假如我是班主任的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的假如我是班主任的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如我是班主任的作文1
21世紀已經(jīng)到來(lái)，新形勢給每一個(gè)中國人帶來(lái)了新的挑戰和新的機遇。教育戰線(xiàn)面向世界、面向未來(lái)、面向現代化的改革進(jìn)程越來(lái)越緊迫，越來(lái)越迫使我們必須盡快提高自身素質(zhì)，適應教育形勢的需要，適應未來(lái)社會(huì )人才的需要。
實(shí)踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據非常重要的地位。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學(xué)校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年的學(xué)校生活，雖然時(shí)間不長(cháng)，但這六年在整個(gè)求學(xué)當中，甚至在一個(gè)人的一生中是舉足輕重的，在這關(guān)鍵的六年中，班集體就像一個(gè)大家庭，他們在這里開(kāi)始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專(zhuān)家說(shuō)，班級像一座長(cháng)長(cháng)的橋，幫你通向理想的彼岸；班級像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村；班級像一個(gè)大家庭，兄弟姐妹互助互學(xué)，團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )一起長(cháng)大；班級又像一個(gè)小社會(huì )，在這里可以學(xué)到適應大社會(huì )的各種能力�？梢�(jiàn)，班級維系人生至關(guān)緊密，至關(guān)重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。
假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
假如我是班主任，我會(huì )時(shí)刻不忘愛(ài)學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學(xué)工作中去。我會(huì )時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子�！钡木�，用“慈母”精神去關(guān)心、呵護、幫助每一位學(xué)生，引導他們自愿為集體獻出一份愛(ài)心，營(yíng)造一個(gè)爭先創(chuàng )優(yōu)、共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍，一個(gè)團結進(jìn)取、朝氣蓬勃的班集體。
假如我是班主任，我就是博學(xué)家�，F在的學(xué)生來(lái)源眾多，知識面寬，身心發(fā)展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專(zhuān)家”，而更需要做一名“雜家”。
假如我是班主任，我就是藝術(shù)家，班主任在教育教學(xué)工作中的一舉一動(dòng)，一笑一顰無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)美內化成語(yǔ)言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實(shí)做到用高雅氣質(zhì)感染人，用楷模風(fēng)范影響人，用高尚精神教育人。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。
假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。
在面臨新世紀挑戰的今天，我不會(huì )放松自己的師德修養和業(yè)務(wù)學(xué)習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時(shí)代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。
假如我是班主任的作文2
小時(shí)候，總對班主任這一圣神的職業(yè)十分感興趣，總是期望自己能成為這一職業(yè)中的一員�，F在回想起小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對照顧我成長(cháng)的班主任充滿(mǎn)了感激。
從一年級到現在，我一共有三位班主任：一位是閆老師，她是我的第一任班主任，手把手教我識字、算術(shù)，如果說(shuō)我的成長(cháng)就是造房子的話(huà)，她就幫我打好了地基。接下來(lái)的班主任是張老師，她總是一臉溫柔，教會(huì )了我許許多多知識和為人處世的道理，幫我的成長(cháng)小屋打好了框架。最后一位就是現在教我們的段老師，她總是公私分明，幫我改掉許多陋習，她把我的心靈之屋裝扮的溫馨……
我想，要做一個(gè)好的班主任，一定要包含閆老師的知識淵博，張老師的溫文爾雅，段老師的大公無(wú)私吧！假如我是一個(gè)班主任……
“大家好，我是你們的新班主任，我叫張雅寧，你們可以叫我張老師，我現在還不是很熟悉你們，請你們自我介紹一下自己，從第一行開(kāi)始好不好？”
“真好，我大概認識你們了，不過(guò)我的記憶力不是很好啊，需要時(shí)間的！你們可以把我看成是你們的朋友，以后的日子還希望你們能和我好好相處，要帶我玩，好嗎？”以上是我的自我介紹，我想我可以通“朋友”這個(gè)詞來(lái)增加我的人氣！
競選班干部，簡(jiǎn)單！我要先看看他們擅什么，要通過(guò)無(wú)記名投票的方法做出決定。要給他們沒(méi)人一次機會(huì )，或者可以讓一些紀律不好的人管紀律，讓他們“身臨其境”地感受管他們的難處，管他們一定是件很辛苦的事！
第一次活動(dòng)也難不倒我！我把所有任務(wù)交給幾個(gè)有組織能力的人去做，首先，我會(huì )讓文藝委員來(lái)向全班征集節目，讓班長(cháng)幾人來(lái)布置教室，讓衛生委員監督教室衛生；在活動(dòng)中，我還會(huì )想很多游戲啦，笑話(huà)啦之類(lèi)的，努力把全場(chǎng)氣氛搞到最high！這樣他們都有了自己的任務(wù)，一定會(huì )有一些成就感或欣慰感吧，說(shuō)不定還會(huì )體會(huì )到班主任的辛苦呢！
假如我是一名班主任，我會(huì )多鼓勵差等生，多扶持中等生，多重用優(yōu)秀生；假如我是一名班主任，我會(huì )挖空心思去了解每一位學(xué)生，多家訪(fǎng)，但絕不說(shuō)學(xué)生的壞話(huà)，使得每一位學(xué)生都能健康成長(cháng)；假如我是一名班主任，我會(huì )多培養學(xué)生的動(dòng)手能力，多鍛煉他們的意志力，使獨生子女不再嬌慣；如果我是班主任，我會(huì )多組織學(xué)生春游，培養他們集體主義的精神觀(guān)；假如我是班主任，我會(huì )盡心盡力地培養他們，讓每個(gè)人長(cháng)大都成為社會(huì )的有用之才！
以上事情，光是想想就覺(jué)得頭疼，更別說(shuō)是做了！
老師是紅燭，犧牲自己把別人照亮；是園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角；是火種，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈之火；是大海，載著(zhù)萬(wàn)噸巨輪遨游世界；是石階，承受著(zhù)學(xué)生一步一步向上登攀……班主任作為帶班教師的一員，是多么的不容易！
假如我是一位班主任，我一定會(huì )克服這些困難，成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任！
假如我是班主任的作文3
夜已深了，我還在埋頭苦寫(xiě)著(zhù)一堆山一樣高的作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，瞌睡蟲(chóng)爬進(jìn)了我的腦殼，我迷迷糊糊地睡著(zhù)了，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
叮鈴鈴，叮鈴鈴……我被一陣又一陣的響鈴吵醒了。我睜開(kāi)惺惺松松的雙眼，一起身抬頭，發(fā)現自己身穿黑色的燕尾服，胸前別著(zhù)一枚�；�，上面寫(xiě)著(zhù)：東升小學(xué)六年二班班主任——翁仕杰。哈哈！我現在是一名班主任了！
我興沖沖地走進(jìn)教室，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑容滿(mǎn)面地走上了講臺，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們班新來(lái)的班主任，請多多關(guān)照！”說(shuō)完，我脫下鴨舌帽，深深地向同學(xué)們鞠了一個(gè)躬。
霎時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的.掌聲�！翱磥�(lái)，他們還是挺喜歡我的�！蔽翌H為得意地想�！昂�！今天，我要讓你們把電影看個(gè)夠！”同學(xué)們歡呼雀躍，那歡呼聲都快要把屋頂掀翻了……中午放學(xué)了，我開(kāi)始布置作業(yè)：“今天中午的作業(yè)是——寫(xiě)這篇電影的觀(guān)后感，字數800字左右！”教室里唉聲連連……“會(huì )不會(huì )有學(xué)生不做作業(yè)呢？”我開(kāi)始擔憂(yōu)了。于是，我逐個(gè)通知家長(cháng)，讓家長(cháng)幫助督促檢查孩子的作業(yè)，并讓家長(cháng)加我新創(chuàng )的微信群，這樣總該“高枕無(wú)憂(yōu)”了吧……
到了下午，我忐忑不安地走進(jìn)教室，同學(xué)們立馬齊刷刷坐好。我故意板著(zhù)臉問(wèn)：“作文都寫(xiě)了嗎？”“over！”“圓滿(mǎn)完成！”大家笑逐顏開(kāi)�！昂芎�！把作文本傳上來(lái)吧！”很快，作業(yè)本陸陸續續地傳到我的手上。咦！怎么少了5本？“誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)？起立！”我高聲吼道。5位同學(xué)哆哆嗦嗦地站了起來(lái)�！盀槭裁床蛔鲎鳂I(yè)？”我怒目圓睜。只見(jiàn)他們支支吾吾，眼神飄忽不定。我立刻下令把他們五花大綁——“倒掛金鐘”。
隨后，我發(fā)現交上來(lái)的55篇作文中，有5篇文筆極佳，我便宣布讓他們當組長(cháng)，這叫賞罰分明！其余同學(xué)，我讓他們回去多看看作文書(shū)。此外，我還把一周一節的體育課改成了一周5節，同學(xué)們喜出望外，手舞足蹈……
放學(xué)了，我把那5位同學(xué)放了下來(lái)。只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)臉色慘白，連連求饒：“老師，我們再也不敢了，我們保證完成作業(yè)！”“看你們還敢不敢有下一次，說(shuō)到就要做到！”我厲聲說(shuō)道�！笆鞘鞘�！”他們連聲答道。
從此，這些同學(xué)上課異常認真，作業(yè)完成得超級棒！在第一單元的考試中，我們班成績(jì)全在90分以上，其中居然有10個(gè)100分、9個(gè)99分，平均分位居全校第一……
之后，我還向校長(cháng)提議，周末拿出一天時(shí)間組織同學(xué)們去公園游玩或看電影，但前提是要寫(xiě)出真實(shí)的游園體會(huì )和觀(guān)后感。同學(xué)們對我又敬又愛(ài)，家長(cháng)們都搶著(zhù)報我的班，老師們對我也刮目相看……很快，校長(cháng)讓我升了職，當了副校長(cháng)……
‘“呵呵呵！”我笑出了聲�！俺粜∽�，你怎么趴這兒睡了？”我被老媽的嚷嚷聲驚醒了。��！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)！我定睛一看，媽呀！7點(diǎn)了！該上學(xué)了！可我的作業(yè)！老天爺呀！我急忙拎起書(shū)包，一路狂奔去了學(xué)�！�
路上，我邊跑邊想：作業(yè)怎么辦？老師不會(huì )也把我“倒掛金鐘”吧？太可怕了！我不寒而栗……看樣子，這招兒一點(diǎn)都不好，有什么更好的法子？我是得好好琢磨琢磨！這“班主任”真難當！
假如我是班主任的作文4
當我看到媽媽的博文【聽(tīng)到孩子說(shuō)老師“壞話(huà)”以后】，再反復琢磨著(zhù)小城老師，精彩的點(diǎn)評中提出的“換位思考”，心里久久不能平靜。我心里一直在想，原先我對老師的評價(jià)和不滿(mǎn)，是不是真的錯了？媽媽常常教導我，要正確看待老師、理解老師、評價(jià)老師，因為老師就像媽媽一樣，總是充當著(zhù)默默無(wú)聞的角色，為我們無(wú)怨無(wú)悔的付出著(zhù)，卻從不要求回報。其實(shí)這些我都懂，這不，為了表達我對老師的體諒和理解，現在我要和老師互換一下角色，如果我有幸作為一名班主任，應該怎樣教育我的孩子們。
假如我是班主任——
假如我是班主任，我會(huì )像法官那樣，平等對待每一位學(xué)生，無(wú)論男生女生、好生差生，在我眼里一視同仁、人人平等。有句話(huà)說(shuō)得好“愛(ài)玩是學(xué)生的天性，但學(xué)習卻是學(xué)生的天職”， 在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識；下課后，我要讓他們盡情的玩，做到勞逸結合。
假如我是班主任——
假如我是班主任，我會(huì )努力關(guān)心我的學(xué)生，處處留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，發(fā)現學(xué)生的不足，及時(shí)對癥下藥，解決問(wèn)題。在教育學(xué)生這塊沃土上精心耕耘，細心照料，以一顆耐心來(lái)讓他們在溫馨中茁壯成長(cháng)……我不會(huì )像有的老師，整天板著(zhù)個(gè)臉兒冷若冰霜，雖然是嚴師出高徒，但我也不想讓我的學(xué)生怕我、疏遠我，我要和孩子們成為好伙伴、好朋友。
假如我是班主任——
假如我是班主任，我不僅要做好班主任，我還要做學(xué)生最善解人意的朋友，與他們一同分享學(xué)習、生活的樂(lè )趣與苦衷，用自己的熱情、真誠去對待每一位“朋友”。 我會(huì )和孩子們之間架起一座橋——心靈之橋，經(jīng)常與他們溝通，走進(jìn)和了解孩子們的內心世界，和他們打成一片，讓師生成為真正的朋友。
假如我是班主任——
假如我是班主任，我對待每位同學(xué)都會(huì )認真負責，不諷刺挖苦，不嫌棄他們，因為每個(gè)學(xué)生都是很可愛(ài)的，都有自己的閃光點(diǎn)，對那些“低能兒”“調皮大王”的后進(jìn)生，一定不會(huì )不聞不問(wèn)。我要用自己的一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的這句古訓，不能因為學(xué)習不好就貶低他們，那樣，他們的自尊心受損，當然就會(huì )失去自信。
記得看過(guò)這樣一篇故事：有位學(xué)生，成績(jì)很差，在學(xué)校是出了名的搗蛋鬼，經(jīng)常逃課，欺負同學(xué)，打架抽煙，進(jìn)網(wǎng)吧，喝酒......每位任課老師對他的行為都是不理不睬，因為他在老師們的眼中已經(jīng)無(wú)可救藥了，伙伴們也都離他遠去，最終校長(cháng)也忍無(wú)可忍，強逼他退學(xué)，但是一個(gè)只有15歲的孩子，他能干什么呢？媽媽長(cháng)跪不起的肯求校長(cháng)能網(wǎng)開(kāi)一面，校長(cháng)只丟下一句話(huà)：如果他的任課老師中有一個(gè)能愿意，那么我就同意他留下來(lái)。
校長(cháng)的話(huà)如晴天霹靂，可想而知，哪位老師還想收留他��？可是這位媽媽仍不放棄，堅持去求每位老師，正當母親失望的時(shí)候，有位老師說(shuō)了一句話(huà):“他是我的學(xué)生，我的孩子，如果我連自己的孩子都攆走的話(huà)，那我還有什么資格做老師�！本瓦@樣，這個(gè)學(xué)生自然而然的留在了學(xué)校，老師把他當做自己的孩子一樣教導，關(guān)注，給予他鼓勵，最終，這個(gè)曾經(jīng)要被開(kāi)除的孩子考上了博士后。
總之，假如我是班主任，我堅信自己一定能做好同學(xué)們的師表，讓自己班的各項工作都最優(yōu)秀， 當一個(gè)合格的深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。