gè)到達班級，有責任感的同學(xué)會(huì )自愿的去掃衛生，我會(huì )記下這些同學(xué)對于那些從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)的同學(xué)我會(huì )對他們進(jìn)行個(gè)別談話(huà)告讓他們意識到自己的責任和自己做法的錯誤。
假如我是班主任，我每學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久都要進(jìn)行一次家訪(fǎng)。大家都知道家庭教育對孩子的成長(cháng)有很大的影響，要想讓孩子們健康成長(cháng)只有把家庭教育和學(xué)校教育結合起來(lái)才能給他們創(chuàng )造良好的成長(cháng)壞境，針對不同家庭出生的孩子我們要因材施教，尤其是父母雙方常年在外由爺爺奶奶帶的那些學(xué)生更應該要給于他們更多的關(guān)懷和愛(ài)護。
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