寫(xiě)老師作文(匯編15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)老師作文，歡迎大家分享。
寫(xiě)老師作文1
她有一頭漆黑如瀑的長(cháng)發(fā)，皮膚白皙，嘴角總漾著(zhù)一抹恬靜的笑�？伤难劬锟偵l(fā)著(zhù)犀利的光，生起氣來(lái)，這犀利的光掃射著(zhù)我們，你會(huì )不自覺(jué)的毛骨悚然呢!
記得那是秋游前的一天，下午，因為第二天要秋游，同學(xué)們的心情異常雀躍而明朗。她讓我們自習，可有幾個(gè)同學(xué)好像找不到事做，在那里講話(huà)。
這一幕像導火線(xiàn)一般點(diǎn)燃了她的情緒，使她有些火大，頓時(shí)火冒三丈，這犀利的目光掃射全班：所有同學(xué)拿出抄作業(yè)的本子，加作業(yè)——默寫(xiě)一到三單元
她充滿(mǎn)怒火的聲音，如同修羅宣判了死刑，同學(xué)們看見(jiàn)她那犀利的眼神，大氣也不敢出一下。心不甘情不愿地拿出作業(yè)本，原本雀躍的心情被潑了一盆冷水，取而代之的，是沮喪的情緒。有些竊竊私語(yǔ)的教室瞬間安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的執筆聲，有的同學(xué)甚至帶著(zhù)幽怨的眼神盯著(zhù)那幾個(gè)挑起事故的同學(xué)，似乎要把他們的背影盯出個(gè)洞。
現在就開(kāi)始寫(xiě)!她那充滿(mǎn)冷漠余怒不減的聲音從同學(xué)們頭頂響起。
叮鈴鈴下課鈴聲響了，該放學(xué)了。
她心中的火焰逐漸熄滅，在講臺邊坐下：現在寫(xiě)完一至三單元積累的同學(xué)拿上來(lái)， 回家一到三單元的聽(tīng)寫(xiě)就免了。
這聲音不像往日那樣柔和，甚至有些生硬，神情也不大好，不過(guò)，對于現在的同學(xué)們而言，有如天籟之音。寫(xiě)完的同學(xué)爭先恐后的向講臺奔去，好似看到了救世主，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)帶著(zhù)羨慕的神情，因有了動(dòng)力,振奮的寫(xiě)著(zhù)。
不一會(huì )兒，她望著(zhù)剩下還剩一半的同學(xué)們，再一次心軟了：現在寫(xiě)完的同學(xué)拿上來(lái)，免兩個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)。
現在寫(xiě)完的同學(xué)她刀子嘴豆腐心的聲音再次響起。
她，一個(gè)溫柔，刀子嘴豆腐心的人。
寫(xiě)老師作文2
自從上了小學(xué)以后，我接觸到的老師真是越來(lái)越多，也了解到了每個(gè)老師的特點(diǎn)與性格。印象最深的是一個(gè)與眾不同的“活寶”老師——體育王老師。
王老師身材高大魁梧，全身有著(zhù)壯實(shí)的肌肉，擅長(cháng)打籃球，曾經(jīng)去市籃球隊當教練，在校內也是一名優(yōu)秀的老師，可他的性格與他的“豐功偉績(jì)”格格不入。
一次，王老師看管我們午托的同學(xué)們。王老師鄭重地站在講臺上宣布：“同學(xué)們，由于期末快來(lái)臨了，我就給你們買(mǎi)了飲料喝……”不等老師說(shuō)完，我們歡呼雀躍：“耶，有飲料喝嘍！”“再吵，就不給你們喝了�！蓖趵蠋熞宦暳钕�，瞬間鴉雀無(wú)聲了。生怕老師真不給飲料喝�！安诲e，挺好�，F在，我把飲料扔過(guò)去，給我好好接著(zhù)�！边^(guò)了一會(huì )兒，所有人都接到了飲料并開(kāi)始喝。這時(shí)，王老師突然說(shuō)：“喝了我的飲料，你們人人都要考100分�！痹�(huà)風(fēng)突變的來(lái)了一句“這飲料是我向小賣(mài)部老板借的，你們長(cháng)大后要還錢(qián)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有�！啊卑�，不會(huì )吧！“所有人異口同聲。王老師真是調皮而又“吝嗇”。
不過(guò)，王老師也有“轉換模式”的時(shí)候。
上體育課站隊時(shí)，王老師似乎變了一個(gè)人，嚴肅地說(shuō)：“誰(shuí)講一句話(huà)，就“獎勵”全班跑操場(chǎng)1圈，2句2圈，以此類(lèi)推�！碑斖趵蠋熣f(shuō)完這番話(huà)時(shí)，仍有人在講話(huà)�！�1句、2句……10句，好，10句，就跑10圈�！蓖趵蠋煄臀覀償抵�(zhù)�！鞍�！要累“死”人��！”當我們跑完10圈，王老師還悠哉悠哉地看著(zhù)手機，唉，王老師真是“鐵石心腸”。
王老師就是這樣的一個(gè)人——“淘氣”而不失嚴厲，他用這種與眾不同的方工，關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護著(zhù)我們。
寫(xiě)老師作文3
要說(shuō)到點(diǎn)贊的老師，我可是胸有成竹啊!像一般的人早就是韓老師、李老師、程老師……的亂報一通，可我們不一樣，咱可是有心理準備的。
要說(shuō)在我們身上投入最多、最關(guān)心班集體的就屬李老師了。感謝恩師我最感恩的人，正是我的恩師——李灝老師。他當我的班導師已經(jīng)兩年了，我非常感謝他教導我知識和為人處世之道。三年級剛開(kāi)始，我就對他印象深刻，老師的教學(xué)方式很生動(dòng)活潑，有時(shí)候還會(huì )讓我們玩“成語(yǔ)接龍”、“猜地名”的游戲，對待學(xué)生總是和藹可親，一下課大家都喜歡到老師的桌前和她聊天。月考前，還會(huì )特地為我們制作講義、考卷幫我們復習;學(xué)習也會(huì )舉辦同樂(lè )會(huì )，讓我們好好地輕松一下。不只如此，老師的作文一級棒，總不吝惜指導我們要如何寫(xiě)出好的文章，經(jīng)由老師的教導，我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了。老師不僅在教學(xué)上認真，更關(guān)心我們的心情……在我的學(xué)習生活中，像李老師一樣的好老師不勝枚舉。講課方式和做事方式與其他老師有所不同的語(yǔ)文老師，是他的“快”節奏、新理念，讓我的語(yǔ)文能力快速提高;是她每日堅持的積累與練筆，讓我在考場(chǎng)上的應變能力與日俱增。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的老師，平易近人的講述各種有趣事和一些小笑話(huà)，有時(shí)講課文時(shí)，還會(huì )給我們延伸到現實(shí)中來(lái)，各種“外話(huà)題”
我為李灝老師和藹可親、幽默風(fēng)趣的性格點(diǎn)個(gè)贊。他像春風(fēng)一樣，為我們播撒知識的種子。韓老師是調節課堂氣氛的高手，他有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，表現出了強大的親和力。原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課被他用妙趣橫生的講解變得生動(dòng)有趣，使不愿聽(tīng)課的同學(xué)也不由自主地集中精力。但這背后需要包含他多少心血和智慧，才能使我們在輕松的學(xué)習氛圍中掌握知識，在快樂(lè )愉悅中健康成長(cháng)。李老師從不給予我們沉重的壓力負擔，一直到四年級我們都沒(méi)有過(guò)作業(yè)多的情況。
寫(xiě)老師作文4
緣分巧合下，讓不聽(tīng)話(huà)的我們遇見(jiàn)了新班主任——李老師。
李老師站上講臺說(shuō)的第一句話(huà)就是：“嚴師出高徒�！惫�，接下來(lái)的學(xué)習中，她讓我們見(jiàn)識了什么叫做真正的“嚴師”。
數學(xué)課上，同學(xué)們都埋頭沙沙地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，淘氣的李小明卻坐在座位上抓耳撓腮，無(wú)法下筆。李老師走過(guò)去，拿過(guò)李小明的作業(yè)本看了起來(lái)。突然，他伸出拇指和食指，捏住李小明的耳朵，瞪著(zhù)他大吼：“平行四邊形面積的計算方法剛剛才講過(guò)，你居然不會(huì )寫(xiě)，你說(shuō)，你上課究竟有沒(méi)有聽(tīng)講！”那氣勢，不僅嚇得李小明瑟瑟發(fā)抖，就連我們也被嚇得大氣都不敢喘。
早讀課上，李老師依次檢查著(zhù)同學(xué)們頭天晚上的作業(yè)，很快，幾位平時(shí)喜歡偷奸�；�、偷工減料的同學(xué)被李老師嚴肅地“請”到了辦公室。一直到早讀結束，他們才掉著(zhù)眼淚被“放”了回來(lái)。雖然他們在辦公室里究竟經(jīng)歷了些什么我們不知道，然而從此之后，他們再也不敢在作業(yè)上有半點(diǎn)馬虎的勁兒，我們卻都看得清清楚楚，明明白白。
也就是這樣嚴厲的老師，他帶領(lǐng)著(zhù)我們變得越來(lái)越好，與此同時(shí)，還一不小心讓我們窺見(jiàn)了他的另一面。
那一次，由于王剛的失誤，我們班輸了足球比賽，大家都十分傷心，心想，這次準會(huì )被爭強好勝的李老師罵個(gè)狗血淋頭。因此，當李老師迎面走來(lái)時(shí)，大家都低下頭，做好迎接狂風(fēng)暴雨的準備。哪知，李老師卻一臉關(guān)切地走向王剛，蹲下身子仔細檢查著(zhù)王剛的腳踝，只見(jiàn)王剛的腳踝已經(jīng)腫得老高，原來(lái)他的腳受了傷，王剛哽咽著(zhù)說(shuō)：“李老師，對不起，我讓我們班輸了比賽�！薄凹热皇潜荣�，就會(huì )有輸贏(yíng)，沒(méi)關(guān)系，下次我們肯定會(huì )贏(yíng)回來(lái)的�！闭f(shuō)完，李老師還輕輕地拍了拍王剛的肩頭。那一刻，我們班所有的同學(xué)都被感動(dòng)了。
原來(lái)真正的好老師，她既是嚴厲的，也是溫柔的。
寫(xiě)老師作文5
班主任經(jīng)常呆在我們教室里。如果老師在我們教室，班級還是很安靜，但是老師走了會(huì )怎么樣？答案是“叛逆”。
說(shuō)到“叛逆”，你一定很驚訝。但是，在我們這個(gè)“亂班”里，這是常有的事。
課后，學(xué)生們聊得很開(kāi)心。你做這個(gè)，我做那個(gè)。但一想到貝多芬的《命運交響曲》，就預示著(zhù)上課的開(kāi)始。大家還是意猶未盡，但出了“鈴”的命令，大家只好坐在座位上靜靜等待。起初，他們都很安全。每個(gè)人都做著(zhù)自己的事，沒(méi)有任何聲響，就像暴風(fēng)雨來(lái)臨之前一樣�？上г铝羴�(lái)之不易，云容易散。一個(gè)搗亂者的頭伸出窗外，他喊道：“老師.沒(méi)來(lái)�！迸榈囊宦�，班里開(kāi)了鍋，大家都在聊下課聊不完的話(huà)題。一個(gè)同學(xué)是領(lǐng)導，在那里談天說(shuō)地，娛樂(lè )八卦；以b同學(xué)為首，業(yè)余時(shí)間有說(shuō)有笑，總之課堂上的.混亂場(chǎng)面無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。在這個(gè)“即將來(lái)臨的風(fēng)暴”課上，只有幾個(gè)人在做作業(yè)。
“老師來(lái)了，”搞笑學(xué)校的專(zhuān)家g說(shuō)。大家都沉默了一會(huì )，意識到自己被騙了。他們的聲音比以前更活潑了�！安唤o糖就搗蛋大王”h怎么會(huì )錯過(guò)這個(gè)千載難逢的機會(huì )，把自己的聲音放大100倍，“啊!"
然而接下來(lái)，不僅僅是搞笑專(zhuān)家在表演，還有“科技專(zhuān)家”在現場(chǎng)，折了幾架飛機，喊著(zhù)“點(diǎn)火，起飛”。班里聲音更熱，噪音“千里之外”。哪些好學(xué)生比現在同樣“瘋狂”的學(xué)生差不知道什么時(shí)候搗亂的人喊了聲“老師來(lái)了�！彼腥硕疾幌嘈�，但出于對他的信任，他寧愿相信，但他不相信。他很安靜，坐在座位上，拿著(zhù)一本書(shū)，假裝抬頭。這時(shí)，老師也悄悄地出現在教室外面。
其實(shí)不管老師在不在，都要保持安靜，做好。要想在他不在的時(shí)候表現得和老師一樣好，他不能做到第一和第二。
寫(xiě)老師作文6
維多利亞老師是“萌學(xué)園”的一名魔藥師老師。她每次出場(chǎng)都自帶“美顏”，而在新學(xué)期新來(lái)老師中，我也找到一位自帶背景音樂(lè )的老師——張老師。
未見(jiàn)其人，先聞其聲。有一天早晨，走在校園大道上，聞著(zhù)花香、聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)，正準備多欣賞一會(huì )兒美景時(shí)。突然聽(tīng)到：“你們這個(gè)班……”我馬上踩著(zhù)風(fēng)火輪飛入教師，你定會(huì )丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，只因那時(shí)張老師的聲音。她的聲音帶著(zhù)一種豪邁的草原風(fēng)，罵人時(shí)更甚。
我特別喜歡她罵人的聲音，普通話(huà)中雜著(zhù)土話(huà)，原本聽(tīng)不懂的土話(huà)從她口中說(shuō)出來(lái)，仿佛被富有獨有的魅力，給你一種是懂非懂的神秘感，所以我喜歡她罵人的聲音。不要說(shuō)我有病，我的喜歡只限她罵別人；若罵我，我只會(huì )站出我自認為最標準的軍姿，臉上無(wú)比誠懇。她的聲音自帶幽默風(fēng)。
當她將作業(yè)完成好壞公布時(shí)，我會(huì )“毛骨悚然，全身發(fā)抖”，你肯定又會(huì )有疑惑：“外面明明風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，你為何會(huì )感覺(jué)冷呢？”因為被點(diǎn)名的學(xué)生要留校，并且是待在她跟前，當然以上情況只限心中有鬼的學(xué)生哦！你想象一下：她來(lái)到審會(huì )廳，宣讀這“死亡名單”，左右站著(zhù)“黑白無(wú)�！秉c(diǎn)出：“唐××，黃××……”看向這幾人，只見(jiàn)他們“面如土灰”。她是不是自帶“恐怖”音樂(lè )��！
原本吵鬧的教室若瞬間變得鴉雀無(wú)聲，你是否覺(jué)得有計謀？可這是我們班常有的事情。鈴聲打響，我們會(huì )馬上讀書(shū)，只因這是語(yǔ)文課；一個(gè)早讀，會(huì )使課代表無(wú)比緊張，只因張老師在走廊巡查；作業(yè)，我們會(huì )不空一道題并追求正確率，只因這是語(yǔ)文作業(yè)；一句表?yè)P，我們會(huì )欣喜若狂，一句批評，我們會(huì )膽戰心驚，只因對象是張老師。
張老師，我們的語(yǔ)文老師，我們的年級組長(cháng)，擁有多重身份的她，也帶個(gè)我們不同的感受，喜歡但也畏懼。
張老師，我們尊敬您。
她自帶背景音樂(lè )！
寫(xiě)老師作文7
我的語(yǔ)文老師叫吳和平。他有兩條濃濃的的眉毛，顯得淳樸；略小的眼睛，顯得機靈。他身材胖胖的，雖然個(gè)子不高，但不臃腫，卻顯得很有精神。他動(dòng)作敏捷，走路如飛。我是語(yǔ)文科代表，一次我和同學(xué)去辦公室接老師的時(shí)候，老師剛給我們交代完就轉身向教室走去，我才和同學(xué)說(shuō)了幾句話(huà)，往前一看，吳老師已經(jīng)“飛”到一、二十米外去了
我最喜歡上吳老師的語(yǔ)文課。他講課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人。他的課有種磁鐵般的吸引力。
看，吳老師走進(jìn)了教室。他今天給我們上的是《小石潭記》。吳老師先介紹文體，再介紹作者，然后把我們引入佳境：“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)欣賞永州大自然的美景，欣賞小石潭清靜、幽美的風(fēng)光……從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè )之……水尤清冽，卷石以為底……”我們聽(tīng)著(zhù)、想象著(zhù)，仿佛跟隨著(zhù)吳老師一起暢游在山水之間，欣賞那潭里清澈的潭水，潭中可愛(ài)的游魚(yú)，潭邊青翠的篁竹……
吳老師講課往往蘊含著(zhù)豐富的情感。他經(jīng)常給我們講他小時(shí)候的故事，還給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。講著(zhù)講著(zhù)，老師的眼圈都紅了，看得出來(lái)，他和奶奶有著(zhù)很深的感情，他非常懷念他的奶奶。
我們班的同學(xué)過(guò)去很懶散，吳老師經(jīng)常教育我們說(shuō)：“浪費自己的時(shí)間等于慢性自殺；浪費別人的時(shí)間無(wú)異于謀財害命�！眳抢蠋熆偸钦Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰��！”
吳老師的語(yǔ)文課就是這樣富有引力。他總是以淵博的知識吸引人，以豐富的情感打動(dòng)人，以豐富的閱歷勸慰人，循循善誘的話(huà)語(yǔ)激勵人。他就是我們人生的導航者，他就是我們的領(lǐng)路人。
寫(xiě)老師作文8
我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡英語(yǔ)課，因此對英語(yǔ)老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師，姓李，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“李老師！”
笑，是美好的。但我的心目中，李老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！李老師的笑給他形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但李老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了：有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，李老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)李老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。李老師嚴厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答�！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來(lái)。最后，也許是李老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節省時(shí)間，又能提高學(xué)習效率�！卑�，這是李老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材！我一直拿這句話(huà)激勵自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿結交這樣的良師呢？愿李老師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對李老師的愛(ài)戴之情！
寫(xiě)老師作文9
我見(jiàn)過(guò)的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是溫暖的，是鼓勵的。
張老師的手瘦瘦的，可能是因為經(jīng)常寫(xiě)字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長(cháng)長(cháng)的，指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著(zhù)稿子的手都出汗了，當我翻稿子的時(shí)候，一不小心，訂書(shū)針把我的手劃破了，血都涌了出來(lái)，我忍著(zhù)疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門(mén)，一出門(mén)就碰到了張老師，張老師看到我捂著(zhù)手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”臉上充滿(mǎn)了擔憂(yōu)，說(shuō)著(zhù)他就把我帶進(jìn)了他的辦公室，找了一個(gè)創(chuàng )可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張老師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中，傷口也沒(méi)有那么疼了。
張老師的手帶給我鼓勵，在三年級時(shí)，張老師選我當組長(cháng)，老師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有一次，有一位同學(xué)沒(méi)有背古詩(shī)，就走了，我可不能這樣放過(guò)他，如果放過(guò)他，就是對他不負責任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到老師那里，告他的“罪行”，老師用手在我肩膀上重重地一拍，說(shuō)道：“你真是一個(gè)負責任的組長(cháng)”聽(tīng)到老師的夸獎，我也很自豪以后，我感覺(jué)自己一下子充滿(mǎn)了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵的手，深深地刻在我的心中。
寫(xiě)老師作文10
同學(xué)們，你們知道嗎？我們的老師都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
當我考試幫助同學(xué)作弊時(shí)，老師的目光令我主動(dòng)反思。記得有一次考試時(shí)，我把一張寫(xiě)滿(mǎn)答案的紙條，悄悄的塞進(jìn)同桌的手里時(shí)被老師看見(jiàn)了，老師走到我面前，用嚴厲的雙眼盯著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“現在正在考試，不能作弊！”我嚇得連忙把手縮了回來(lái)，老老實(shí)實(shí)地做題，再也不敢作弊了。
當我上課不專(zhuān)心聽(tīng)課時(shí)，老師的目光令我害怕。那是一節數學(xué)課，我不是看黑板，而是目不轉睛地盯著(zhù)窗外的蝴蝶，心不在焉地坐在那發(fā)呆。老師的火眼金睛還是發(fā)現了，老師立刻止住話(huà)來(lái)，靜靜地站在講臺上看著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“現在是上課時(shí)間，請認真聽(tīng)課，如果對蝴蝶感興趣請在課后再觀(guān)察！”我紅著(zhù)臉，做賊似地轉過(guò)頭來(lái)聽(tīng)課，幸虧老師及時(shí)提醒我，因為那節課是非常重要的，不然可慘了！
當我站上領(lǐng)獎臺領(lǐng)獎時(shí)，老師的目光令我興奮。那次，我榮獲了柳州市的“優(yōu)秀隊干”。我領(lǐng)獎時(shí)，老師的目光從臺下直射上來(lái)，好像在對我說(shuō)：“你真棒！以后你一定要再接再厲，爭取更好的成績(jì)”。我心里樂(lè )滋滋的，暗地里想：我一定再加倍努力，不讓老師失望。
當我勞動(dòng)出色時(shí)，老師的目光令我充滿(mǎn)力量。一次當掃除中，老師安排我們每人打掃一扇窗。大掃除結束后，老師發(fā)現我十分努力，窗戶(hù)擦得很干凈，就像透明的一樣，便微笑著(zhù)看著(zhù)我，好像在用目光鼓勵我：“你真是我們班同學(xué)們的勞動(dòng)楷模，加油！”
老師的目光充滿(mǎn)了智慧的光芒，老師的目光變化無(wú)常，時(shí)刻提醒著(zhù)我們，老師的目光是我們心中的航標燈！
寫(xiě)老師作文11
我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著(zhù)一副近視鏡，衣著(zhù)十分得體，顯得斯斯文文。好一個(gè)雅而亮的名字，好一個(gè)漂亮的身材，此時(shí)好一個(gè)非凡氣質(zhì)的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎樣做人，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
謝老師優(yōu)點(diǎn)多多，給我們印象最深的就就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛(ài)。
細，就是謝老師給我們的第一個(gè)感觸。謝老師每次改作業(yè)的時(shí)候，總就是細心地改，錯比較多的地方，就會(huì )抽出時(shí)間來(lái)講評，直到我們會(huì )為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著(zhù)英語(yǔ)活動(dòng)用書(shū)走到教室門(mén)口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來(lái)，我翻開(kāi)一看，令我感到吃驚，我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)（家長(cháng)檢查過(guò)的）居然也能查出錯誤來(lái)，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時(shí)的認真和仔細。
嚴，就是謝老師給我們的第一個(gè)印象。此時(shí)我們班原先就是個(gè)不守紀律、學(xué)習成績(jì)不好的班級。但就是謝老師來(lái)到我們班后，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學(xué)，班里一位男生故意不掃地，背起書(shū)包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最后，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。
愛(ài)，就是謝老師留給我們最美的記憶。愛(ài)，就是春風(fēng)；愛(ài)就是雨露。謝老師給我們的愛(ài)如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛(ài)著(zhù)我們，此時(shí)又像知心姐姐一樣關(guān)心幫忙著(zhù)我們。以前，媽媽總就是說(shuō)我很聰明但就就是膽小，進(jìn)了這個(gè)班級以后，謝老師總就是鼓勵我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng )造了很多鍛煉的機會(huì )。以前在老家，我的成績(jì)不怎樣好，來(lái)到廈門(mén)，謝老師一向給我鼓勵，給我信心。此刻，我的成績(jì)躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都夸我進(jìn)步了。
謝老師就就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點(diǎn)石成金，點(diǎn)樹(shù)成林。
我愛(ài)“三寶”！我愛(ài)藏著(zhù)“三寶”的謝老師！
寫(xiě)老師作文12
我在六郎明德小學(xué)上學(xué)，學(xué)校在我家附近，很大，有著(zhù)六十多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿(mǎn)慈愛(ài)。你可別以為老師會(huì )對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著(zhù)我們。
記得一年級的時(shí)候，我們班的張曉林在上午放學(xué)后，趁三年級二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái)。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張曉林的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。陳老師知道后，立馬讓我帶兩位同學(xué)到辦公室，問(wèn)清了事情的起因，和藹地對他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會(huì )出現這么嚴重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時(shí)，李老師拿出5塊錢(qián)，對張曉林說(shuō)：“快去買(mǎi)盒飯吧，別餓壞了肚子�！�
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陳老師見(jiàn)我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著(zhù)肚子回到教室。見(jiàn)此情景，陳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)辦法，陳老師只好打電話(huà)讓姥姥來(lái)接我。在等姥姥的時(shí)候，陳老師一邊拍著(zhù)我的背，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見(jiàn)姥姥來(lái)，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧!”說(shuō)著(zhù)攙護著(zhù)我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿(mǎn)眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像陳老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。
寫(xiě)老師作文13
劉老師本名劉澤宇，說(shuō)起這位老師，只要是俺們小學(xué)的。無(wú)人不知，無(wú)人不曉。人有了能耐，脾氣一準怪異。劉老師就有個(gè)怪異的規矩，每周都要坑我們一把。否則就加作業(yè)，這叫嘛規矩？他就這規矩！因故得了個(gè)挨"貶"的綽號叫做：“騙子劉”。當面叫他劉老師，背后叫他"騙子劉"。你還別不信，咱有事說(shuō)事吧。
那天下午我們上完課，神經(jīng)剛放松�！膀_子劉”一句“我要留作業(yè)了！”我們剛剛放松的神經(jīng)一一下子緊張起來(lái)，一雙雙可憐兮兮的眼睛齊刷刷的看向"騙子劉"。
只見(jiàn)"騙子劉"嘴角向上一揚，聲色俱厲地說(shuō)：“好，我說(shuō)了：把一至四單元盤(pán)點(diǎn)抄十遍，日積月累十遍地。一課十遍，第二課十遍，《凡卡》這一課抄十遍！”伴隨著(zhù)我們鬼哭狼嚎的五聲“哇”！騙子劉居然心滿(mǎn)意足的點(diǎn)頭說(shuō)：
“還有一個(gè)作業(yè)”……
我們全班則絕望地大叫：“不！我的天哇！”然而“騙子劉”仍然提高嗓門(mén)，一字一頓地說(shuō)：“那就是一一一以上作業(yè)全是假的！”
當然他還補充道，把剛才布置作業(yè)時(shí)你們自己的心情和其他同學(xué)的反映寫(xiě)下來(lái)，所以作業(yè)只有這篇小練筆。
說(shuō)完，"騙子劉"拍了拍自己圓圓的大肚皮，詭譎的一笑，走出了教室……
全班同學(xué)半天沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)，你說(shuō)這叫嘛事兒呀！你說(shuō)說(shuō)，劉老師對不起"騙子劉"這個(gè)稱(chēng)號誰(shuí)對得起！咹？
我要給"騙子劉"一首詩(shī)，詩(shī)云：
渭南騙子家家好，
騙子劉呀數第一。
劉家能耐不傳女，
誰(shuí)我"兒子"誰(shuí)學(xué)藝。
然而，估計好多人要哭了，因為"騙子劉"老師的藝真是想學(xué)都學(xué)不來(lái)呀！
寫(xiě)老師作文14
柯南是漫畫(huà)中有名的偵探，再復雜的案子他都能偵破。其實(shí)我們班也有一位“柯南”，她就是我們班的x老師。
x老師是一位女教師，外表看起來(lái)十分溫柔，好像很好欺負，其實(shí)她可精明了。她擁有一個(gè)思維能力很強的大腦，一雙銳利的眼睛以及處事公正的性格，一看就知道她是個(gè)破案的好苗子。
就拿上學(xué)期發(fā)生在我們班的一件事來(lái)說(shuō)吧。那時(shí)剛過(guò)六一兒童節，我們班很多同學(xué)的按壓筆的彈簧不見(jiàn)了，x老師得知后立馬開(kāi)始查案，她不停地在教室里走動(dòng)，尋找蛛絲馬跡。通過(guò)一番觀(guān)察，她發(fā)現有五個(gè)同學(xué)的課桌下有遺落的彈簧，她便把那五名同學(xué)一起叫來(lái)辦公室。嫌疑人找到了五名，而“真兇”只有一個(gè)，x老師便開(kāi)始了推理。
據周?chē)瑢W(xué)們的報告，有一名同學(xué)案發(fā)時(shí)正在化妝，所以她的嫌疑可以排除；有一位同學(xué)那時(shí)正在排隊，也可以排除掉嫌疑；還有一個(gè)同學(xué)案發(fā)時(shí)幫老師干活去了，所以也可以洗清嫌疑�，F在只剩下兩個(gè)人了，到底誰(shuí)是真正的“兇手”呢？
x老師陷入了沉思，突然，她走到兩個(gè)同學(xué)的課桌旁直接開(kāi)搜，結果才剛拿出來(lái)一本書(shū)，書(shū)里的彈簧就紛紛落下，如同雨點(diǎn)兒撒向地面。真正的“兇手”找到了，老師給他扣了十分，并讓他把所有的彈簧物歸原主，最后當然少不了一篇檢討。一個(gè)復雜的案子就這樣被x老師輕輕松松地解決了。
不止這一件，她還破過(guò)許多案子，什么書(shū)本失蹤案，什么偷獎狀……全被她一一破解了。而且x老師處事還十分公道，在她的帶領(lǐng)下，我們班成了全校的優(yōu)秀班級。
這就是我們班的“柯南”老師，你們喜歡她嗎？
寫(xiě)老師作文15
心里有幾個(gè)好老師，其中一個(gè)給我印象特別深。她讓剛入學(xué)時(shí)對數學(xué)一無(wú)所知的我們，走上了數字王國的道路；她讓團結友愛(ài)的種子在班里生根發(fā)芽；她一個(gè)個(gè)改變和改正了我們的壞習慣……她是我心中的好老師，——張偉。
張老師中等身材，一雙挑剔的眼睛。無(wú)論下面誰(shuí)做出細微的小動(dòng)作，她都逃不過(guò)她的眼睛；她也有一張健談的嘴。每當她滔滔不絕，大家都聚精會(huì )神地聽(tīng)，所以幾乎所有交的作業(yè)都標上紅色“優(yōu)秀”。
張老師從來(lái)不要求我們死記硬背，而是教我們掌握方法，簡(jiǎn)化復雜。比如做計算的時(shí)候，張老師總是在黑板上寫(xiě)四個(gè)字“小心”。果然，認真仔細做題的同學(xué)的正確率直線(xiàn)上升。至于申請問(wèn)題，張先生也有閱讀——的“秘訣”，也需要重讀關(guān)鍵詞。所以我們每次認真讀單詞，“讀題克服一切困難”，確實(shí)所有應用題都迎刃而解。
我曾經(jīng)在筆記本上打開(kāi)天窗，我的字是“肥胖”�；卮饐�(wèn)題沒(méi)寫(xiě)幾句，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)很亂。張老師，你一次又一次懇切的告訴我，成熟了就要考慮寫(xiě)作，做題不要想著(zhù)擦，字盡量小。但是我的壞習慣已經(jīng)變得頑固，作業(yè)還是千瘡百孔。話(huà)，更是一發(fā)不可收拾，變得越來(lái)越“胖”。張老師還把我叫到他面前，嚴厲批評我，分析我執拗的嚴重后果，讓我回座位后反思。我終于體會(huì )到你的良苦用心，下定決心要進(jìn)行“大人物減肥計劃”�！疤齑啊睗u漸消失，作業(yè)本突然變得干凈整潔多了。張老師，謝謝你不厭其煩的一次次教育我，讓我改掉這些壞習慣。
張老師，你的手勢，你的微笑，你鼓勵的眼神，一句溫柔的話(huà)，一句溫馨的提醒，一次推心置腹的交談，都深深地印在我的腦海里。你既是一個(gè)嚴厲的老師，也是一個(gè)慈愛(ài)的母親。我真的想打心底里叫你“老師媽媽?zhuān) 蔽視?huì )永遠記住你的教誨和我心中的愛(ài)。
張老師，我愛(ài)你！你永遠是我心中的好老師！
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