老師素描作文（精選11篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的老師素描作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師素描作文 篇1
“一日為師，終身為父”在我的記憶長(cháng)河中，出現過(guò)許多老師，他們在各方面都教會(huì )了我很多。當要寫(xiě)人物記時(shí)，我腦海里就浮現出素描班的王老師，他見(jiàn)證了我五年的畫(huà)畫(huà)成長(cháng)歷程。
第一次見(jiàn)到王老師，兩鬢斑白，中等個(gè)子，渾身散發(fā)著(zhù)藝術(shù)氣息，十分隨意，一副老藝術(shù)家的派頭。就這樣，我每周末都會(huì )去王老師那上課。王老師的課堂跟別的老師不一樣，進(jìn)門(mén)要先穿鞋套方可入內，由此可見(jiàn)王老師很愛(ài)干凈。進(jìn)門(mén)后照例喊聲“王老師”，“哎”王老師聽(tīng)聞一激靈從座位上跳起來(lái)，急匆匆地走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)是我，笑吟吟地說(shuō)：“你來(lái)了啊，上次畫(huà)了啥？”我如實(shí)回答，王老師就會(huì )一拍腦袋，假裝懊惱地說(shuō)：“唉，年紀大了連這都記不清了！”又忙不迭地找地方讓我坐下，示范一遍，便讓我自已畫(huà)，又悠然地回到自己的“寶座”上去了。當家長(cháng)提出要交費的時(shí)候，他就不停擺手“不急不急，晚點(diǎn)沒(méi)事�！庇龅綄W(xué)生惡作劇時(shí)，并不生氣，任由他們。于是他們更放肆了，王老師作勢要打，嚇得他們一哄而散，在位置不停地笑�！皝�(lái)，拿起來(lái)先畫(huà)鴨子的頭，一個(gè)大嘴巴，再畫(huà)一個(gè)身體……還有爪子�！蓖趵蠋熢诟陕锬�？不說(shuō)也明白，在教學(xué)生畫(huà)鴨子呢！畫(huà)完又“嘎嘎”叫了兩聲，活像只公鴨子，實(shí)在讓人忍俊不禁。最有趣的是他的兩個(gè)藝名，其中一個(gè)叫“王一”，有些學(xué)生看到署名時(shí)會(huì )怪叫：“哇！王老師你怎么叫五一啊，莫非你是五一出生的？”王老師驚訝地說(shuō)：“什么？你說(shuō)你叫五一？”學(xué)生立刻反駁：“我說(shuō)老師你叫五一！”王老師裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，對別人說(shuō)：“原來(lái)我有個(gè)學(xué)生叫五一�！币帽娙舜笮α似饋�(lái)。
王老師精通素描，簡(jiǎn)筆畫(huà)，水彩，動(dòng)漫，還有練字……這都跟他一直以來(lái)的勤奮有關(guān)系。頭上的兩鬢斑白，也是歲月留下的痕跡。從此，我立下目標：成為老師那樣甚至比老師更偉大的人！當然，這需要更大的努力和歲月的磨礪……
老師素描作文 篇2
渴求知識的學(xué)子，在書(shū)山上攀登，誰(shuí)不希望有一個(gè)指路人，在學(xué)海中遨游，何人不想有一個(gè)陪渡者，這個(gè)人就是我們尊敬的老師。
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)老師郭老師是我們的班主任兼英語(yǔ)老師。她有著(zhù)國字形的臉，看起來(lái)很對稱(chēng)。雖然是女老師，但眉宇中卻透著(zhù)一股威嚴，說(shuō)起話(huà)來(lái)干脆利落，我爸爸就說(shuō)我們班主任是巾幗不讓須眉。她對我們要求特別嚴格，一切按班規辦事，不管誰(shuí)違反規定，決對定“斬”不饒。郭老師的英語(yǔ)非常棒，我想在全校是數一數二的，教學(xué)非常嚴謹。我在上小學(xué)時(shí)，自以為英語(yǔ)學(xué)的很不錯。剛入初中時(shí)，班主任讓每個(gè)人做一個(gè)座右銘。由于受《天天向上》這個(gè)娛樂(lè )節目影響的緣故，我加上了一句DAYDAYUP，郭老師看到后，很快幫我糾正了這個(gè)中國式英語(yǔ)的錯誤。作為班主任，郭老師對每個(gè)學(xué)生都嚴格要求。她有一套“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”的神技。雖然，她表面上對我們不聞不問(wèn)，可是對我們的情況了如指掌。有好幾次上別的課時(shí)，有人小聲說(shuō)話(huà)，課后老師對那些同學(xué)說(shuō)“你們，給我出來(lái)一趟”（這是老師最經(jīng)典的話(huà)）。嚇得他們腿都軟了，其他同學(xué)嚇得也是后背直冒涼氣，甚至懷疑班主任有“千里眼”或“順風(fēng)耳”。不過(guò)如果哪位同學(xué)有了那怕一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，她也會(huì )有世上最好聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P他。說(shuō)實(shí)在的，現在的學(xué)生都是獨生子女，在家里都是嬌生慣養的，確實(shí)需要一個(gè)嚴格的老師來(lái)為我們的成長(cháng)保駕護航。英語(yǔ)老師——我們的良師益友。
�。ǘ┱Z(yǔ)文老師她，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，一雙炯炯有神的眼睛，永遠有揮之不去的神采。她的身上有一種非常特別的氣質(zhì)，讓你不由自主的想親近她，親近中國文化。她就是我們的王老師。王老師講課特別認真，上她的課就像是在知識的海洋中暢快地游泳，精神上也很放松。我尤其喜歡她的作文課，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)會(huì )到了中文的精妙之處，完全沒(méi)有任何難度，更多的則是學(xué)習的快樂(lè )。語(yǔ)文老師，我們的學(xué)習榜樣。
�。ㄈ⿺祵W(xué)老師數學(xué)老師是眾多老師中最年輕也最時(shí)尚的一位了。她的發(fā)型像方便面一樣，特別卷。在數學(xué)課上，我們總是在歡樂(lè )中度過(guò)的，一點(diǎn)也不厭倦。在講到商品利潤問(wèn)題時(shí)，以“孫悟空”為主題，給我們講，把我們逗的捧腹大笑，老師也笑了。王雨邦同學(xué)的雅號就是她的杰作。如果她不站在講臺上，也許別人還不一定能認出她就是班上的老師呢。她這種溶入學(xué)生中，即是老師也是學(xué)生的講課方法讓我們感覺(jué)非常親近。數學(xué)老師——我們的快樂(lè )天使。
他們只是許許多多可愛(ài)而且平凡老師中的一員。正是他們的平凡，造就了我們許許多多一個(gè)一個(gè)的不平凡。也許，在他們年輕的時(shí)候，也曾經(jīng)有一個(gè)不平凡的夢(mèng)想——或成就一番轟轟烈烈的事業(yè)、或成為一個(gè)歌唱家、或科學(xué)家……自從選擇了教師事業(yè)，這些夢(mèng)想對他們就永遠只能是一個(gè)美好的夢(mèng)想�？晌蚁胝f(shuō)“老師，我們一定會(huì )加倍努力學(xué)習，決不辜負您殷切的期望。您的夢(mèng)想我們一定會(huì )讓它變成現實(shí)，我們的生活會(huì )一天比一天幸福，我們的國家也會(huì )一天比一天富強！”
老師素描作文 篇3
要開(kāi)學(xué)了，丁老師發(fā)來(lái)短消息，說(shuō)數學(xué)老師換了——竟然是浦老師！
浦老師可不是吹的，聽(tīng)說(shuō)他不僅一直帶六年級，還一直教六年級的奧數�。�！以前我學(xué)奧數的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到另一個(gè)教室“咣當咣當”的，是浦老師在教六年級奧數�。�！
浦老師五年級時(shí)也帶過(guò)我們，主要是講許多的.“小竅門(mén)”，怪不得浦老師一直教奧數。
現在浦老師正式教我們拉。別看浦老師姓“浦”，而且看起來(lái)長(cháng)的蠻慈善，就認為他一定很善良吧？錯！大錯特錯！浦老師可是出了名的“壞脾氣”“大嗓門(mén)”，根本不亞于丁老師！說(shuō)丁老師是老虎，其實(shí)浦老師也是老虎，只是在蠢蠢欲動(dòng)呢！
浦老師眼珠小，還一直咕嚕咕嚕轉，像要掉出來(lái)似的；浦老師嘴巴也小，但嗓門(mén)倒很大......
俗話(huà)說(shuō)得好，“一山容不得二虎”，依我看來(lái)，丁老師和浦老師到達成共識了，反而更加親密�。�！一個(gè)班有兩只雄虎，誰(shuí)還敢調皮？！不過(guò)浦老師和丁老師雖然都是老虎，但都滿(mǎn)愛(ài)開(kāi)玩笑的��！看來(lái)，我們班運氣也蠻好的��！
有一次數學(xué)課結束，蘇佩瑩大概剛被批評，很不爽。突然，丁老師路過(guò)，神經(jīng)大條親密地喊了一聲：“老浦��！”這時(shí)，蘇佩瑩抓住機會(huì )發(fā)泄：“還老浦咧，簡(jiǎn)直就是老虎�。�！”蘇佩瑩大概太激動(dòng)了，音量沒(méi)控制好，正好浦老師又離我們很近，若隱若無(wú)地瞟了蘇佩瑩一眼。蘇佩瑩好像也注意到自己說(shuō)得太大聲，下意識趕忙把頭低到桌子底下去。
浦老師雖然嚴厲，但課教得很好，而且也帶著(zhù)幽默。班上有兩個(gè)男的教師可很少見(jiàn)哦！大家加油吧！
老師素描作文 篇4
我從去年夏天開(kāi)始學(xué)習素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒(méi)有頭發(fā)，剩下的一圈頭發(fā)也已經(jīng)全白了，他體態(tài)微胖，但是精神矍鑠。不僅畫(huà)技高超，為人也十分和藹，每次我畫(huà)完一副作品，他總是笑呵呵地點(diǎn)評、夸贊。
一次上課時(shí)，我由于沒(méi)來(lái)得及吃飯，完全沒(méi)法像往常一樣集中精神作畫(huà)。便和旁邊的兩個(gè)同學(xué)閑聊，畫(huà)也畫(huà)得不如以前。
媽媽來(lái)接我時(shí)，老師批評了我的上課表現。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著(zhù)：“我還沒(méi)吃飯呢�！睘槭裁磩e人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些郁悶地想。
第二次來(lái)上課時(shí)，我本以為老師肯定會(huì )先強調課堂紀律，再開(kāi)始學(xué)習。沒(méi)想到老師非但沒(méi)有繼續批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點(diǎn)遞給我，示意我先吃，他才開(kāi)始說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)時(shí)呢就講究心平氣和，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候一定要專(zhuān)心，身體的狀況要調整好，不能餓著(zhù)，也不能聊天�！�
老師似乎也讀懂了我上節課的想法，又說(shuō)道：“你知道我為什么不說(shuō)別人嗎？你看她！”老師指著(zhù)上節課和我聊天的一位同學(xué)的畫(huà)說(shuō)，“她一直狀態(tài)不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會(huì )放棄學(xué)習了，所以得慢慢引導。每個(gè)孩子都有自己的成長(cháng)軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學(xué)的孩子，每個(gè)我都了解他們的進(jìn)度和適合他們的溝通方法。就拿你來(lái)說(shuō)吧，你能沉下心，真心喜歡畫(huà)畫(huà)，也聽(tīng)得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著(zhù)的時(shí)候，我說(shuō)什么你都聽(tīng)不進(jìn)去了，快吃吧�！彼f(shuō)完哈哈大笑起來(lái)。
我也跟著(zhù)笑起來(lái)，吃著(zhù)糕點(diǎn)，口中甜，心中更甜。原來(lái)老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點(diǎn)，果然專(zhuān)心畫(huà)好了畫(huà)。
正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺(jué)得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學(xué)生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
老師素描作文 篇5
我的素描老師姓周，叫周崇國，今年47歲。他從事美術(shù)教育已有20多年了。
周老師不高，長(cháng)長(cháng)的臉上鑲嵌著(zhù)一雙小眼睛，加上滿(mǎn)臉的胡須，使人感覺(jué)他很?chē)绤�，其�?shí)并不是這樣的。
周老師對待工作特別負責，也特別認真。記得暑假里我剛去學(xué)素描時(shí)，心里特別緊張，導致老師講的課是什么內容都不知道。直到后來(lái)，老師讓我們自己作畫(huà)時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)。當他看到我在那里不知所措時(shí)，便走到我面前，摸了摸我的頭，和藹可親地說(shuō)道：“是不是還沒(méi)聽(tīng)懂��？來(lái)，老師再講給你聽(tīng)一遍�！苯又�(zhù)，他又娓娓動(dòng)聽(tīng)地把剛才講的內容給我講了一遍，他還告訴我該如何抓筆，如何打線(xiàn)條，如何給畫(huà)好的物體上色……我那時(shí)感動(dòng)得都不知怎么回報他才好。從那以后，我的素描就特別認真。周老師，是您，讓我擁有了今天的成績(jì)，我要深深地感謝您。
周老師的眼睛雖然很小，但卻充滿(mǎn)了靈氣。當你因為畫(huà)畫(huà)得不好而灰心喪氣時(shí)，他會(huì )送來(lái)鼓勵的目光；當你取得好成績(jì)時(shí)，他會(huì )投來(lái)欣喜的目光；當你有一點(diǎn)成績(jì)就驕傲時(shí)，他會(huì )投來(lái)批評的目光……
一日為師，終身為父。周老師，您對我的教誨之恩，我終生難忘。
老師素描作文 篇6
在我的課外老師中，有一位老師最與眾不同。他頂著(zhù)一個(gè)雞窩頭，讓人覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)剪過(guò)頭發(fā)。他穿衣服從不講究，有時(shí)候，他上身穿著(zhù)大衣，腳上卻穿著(zhù)涼鞋。他就是教我素描的白老師。
白老師很幽默，經(jīng)常一句話(huà)就逗得我們哈哈大笑。
有一次上課時(shí)，他發(fā)現一個(gè)同學(xué)在玩魔方，便不動(dòng)聲色地走近那個(gè)同學(xué)，然后一把抓住他說(shuō)：“王羲之看書(shū)很認真，結果把墨汁吃了。你當心在聽(tīng)課時(shí)把魔方當饃吃了�！彼麆傉f(shuō)完，我們全都笑了，那個(gè)玩魔方的同學(xué)也不好意思地笑了。
白老師看似玩世不恭，但是肚子里卻裝滿(mǎn)了專(zhuān)業(yè)知識。
有一次，我在畫(huà)圓的時(shí)候總是畫(huà)不好。白老師對我說(shuō)：“你先畫(huà)一個(gè)正方形，然后把正方形看作鉛筆，把手中的鉛筆看作刀，接著(zhù)用‘刀’把‘鉛筆’削圓�？�，就這樣，先削掉四個(gè)角，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)地削圓�！蔽野凑瞻桌蠋煹姆椒ㄈプ�，不一會(huì )兒就畫(huà)好了一個(gè)圓。
這就是我的素描老師，一個(gè)幽默的老師，一個(gè)外表不修邊幅，內心卻非常豐富有趣的老師。
老師素描作文 篇7
“浦老師好”�！班�，你好�！�
咦，誰(shuí)是浦老師��？ 你怎么忘了，五年級浦老師帶過(guò)我們一節課的呀。哦，對了，當時(shí)我記得浦老師非常幽默。在上課時(shí)，浦老師的教學(xué)方式與眾不同，浦老師教我們算式寫(xiě)出來(lái)，答案就已經(jīng)出來(lái)了。
浦老師，男，一個(gè)很威武的老師，（這大概跟他的歷史有關(guān)）浦老師的頭發(fā)很獨特，前面的頭發(fā)沒(méi)有，不像丁老師那樣頭發(fā)很多。浦老師的腰板挺地很直很直，甚至都有點(diǎn)向后傾斜了，顯得肚子很大。浦老師說(shuō)話(huà)很洪亮，訓斥人時(shí)更洪亮。
浦老師還是一位乒乓高手，浦老師連初中部的老師都打的過(guò)。
浦老師是一位幽默+嚴肅的人，幽默在課堂上，有的時(shí)候我們不認真聽(tīng)課時(shí)，浦老師就會(huì )跟我們講講他的笑話(huà)。有的時(shí)候笑話(huà)不行了，嚴肅就會(huì )出來(lái)了，那就讓你受吧，嘿嘿，這只是對一小部分人。
哦，對了，普老師的眼睛很小，在上課時(shí)瞪人的話(huà)，浦老師的眼睛就會(huì )變的很大，而且浦老師還戴著(zhù)倆個(gè)加厚型的“啤酒底”。想想看吧，別看浦老師是近視眼，浦老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“別看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看別的地方的時(shí)候，其實(shí)就是在看你，所以我不會(huì )叫錯名字”。我想，哇，浦老師是八只眼睛，而不是四只眼。浦老師上課瞪人的話(huà)，不要把人都給嚇“死”了。
浦老師的怪招其出，我們躲都躲不過(guò)，只好任憑浦老師處置。
老師素描作文 篇8
我喜歡素描，為什么呢？還不是多虧了許老師啊。
一副無(wú)邊框眼鏡，和我差不多高，一雙有黑珍珠般眼球的眼睛，閃著(zhù)和藹的光。
記得我第一次去上課的時(shí)候，老師就叫我們寫(xiě)生正方體，原來(lái)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的處處可見(jiàn)的正方體，樣子好像都模糊掉了，只看到一個(gè)方方正正的石膏體木木地立在桌子上。我呆呆地看著(zhù)那個(gè)方方正正的石膏體，不知該如何入手。老師看見(jiàn)了便走過(guò)來(lái)，讓大家圍過(guò)來(lái)，看她怎么畫(huà)。不一會(huì )兒老師就畫(huà)好了，問(wèn)了一遍：“會(huì )了嗎？”，我們大家都說(shuō)會(huì )了，可是我打心底眼里還是不會(huì )的。由于大家都說(shuō)會(huì )的，老師便把畫(huà)拿下來(lái)，給我換了張白紙。我頓時(shí)呆了，腦子就像這白紙，空空如也，和前面幾乎差不多，只是一個(gè)面，怎么能畫(huà)成線(xiàn)條呢？只知道要畫(huà)線(xiàn)條，怎么辦呢？老師在哪里？結果發(fā)現老師就在我后面。我一驚，一股寒氣涌上心頭，會(huì )被老師說(shuō)嗎？……看老師的臉色不會(huì )……會(huì )再教我一遍嗎？……看樣子要再給我講一遍……會(huì )怎么講呢？
許老師從另一張桌子上拿了另一個(gè)正方體放在手上，然后，告訴我，面是由線(xiàn)組成的，正方體的一個(gè)面由四條線(xiàn)組成，最多只能看到三個(gè)面，這個(gè)正方體的橫和豎是怎樣的一個(gè)關(guān)系，一條線(xiàn)是不是直的用鉛筆來(lái)判斷。說(shuō)了很多，可是我也沒(méi)完全記，一天也只能記那么一點(diǎn)。老師就一天天地講，直到我能夠完全記住為止，每次都不厭其煩地向我解釋?zhuān)砸挥胁粫?huì )的，我就馬上找老師，許老師總是很和藹地向我解釋。
許老師，你是我的好老師。
老師素描作文 篇9
浦老師是誰(shuí)？他是一位在小學(xué)教過(guò)我五年級的數學(xué)老師，聽(tīng)丁老師說(shuō)是因為以前教我們的高老師，因為腳不好所以要換老師。而且這個(gè)浦教師在五年級的時(shí)候給我們上過(guò)幾節課，不過(guò)這幾節課下來(lái)，我們覺(jué)得浦老師對我們好溫柔，我們有大家都很喜歡他。
可現在六年級了，真的換成浦老師來(lái)教我們了。當時(shí)我們可開(kāi)心了�？陕仄掷蠋熅秃孟褡兞艘粋�(gè)人一樣的，變得好嚴厲好嚴厲，我們只要錯一、兩道題，老師就會(huì )張開(kāi)那大大的嗓門(mén)，眼珠一下子瞪了出來(lái)，剛開(kāi)始我一看浦老師，就覺(jué)得浦老師很厲害。于是浦老師在我心中的印象也改變了。
我知道浦老師其實(shí)也是為了我們好。當然像周聞欣那樣做作業(yè)又快又正確的同學(xué)，老師當然不會(huì )批評。雖然我也會(huì )偶爾被批評一下，不過(guò)我并不會(huì )恨浦老師。因為浦教師也是為了想讓我們數學(xué)成績(jì)提高嘛，所以才會(huì )對我們那么嚴厲，我想那時(shí)候考上什么好的初中，一定會(huì )感激浦老師的。
雖然才剛過(guò)了二個(gè)星期，不過(guò)我想我們已經(jīng)大概的了解了浦老師。他對我們要求很?chē)栏�，記得有一次我課堂作業(yè)做完了，去給老師批，可我晚交了，老師就讓我活動(dòng)課的時(shí)候留下來(lái)，做完四道題再去玩。浦老師還說(shuō)：“只要晚交，就說(shuō)明不是你自己做出來(lái)的，”可我真的沒(méi)有，我心里暗暗的想，不過(guò)從那以后我再也不拖拉了。
老師素描作文 篇10
暑假里，暑期興趣班又開(kāi)始了。三年國畫(huà)學(xué)習暫告一個(gè)段落，開(kāi)始了素描學(xué)習之旅。素描班報名時(shí)，媽媽和我說(shuō)過(guò)：“教素描的是一名男老師，還有點(diǎn)年紀了�！焙髞�(lái)我知道他姓沈，我們叫他沈老師。
沈老師個(gè)子不高也不矮，五十歲上下，看上起還挺精神的。他黑發(fā)中有幾根銀絲，臉有點(diǎn)黑，眉毛又黑又長(cháng)，眼角有幾條魚(yú)尾紋，鼻梁上架著(zhù)一副方形黑框眼鏡。他平時(shí)衣著(zhù)樸素，比較隨意，也很親和、幽默。
記得第一堂素描課，因為我們是啟蒙班，大家都是第一次上沈老師的課，所以他需要熟悉熟悉我們。同學(xué)中，有的很怕生，有點(diǎn)小緊張；有的好像之前就和大家認知一樣，聊得起勁；有的坐在座位上不做聲，似乎在察言觀(guān)色……沈老師像孫悟空，有火眼金睛，一下子發(fā)現了一位有個(gè)性的同學(xué)。只見(jiàn)那同學(xué)穿著(zhù)足球服，坐在座位上都不安分，做著(zhù)一些足球的動(dòng)作，還有他的大光頭，像極了光頭強。沈老師走到他身邊，進(jìn)行了一番對話(huà)，問(wèn)了他許多問(wèn)題，有點(diǎn)打破砂鍋問(wèn)到底的意思。有一句我聽(tīng)得特別清楚：“你的頭真的很像足球，可畫(huà)畫(huà)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，它有許多講究，希望今后你的畫(huà)比你踢足球還棒�！鄙蚶蠋熣f(shuō)道。
當然，一旦上起課來(lái)，沈老師格外認真、十分嚴肅。雖然還上了沒(méi)幾節課，但是他對我們的要求還是挺高的。我可以感受到他的用心，他會(huì )把每次畫(huà)畫(huà)中的細節講得清清楚楚，要領(lǐng)強調再強調，所以我更要用心地學(xué)習畫(huà)畫(huà)。
我和沈老師相處的時(shí)間還不長(cháng)，但我挺喜歡上他的素描課。相信在他的引導下，我的素描功底會(huì )日益見(jiàn)長(cháng)。同學(xué)們，你們有剛剛認識的人嗎？也可以和我們大家一起來(lái)分享哦！
老師素描作文 篇11
聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，學(xué)素描是美術(shù)基礎。這個(gè)同學(xué)和我一樣，都是漫畫(huà)愛(ài)好者，為了讓自己的畫(huà)畫(huà)技術(shù)提高,在她的鼓動(dòng)下，我報了素描班。
剛上素描班，我很緊張，練線(xiàn)條手老抖，干脆亂畫(huà)，小陳老師見(jiàn)了，耐心教我畫(huà)。她長(cháng)得很像我幽默的英語(yǔ)老師杜老師，但卻更顯得端莊，一頭微微翹著(zhù)的卷發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，精湛的畫(huà)技令人嘆為觀(guān)止,她還喜歡笑，當她發(fā)出銀鈴般的笑聲，我們就知道出了什么樂(lè )子，抖動(dòng)的手也不酸了。
第二個(gè)素描老師是大陳老師，是一個(gè)40多歲的中年人，一頭短發(fā)，臉上那歲月的痕跡卻并不讓它顯得多么老，相反，大陳老師經(jīng)常一身風(fēng)衣，顯得十分年輕。我的同學(xué)就在他的班上讀，他有一次到我們班上教正方體，“一層疊一層，不要亂，不要停......”大陳老師的聲音是那樣具有親和力，令人那樣舒服。學(xué)生也是分外了解他。一次，同學(xué)與我一起去請求陳老師一件事,同學(xué)說(shuō)老師一定會(huì )說(shuō)：這怎么可以呢？開(kāi)始我還半信半疑，后來(lái)我出呼意料，完全一致��！就是因為大陳老師在同學(xué)心目中地位高，才會(huì )有這樣的效果。
最讓我印象深刻的，莫非是吳老師了。她并不是只教一個(gè)班，而是幾個(gè)班都教。一頭卷發(fā)經(jīng)常扎著(zhù)馬尾，微微內陷，仿佛能看透一切的大眼睛，大拇指上有一個(gè)創(chuàng )可貼，看起來(lái)普通，卻更讓人注意。吳老師有巨大的威懾力，她在教同學(xué)畫(huà)素描的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，她只要問(wèn)一聲：“在干什么��！”鬧哄哄的一片頓時(shí)安靜下來(lái)，那場(chǎng)面可壯觀(guān)了，如同駭浪驚濤轟然一下安靜下來(lái)；吳老師也很平和，有一些同學(xué)畫(huà)不好，吳老師手把手的教他們；還很關(guān)心我們呢，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，她憂(yōu)心忡忡；哪個(gè)同學(xué)生病了，她噓寒問(wèn)暖；哪個(gè)同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，吳老師將食指貼合在嘴唇上，示意他安靜，吳老師還很?chē)烂C，對幾個(gè)調皮的同學(xué)聲稱(chēng)要打人，可誰(shuí)見(jiàn)過(guò)她對學(xué)生動(dòng)手？她是將學(xué)生們當親生孩子來(lái)愛(ài)護的。這樣的老師誰(shuí)不喜歡？
這就是我的素描老師們，也許有比他們更好的老師，但他們在我心目中的印象始終如一！
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