描寫(xiě)班主任作文匯總五篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)班主任作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)班主任作文 篇1
老師是盞明燈，照亮我的前程。老師是條水流，讓我流得更遠，老師是本書(shū)，讓我學(xué)到更多的知識。
陸老師是我們的班主任，同時(shí)又是我們的數學(xué)老師。中等個(gè)子，剃了一個(gè)烏黑發(fā)亮的小平頭，皮膚黑黑的，一副整齊而又白皙的牙齒在他的臉上顯得格外的明亮，我一直感覺(jué)他好像我眼中的“非洲達人”。在學(xué)習上對我們非常嚴格，在生活上對我們勝似親人。他的興趣愛(ài)好也特別廣泛，畫(huà)畫(huà)、打乒乓球，他的數奧教得頂呱呱。每到周五班隊活動(dòng)，他一定會(huì )給我們準備一個(gè)別出心裁的活動(dòng)。
最讓我記憶猶新的一次活動(dòng)是“陸氏爆米花節”，有了陸老師的精心準備，氣氛一下活躍了起來(lái)�！芭尽薄芭尽遍_(kāi)花了！開(kāi)花了！我們爭先恐后的跑了過(guò)去，哇，真香！一朵朵淡黃色的玉米花瞬間在鍋里綻放了。第一鍋爆米花就在我們的期待中、歡呼聲中新鮮出爐了，我們拿著(zhù)紙杯排著(zhù)隊伍，這就樣一顆顆玉米花在我的小嘴里咀嚼了起來(lái)。這鍋量不是很多，大家也沒(méi)吃到多少。陸老師看到我們不夠吃，立馬高喊了起來(lái)“同學(xué)們，第二鍋馬上開(kāi)始做了，請你們耐心等待”。這時(shí)的我們歡躍雀舞，幾個(gè)同學(xué)緊緊的`圍在鍋邊，兩只眼睛盯的老大老大的，恐怕鍋的爆米花會(huì )在一剎那溜走。忽然，聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)說(shuō)“哎呀！不好了，焦黑了”“那是怎么回事呢？我們紛紛議論了起來(lái)。這時(shí)的陸老師已經(jīng)忙得滿(mǎn)頭大汗了，看到我們那失望的表情，不由得安慰起了我們”不急，不急，下次有機會(huì )我繼續給你們做“。雖然今天我們沒(méi)吃到很多的爆米花，但在我們的心里已經(jīng)裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的甜和愛(ài)。
陸老師永遠是我們心中一顆閃爍的明星。
描寫(xiě)班主任作文 篇2
我的班主任姓張，名海燕。從她的名字，你就大概猜出她是怎樣一位老師了吧。她講的課，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，怪不得同學(xué)們都喜歡上她的課。
張老師雖然很情切，但是有的時(shí)候也會(huì )發(fā)一下脾氣，記得有一次，我們班的一個(gè)班干部作業(yè)太潦草，被張老師當眾批評，看到張老師對我們如此的嚴格要求，我再也不敢馬虎了。
張老師雖然很?chē)栏�，但她有一雙炯炯有神眼睛，能看透每個(gè)學(xué)生的心靈深處。有一次，做單元測試卷，我因為粗心寫(xiě)錯了一道題，正擔心挨批評呢，而張老師走到我跟前和藹可親地說(shuō)：“下次細心，別再出錯�！睆埨蠋煵粌H注重我們的學(xué)習，還非常重視我們的坐姿。記得剛升四年級的時(shí)候，張老師接任我們班，我們的坐姿非常不好：有的歪著(zhù)坐，有的趴著(zhù)坐，而張老師卻不灰心，像使用了魔法一個(gè)一個(gè)給我們矯正了過(guò)來(lái)。一份耕耘，一份收獲，短短的一年時(shí)間，我們懂得成千上萬(wàn)做人的道理。
張老師與眾不同，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，她現在正用一種新的教學(xué)方法使我們輕松學(xué)會(huì )閱讀和寫(xiě)作。我們有這么一位老師，感到幸運，謝謝您張老師！
描寫(xiě)班主任作文 篇3
我們每個(gè)人在小學(xué)期間都會(huì )有一位班主任。然而今天我所要介紹的老師，就是我的班主任—田老師。她有著(zhù)一張小巧可愛(ài)的瓜子臉，一看就知道是一個(gè)細心溫柔的好老師。她有著(zhù)一頭烏黑而略卷的短發(fā)。
田老師有一雙小眼睛，雖說(shuō)不大，卻炯炯有神。紅紅的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道，加上她那白白的皮膚，可配了。細細的腿走起路來(lái)腳下生風(fēng)。削瘦而筆挺的身材，令人看著(zhù)就喜歡。五年級時(shí)，又一次早讀課，田老師要求大家背一遍《陶校長(cháng)的演講》這篇課文。開(kāi)始背了，前面我背得滾瓜爛熟，可后面，我就有點(diǎn)混淆了，背著(zhù)背著(zhù)就背反了。這時(shí)，我發(fā)現同桌孔勁蕾也背錯了，便去提醒她，誰(shuí)知她不領(lǐng)情，還說(shuō)自己沒(méi)背錯，我就和她爭論起來(lái)。正好，這時(shí)田老師進(jìn)來(lái)了，她走上講臺，用格外嚴厲的目光盯著(zhù)我，那目光就像一把利劍可以將人刺穿，好像在說(shuō)：“你跟孔勁蕾講什么呢，現在是上課，不可以講話(huà)�！蔽冶荒悄抗舛⒌脩M愧極了，低下了頭，開(kāi)始認真背起來(lái)。
這時(shí)，田老師的目光才漸漸溫和起來(lái)，緊鎖的眉頭也松了下來(lái)，高興地露出了贊揚的笑容�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”感謝田老師在我幼小的心田里播下了知識的種子。在這里，我衷心地對您說(shuō)一聲﹕“謝謝您，田老師”
描寫(xiě)班主任作文 篇4
班長(cháng)有正班長(cháng)、副班長(cháng)；校長(cháng)有正校長(cháng)、副校長(cháng)；局長(cháng)有正局長(cháng)、副局長(cháng)。但是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)副媽媽嗎？讓我給你講一講吧！
程老師是我的班主任，我剛上一年級時(shí)，程老師就讓我當小班長(cháng)，還鼓勵我，讓我有勇氣面對一切事情記得我第一次喊“起立、坐下”的時(shí)候，聲音小得像蚊子一樣，頭都不敢抬。放學(xué)后，程老師特別交代讓我回家多多練習，對著(zhù)鏡子大聲喊“起立、坐下”，很快，我不但可以大聲喊，還經(jīng)常主動(dòng)參加各種活動(dòng)，是程老師讓我找到了自信。
在程老師的鼓勵下，我還發(fā)揮自己的特長(cháng)——朗誦，在班里領(lǐng)讀，我讀一句，同學(xué)們跟著(zhù)讀一句，我心里別提多自豪了。
程老師對我非常關(guān)心，我生病了，她問(wèn)這問(wèn)那，我心里感到暖融融的。我要學(xué)習拉二胡，程老師還把她女兒的新二胡、舊二胡都借給我用呢。我正處在長(cháng)身體的年齡，媽媽想讓我課間喝牛奶，于是，每天第二節課后，程老師總是幫我熱一杯牛奶。一天容易，兩天容易，可兩年如一日就不是那么容易的了。一年，二年，現在我上三年級了，程老師依然天天這樣做。有時(shí)候我忘記去喝了，程老師就親自到班里叫我。喝著(zhù)牛奶，我心里總是甜絲絲的，感到好幸福、好快樂(lè )！
現在，你明白了吧，我的副媽媽就是我的班主任——程輝老師，她像媽媽一樣愛(ài)我，我也愛(ài)她。
描寫(xiě)班主任作文 篇5
我的班主任武老師長(cháng)得年輕漂亮，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一個(gè)櫻桃似的小嘴巴。
記得有一次，在我一年級的時(shí)候，由于我不知道校規，被值周生抓了個(gè)正著(zhù)，正好讓我們班主任———武老師看見(jiàn)了。當時(shí)我的心里真是十五個(gè)吊桶打水———七上八下，我提心吊膽的走到教室。老師把我叫到她身邊，她不但沒(méi)有訓斥我，還給我講了校規，武老師說(shuō)：“在走廊里不能跑、不能跳、打鬧和說(shuō)話(huà)。在教室里更不能大聲說(shuō)話(huà)，也不能打鬧�！崩蠋熣f(shuō)的話(huà)我一直銘記在心，從那以后只要我在走廊里，就會(huì )想起老師說(shuō)的那句話(huà)。
還有一次，我在外面玩，一不小心被一塊石頭絆倒了，因為我穿的是裙子，所以把膝蓋、手和胳膊都磕出了血。我一瘸一拐走進(jìn)教室，武老師看見(jiàn)了，心疼地說(shuō)：“怎么這么不小心！疼不疼��？”說(shuō)完，立刻帶我去了醫務(wù)室包扎，還親自把我送回了家。
武老師有時(shí)還會(huì )給我們買(mǎi)糖和冰棍吃。她從不計較自己的得與失，而是時(shí)時(shí)刻刻為我們著(zhù)想。
老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們光明的前程；您是園丁，用您辛勤的汗水，澆灌著(zhù)我們。老師您辛苦了，我們永遠愛(ài)您！指導教師 武慶萍
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