【精選】班主任作文10篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的班主任作文10篇，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責偉大無(wú)私像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……但是還有一群比任課老師更辛苦的人，他們就是班主任！
從走進(jìn)學(xué)校到現在，陪我們走過(guò)漫漫學(xué)程的，除了同學(xué)，還有老師。同學(xué)就像我們的兄弟姐妹，老師就像我們的父母，而班主任就像我們的一位大家長(cháng)。
我眼中的班主任是非常愛(ài)我們的，當我們身體不適，跌倒摔傷時(shí)，班主任會(huì )像媽媽一樣細心地呵護我們；我們一再地出錯，一再地犯傻時(shí)，班主任又像爸爸一樣，嚴厲地指責我們，我們迷惘無(wú)助，情緒低落時(shí)，班主任會(huì )像姐姐一樣，耐心地開(kāi)導我們；當我們沉浸于網(wǎng)吧，沉迷于游戲時(shí)，班主任又會(huì )像兄長(cháng)一樣，堅定地拉出我們。
我眼中的班主任也是我所愛(ài)的。當我們成績(jì)不理想時(shí)，班主任不責怪，不歧視，在我們男女生走得較近時(shí)，不武斷視為早戀；在我們行為舉止欠佳時(shí)，班主任不說(shuō)教，不嘮叨。你學(xué)識淵博，在課堂上，引經(jīng)據典，贏(yíng)得贊嘆；在課后不拘小節，和藹可親，深得喜愛(ài)；在操場(chǎng)，身形矯健，瀟灑自如，博得滿(mǎn)堂喝彩。辦公室，有他忙碌的身影；工作中，見(jiàn)他認真的神態(tài)；談笑間，是他幽默的話(huà)語(yǔ)……
我眼中的班主任就是，用熱情工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
每一個(gè)班主任都是一本活的書(shū)，讀著(zhù)這樣的書(shū)成長(cháng)的孩子們，讀著(zhù)這樣的書(shū)的我們，學(xué)會(huì )了把別人放在心上，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了與人溝通的藝術(shù)……
班主任作文 篇2
我對語(yǔ)文的喜愛(ài)起源于三年級的李江濤老師。記憶中李老師教語(yǔ)文課，真是出神入化全心全意。那內容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水澹然去，輕舟隨意還”的活潑。
在三年級上學(xué)期，他極力推薦我們訂閱《小學(xué)生作文選》和《兒童文學(xué)》，要求我們每星期至少寫(xiě)一篇日記，時(shí)刻提醒我們記錄身邊的小事，幾近用強迫的方式�，F在我才明白他的用心良苦，因為日記里的文字最真實(shí)最坦率，不為嘩眾取寵，也不需要熱烈的掌聲，只為不可倒流的時(shí)光做一個(gè)見(jiàn)證。
就是從那時(shí)起，我對文字的獨立的意識開(kāi)始萌芽。我開(kāi)始感受，開(kāi)始思考。文字是那么多彩，那么善變，那么豐富，那么美。我狹小的空間一下子打開(kāi)了很多天窗，每一扇都有無(wú)限可能。李老師常告誡我們，生命是一張白紙，當我們用一種美好的、向上的文字來(lái)記述生命的時(shí)候，生命就會(huì )有一種向上的力量，我們的眼睛也會(huì )望著(zhù)光明的所在。所以我們的文字力求積極、向上，力求真實(shí)、真誠。
李老師對我們要求很?chē)栏�。記得我有一篇作文自我感覺(jué)很不錯，拿給李老師看，可李老師對我作文的評價(jià)是：文章表達的思想境界不錯，但還是“大”了點(diǎn)，導致了文章的空泛。我當時(shí)很重視他的感官，所以心底那種喜悅和驕傲一掃而光，取而代之的是抑郁和懊喪。這時(shí)他卻從口袋里拿出一只精美的水筆，慈愛(ài)的摸著(zhù)我的頭說(shuō)這是鼓勵我的獎品。這種溫暖延續至今，每當遇到坎坷想退縮時(shí)，我就想起恩師對我的厚愛(ài)。
當老師們像園丁一樣，用心地去栽培小草時(shí)，這顆小草除了努力再努力地去長(cháng)成參天大樹(shù)以外，無(wú)以為報。
班主任作文 篇3
在我們班，同學(xué)們每天都在體驗著(zhù)四季的生活。問(wèn)我為什么？那就要說(shuō)說(shuō)我們班的何老師了。
春風(fēng)篇
“叮鈴叮鈴”上課鈴響了，何老師滿(mǎn)面春風(fēng)，看來(lái)肯定有好事宣布，此時(shí)，我又想起了《哈利波特與紅寶石》的情節，真想拿出來(lái)品味一番��！老師像讀懂了我的心一樣，將這節課改為了自由閱讀的課，真是懂人心意，讓人溫暖極了！
夏日篇
別看何老師平時(shí)文采很好，十分優(yōu)雅，但上起課來(lái)，卻十分熱情。她講課有聲有色，我們的課堂一下子就變得熱鬧起來(lái)，舉手的舉手，思考的思考，十分火熱，有的同學(xué)毫無(wú)困難地回答問(wèn)題，有的同學(xué)無(wú)意中被老師叫了起來(lái)，不知所措。課堂太熱鬧了，老師像太陽(yáng)一樣，散發(fā)熱量。
秋風(fēng)篇
炎熱的夏天到了，暑假也要到了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，成敗就看今朝了。到了散學(xué)典禮那一天，老師嚴肅的表情從門(mén)口到講臺上依然不改，發(fā)話(huà)了：“作業(yè)雙倍，考得這么差！”冷冰冰的語(yǔ)言擲地有聲，一股涼風(fēng)向我們襲來(lái)，撲滅了放假的熱情。
冬寒篇
新的學(xué)期又到了，經(jīng)過(guò)上過(guò)學(xué)期的教訓，我們都心慌慌的。何老師來(lái)了，又像讀透了我們的心。第一天呀！什么都沒(méi)學(xué)，老師竟然布置了一篇作文，我感覺(jué)到寒冬提前到來(lái)了，真是涼透了。
這就是我們班主任的“性格四季”，我們實(shí)在太無(wú)奈了。
班主任作文 篇4
這是發(fā)生在三年前的事了。
那天下午，我興高采烈地上學(xué)去，剛走進(jìn)校園，看見(jiàn)宣傳欄上立著(zhù)一只非常漂亮的小鳥(niǎo)。出于好奇，我隨手從地上拾起一塊小石頭，向小鳥(niǎo)投去。由于用力過(guò)猛，小石頭不偏不斜正好打在宣傳欄的玻璃上，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，玻璃碎片立刻落了一地。
突來(lái)的場(chǎng)面，把我嚇呆了，心想這回可闖大禍了。打破學(xué)校玻璃，老師一定會(huì )告訴家長(cháng)，也不知要讓媽媽賠多少錢(qián)，說(shuō)不定，學(xué)校還要處分我，一張大布告，貼在學(xué)校門(mén)口。我從一年級起，就是老師公認的好學(xué)生，這下多丟人��！
我正在胡思亂想，忽然聽(tīng)到班主任王老師喊我：“川川，馬上就要上課了，還不快點(diǎn)進(jìn)教室�！笨磥�(lái)剛才發(fā)生的一切，王老師一定是全看到了。
下午兩節課都是英語(yǔ)，坐在教室里，我的心里一直亂糟糟的，老師講的啥，根本聽(tīng)不進(jìn)去，心里時(shí)刻準備著(zhù)受班主任的傳喚。
下午放學(xué)回家的路上，我更害怕了。我想，王老師一定把這件事告訴了爸媽?zhuān)謰屵@時(shí)候也許正在家里等著(zhù)向我興師問(wèn)罪呢，看來(lái)今晚一定是在劫難逃。
回到家，媽媽已經(jīng)把晚飯做好了，正等著(zhù)我回來(lái)吃飯。我偷偷地觀(guān)察爸媽?zhuān)](méi)有不高興的樣子，吃飯的時(shí)候，還不時(shí)地往我碗里夾菜，好像根本不知道我打碎學(xué)校玻璃的事。難道老師沒(méi)有打電話(huà)告狀？我的心里直犯嘀咕。
第二天早上到校，我發(fā)現滿(mǎn)地的玻璃碎片已經(jīng)清理干凈，宣傳欄也已更換上嶄新的玻璃。課間休息的時(shí)候，有同學(xué)喊我到班主任辦公室，我想一定是為那玻璃的事，挨批評的時(shí)候到了。
來(lái)到班主任辦公室，王老師正在批改作業(yè)，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，立刻放下手中的筆，很和藹地把我叫到跟前：“川川，打碎玻璃的事，老師知道你不是故意的，現在心里也一定很難受�？墒�，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，咱們怎么忍心去傷害它呢？希望以后多注意，再不要犯這樣的錯誤，好嗎？”這時(shí)候，我的臉已經(jīng)紅到了脖子根。
后來(lái)我才知道，那玻璃碎片是王老師親自清理掉的，并自己掏錢(qián)更換了新玻璃。兩年的朝夕相處中，我發(fā)現了一個(gè)秘密，無(wú)論同學(xué)們有什么錯誤，王老師從來(lái)不會(huì )告訴家長(cháng)，也很少大聲批評。她總是用美麗的笑容，去寬恕我們的不懂事，用和藹的語(yǔ)氣，去引導我們改正缺點(diǎn)。她是我們的老師，但更像我們的媽媽。
班主任作文 篇5
名叫高x，她高高的個(gè)子，細細的眉毛下長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，鼻梁高高的，下面就是一張櫻桃小嘴，她大約三十多歲，說(shuō)起話(huà)來(lái)特別幽默。
班主任老師講課的時(shí)候，她先翻開(kāi)課本，面帶微笑地掃視一下我們，然后再讓我們回顧一下上節課的內容，便開(kāi)始上課了，剛開(kāi)始，我們還不能完全融入課文，可大約十分鐘之后，我們就被老師所講的課給吸引住了，逐漸了解了課文，好像被老師帶入了知識的海洋，隨著(zhù)老師一起乘風(fēng)破浪解決各種各樣的難題，講著(zhù)講著(zhù)，我們自己好像也成了書(shū)中的人物，無(wú)不被老師幽默、生動(dòng)的語(yǔ)句感動(dòng)了，聽(tīng)老師講的課，就仿佛是在享受一般。每次，我們都覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在太短太短了，而每次，我們都能收獲許多知識，像貪婪的小樹(shù)在汲取大地的營(yíng)養。下課了，我們大家都說(shuō)老師可真幽默，我們是在她那幽默的語(yǔ)言中明白一個(gè)一個(gè)的道理或知識的，老師常用一個(gè)謎語(yǔ)或一個(gè)腦筋急轉彎來(lái)讓我們記住一個(gè)字的寫(xiě)法，讓我們一生難忘，我們的知識都是從她那幽默的語(yǔ)句中積累的。
有一次，一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻說(shuō)是忘在了家里，我們同學(xué)都知道那是謊言，可老師卻沒(méi)說(shuō)，她只說(shuō)了一句話(huà)：“煮熟的鴨子飛上天”就什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，我才知道這是一句歇后語(yǔ)，是煮熟的鴨子飛上天----彌天大謊，這我才知道老師是在婉轉地告訴他錯誤呢，自那以后，那位同學(xué)就再也沒(méi)有撒謊，沒(méi)有不寫(xiě)作業(yè)了。
這就是我的班主任老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，循循善誘的老師，她就是用她那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，把我們帶到知識寶庫里的。我敬佩您，我的老師，我的班主任老師！
班主任作文 篇6
我的班主任邵老師是個(gè)女老師，她雖然個(gè)子不高，但人很精神，圓圓的臉蛋，總是用她那么笑咪咪的眼睛對著(zhù)我們，講起話(huà)來(lái)的聲音如同鋼琴一樣脆脆的好聽(tīng)。在批評我們的時(shí)候，她會(huì )瞪起眼睛對著(zhù)你，但是臉上的酒窩和嘴角總是會(huì )留下一絲笑容。
邵老師在上課時(shí)是那么的認真、嚴肅和好聽(tīng)，在活動(dòng)或者休息的時(shí)候她會(huì )表現出一付媽媽的樣子關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。我們全班同學(xué)都喜愛(ài)邵老師。
班主任作文 篇7
安老師從一年級到五年級一直是我們的班主任。不過(guò)在四年級上學(xué)期的時(shí)候，她懷孕生寶寶需要休息，我們班由史老師暫時(shí)接管。同學(xué)們得知這個(gè)消息時(shí)，很多人都哭了。女生把頭埋在胳膊里無(wú)聲哭泣，男生都哭出了聲，連安老師自己在講臺上也流了眼淚。我們足足哭了40分鐘，等到第二節課上課的時(shí)候，全班同學(xué)的眼睛都是紅紅腫腫的。等到四年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們得知班主任又變回了安老師，全班都高興得要瘋掉了。
安老師非常嚴厲，如果有人上課做小動(dòng)作，老師會(huì )先向這個(gè)同學(xué)扔粉筆頭，安老師的準頭特別好，她站在講臺上，每次都能打中學(xué)生的頭。然后她就會(huì )走到這個(gè)同學(xué)面前，用格尺打他的手。有一次在數學(xué)課上，我沒(méi)聽(tīng)講，在底下寫(xiě)作業(yè)，被老師發(fā)現了，安老師便順手把粉筆頭扔了過(guò)來(lái)，不過(guò)我很幸運沒(méi)有被老師打中頭部，而是打到了胳膊上，但還是難逃“那一尺”。從此我再也沒(méi)有在課上搞小動(dòng)作的毛病了。
安老師也非常聰明，一班和三班的老師經(jīng)常來(lái)向她討教問(wèn)題，她每次都很快能解出來(lái)。
我很喜歡我們安老師，就像我喜歡我的媽媽一樣。
班主任作文 篇8
她中等身材，黑色長(cháng)發(fā)，圓臉，敏感的耳朵，明亮的大眼睛嵌在彎彎的眉毛下。她是我的語(yǔ)文老師，吳，也是我們的班主任。從高一到現在，她陪伴我們一路成長(cháng)了三年多。
吳老師是一個(gè)溫柔細心的人。他對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，這讓我們感到更加親切。她講得非常生動(dòng)漂亮，所有的學(xué)生都非常喜歡她的課。她對我們的學(xué)習一絲不茍，每次都認真批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題耐心解釋?zhuān)瑢W(xué)們都很尊重她。
吳老師的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)。每當有學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作，老師都會(huì )用銳利的目光盯著(zhù)他們，仿佛在說(shuō):“快坐下，認真聽(tīng)！”每當我們做得好的時(shí)候，老師都會(huì )用她溫柔的眼神看著(zhù)我們，仿佛在說(shuō)“還不錯，繼續好好干！”
吳老師不僅對我們的學(xué)習要求嚴格，而且處處關(guān)心我們。記得那是一年級的體育課，同學(xué)們在做一個(gè)列隊練習。我不小心被后面的同學(xué)推倒了，正好摔在一塊小石頭上，鼻子和眼角都破了，差點(diǎn)哭出來(lái)。吳老師發(fā)現后，趕緊帶我去了她的辦公室。她一邊溫柔地幫我處理傷口，一邊溫柔地問(wèn)我:“伊尹，疼嗎？”突然感覺(jué)到媽媽的溫暖，臉上的疼痛減輕了很多。直到現在，每當回憶起這件事，心里都會(huì )覺(jué)得很溫暖。
親愛(ài)的吳先生，感謝您默默無(wú)聞的付出，教會(huì )我們知識，陪伴我們成長(cháng)。教師節快到了，我想真誠地對你說(shuō):“老師，你辛苦了！祝你節日快樂(lè )，永遠幸福！”
班主任作文 篇9
步入初中的大門(mén)，我又站在了新的起點(diǎn)上與新的老師、新的同學(xué)一起度過(guò)初中三年的時(shí)光。
開(kāi)學(xué)第一天，我見(jiàn)到了新的班主任——武老師。武老師是我們班的數學(xué)老師。他中等身材，35歲模樣。臉小，頭發(fā)短，兩只眼睛炯炯有神，嚴峻地盯著(zhù)學(xué)生，聽(tīng)媽媽說(shuō)這個(gè)老師很?chē)绤�，果然一�?jiàn)那老師就知道這老師練過(guò)十八班武藝樣樣精通，打遍天下無(wú)敵手。
第二天，開(kāi)始上課。我心理本能的就有一種畏懼，可老師的第一堂課就把我深深吸引了，讓我消除了那種感覺(jué)，且知道了什么叫做知識淵博，那是上知天文，下通地理都能侃侃而談，凡是關(guān)于數學(xué)方面的內容，那是無(wú)人能敵呀！難怪老師能榮獲“太原市數學(xué)一等獎”，名副其實(shí)，厲害吧！
當天下午準備放學(xué)，武老師突然殺回教室布置作業(yè)，讓晚上寫(xiě)自我介紹。老師剛走，同學(xué)們一邊收拾東西準備回家，一邊構思這篇作文。教室里埋怨聲、嘆息聲混成一片。從那以后，同學(xué)們明白老師的用心良苦，尊重老師、重視老師的一言一行落到了實(shí)處。
第三天，不用說(shuō)，同學(xué)們的作文寫(xiě)得不怎么樣。武老師語(yǔ)重心長(cháng)的給我們做了講解，我們深深體會(huì )到了老師對我們的關(guān)心。
武老師的課講得富有感情色彩，數學(xué)那點(diǎn)數字碼、無(wú)味的公式都能使我們理解透徹，當天消化吸收。武老師下課與我們互相討論、交流，讓我們對抽象的數學(xué)課倍增樂(lè )趣。
這就是我的新班主任老師——武老師。
班主任作文 篇10
那一年，我剛上初中。懷揣著(zhù)各種的期待，原來(lái)她是我們的體育老師，同時(shí)又見(jiàn)我們的班主任。
她就是我們的班主任，一個(gè)無(wú)時(shí)不刻不在我們身邊，嚴厲聲常常畔在我們耳邊。上課給我們上的.是體育，到上別的課時(shí)她還不時(shí)的來(lái)探班呢。她還說(shuō)要是我在探班時(shí)發(fā)現有同學(xué)在做小動(dòng)作，走神之類(lèi)的話(huà)，我可就會(huì )二話(huà)不說(shuō)就把你拖到我的辦公室里來(lái)的。聽(tīng)了老師的話(huà)，大多是上課都老老實(shí)實(shí)的了，只有那么一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的，上課叫老師逮住，嚴厲的批評了她之很是激動(dòng)，上初中我期盼這能有一個(gè)脾氣好一點(diǎn)的班主任。因為再好沒(méi)上初中時(shí)就一聽(tīng)說(shuō)了初中老師都很厲害，而且脾氣還不好。所以我就期望能攤上一個(gè)脾氣好的老師，可惜啊，我的愿望落空嘍。
那天，我根據學(xué)校公告牌上所示，就來(lái)到了七年級二班。我邊跨進(jìn)教室邊撒望著(zhù)周?chē)拿恳粋�(gè)角落。隨后，我來(lái)到了那位老師的面前叫什么名字哦，×××，那一刻我看到了她，她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)而又直直的頭發(fā)�？梢郧逦乜闯瞿鞘怯凶厣娜景l(fā)劑染過(guò)了，還有那雙看似不大的眼睛，那眼睛很是尖銳，就像是利劍一般，很?chē)绤�。后�?lái)，我才知道她竟然是教體，以后也就不敢了。還不光是這些呢，就比如每節課下了之后吧，幾乎沒(méi)有一會(huì )不來(lái)，有時(shí)她會(huì )不來(lái)，我還倒覺(jué)得不習慣呢。還有就是我們在吃飯時(shí)，還時(shí)不時(shí)的出現在我們面前。與我們邊吃邊聊，有時(shí)看到個(gè)別同學(xué)浪費糧食，上去也會(huì )狠狠的批評他呢。
她有著(zhù)體育老師該有的性格，同時(shí)也有一顆對待孩子的那種耐心，那種耐心的指導，那一種鼓勵。
剛上初中七年級，總還是有些許不適應的，小學(xué)時(shí)，學(xué)習就比較的輕松，而且也就是只有語(yǔ)數外這三門(mén)課，可是到初中可就遠遠不止這三門(mén)課了，此外又加上了一些個(gè)新的元素:政治歷史地理生物，這些可都少不了背的。所以初中的學(xué)習可不是輕松地。
上初中了，就必須得月考了，可第一次第二次直到第三次，可考的都不是很理想，那是，那段時(shí)間我很自暴自棄。那是吧，我總覺(jué)得怎么學(xué)怎么背，到頭來(lái)考出來(lái)還是一個(gè)樣。但這也跟我一時(shí)興起的學(xué)習有關(guān)啊。
有時(shí)侯，遇到難點(diǎn)的數學(xué)題，怎么想也想不出來(lái)，到最后想，反正也不會(huì )做，一股腦的就不做了，可老師卻鼓勵我說(shuō)：不要急，慢慢來(lái)，先讓自己的心靜下來(lái)，理清了這道題的思路，在慢慢想想老師就這樣鼓勵我。
那段時(shí)間老師也經(jīng)常的找我談話(huà)，她耐心地說(shuō)：學(xué)習不要意氣用事，更不要一時(shí)有興趣，學(xué)學(xué)就不學(xué)了，這樣是不行的，學(xué)習要用心來(lái)學(xué)，更重要的是要找的好的適合自己的學(xué)習方法，然后再持之以恒。老師耐心的給我訴說(shuō)著(zhù)，我也豎起耳朵來(lái)好好的聽(tīng)著(zhù)。
聽(tīng)了老師的話(huà)我想也是，我的確是一時(shí)興起的學(xué)習，根本就沒(méi)找到學(xué)習的方法，更別說(shuō)什么持之以恒了。我知道我這樣做不會(huì )有收獲，只是會(huì )浪費那寶貴的時(shí)間。
是老師點(diǎn)醒了我，讓我那可原本已掉落的心，有重新回到了我的身上了，
雖然老師有著(zhù)體育老師的性格，有體育老師的那般嚴厲，但體育老師又是那么耐心的鼓勵著(zhù)自己的學(xué)生，讓她的學(xué)生又重拾了信心。
我的老師就是那么一個(gè)人。
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