英語(yǔ)老師-五年級-記敘文
相信大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過(guò)對人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)老師-五年級-記敘文，歡迎大家分享。
苗條的身材，瓜子臉，彎彎的眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛。她，就是我們的英語(yǔ)老師。
有些老師因為愛(ài)生心切，學(xué)生犯錯誤時(shí)，往往會(huì )進(jìn)行十分嚴厲的批評�？墒亲詮挠⒄Z(yǔ)老師接我們班后，從沒(méi)有看到她在學(xué)生犯錯誤時(shí)怒發(fā)沖冠的`樣子。然而相反，她會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，細聲細氣地用幾句話(huà)語(yǔ)讓你豁然開(kāi)朗，意識到自己的錯誤，最后就會(huì )一臉輕松。
班上有些“釘子戶(hù)”總不交作業(yè)，每當我們這些班干部問(wèn)他們要作業(yè)時(shí)，他們就百般推辭，不是說(shuō)沒(méi)帶，就是說(shuō)丟了。我們把這些令人焦頭爛額的情況反映給英語(yǔ)老師后，英語(yǔ)老師想出了一個(gè)“好辦法”，說(shuō)包治他們的“怪病”。上課時(shí)，英語(yǔ)老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，我們班級有些同學(xué)不愛(ài)交作業(yè)，所以，我想了一個(gè)好辦法�！彼又�(zhù)說(shuō)，“現在，擺在你們面前的只有一條路，在今天之內抽出時(shí)間把英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)十英一漢，交給課代表。如果讓我知道今天誰(shuí)沒(méi)有交的話(huà)，那么我們的作業(yè)就翻一倍，寫(xiě)二十英一漢�！碑斎�，那些同學(xué)只有張大了嘴巴，自認倒霉。奇怪的是，從此，不愛(ài)交作業(yè)的的同學(xué)明顯少了許多。
還記得有一次，一位同學(xué)因睡眠不足（從他的眼上可以明顯的看出來(lái)），在課堂上公然睡起了大覺(jué)。突然，喧鬧的笑聲戛然而止，響起了陣陣讀書(shū)聲。那位同學(xué)迷迷糊糊地似乎感覺(jué)情況不對，立刻將蓋在臉上的書(shū)取了下來(lái)，才發(fā)現英語(yǔ)老師早已站在了他的面前。那位同學(xué)先是一怔，接著(zhù)臉就紅了起來(lái)。英語(yǔ)老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是用眼睛看著(zhù)那位同學(xué)，好像在說(shuō)：“開(kāi)始讀書(shū)了，快坐好，不許再睡覺(jué)�！蹦俏煌瑢W(xué)立刻揉了揉眼睛，坐端正開(kāi)始讀書(shū)。
這，就是我們的英語(yǔ)老師。
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