我的語(yǔ)文老師作文【熱】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語(yǔ)文老師作文1
這么簡(jiǎn)單的題，怎么又錯啦！”“講過(guò)多少遍，總是記不��！”“人長(cháng)得正，字咋寫(xiě)得這么歪！”……這些喊罵聲幾乎每天回蕩在我班樓道里。俗話(huà)說(shuō)得好，未見(jiàn)其人先聞其聲。此人正是我們的語(yǔ)文老師，我們背后都叫他王老。
王老對我們總是“不講情面”。
記得剛上初一，第一次寫(xiě)作文，我想應付了事，草草寫(xiě)完交差。沒(méi)想到，兩周后作文發(fā)下來(lái)，一看驚呆了，滿(mǎn)篇都是大大小小的紅圈。仔細一看，連標點(diǎn)符號的錯誤都圈出來(lái)了。那些小紅圈好像在諷刺我。我先是震驚，后是慚愧。再看看其他同學(xué)，都被滿(mǎn)篇紅圈映得臉通紅。全班人瞬間都被老王的“不講情面鎮服了�！睆哪且院�，每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，不敢有一絲馬虎。
王老不僅“不講情面”，還“愛(ài)嘮叨”。
步入初中，一開(kāi)始我很不適應，小學(xué)成績(jì)名列前茅，但是第一次月考竟排在后十名，特別焦慮，一心想把成績(jì)提上來(lái)，但成績(jì)卻遲遲不進(jìn)反而還退，以至于每天晚上心煩意亂，睡不著(zhù)覺(jué)。同時(shí)也導致第二天上課嗑睡，如此惡性循環(huán)了好一陣。老王察覺(jué)到我的反常，把我叫到辦公室。開(kāi)始了“王氏嘮叨”：“老師看到你最近狀態(tài)不好，是不是半夜沒(méi)睡好？”“你的努力我看得見(jiàn)。但是你目前唯一的缺點(diǎn)就是心不靜�！薄罢n堂才是最關(guān)鍵的，不要舍本逐末”………不僅如此，老劉還給我講述他自己的學(xué)習經(jīng)歷。在這無(wú)數“嘮叨”聲中我漸漸走出焦慮，以科學(xué)的方法安排學(xué)習時(shí)間。
見(jiàn)識完看王老的“叨叨”�！霸賮�(lái)說(shuō)說(shuō)她上理時(shí)候的“忘乎所以”。
七年級時(shí)，王老給我們講了《說(shuō)和做》他聲情并茂地為我們講述聞一多先生當年怒斥反動(dòng)派的壯舉。當堂朗讀了聞一多的最后一次演講�！澳銈冋境鰜�(lái)！你們站出來(lái)！”動(dòng)情處，王老完全“忘乎所以”，他緊握雙手，青筋暴起，眼中充滿(mǎn)怒火，拍看桌子大罵。我似乎看到真實(shí)的聞一多在李公仆追悼會(huì )上振臂高呼，慷慨激昂的情景。我們深刻感受到聞一多為國為民的偉大一面�？煜抡n時(shí)，老劉語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，閏一多先生是偉大的民主革命戰士，是才華橫溢的詩(shī)人。我希望大家永遠記住這樣一個(gè)為國捐軀的人�！�
這就是王老，一個(gè)對學(xué)習嚴格到“不講情面”的人，一個(gè)對學(xué)生關(guān)心到“嘮嘮叨叨”的人，一個(gè)講課講到“忘乎所以”的人。所以，我們都喜歡王老。
我的語(yǔ)文老師作文2
記得小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師姓劉，她個(gè)兒不高，但面容清秀，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)象瀑布一樣柔順，身上總帶著(zhù)一股淡淡的清香。咋看上去，她和別的老師沒(méi)啥不一樣，可她在課堂上就大顯神通了——上語(yǔ)文課講數學(xué)公式!怎么樣?是不是覺(jué)得很神奇呢?我這就帶你們去見(jiàn)識見(jiàn)識，GO!
一次上課，有一位同學(xué)上課看課外書(shū)，被劉老師發(fā)現后沒(méi)收了。老師在黑板上寫(xiě)下“1 〉0 ， 0 〉1”，同學(xué)們見(jiàn)了百思不得其解，劉老師清了清嗓子說(shuō)到:“同學(xué)們，老師不反對你們看課外書(shū)，但上課看書(shū)不好，而且又是對你們無(wú)益的書(shū)，影響極不好。同學(xué)們你們想想看，看有益的書(shū)比不看好，看無(wú)益的書(shū)還是不看好。你們說(shuō)行不行?”同學(xué)們鼓起掌來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“行!”那本書(shū)的主人也向老師承認了自己的錯誤。從此，我們班再也沒(méi)有上課看課外書(shū)的同學(xué)了。
有一次讀書(shū)時(shí)，有同學(xué)開(kāi)小差，劉老師在黑板上寫(xiě)下“1*10〉10*1”，同學(xué)們都納悶老師這葫蘆里賣(mài)的什么藥，正思考著(zhù)，老師開(kāi)了腔：“同學(xué)們，讀書(shū)也是一門(mén)學(xué)科，也需要認真，也有一些方法，比如這個(gè)式子：一篇文章讀10 遍比10 篇文章讀一遍要強許多，這樣能方便同學(xué)們記憶，以后考試印象深刻，能很快回憶起來(lái)，這樣答題正確率會(huì )很高哦!”于是我們全班都養成一篇文章讀很多遍的習慣。這樣下來(lái)，我們的成績(jì)飛速提高，像按原文填空這類(lèi)的題就從來(lái)沒(méi)有做錯的同學(xué)，你說(shuō)神奇不神奇?
還有一次上課，操場(chǎng)上正在開(kāi)展活動(dòng)，有不少同學(xué)不停的向窗子邊望，不好好聽(tīng)講。老師呢，也不生氣，又在黑板上寫(xiě)下“1÷2=0”這個(gè)公式，同學(xué)們知道老師又要講重要的話(huà)了，便一個(gè)個(gè)聚精會(huì )神地看著(zhù)老師，劉老師不僅不慢地說(shuō)了起來(lái)：“同學(xué)們，一心不可二用，現在是上課時(shí)間，一定要認真聽(tīng)講，否則會(huì )漏掉一些重要的知識點(diǎn)，明白了嗎?”“明白了!”同學(xué)們齊聲回答。結果嘛，那堂課以及以后所有的課，同學(xué)們都認真聽(tīng)講，再也沒(méi)有走過(guò)神。
期末考試，我們班成績(jì)很好。這都得歸功于劉老師的數學(xué)公式，不是嗎?
現在想起來(lái)，那些數學(xué)公式包含了劉老師對我的關(guān)懷與鼓勵，深深藏在我的心底，永遠永遠
我的語(yǔ)文老師作文3
我的語(yǔ)文老師姓周，他看上去三十來(lái)歲吧，可是鼻梁上卻架著(zhù)一副與他實(shí)際年齡并不相稱(chēng)的“老花眼鏡”。厚厚的鏡片下隱藏著(zhù)一雙不大但十分有神的眼睛，大大的嘴巴里傳遞著(zhù)十分豐富的情感：有時(shí)吐出的字就如炮彈一樣，氣得人耳朵直噴煙；有時(shí)講出的話(huà)就像催淚散，令人感動(dòng)得抽泣不止；有時(shí)開(kāi)起的玩笑就如相聲小品，聽(tīng)了讓你笑得肚子生疼。
周老師的教育方法十分高超。他天生幽默風(fēng)趣，常常和我們打成一片。他從來(lái)不會(huì )限制我們娛樂(lè )，但也絕不會(huì )耽誤我們學(xué)習。記得上學(xué)期末，悠悠球正風(fēng)靡全校。別班的老師要么禁止要么嚴懲，而周老師則不，他特意利用兩節課的作文時(shí)間，讓我們在課堂上盡情展示自己玩悠悠球的絕活。同學(xué)們玩的可帶勁了：什么“海底撈月”、“猴子上樹(shù)”、“柳葉旋風(fēng)”、“環(huán)繞地球”等等，真是花樣百出，奪人眼球。周老師見(jiàn)了，更是贊不絕口。隨即周老師稍作指點(diǎn)，讓我們乘著(zhù)興致寫(xiě)作文。最后，周老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節課，我很開(kāi)心。你們能把一個(gè)普普通通的悠悠球玩出這么多花樣，玩的這么精彩，這說(shuō)明你們很聰明。不過(guò)，玩一樣東西，掌握它就行了，不能一味地沉醉其中。馬上就要期末考試了，我們應以學(xué)習為重，玩悠悠球到今天為止告一個(gè)段落，行嗎？”同學(xué)們一陣歡呼。從那以后，全班同學(xué)就再也沒(méi)有一個(gè)在學(xué)校里玩悠悠球。
雖說(shuō)周老師跟我們的交情很“鐵”，但是我們犯了錯誤，他也絕不會(huì )寬容。前不久，我因體訓太累，回到家，就草草地完成了當天的日記。我心想：偶爾偷偷懶也不為過(guò)嘛。沒(méi)想到第二天，我去捧日記本時(shí)，周老師一針見(jiàn)血地跟我講：“昨天日記沒(méi)認真寫(xiě)啊，下次再不好好寫(xiě)，我就要叫你重做嘍！”從那以后，不管是什么原因，我都不敢再怠慢每天的作業(yè)了。
周老師教我近兩年了，他把一個(gè)本來(lái)語(yǔ)文成績(jì)并不是很好的我培養成了一個(gè)喜愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文，并在多次競賽中獲獎的我。在此，我想真心地對您說(shuō)“謝謝”。
我的語(yǔ)文老師作文4
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，她叫陳海燕。她有一雙明亮的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，陳老師和藹可親，臉上總帶著(zhù)微笑，我們班同學(xué)都很喜歡她。
記得有一次，我上課時(shí)在桌箱玩螞蚱，當我抬起頭時(shí)，陳老師那炯炯有神的眼睛盯著(zhù)我看呢！好象在說(shuō)：趙晨昱啊趙晨昱，你在干什么呢。我的臉一下子紅了，心“撲通”“撲通”跳個(gè)不停。老師好象看出了我的心在跳，很?chē)烂C的對我說(shuō)：趙晨昱，上課認真聽(tīng)講，不要心不在焉！我聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，低下了頭。
從那以后，陳老師上課我再也不敢有小動(dòng)作了，也認真聽(tīng)講了。老師還表?yè)P我了呢！
記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)她路走不穩，還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺(jué)過(guò)去我所做的一切沒(méi)有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺(jué)到了老師的偉大。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
我喜歡我的語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文老師作文5
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語(yǔ)文老師——董雁。
董雁老師教我們的時(shí)候年紀已經(jīng)很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好，我們學(xué)校有許多老師都去向他請教，我們理解不了解的題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當得也很好。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報告把老師找來(lái)，當我們面對老師的時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報告，這樣會(huì )搞得班里的同學(xué)不團結。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì )去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課，他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手，只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題，回答完后老師表?yè)P了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌，當時(shí)我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學(xué)習標兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后，看見(jiàn)老師正在吃飯，并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師： 你為什么吃窩窩頭��？ 老師說(shuō)： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的，是多來(lái)之不易��！所以我們現在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀(guān)老師屋里的那些東西。我忽然看見(jiàn)了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師： 這是買(mǎi)來(lái)的嗎？ 老師說(shuō)： 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的，你們看后面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿(mǎn)桌子了，看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次，我們終于忍不住對董老師的思念之情，我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師，但卻沒(méi)有見(jiàn)到老師。到現在我也不知道老師退休了沒(méi)有，真懷念董老師。
老師，我會(huì )永遠記住您，不會(huì )忘記您對我的教育之恩。
我的語(yǔ)文老師作文6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)——很平凡的人。但他有一顆很平凡的心，雖然“老師”這個(gè)職業(yè)，在人們眼里只是一個(gè)很平凡的職位。但是我的語(yǔ)文老師，和其他老師是截然不同的。他還有敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的偉大精神。
我的語(yǔ)文老師，他不僅是我們的語(yǔ)文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時(shí)候，我進(jìn)入了初中的校門(mén)，認識了很多的姓同學(xué)。而我的語(yǔ)文老師也是一位剛轉來(lái)的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛(ài)的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。
樊老師教給我們的不僅是語(yǔ)文，還教會(huì )了我們做人的基本道理，還是我們的榜樣。有一次，老師叫我們寫(xiě)一篇600字的作文�？晌覜](méi)寫(xiě)到，還差十幾個(gè)字罷了！當老師來(lái)發(fā)作文本的時(shí)候，我并不在乎……“下課了，老師您幸苦了�！崩蠋熅桶盐医械睫k公室去了，我心里很不是滋味��！不就是少寫(xiě)了十幾個(gè)字嗎！有必要吧我叫到辦公室說(shuō)我嗎？我心想老師這是在關(guān)心我，所以不在乎，老師是愛(ài)我的。
記得還有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，我的上眼皮在和我的下眼皮打架。實(shí)在累得不行了睡著(zhù)了，老師就用手上的粉筆扔過(guò)來(lái)，我也就醒了，而當時(shí)老師真在用他那烏黑而又犀利的眼睛看著(zhù)我。我立馬坐直了，唉！當時(shí)我非常恨他，但下課后我想了想還是我的錯，怎能去恨老師呢？從此我就沒(méi)有在課堂上睡過(guò)覺(jué)了。其實(shí)老師并不是討厭我，偏向誰(shuí)。而是在乎我��！對待每個(gè)人都是很平等的，這也是老師的一番苦心��！他的所作所為，讓我長(cháng)大了許多。
雖然我與老師相處的時(shí)間，只有短短的兩年。雖然與老師在一起的時(shí)間是有限的，但老師給予我們的知識和愛(ài)是無(wú)限的。
老師不顧自己在學(xué)生眼里，是怎樣的一個(gè)人。說(shuō)學(xué)生，打學(xué)生�？墒俏覀兠總�(gè)人都知道，這就是老師恨鐵不成鋼的痛苦��！所以我覺(jué)得老師就像一顆蠟燭，融化自己，照亮別人。
這就是我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文7
她高高的個(gè)子，身材高挑體形勻稱(chēng)，干凈利落的短發(fā)，這也正好符合她做事的風(fēng)格。她，就是我的語(yǔ)文老師周老師！
周老師在課堂上，總能把一些枯燥的知識或道理用小故事講給我們，讓我們聽(tīng)得津津有味。她還會(huì )把小時(shí)候的一些趣事同我們分享呢！讓我們覺(jué)得老師也是會(huì )調皮、會(huì )害怕、會(huì )出糗，和我們是一樣的。所以我們一下課最喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳啦！
周老師很?chē)绤�，我們都怕她。上課時(shí)，她可以眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，竊竊私語(yǔ)和搞小動(dòng)作的同學(xué)，總能被周老師抓個(gè)現行。這時(shí)周老師會(huì )先用不怒自威帶有“殺傷力”的眼神掃向開(kāi)小差的同學(xué)，被抓到的同學(xué)立刻像被施了定身術(shù)一樣，規規矩矩的認真聽(tīng)課，再也不敢分心走神兒了！
周老師在學(xué)習上對我們要求嚴格，但在生活上卻像慈母一樣對我們呵護有佳，無(wú)微不至！前些天氣溫達到了三十多度，教室里又悶又熱，就像個(gè)大蒸籠，同學(xué)們一會(huì )兒一個(gè)的跑去廁所洗臉，能讓自己涼快點(diǎn)。那天，老師匆匆忙忙上了第一節課就開(kāi)會(huì )走了。第四節課是閱讀課，教室里更熱了，我們一個(gè)個(gè)汗珠順著(zhù)發(fā)絲往下滴。就在這時(shí)，周老師抱著(zhù)一個(gè)箱子走了進(jìn)來(lái)，我們正疑惑這又是會(huì )什么游戲呢？周老師笑盈盈的把箱子打開(kāi)，就有同學(xué)圍了上去，呀！周老師竟然給我們買(mǎi)了一箱子的雪糕！原來(lái)，周老師擔心我們中暑，回來(lái)的路上就買(mǎi)來(lái)了雪糕來(lái)給我們“降溫”的，因為學(xué)校附近沒(méi)有商店和超市，所以這是從市區載回來(lái)，這時(shí)的周老師已經(jīng)熱的滿(mǎn)臉通紅了……我們吃完涼絲絲的雪糕，愜意的讀起書(shū)來(lái)。
周老師像園丁一樣，精心呵護我們每一株幼苗，我們從懵懂無(wú)知到蓬勃成長(cháng)，老師為我們傾注無(wú)數汗水和心血�，F在我們就有了積極向上、團結友愛(ài)的班級，也有全面發(fā)展、嶄露頭角的新秀，還有不斷進(jìn)步的同伴們，這樣的老師我們怎么能不愛(ài)呢？
我的語(yǔ)文老師作文8
她剛走進(jìn)教室，班上幾十名同學(xué)的眼睛瞬間盯著(zhù)門(mén)口，是誰(shuí)有這么大的魅力呢？原來(lái)是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學(xué)習上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學(xué)習。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業(yè)需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會(huì )多一枚印章！王老師還會(huì )在課下激勵我們學(xué)習，會(huì )和我們聊天……
語(yǔ)文課的知識豐富多彩，王老師經(jīng)常用笑話(huà)，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)知識點(diǎn)我們都能掌握，“賣(mài)餛飩嘍！走過(guò)路過(guò)看一看！”另一個(gè)同學(xué)也不甘示弱，“賣(mài)餛飩嘍！不好吃不要錢(qián)！”聽(tīng)！同學(xué)們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學(xué)到的一篇課文，老師為了調動(dòng)我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現了一次，就連正在巡堂的校長(cháng)也被我們的吆喝聲吸引過(guò)來(lái)……
做閱讀題時(shí)，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線(xiàn)，標自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒(méi)有標準答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語(yǔ)言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說(shuō)做題技巧，不斷地鼓勵我們。
王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們在學(xué)習和生活上有什么困難和不開(kāi)心，第一時(shí)間想到的就是她。她總是很耐心地聽(tīng)我們訴說(shuō)，然后給我們一些建議，開(kāi)導我們。事后，老師還會(huì )問(wèn)我們問(wèn)題解決了嗎？心情好點(diǎn)了沒(méi)有？如果沒(méi)有，王老師又會(huì )讓我們換一種思路思考問(wèn)題，慢慢地和我們一起解決問(wèn)題。
王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們在老師“陽(yáng)光”與“露水”的滋潤下快樂(lè )成長(cháng)，長(cháng)成花園里美美的花兒！
我的語(yǔ)文老師作文9
老師對我來(lái)說(shuō)，是除了媽媽之外最?lèi)?ài)我的人。
我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得她是整所學(xué)校中最獨一無(wú)二的。她溫暖、善良，關(guān)愛(ài)著(zhù)班里的每一位同學(xué)。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子不算矮，身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著(zhù)一副金邊眼鏡，看上去博學(xué)多才。她的頭發(fā)卷卷的，時(shí)而扎著(zhù)馬尾辮，時(shí)而披著(zhù)卷發(fā)，不過(guò)，我還是更喜歡老師披著(zhù)頭發(fā)的樣子，老師也是如此，所以，大多數時(shí)間，她的頭發(fā)總是披著(zhù)。
在老師那張能說(shuō)會(huì )道的嘴里總能冒出一些有趣或教導我們的話(huà)來(lái)。語(yǔ)文老師講課十分精彩。她講課時(shí)總是配合著(zhù)課件，講得惟妙惟肖，有時(shí)，還會(huì )給我們講一些生活中的知識或古代的風(fēng)俗，每當老師講這些時(shí)，我們總會(huì )聽(tīng)得十分專(zhuān)注，讓我們仿佛身臨其境一般，使我們無(wú)法顧及其他事情。
語(yǔ)文老師在講閱讀題時(shí)，總是講得十分細致，為了讓更多同學(xué)聽(tīng)懂，總是反復地講解這道題，如果還有學(xué)習不好的同學(xué)仍然聽(tīng)不懂，下課時(shí)，老師便會(huì )專(zhuān)門(mén)教他們，直到教會(huì )為止。
老師就像一位心理輔導師。有一次，幾位同學(xué)因為成績(jì)不好而垂頭喪氣，下課時(shí)，拿著(zhù)那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂(lè )，老師看到了，便把他們叫到了身邊，溫柔、耐心地對他們說(shuō)：“不要傷心，只要你們好好學(xué)習，相信在下一次測驗中，一定會(huì )取得好的成績(jì)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)后，他們心中燃起了信心，果真，在下一次測驗中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
老師十分稱(chēng)職。她批改作業(yè)時(shí)，總是非常認真，就算批改到很晚，也會(huì )堅持批完。如果有些同學(xué)問(wèn)題很大，老師會(huì )把他們叫到辦公室，不是去懲罰他們，而是幫助他們分析這些題。所以同學(xué)們總會(huì )被她的善解人意所征服。
語(yǔ)文老師是雨露，正用心地滋潤著(zhù)我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。
語(yǔ)文老師是太陽(yáng)，而我們是太陽(yáng)底下的一朵朵花，燦爛的陽(yáng)光伴隨我們盛開(kāi)。
在語(yǔ)文老師的精心培育下，我就像一株小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)。
我的語(yǔ)文老師作文10
今天，我要介紹一下我的語(yǔ)文滕老師。她身材中等，戴著(zhù)一副棕色的眼鏡，愛(ài)微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時(shí)候，她既嚴肅又和藹；下課之后，她有時(shí)高冷，有時(shí)歡快。
她教學(xué)特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閱讀。
每當學(xué)一篇新的課文的時(shí)候，語(yǔ)文老師總會(huì )讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫(xiě)的主要內容。老師還會(huì )把里面的寫(xiě)作手法教給我們，還會(huì )邀請同學(xué)去講臺上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語(yǔ)言表達能力，還可以給我們更多去講臺演講的機會(huì )。
她教我們寫(xiě)作。
語(yǔ)文老師在每次寫(xiě)作前，都會(huì )給我們做一節作文指導課。當寫(xiě)完作文后，老師都會(huì )把我們寫(xiě)的每一篇作文認真仔細地批閱，還會(huì )以?xún)?yōu)秀作文為例教給我們寫(xiě)法。例如：李子賢同學(xué)寫(xiě)的《那棵樹(shù)》很好，滕老師讀給我們聽(tīng)，教我們寫(xiě)“寫(xiě)景抒情”類(lèi)文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫(xiě)作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫(xiě)筆記。
當遇到重要內容的時(shí)候，她會(huì )要求用雙色筆來(lái)記。黑色是普通的記錄，紅色是重點(diǎn)的內容，或者標記各種符號。她說(shuō)：符號雖然簡(jiǎn)單但是有豐富的語(yǔ)言。有時(shí)還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點(diǎn)醒目，復習的時(shí)候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識了。
她總是會(huì )讓我們把語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)得非常多，就好像一點(diǎn)空都不要我們留。她甚至會(huì )把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來(lái)記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。
在學(xué)文言文時(shí)，要拿熒光筆來(lái)畫(huà)老師講的重要詞語(yǔ)的意思，在作業(yè)本上把這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思默寫(xiě)一遍。然后老師會(huì )把里面的寫(xiě)作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文，老師總會(huì )讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點(diǎn)內容。
每當考完試，老師都會(huì )讓我們把每個(gè)題的考點(diǎn)、答題方法和錯誤原因都寫(xiě)下來(lái)，還讓我們在語(yǔ)文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見(jiàn)這樣題型的時(shí)候會(huì )很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細細說(shuō)來(lái)，還能說(shuō)好多。
我非常喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文11
每當有人夸我作文寫(xiě)得好時(shí)，我就會(huì )想起我上小學(xué)前的時(shí)候，語(yǔ)文非常差。我連寫(xiě)段話(huà)都要被老師罵一頓�？墒巧狭诵W(xué)以后，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升。為什么？當然是因為我的語(yǔ)文老師啦。
她有著(zhù)棕色的頭發(fā)，經(jīng)常整齊地盤(pán)在腦后。她有著(zhù)明亮的眼睛，但是被一副眼鏡遮住了。
她長(cháng)相和身材都是中等，但她好像穿什么衣服都合適。她不喜歡濃妝艷抹，只是稍微畫(huà)一點(diǎn)淡妝。她很細心，經(jīng)�；ㄥX(qián)為我們買(mǎi)東西，而且毫無(wú)怨言。
記得一次校運會(huì )時(shí)，年級比賽。要傳球，把桶撞倒了就要扶桶，也不能讓老師扶，否則算是犯規。有一個(gè)同學(xué)把桶撞倒了，但沒(méi)有扶桶。這時(shí)，她快速地跑到桶前扶起桶，盡量不讓裁判發(fā)現�？墒�，事實(shí)就是事實(shí)，還是瞞不過(guò)裁判那尖銳的'眼睛：“二一班本來(lái)就是第一名，但是班主任扶桶了，只能得第二名了�！痹S多同學(xué)都埋怨道：“何老，你為什么要給我們扶桶��？我們自己有手！”何老不知道說(shuō)什么好，把我們帶進(jìn)教室，又是點(diǎn)頭，又是哈腰，還連連道歉，我們就原諒了她。
這就是她，好心，也誠實(shí)。
還有一次，冬天很冷，她帶著(zhù)我們到操場(chǎng)跑步。我們跑，她也陪著(zhù)我們跑。為了保護同學(xué)，她往右邊一側，沒(méi)想到，她絆倒在地，鮮血直流。同學(xué)們都撲上去：“何老，你沒(méi)事吧？”她抬起頭，鮮血在她臉上流著(zhù)。她卻笑著(zhù)說(shuō)：“我……我沒(méi)事。你們先去上課吧�！比缓�，同學(xué)們都走了。
看著(zhù)她遠去的身影，一股暖流在我心頭涌動(dòng)。
不一會(huì )兒，她來(lái)了。我瞪大了眼睛：她居然沒(méi)有休息？她笑了：“這是為了你們啊�！�
我沉默了。老師已為我們付出太多太多了。
事后，她依然像以前一樣，上課時(shí)略帶幽默，下課要開(kāi)開(kāi)玩笑，也幾乎沒(méi)有提起那件事過(guò)。
我依舊記得，老師深深的愛(ài)，已滲透我心。這就是我的老師。雖然平凡，但是偉大。
我的語(yǔ)文老師作文12
她，個(gè)子中等，身材苗條。烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)時(shí)而披肩，時(shí)而扎起馬尾；白皙的臉龐上掛著(zhù)一對彎彎的柳葉眉，眉毛下嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，透著(zhù)她對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情……這位漂亮的人兒就是我的語(yǔ)文老師——曾建玲。
在我心里，曾老師像一把智慧的鑰匙，是她打開(kāi)了知識的大門(mén)，引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。她的課，就像是許多音符，配合著(zhù)指揮家的節奏，共同演奏出歡快動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。曾老師能把我們帶進(jìn)神奇的大自然中，去探索世界的奧秘；她也會(huì )帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的大好山河，讓我們盡情漫游其中；她還會(huì )帶著(zhù)我們穿越到過(guò)去，去感受歷代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的場(chǎng)景……她的每一堂課都讓我們回味無(wú)窮。
曾老師又像一顆閃亮的啟明星，教會(huì )我們做人的道理，指引我們成長(cháng)的方向。記得剛上一年級時(shí)，班上有幾個(gè)男生還沒(méi)適應小學(xué)的生活，特別調皮，經(jīng)常搞破壞。本以為曾老師會(huì )嚴厲批評他們，可是老師不但沒(méi)有直接批評，反而耐心引導他們，不厭其煩地給他們講道理，給他們改過(guò)的機會(huì )。功夫不負有心人，如今，曾經(jīng)調皮的同學(xué)都變得懂事可愛(ài)，我們班的同學(xué)在為人做事方面都表現得更加出色了。這一切離不開(kāi)曾老師的諄諄教誨。
我感激曾老師為我們所做的一切，但同時(shí)我又感到十分心疼。曾老師每天的工作繁重又瑣碎，非常辛苦，可她從不喊累。在本該休息的大課間，曾老師卻常常將自己埋入成堆的作業(yè)中。她握著(zhù)紅筆的手不停地在作業(yè)本里上下飛舞，另一只手拿著(zhù)水杯，許久才記得喝上一口，直到每一位同學(xué)的作業(yè)上都留下評語(yǔ)，她才放下筆，長(cháng)吁一口氣。特別是在雙減政策“5+2”服務(wù)落實(shí)后，曾老師肩上的擔子更沉了，每天都是乘著(zhù)月色踏著(zhù)星光回家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，曾老師，您嘔心瀝血，用辛勤的汗水播撒愛(ài)的種子，耕耘新的希望，是您把我們從稚嫩的“熊孩子”變成更加強健優(yōu)秀的實(shí)小人。在這里，我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我們愛(ài)您！”
我的語(yǔ)文老師作文13
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰(shuí)把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長(cháng)？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤著(zhù)花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著(zhù)沉穩的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著(zhù)一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著(zhù)一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，常常使我們在課上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。呂老師從五年級就教育我們要多觀(guān)察身邊的事。要寫(xiě)真實(shí)的作文，要仔細、認真深入觀(guān)察，才能寫(xiě)出好文章。呂老師經(jīng)常批評某些同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫(xiě)得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當寫(xiě)作文時(shí)，總是要細心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著(zhù)課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著(zhù)不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著(zhù)肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著(zhù)我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀著(zhù)我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導我們學(xué)習，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文14
“哎，你那個(gè)發(fā)卡好別致啊�！薄笆茄�，好看吧�！薄奥�(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽，去看不？”“好呀�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)，上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué)，還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀律時(shí)，班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí)，一個(gè)熟悉的人影出現在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。
沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年，教齡說(shuō)出來(lái)長(cháng)的嚇人。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷，顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的個(gè)頭并不高大，總對我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。
記得那時(shí)，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題，那題卻把我難住了：請描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物？對了，上一道閱讀是寫(xiě)河馬的，那我謄下來(lái)不就好了嗎？說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，謄抄完了，我把作業(yè)交了上去，自信地等待著(zhù)那個(gè)大大的“優(yōu)”字的到來(lái)。下午，我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的，我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”，慌了神。只見(jiàn)老師起身，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“河馬可不是一種小動(dòng)物，你卻自以為是，應該寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的。下次不要再犯這種錯了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話(huà)雖不帶有棱角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對我的苦心，并暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發(fā)生沒(méi)多久，又發(fā)生了一件事，讓我對老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后，大家紛紛去領(lǐng)成績(jì)單。有少數幾個(gè)同學(xué)不及格，而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí)，沈老師走了進(jìn)來(lái)，她先把這學(xué)期總結了一下，接著(zhù)，她說(shuō)：“有一位同學(xué)考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過(guò)個(gè)好年。明年努力，加油還給我就行了�！蹦俏煌瑢W(xué)受寵若驚地望著(zhù)老師，我心中對老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個(gè)隨和，親切，寬容的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文15
都說(shuō)所有的老師都很愛(ài)她的學(xué)生，我就來(lái)給大家介紹一下我的語(yǔ)文老師，是怎樣的關(guān)心我們的，還有楊老師的講課水平和外貌、愛(ài)好……等等。
好了，我說(shuō)了很多了，就來(lái)介紹一下我的語(yǔ)文老師吧！
我的語(yǔ)文老師是楊老師，我很愛(ài)她，也喜歡她。
我的語(yǔ)文老師楊老師有一雙水靈靈的眼睛，濃濃的眉毛，漸漸的鼻子，一張櫻桃小嘴，靈敏的耳朵，一張瓜子臉，又卷又長(cháng)的咖啡色的頭發(fā)，非常漂亮呢！大家可不要認為楊老師只長(cháng)得漂亮，其實(shí)呀，楊老師經(jīng)常出去比賽，并且，每一次都拿大獎，不是一等獎，就是二等獎，可厲害呢!楊老師上課也上的很好，講得就像專(zhuān)家講的一樣，我很喜歡楊老師上的語(yǔ)文課，就像所有的老師也講不了這么好似的。
楊老師沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)，并且，楊老師看的書(shū)都是半文半白的，我們一點(diǎn)也看不懂。楊老師從書(shū)中看到了一些好詞，或好句的話(huà)，就背下來(lái)，到時(shí)候，寫(xiě)東西的時(shí)候就用。楊老師也愛(ài)寫(xiě)東西，并且都寫(xiě)得很好，我很佩服她，也很羨慕她。
我到現在還清楚的記著(zhù)，上一個(gè)六一兒童節的時(shí)候，我和劉思宇在參觀(guān)表演的時(shí)候被走丟了，都怪我們兩個(gè)沒(méi)有跟著(zhù)隊伍走，所以，到了現在，我們兩個(gè)走丟了。我們趕緊的回到了教室，可是我們班的同學(xué)都回來(lái)了，可是老師沒(méi)有說(shuō)我們。
我清楚的記得，三年級上學(xué)期的時(shí)候，我們很多人都賣(mài)，小零食，老師發(fā)現了這個(gè)事，批評了我們，讓我們寫(xiě)500字檢討書(shū)，讓家長(cháng)寫(xiě)400字的以后打算，打算怎么批評我們。
我們楊老師給我們布置很多的作業(yè)，我們都很不高興，也很不喜歡做，可是，我從來(lái)不這么想，盡管口上這么說(shuō)，可是心里并不是這么想。因為，我知道，老師是為了我們好，考試的時(shí)候不讓我們有錯字。
您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的 兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
教師的春風(fēng)，日日沐我心。
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
楊老師，我喜歡你，也更愛(ài)你——楊老師。
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